中國和美國、日本教育

1、中國、日本、美國學(xué)校教育的差別 中國、日本與美國對待的教育態(tài)度和方式是截然不同的。 中國重視基礎(chǔ)教育，公立學(xué)校是主流，私立學(xué)校目前也有所發(fā)展。中國政府在國民教育上的投入非常高，而且比例逐年遞增，但是人均獲得的教育資源很少。中國實行九年義務(wù)教育制度，即便如此，對于普通家庭來說學(xué)費依然昂貴，學(xué)業(yè)開支占家庭開支比例非常高。中國大學(xué)多由政府管理，私立大學(xué)發(fā)展較慢，但是數(shù)量仍在增加。 中國實行的是精英集中制培養(yǎng)，在有效的資源內(nèi)容易造就大批量同水平的知識、技術(shù)精英，可以有效的避免生產(chǎn)力差異化造成的浪費。但也埋沒了大批另類人才和尖端人才。 中國對于基礎(chǔ)知識的教學(xué)在世界上都是出類拔萃的，有利于高等教育的入門。

2、基礎(chǔ)設(shè)施落后是一大軟肋。教材的編制、教具的使用方式都落后于發(fā)達國家及部分發(fā)展中國家。無論是初等教育還是高等教育，獨立的社會科學(xué)、人文科學(xué)幾乎沒有。自然科學(xué)更趨向于為考試服務(wù)，和企業(yè)生產(chǎn)脫節(jié)，所學(xué)知識不能用有效地轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。 外語方面，學(xué)生似乎只學(xué)英語，小語種比例很小，從來沒聽說過哪個小學(xué)有法語課或者羅馬語課。 對于高等教育，政府似乎更在乎投入產(chǎn)出比，而不愿做長久計劃。一方面，許多大學(xué)具有世界一流的教學(xué)設(shè)備，也有一流的教育力量。另一方面，很多尖端科技的理念不愿意讓大學(xué)生分享，形式大于實用（就好像學(xué)校有一臺很好的儀器，但是只讓學(xué)生來觀賞，而不去讓學(xué)生親自動手操作這個儀器）；或者，也許就沒打算讓學(xué)

3、生了解世界上到底發(fā)生了什么，發(fā)生過什么。大學(xué)生的世界觀像干涸的水道，對自我的認(rèn)知能力極其貧乏。 日本的基礎(chǔ)教育嚴(yán)格，多元，公立學(xué)校是主流。日本對于教育的投入非常高，人均教育資源排名世界前列。日本大學(xué)背后多為大型跨國公司，由政府和財團共同出資支持。 日本，初等教育中對基礎(chǔ)知識的要求近乎苛刻。日本人非常重視考試和分?jǐn)?shù)，這點和中國如出一轍，對于分?jǐn)?shù)和大學(xué)的追求是世界上任何一個國家都不能比擬的。 日本的學(xué)校等級分化嚴(yán)重，東大是高等教育的唯一最高標(biāo)準(zhǔn)，其次就是京大。幾乎所有日本人都認(rèn)為只有上好的大學(xué)才能獲得好的工作好的生活，對于大學(xué)的追求近乎偏執(zhí)。對于非大學(xué)生的接受度，日本明顯低于中國。 無論是高等教育

4、還是初等教育，教學(xué)知識的安排很有特色，既有實用主義，也有浪漫主義。除了向?qū)W生傳授社會知識生產(chǎn)知識外，還學(xué)和學(xué)生交流一些具有科幻色彩和理想色彩的東西，諸如諾貝爾獎獲得者、特立獨行的藝術(shù)家、莊嚴(yán)的政客等等都會在學(xué)校傳授知識。雖然大部分學(xué)生包括很多老師不一定聽得明白，但是對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，起到不可限量的作用。 學(xué)校對于外國的文化知識也是非常包容，當(dāng)然也是選擇性包容。其輿論包容性總是趨向于利己。 日本學(xué)校教學(xué)理念非常先進，教學(xué)設(shè)備優(yōu)良，課余活動豐富，學(xué)生的生活很精彩。 日本學(xué)校，尤其是大學(xué)，對于學(xué)生的定向培養(yǎng)是顯而易見的，基本上，去什么樣的大學(xué)，就注定了以后有怎樣的發(fā)展。優(yōu)點是避免社會資源的浪費

5、，缺點是限制了人才的發(fā)展。 美國的初等教育氛圍相對寬松，高等學(xué)府嚴(yán)格。美國對于教育的投入世界第一，人均教育資源也名列世界前茅，學(xué)校多為私立制。 高等教育學(xué)費昂貴，學(xué)費的家庭開支占比極高，常春藤盟校更是將學(xué)費作為入學(xué)的限制。一流學(xué)府設(shè)有很高的門檻，沒有特殊優(yōu)勢很難進入。 初等教育，學(xué)生的課業(yè)生活非常輕松，非常豐富，可以說包羅萬象，充分發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)勢。其教育環(huán)境很寬松，輿論方面也是有選擇性的自由。高等學(xué)府學(xué)術(shù)氛圍濃厚。 學(xué)生同樣會為家庭作業(yè)和考試苦惱，但是教師不會用阿拉伯?dāng)?shù)字為學(xué)生的智力蓋上印章。學(xué)生學(xué)習(xí)不好，教師也會請家長，學(xué)生考試成績較低，學(xué)生也會找教師求情。 美國的學(xué)校特色鮮明，教學(xué)設(shè)備一流

6、，教具五花八門，教師各有所長。各州都會把學(xué)校當(dāng)做政府和企業(yè)的門面，達到體現(xiàn)軟實力的目的。 高等教育比較嚴(yán)格，學(xué)科內(nèi)要想學(xué)有所成，學(xué)生的付出不亞于中國和日本的學(xué)生。大學(xué)包含了很多人文學(xué)科和社會學(xué)科，能讓不同特點的學(xué)生找到自己的興趣點。獎學(xué)金的覆蓋面也相對寬廣，而且能讓不同類型，不同特點的學(xué)生都拿到獎學(xué)金。 在美國，大學(xué)的背后就是大財團和政治團體，學(xué)校會沾染一些商業(yè)及政治氣息。優(yōu)點是讓學(xué)生能夠有機會近距離了解一些社會文化、商業(yè)文化，讓學(xué)校得到經(jīng)濟和政策上的反哺。缺點是學(xué)校教學(xué)理念和發(fā)展或多或少會受到投資人的影響，擁有背景的學(xué)生更容易找到工作。 美國也有很多學(xué)校教學(xué)質(zhì)量參差不齊，無證大學(xué)（即野雞大學(xué)）多如牛毛，為學(xué)生和外國留學(xué)生提供偽文憑，可笑的是這些文憑很多價格不菲。 美國有部分大學(xué)