中小學生讀書策略

1、中小學生閱讀策略 閱讀，讓人變得懂事、文明；閱讀，讓人變得高尚、完美；閱讀，使人類走出了蠻荒；閱讀，使人類有了自己的歷史人類的文明與閱讀密不可分，一部文明史便是一部閱讀史。當然閱讀不是盲目的讀，需要講求閱讀策略。 中小學時期是人生中求知的旺盛時期。有人作過統(tǒng)計，每年學習40周，每周學習50小時，總計為1.2萬小時，它等于一個人參加工作后的全部閱讀時間（3.6萬小時）的1/33，等于一個人畢生閱讀時間（6.8萬小時）的1/36。在這彌足珍貴的閱讀時間里，怎樣才能取得好的閱讀效果，閱讀策略的選擇十分重要。 1策略之一：定向閱讀 “人生有涯知無涯”，如果把寶貴的人生閱讀時用于漫無目標的閱讀，無疑也會

2、收效甚微。果戈理的名著死魂靈中就有個名叫彼什伽秋的人物，他嗜書如命，什么書都讀。結(jié)果，由于他毫無選擇、毫無目標地閱讀，最終還是一事無成。 2策略之二：選擇閱讀數(shù)學家王梓坤說過，讀書要選擇。世上有各種各樣的書：有的不值一看，有的只值看20分鐘、有的可看5年，有的可保存一輩子，有的將永遠不朽。即使是不朽的超級名著，由于我們的精力與時間有限，也必須加以選擇。 選擇閱讀策略有兩層含義： 第一層選擇含義是，“讀第一流的書”。在浩如煙海的圖書文章中只要經(jīng)過認真的篩選和比較，你就不難發(fā)現(xiàn)，屬于某一學科的第一流的代表著作有哪些，只要熟讀這些著作，你就可以領(lǐng)略學科的全貌，了解學科的前沿和發(fā)展。 第二層選擇含義是

3、，“讀一流學者寫的書”。所謂的第一流的學者，是指在該學科領(lǐng)域里最知名、最有權(quán)威的科學家、學者。他們站在該學科或研究領(lǐng)域的最前沿，洞察該領(lǐng)域發(fā)展源流和發(fā)展趨勢。讀他們寫的書，能夠全面、準確地了解該學科領(lǐng)域的發(fā)展。要了解“第一流的書”和“第一流作者寫的書”，其方法是通過推薦書目了解，或是請老師、家長推薦介紹。 3策略之三：時間巧安排 零星時間閱讀法。要善于利用課余之后點滴零星時間閱讀，積少成多。著名數(shù)學家蘇步青說過：“我用的是零頭布，做衣服有整料固然好，沒有整段時間，就盡量把零星時間利用起來，加起來可觀得很?！睂懴禄驶示拗锓N起源的生物學家達爾文說：“我從來不認為半小時是微不足道的很小的一段時間。

4、” 整段時間閱讀法。寒暑假、節(jié)假日對于愛讀書的中學生來說，是十分珍貴的。同學們在適當娛樂、溫習功課之后，可根據(jù)自己的興趣，廣泛涉獵，大量閱讀，多讀書，讀好書。 4策略之四：提高速度 1.閱讀時切忌出聲人的發(fā)音器官的運動速度比眼睛和大腦的運動速度慢得多, 如果讀出聲就會降低閱讀的速度 2.要學會找提前量提前量就是眼睛看書的速度要超過大腦思維的速度在大腦消化、處理眼睛傳來的信息時, 眼睛已經(jīng)在識別新的信息了 3.要一段一段地看書, 不要一字一字地看書.一段一段地看書, 使字變成句子, 意思比較完整, 簡化了大腦整理和貯存信息的過程, 加快了閱讀速度4.一目十行在閱讀不大重要或比較熟悉的地方時, 不

5、必逐句逐字地讀, 可以略讀, 只要知道意思就行了5.請教工具書在精讀較為重要的材料時, 遇到生僻的字、詞、概念、公式等, 隨手就可以從工具書中查到, 可以節(jié)約很多時間6.先讀頭尾在讀一般論文時, 可先讀文章的頭尾弄清文章的結(jié)論和主題, 使閱讀的思路清晰, 便于理解文章內(nèi)容, 可提高閱讀速度 5策略之五：重課外閱讀 語言文字的學習，出發(fā)點在知，而終極點在行，能夠達到行的地步，才算具有了這種生活的能力?！币虼?，學生的獨立閱讀能力，更多地需要在課外閱讀實踐中逐步養(yǎng)成。 1、指導精讀。就是說在每句閱讀時，先理解每字的意思，然后通解一句之意，又通解一章之意，相接連作去，明理演文，一舉兩得”這是傳統(tǒng)的三步精讀法。它是培養(yǎng)學生閱讀能力最主要最基本的手段。 2、指導速讀。在現(xiàn)代社會當中，對信息的篩選能力和篩選速度尤其重要。如果每篇文章都字斟句酌，則很難適應(yīng)時代的要求，跟上時代的步伐。學生應(yīng)該根據(jù)自身所需選擇讀物進行速讀，當然在速讀的同時也不能忽略對內(nèi)容的理解，這樣學生們就能在最少的時間獲取盡量多的信息。 3、指導寫讀書筆記。文章中富有教育意義的警句格言、精彩生動的詞句、段落，可以摘錄下來，積存進自己設(shè)立的“詞庫”中，為以后的作文準備了豐富的語言積累。 4、指導朗讀習慣。