2022年以內(nèi)進(jìn)位加整理和復(fù)習(xí)教案

1、課題： 20 以內(nèi)進(jìn)位加法整理和復(fù)習(xí) 教案時間： 2022 年 12 月 20 日教案內(nèi)容：一年級數(shù)學(xué)上冊112頁整理和復(fù)習(xí)及練習(xí)二十；教案目標(biāo)：（一） 學(xué)問目標(biāo)：1. 復(fù)習(xí)并能系統(tǒng)的把握20 以內(nèi)的進(jìn)位加法；2. 發(fā)覺 20 以內(nèi)進(jìn)位加法表的規(guī)律,并能嫻熟的口算；（二） 才能目標(biāo)：1. 初步培育同學(xué)的分析簡況才能和運用學(xué)問解決問題 的才能；2. 培育同學(xué)的小組合作才能；（三） 情感目標(biāo)：1. 培育同學(xué)整理所學(xué)學(xué)問的意識；2. 使同學(xué)體會小組合作學(xué)習(xí),共享歡樂、勝利合作的 成就感；教案重、難點：1. 系統(tǒng)整理 20 以內(nèi)進(jìn)位加法；2. 發(fā)覺規(guī)律,快速口算；1 / 6 教、學(xué)具預(yù)備：口算卡片、表

2、格練習(xí)紙、20 以內(nèi)進(jìn)位加法半成品表格；教案過程：一、 嬉戲?qū)?口答搶算；（出示口算卡片,口算一道,凌亂的貼于黑板；）9+5= 4+8= 3+8= 9+6= 8+5= 9+4= * 2+9= 8+6= 8+8= 7+5= 7+7= 3+9= * 5+8= 9+7= 7+6= 6+5= 9+8= 8+7= * （帶“ *” 的三道題要求同學(xué)說出口算過程；）小結(jié)： 20 以內(nèi)進(jìn)位加法所用的方法湊十法；找規(guī)律；看小數(shù),加大數(shù)；想大數(shù)加小數(shù)；（板書）二、 整理和復(fù)習(xí)；1. 整理 20 以內(nèi)進(jìn)位加法算式,制成加法表； 師：看到這么多的20 以內(nèi)的進(jìn)位加法算式（指著黑板上凌亂的加法算式）,你有什么感覺？

3、生可能：很亂！問：那怎么辦呢？生：整理一下；揭示課題：今日我們就來對20 以內(nèi)的進(jìn)位加法進(jìn)行整理；2 / 6 （板書課題） 找整理方法,制定整理方案；問：那我們怎么整理呢？誰有好想法？生可能：按 9 加幾、 8 加幾、 7 加幾等整理；仍可能：得數(shù)相同的寫在一行；師：這兩種方法都很好,挑選你喜愛的方法整理； 同桌合作,開頭整理；（填寫預(yù)先發(fā)下去的表格練習(xí) 紙,老師巡察指導(dǎo)；） 完成后,請完成的同學(xué)排隊給大家展現(xiàn)；2. 觀看加法表,找規(guī)律； 豎著看,你發(fā)覺了什么規(guī)律？生 1：第一列都是9 加幾,其次列都是8 加幾,第三列都是7 加幾 整理的；生 2：每一列第一個加數(shù)不變,其次個加數(shù)每次多 1.

4、生 3：每列中得數(shù)一個比一個大 1；小結(jié)：看來第一個加數(shù)不變,另一個加數(shù)每次多 1,和也逐 次多 1； 問：你仍想怎樣觀看？生：橫著看,有什么規(guī)律；3 / 6 （同學(xué)觀看后回答；）生 1：每一行的得數(shù)都相同；生 2：每一行第一個加數(shù)每次少1,另一個加數(shù)每次多1,得數(shù)不變； 問：仍可以怎樣觀看？生：斜著看；（同學(xué)觀看后回答）生:斜著看,其次個加數(shù)不變,第一個加數(shù)每次多 1,得數(shù) 也多 1； 找一找兩個加數(shù)相同的算式；生： 6+6= 7+7= 8+8= 9+9= 師：讀一讀,記一記；3.問：只要記住哪些題就可以把加法表全部記住了？可啟示：有沒有交換兩個加數(shù)的算式？只要記住其中一個 就可以了；三、

5、練習(xí)鞏固1. 讀一讀得數(shù)是11 的算式；得數(shù)是12 的 2. 嬉戲：發(fā)算式卡片；師：（出示得數(shù)卡片）請得數(shù)是16 的同學(xué)起立；（等等）4 / 6 3. 練習(xí)二十第 3 題；四、 課堂小結(jié) 師：這節(jié)課你有什么收成？五、 教案反思 在一年級階段這是我和同學(xué)們第一次嘗試整理和復(fù) 習(xí),備課時我盡量站在同學(xué)的角度考慮,設(shè)計適合一年級 同學(xué)認(rèn)知特點的教案環(huán)節(jié),教案實踐后,我總結(jié)了一些成 功的體會和幾點不足的反思,如下；勝利之處：1.新授前通過搶答口算嬉戲,把20 以內(nèi)進(jìn)位加法算式凌亂的貼于黑板上,通過直觀的感受“ 特別亂” ,從而激發(fā)學(xué) 生進(jìn)行整理的想法,使同學(xué)感受到整理的必要性；2.由于是第一次接觸整理復(fù)習(xí),同學(xué)年齡比較小,所以 我很留意引導(dǎo)同學(xué)尋求整理的方法,并加以指導(dǎo)和示范,所以同學(xué)在之后的小組合作中完成加法表的整理時很順 利；3.同桌合作是個亮點,同桌合作人比較少,易發(fā)揮每個 同學(xué)的積極性和主動性；4.完成加法表支配了一個展現(xiàn)作品的環(huán)節(jié),使同學(xué)感受 到了成就感,體會到了合作學(xué)習(xí)的歡樂；不足之處：5