傳記人物形象分析修改稿

1、傳記人物形象分析修改稿考情快遞人物傳記是對人物生平事跡作真實記錄的文本。人物傳記可以讓我們學(xué)習(xí)人類的先進文化、科學(xué)思想和美好情操。傳主的人生經(jīng)歷、所作所為、所思所感可以對我們的思想觀念、生活學(xué)習(xí)、為人處世起到表率和典范作用，而且可以了解許多素材，有利于我們的寫作、表達(dá)和交流。因此，人物傳記類文本閱讀作為高考實用類閱讀文本形式的一種，也是一種熱門文體。多年來全國新課標(biāo)卷實用類文本均對這一考點進展了考察。一、總體認(rèn)識1人物選擇。必定是正面人物。2文本內(nèi)容。主要是四個方面：成就奉獻(xiàn)、精神品格、奮斗(成長)經(jīng)歷、地位評價。二、命題角度1從人物奉獻(xiàn)、成就、業(yè)績角度命題。2從人物的精神或形象特點角度命題。

2、3從人物努力、奮斗、成長角度命題。4從對人物的分析評價角度命題。在模擬題中也出現(xiàn)過從語段作用角度命題的情況，但在高考題中尚未出現(xiàn)過。 傳記和小說一樣，其核心任務(wù)就是塑造典型人物形象，從而表現(xiàn)作品的主題。所以，對人物形象的理解和分析就理所當(dāng)然成為傳記考察的熱點。2021全國卷 在國家需要時，鄧叔群是如何主動犧牲個人利益、為國分憂的？請結(jié)合材料簡要分析。2021全國卷 胸懷強國愿望的盧作孚，是如何一步步成為“中國船王的？請結(jié)事材料簡要分析。題型一概括分析傳主事跡真題在線 其他設(shè)問方式： XXX的事跡主要有哪些？請簡要概括。 文中寫了有關(guān)傳主的幾件事？ 文章是從哪些方面來表現(xiàn)介紹XXX的？題型二概括

3、分析傳主形象2021全國卷 玻爾“特有的人格魅力表現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā?021年全國課標(biāo)卷 陳納德的人格魅力是他至今仍被思念的一個重要原因。請結(jié)合材料簡要分析。 其他設(shè)問方式： 通過文章可以看出XX具有怎樣的性格特點？ 通過XX事件，反映出傳主怎樣的性格？ 從文中看出XX是一個怎樣的人？真題在線題型三分析概括傳主作出奉獻(xiàn)的原因或個性品質(zhì)形成的原因2021全國卷 謝希德轉(zhuǎn)而從事自己不熟悉的外表物理研究，有哪些方面的原因？請簡要分析。2021全國卷鄧叔群不愿意去臺灣，也不去美國，而欣然承受邀請去東北籌建農(nóng)學(xué)院。他這樣做，既有現(xiàn)實因素，又有思想根底。請結(jié)合材料具體分析。2021 年

4、全國課標(biāo)卷 作為著名的抗日愛國將領(lǐng)。戴安瀾不僅深受國人愛戴，甚至連敵人也不得不佩服，其中必有內(nèi)在原因。請結(jié)合材料具體分析?！菊骖}在線】其他設(shè)問方式：從全文看，XXX為什么會堅持XXX？是什么原因讓傳主走上了XXX路徑？結(jié)合全文，分析XXX成為XXX的原因？4結(jié)合全文，分析傳主XX性格形成的原因。學(xué)生答案展示及點評課前練習(xí) 2021全國卷 ? 科學(xué)巨人玻爾?【課前熱身】答案例如1、概括事跡題參考答案2、分析形象題 玻爾“特有的人格魅力表現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā?追求真理。在學(xué)術(shù)之爭中胸懷坦蕩，不摻雜個人恩怨；2以赤子之心幫助國家開展物理學(xué)研究；3慧眼識才，吸引了大批青年科學(xué)家，并為

5、他們提供開展的平臺；4有人道主義關(guān)心，積極營救受納粹迫害的科學(xué)家。傳記閱讀的中心任務(wù)就是梳理傳主的生平經(jīng)歷，概括傳主的個性品質(zhì)，追溯他事業(yè)、人生等方面成敗的原因。我們在“分析傳主事跡，概括傳主形象時，注意以下幾點：1先梳理出文中主要事件，從事件中來概括傳主主要事跡，從人物在事件中的表現(xiàn)來把握其形象。2從細(xì)節(jié)描寫中把握傳主事跡形象。細(xì)節(jié)特別是典型細(xì)節(jié)往往最能傳神，最能打動人，給人以深刻印象。閱讀傳記時要學(xué)會把握作品中具有典型意義的事件細(xì)節(jié)，并對這些細(xì)節(jié)加以仔細(xì)思考。【閱讀指南】3還要從傳主與時代、傳主與他人的關(guān)系中去把握傳主事跡和形象?！皞髦髋c時代“傳主與他人是理解傳記的經(jīng)緯。首先要關(guān)注時代、社

6、會、家庭背景下的傳主。要理解傳主其人其事，就要了解他所處的時代背景、社會背景、家庭生活背景等眾多因素。其次，要理解關(guān)系網(wǎng)中的傳主。傳主的人際交往是影響他也是組成他人生經(jīng)歷的重要方面，通過傳主與他人的關(guān)系去把握傳主性格。一、概括分析傳主事跡四找出 1、找出時間變化的詞語 2、畫出地點變化的詞語 3、標(biāo)出職位工作變化的語句 4、標(biāo)出人物在不同時間、不同地點、不同工作中做了什么事【解題方略】二、“分析傳主形象五角度1、從事跡人物的言行中概括分析傳主的形象2、從作者對傳主的議論性描述中概括分析傳主的形象3、從文章引用他人對傳主的評價中概括分析傳主的形象4、從細(xì)節(jié)描寫中概括分析傳主形象5、從傳主與各方面

7、的關(guān)系中分析形象三、分析原因題三聯(lián)系1、聯(lián)系人物生活的時代背景和社會環(huán)境。2、聯(lián)系人物的成長經(jīng)歷并進而感悟人物的心路歷程。注重分析人物的先天稟賦和后天環(huán)境、志向和命運、奮斗和機遇、挫折和成功、事業(yè)和愛情等諸多因素對其人生開展的重要意義。3、聯(lián)系主要人物與他人的關(guān)系課堂穩(wěn)固練習(xí)? 將軍采薇賦 ?答案例如強化答題意識1按分設(shè)點意識。2答案整合意識。注意對同類信息的歸納合并。3提煉概括意識。關(guān)心國家前途、民族命運的愛國者，腳踏實地、勇于實踐的實干家，具有現(xiàn)代意識的改革家，目標(biāo)高遠(yuǎn)、不懈追求的理想主義者。4結(jié)合文本意識。最后的開放題已全面回收，有名無實，所以切不可為“談?wù)勀愕目捶ㄖ愓`導(dǎo)，結(jié)合文本才是關(guān)鍵。【高分策略】一、閱讀傳記要善于提取有關(guān)的“綱目。1線。即要梳理出傳主的人生經(jīng)歷、人生軌跡。 2事。即要篩選出“事，傳主有哪些“事跡“行為“奉獻(xiàn)“成就“經(jīng)歷等。3理。即要清楚作者傳達(dá)了傳主什么樣的思想、觀點、人格等。 4情。即要了解作者對傳主的情感態(tài)度。另外，還應(yīng)學(xué)會在閱讀中把握最具典型意義的事件細(xì)節(jié)。它們往往最能傳神，給人以深刻印象。閱讀傳記時要仔細(xì)思考這些細(xì)節(jié)，從而概括傳主事跡和形象。【課堂小結(jié)】課后練習(xí)人有了知識，就會具備各種分析能力，明辨是非的能力。所以我們要勤懇讀書，廣泛閱讀，古人