高中英語(yǔ)教案英文版

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 高中英語(yǔ)教案英文版 一、 引言素質(zhì)教導(dǎo)已經(jīng)成為現(xiàn)代教導(dǎo)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是在現(xiàn)代社會(huì)“以人為本”的思想下提高學(xué)生綜合才能的教導(dǎo)。中共中央國(guó)務(wù)院發(fā)布了關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和提升未成年人思想道德創(chuàng)辦的若干觀法要求中指出，要把德育教導(dǎo)工作放在素質(zhì)教導(dǎo)的重要位置，并貫穿到日常教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中?？梢?jiàn)，德育教導(dǎo)在以素質(zhì)教導(dǎo)為導(dǎo)向的現(xiàn)代社會(huì)中的地位，而它的順?biāo)扉_(kāi)展也與德育教導(dǎo)的提高息息相關(guān)。傳統(tǒng)的、特意開(kāi)設(shè)的思想品德課程、其他課程教學(xué)中為教學(xué)而教學(xué)的教導(dǎo)模式已經(jīng)過(guò)去，在英語(yǔ)教學(xué)中，已經(jīng)不單單是讓學(xué)生掌管多少生詞、多少語(yǔ)法現(xiàn)象、多么擅長(zhǎng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)這么簡(jiǎn)樸，更要在課堂教學(xué)中滲透德育的

2、教導(dǎo)，讓學(xué)生們能夠在學(xué)到學(xué)識(shí)的同時(shí)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，為學(xué)生精神世界的豐富和自身道德水平的提高供給一條行之有效的路徑。 二、 高中英語(yǔ)課堂中德育滲透的意義高中階段是人生中最關(guān)鍵的時(shí)期之一，它是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格特征、思想觀念進(jìn)展的重要階段，也是這些特征的定型階段。作為英語(yǔ)課程的教學(xué)，不能僅僅為了給學(xué)生傳授一門語(yǔ)言，更要在其中滲透德育教導(dǎo)，其意義重大。1. 樹(shù)立崇高夢(mèng)想夢(mèng)想是一個(gè)人前進(jìn)的動(dòng)力和奮斗的源泉。假設(shè)一個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)才能很強(qiáng)，但是鼠目寸光，沒(méi)有遠(yuǎn)大的夢(mèng)想，那么他的才學(xué)不確定能用到最恰當(dāng)?shù)牡胤?，得到最好的發(fā)揮。在高中英語(yǔ)教材中，有好多文章都與夢(mèng)想和信念的教導(dǎo)有關(guān)。在教學(xué)的

3、過(guò)程中，教師不能單純地講解語(yǔ)言現(xiàn)象，而理應(yīng)通過(guò)這些勵(lì)志的句子、語(yǔ)言來(lái)扶助學(xué)生樹(shù)立崇高的夢(mèng)想和信念，培養(yǎng)學(xué)生為夢(mèng)想而奮斗的精神。2. 樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀新大綱要求英語(yǔ)教學(xué)的相關(guān)語(yǔ)言材料在符合語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律的根基上，內(nèi)容要健康，要能催人向上，利于扶助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀和人生觀，利于扶助學(xué)生培養(yǎng)良好的品德。另外，在高中這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，教師有責(zé)任扶助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。而這些都要通過(guò)教師在授課過(guò)程中有意無(wú)意的穿插并舉行潛移默化地影響和熏陶。如在高一教材The Olympic Games這一課中，教師就可以以此為契機(jī)，給學(xué)生們講解奧林匹克精神，對(duì)學(xué)生舉行愛(ài)國(guó)主義和集體主義方

4、面的教導(dǎo)和引導(dǎo)，激起學(xué)生的猛烈的愛(ài)國(guó)熱心和為國(guó)爭(zhēng)光的斗志，使他們樹(shù)立起積極進(jìn)取、勇于奮斗和奉獻(xiàn)的人生觀和價(jià)值觀。3. 培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和珍愛(ài)生命的品質(zhì)在高中階段，學(xué)生對(duì)比敏感，他們擅長(zhǎng)斟酌問(wèn)題，對(duì)于人生、世界等問(wèn)題有了自己的看法，但是這個(gè)階段的學(xué)生也輕易鉆牛角尖。因此，教師在課堂上應(yīng)結(jié)合教材和閱讀材料，對(duì)學(xué)生舉行確定的德育教導(dǎo)，這樣，有利于學(xué)生良好品質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也利于學(xué)識(shí)的吸收和穩(wěn)定。隨著環(huán)境的不斷惡化，對(duì)學(xué)生舉行環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)和提高分外有必要。例如，牛津英語(yǔ)模塊五的“The economy or the enviornmentmust we choose？”中就對(duì)環(huán)

5、境問(wèn)題舉行了議論，在對(duì)工業(yè)污染造成的水土流失的沙漠化現(xiàn)象的學(xué)習(xí)中，使學(xué)生心中彌漫了猛烈的危機(jī)感，鞏固了養(yǎng)護(hù)環(huán)境的意識(shí)，使學(xué)生不僅僅是為了學(xué)習(xí)，更能夠提高他們對(duì)社會(huì)的責(zé)任感和使命感。三、 英語(yǔ)教學(xué)中德育的情景創(chuàng)設(shè)雖然英語(yǔ)課程本身蘊(yùn)含了豐富的德育教導(dǎo)內(nèi)容，但是這些德育教導(dǎo)的功能就需要教師能夠創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教導(dǎo)情景。由于情景的不同，學(xué)生采納的方式和程度就不同，學(xué)習(xí)的方式也會(huì)不同，當(dāng)然學(xué)習(xí)的效果也會(huì)不同。1. 虛擬德育教導(dǎo)情景的創(chuàng)設(shè)在英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以通過(guò)虛擬德育教導(dǎo)情景創(chuàng)設(shè)來(lái)對(duì)學(xué)生舉行德育方面的根本認(rèn)知，通過(guò)課文或者閱讀材料中所供給的素材來(lái)舉行虛擬德育教導(dǎo)情景對(duì)話、聯(lián)系等方面的練習(xí)，使學(xué)生獲得德育教導(dǎo)

6、的認(rèn)知。結(jié)合英美習(xí)俗、日常用語(yǔ)等，通過(guò)情感、意志、行為等方面的身臨其境的講解讓學(xué)生們感同身受，受到相關(guān)的德育教導(dǎo)。2. 真實(shí)德育情景的創(chuàng)設(shè)真實(shí)德育情景是課堂上的人際交往所產(chǎn)生的場(chǎng)景。這些在傳統(tǒng)的教學(xué)中從未引起教導(dǎo)工的重視，而它恰恰是最直接、習(xí)慣化的德育行為，它更加有利于德育教導(dǎo)和評(píng)價(jià)。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)真實(shí)德育情景，查看學(xué)生們的道德行為及道德表現(xiàn)，并激勵(lì)他們?cè)趯?duì)話與協(xié)商中提升其行為決定和道德判斷的才能。例如，在教學(xué)中通過(guò)對(duì)話的形式滲透“Thank you， Excuse me”等用語(yǔ)，這可以表達(dá)學(xué)生禮貌的道德品質(zhì)等，讓學(xué)生們通過(guò)親身實(shí)踐來(lái)達(dá)成思想和情感的熏陶。四、 總結(jié)隨著社會(huì)的進(jìn)展，德育教導(dǎo)要作為一個(gè)重要環(huán)節(jié)滲透到高中英語(yǔ)課程的教學(xué)中，這需要宏大教師和學(xué)