《5以內(nèi)的加法》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

1、Word - 3 -5以內(nèi)的加法教學(xué)設(shè)計(jì)反思一、活動(dòng)導(dǎo)入，老師左手拿3個(gè)鉛筆，右手拿2個(gè)鉛筆，讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)是怎樣拿鉛筆的老師將兩只手上的鉛筆合在一起讓同學(xué)觀看，說(shuō)說(shuō)看到了什么？提問(wèn)：我們把幾個(gè)和幾個(gè)合起來(lái)了？小結(jié)并揭示課題：3個(gè)和2個(gè)合起來(lái)是5個(gè)，這個(gè)問(wèn)題可以用加法來(lái)算。今日，我們開(kāi)頭學(xué)習(xí)加法。（板書(shū)課題）二、熟悉加法1.創(chuàng)設(shè)情境談話：一（8）班的小伴侶不但熱愛(ài)學(xué)習(xí)，而且熱愛(ài)勞動(dòng)，瞧！公園里來(lái)了一群愛(ài)勞動(dòng)的小伴侶。展示主題圖，讓同學(xué)觀看。提出要求：圖中的小伴侶在干什么？你能說(shuō)說(shuō)嗎？同桌溝通，老師小結(jié)：本來(lái)有3人澆花，又來(lái)了2人，一共5人。（板書(shū)：3 2 5）2.熟悉加法提問(wèn)：你是怎么知道一共有

2、5人的？（引領(lǐng)同學(xué)從合起來(lái)的角度舉行解釋）說(shuō)明：把3人和2人合起來(lái)，是文字表達(dá)，數(shù)學(xué)上可以用加法算。（板書(shū)3+2）一共5人，也就是說(shuō)3加2等于。（板書(shū)：=5）熟悉加號(hào)，指名讀算式，全班齊讀讓同學(xué)結(jié)合圖意，相互說(shuō)說(shuō)3+2=5表示什么意思3.理解算法提問(wèn)：回想一下，我們是怎樣知道一共有5人的？小結(jié)：算3+2時(shí)可以這樣想，由于3和2合成5，所以3+2=5.讓同學(xué)相互說(shuō)說(shuō)可以怎么算3+24.教學(xué)試一試讓同學(xué)觀看兩幅圖，按事情發(fā)生的挨次說(shuō)說(shuō)你從圖中知道了什么。提問(wèn):左邊來(lái)了1人，右邊來(lái)了2人，把左邊的1人和右邊的2人合起來(lái)，能得到一共有幾人，可以寫(xiě)出什么算式？同桌溝通，指名回答三、指導(dǎo)完成想想做做1.完

3、成想想做做第1題讓同學(xué)先說(shuō)說(shuō)這兩幅圖的圖意，然后試著把算式填寫(xiě)完整溝通時(shí)，讓同學(xué)先說(shuō)一說(shuō)3+1=4、2+2=4各表示什么意思，再說(shuō)說(shuō)是怎么算的。2.完成想想做做第2題以左邊一題為例說(shuō)明題目要求，弄清畫(huà)、填數(shù)的步驟，再完成另外兩題。溝通時(shí)，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)先畫(huà)了幾個(gè)，再畫(huà)了幾個(gè)，得數(shù)是多少。3.完成想想做做第5題以選最美送信小天使活動(dòng)為主題，指名同學(xué)將信封上算式的得數(shù)是幾，就貼在標(biāo)幾的郵筒下面，再指名說(shuō)說(shuō)是怎么想。4.展示主題圖，讓同學(xué)認(rèn)真觀看并和同桌溝通，找一找可以找出哪些加法算式，并結(jié)合圖說(shuō)說(shuō)每個(gè)算式表示什么意思四、全課小結(jié)利用本節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么心得？教學(xué)反思 這節(jié)課通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)手段舉行遠(yuǎn)程教學(xué)，本節(jié)課老師突破了空間的限制，以同學(xué)認(rèn)識(shí)的校內(nèi)生活情景展現(xiàn)出來(lái)，讓同學(xué)在詳細(xì)的情境中自主探究，熟悉加法；并注重聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，使同學(xué)感知加法在生活中，這節(jié)課雖然不是傳統(tǒng)的面向面授課，但同樣達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo)，突出了教學(xué)的重點(diǎn)突破了教學(xué)的難點(diǎn)。另外，這節(jié)課還存在一些不足之處，在學(xué)完例1和試一試后，老師沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)做小結(jié)，讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)3+2和1+