8.賣火柴的小女孩 課件+教案（2份打包）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 8.賣火柴的小女孩 課件+教案（2份打包）無錫市藕塘中心小學(xué)語文學(xué)科三年級上冊教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容8賣火柴的小女孩課型閱讀主備李霞教材、學(xué)情分析賣火柴的小女孩是丹麥童話作家安徒生的一篇不朽傳世之作。作品講述了一個凄美感人的故事；圣誕夜，主人公小女孩饑寒交迫，出來賣火柴，但沒有賣掉一根火柴，她在幾近絕望的情況下，鼓足勇氣五次劃著火柴。在火柴的微光中，她一次次通過幻想滿足了自己小小的愿望，最后在微笑中被凍死在街頭。全文共11個自然段，以火柴為線索，真實地描繪了窮苦人的悲慘生活，字里行間充滿了對貧苦人們的同情。一面是饑寒交迫，沒有歡樂，受人欺凌馬車橫沖直撞，男孩搶走了小女

2、孩的拖鞋，另一面是“每個窗子里都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味”，透過富商家的玻璃門可以看到圣誕樹是那么大，那么漂亮。貧富懸殊、社會不公是真切的現(xiàn)實。故事從第5-9自然段，重點寫了小女孩五次點燃火柴出現(xiàn)的美好幻想。小女孩第一次看見了火爐，第二次看見了烤鵝，第三次看見了圣誕樹，第四次看見了奶奶，第五次奶奶把她抱了起來，在光明和快樂中飛到了一個沒有寒冷、沒有饑餓、沒有痛苦的地方。安徒生通過一次次地反復(fù)描寫，把小女孩這些美好的幻想放在了五次點燃火柴的過程中，不僅寫出了小女孩夢想的變化，也用女孩的動作“她敢從成把的火柴里抽出一根”“她又擦了一根”“她又擦著了一根火柴”“她在墻上又擦著了一根火柴”她

3、趕緊擦著了一大把火柴”，表現(xiàn)出女孩對于光明、溫暖和愛越來越強烈的渴望。文章的最后，小女孩死時“嘴上帶著微笑”，“誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起向新年的幸福中走去”。教學(xué)中，要引導(dǎo)三年級的學(xué)生正確理解小女孩的“幸福”。即便生活遇到不幸，也應(yīng)當(dāng)學(xué)會在寒冷中播種溫暖，在饑餓中獲得滿足，在恐懼中創(chuàng)造安寧，在孤獨中尋求慈愛，在痛苦中追求快樂。面對困窘和艱難，不放棄對夢想的渴望。安徒生童話中閃耀著的美好人性光輝，是其作品不朽的重要原因。本文作為一篇經(jīng)典的外國童話安排在童話單元，教學(xué)重點是要通過課文帶領(lǐng)學(xué)生走進童話世界，了解安徒生及其優(yōu)秀的童話作品，進一步激發(fā)學(xué)生閱讀童

4、話的興趣。教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會本課生字新詞，讀準(zhǔn)字音，正確書寫，理解詞義。2.能說出小女孩5次擦燃火柴后看到的情形及表達的愿望。3能和同學(xué)交流印象深刻的部分，說出自己的感受。教學(xué)重點能說出小女孩5次擦燃火柴后看到的情形及表達的愿望。教學(xué)難點通過現(xiàn)實與想象地對比閱讀，感受童話故事對美好的追求。課前準(zhǔn)備教師：多媒體課件學(xué)生：常規(guī)預(yù)習(xí)教學(xué)過程設(shè)計調(diào)整第一課時同學(xué)們，通過第三單元課文的學(xué)習(xí)，我們一起來“感受童話豐富的想象”。一、簡介背景，揭示課題1.出示課文插圖，激發(fā)興趣。同學(xué)們，在這幅插圖上你看到了什么？2學(xué)生描述插圖，相互交流補充。3.簡介創(chuàng)作背景。同學(xué)們，170多年前的一天，正在旅行中的丹麥作家安徒

5、生收到了一封朋友的來信，信中就有這張圖片，安徒生根據(jù)這張圖片創(chuàng)作了一篇不朽的童話故事，題目就是賣火柴的小女孩，也就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文。（出示課題并齊讀）二、初讀課文，整體感知1安徒生是世界級的童話大師，創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的童話作品，廣為流傳。同學(xué)們了解他嗎？（學(xué)生交流，師生補充）2.簡介安徒生。安徒生出生于丹麥的一個小鎮(zhèn)，自幼家貧，父親是一名鞋匠，母親是一名洗衣婦。安徒生幾十年致力于童話創(chuàng)作，一生創(chuàng)作了海的女兒皇帝的新裝丑小鴨白雪公主等160多篇童話作品。1954年國際兒童讀書聯(lián)盟第三次大會上設(shè)立以安徒生的名字命名的世界兒童文學(xué)大獎國際安徒生獎，這個獎項至今仍是兒童文學(xué)界最高的榮譽。3出示自讀

6、要求，學(xué)生初讀課文。自讀要求：（1）自由朗讀課文，對照生字表讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，難讀的句子多讀幾遍。（2）同桌討論：課文講了賣火柴的小女孩的什么故事？4，檢查初讀情況，學(xué)生交流匯報。（1）課件出示生字詞，通過指名讀、開火車讀等形式檢查，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。舊圍裙又冷又餓打成卷掙錢富商明晃晃幾乎擦燃蠟燭火焰噴香提示字音：“明晃晃”中“晃”的讀音為第三聲。“幾乎”中“幾”的讀音為第一聲?！皣娤恪钡摹皣姟睘榍氨且簦谒穆?。觀察字形：燭（蠟燭）焰（火焰）（2）課文講了一個什么故事？圣誕節(jié)的晚上，主人公小女孩饑寒交迫，出來賣火柴，但沒有賣掉一根火柴。她在幾近絕望的情況下，鼓足勇氣劃著火柴。在火柴的微光中，

7、她一次次通過幻想滿足了自己小小的愿望，最后在微笑中被凍死了。（相機板書：賣火柴劃火柴凍死了）三、小組學(xué)習(xí)，理清層次1再讀課文，出示小組學(xué)習(xí)要求，理清層次。（1）小組合作，找一找文中小女孩一共點燃了幾次火柴，每次她看到了什么，想想她的心里在盼望著什么，完成下面的表格。次數(shù)小女孩所見小女孩所盼第（）次第（）次第（）次第（）次第（）次（2）朗讀給你留下印象最深刻的那次。2根據(jù)學(xué)習(xí)要求，小組合作學(xué)習(xí)，教師相機指導(dǎo)。3.小組匯報交流，師生評議。次數(shù)小女孩所見小女孩所盼第（1）次火爐溫暖第（2）次烤鴨食物第（3）次圣誕樹快樂第（4）次奶奶關(guān)愛第（5）次奶奶把她抱了起來，在光明和快樂中飛到了一個沒有寒冷、沒

8、有饑餓、沒有痛苦的地方。幸福的生活4觀察這張表格，你有什么發(fā)現(xiàn)，又有什么問題呢？5教師小結(jié)：從表格中，我們深切感受到這個小女孩缺少的東西太多太多，而擁有的東西太少太少。真是個（引說）可憐的孩子！四、走進現(xiàn)實，想象感受1.自由輕聲讀課文第1-4自然段，你從哪里感受到小女孩的可憐?2.學(xué)生結(jié)合具體的語句匯報，并說說理由。又冷又餓“只好赤著腳走，一雙小腳凍得紅一塊青一塊的”“蜷著腿縮成一團，她覺得更冷了”。痛苦孤獨“另一只叫一個男孩撿起來拿著跑了”“誰也沒買過她一根火柴，誰也沒給過她一個硬幣”“”爸爸一定會打她的”。3指導(dǎo)朗讀，感受小女孩的可憐，讀出自己的感受。（1）指名讀，師生評議。（2）小組自由

9、練讀，齊讀展示。五、學(xué)寫生字，師生評議1教師范寫“柴、焰”。提示“柴”，上面是“此”，不是“比”?！把妗钡挠蚁虏糠帧熬省钡闹虚g為兩短橫。2.學(xué)生當(dāng)堂書寫生字，師生評議。3.布置作業(yè)。（1）正確、流利地朗讀課文。（2）抄寫生字組成的詞語二遍。（3）思考：這個可憐的小女孩最后凍死街頭，文章最后卻說“她曾經(jīng)多么幸?！?，這是為什么呢？第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境1這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)安徒生的經(jīng)典童話故事賣火柴的小女孩。（齊讀課題）2通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道小女孩一共擦燃了幾次火柴？你還記得她都看到了什么嗎？（出示表格）次數(shù)小女孩所見段落第（1）次溫暖的火爐5第（2）次噴香的烤鴨6第（3）次美麗的圣

10、誕樹7第（4）次溫和、慈愛奶奶8第（5）次奶奶帶她走9二、品讀結(jié)局，聚焦矛盾1讓我們再次回到那個風(fēng)雪交加的大年夜，看看小女孩有著怎樣的結(jié)局？請你快速朗讀第10自然段，用橫線劃出答案。（出示課件）指名學(xué)生回答，朗讀相應(yīng)語句。2.你覺得這是個怎樣的小女孩？（可憐、悲慘、值得同情）是啊，多么可憐的小女孩，在新年即將到來的時候，被活活凍死；在新年太陽快要升起的時候，小女孩卻再也看不見了。讓我們帶著對小女孩的同情再來讀一讀這段話。（板書：可憐）3.我們覺得小女孩是可憐，小女孩自己也這么認(rèn)為嗎？齊讀第11自然段，圈出小女孩感受的詞語。指名學(xué)生回答。（板書：幸福）4.幸福一共出現(xiàn)了幾次？小女孩的幸福從哪來呢

11、？讀一讀，找一找。預(yù)設(shè)一：因為她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西；預(yù)設(shè)二：因為她跟著奶奶一起像新年走去。讓我們試著讀出小女孩的幸福感。5.我們認(rèn)為小女孩是可憐的，但小女孩卻認(rèn)為她自己是幸福的，因為她曾經(jīng)看到過美麗的東西。她都看到了什么呢？三、對比現(xiàn)實與幻想，感受對幸福的追求1.對比現(xiàn)實的冷與溫暖的火爐（第一次擦燃火柴）（1）快速閱讀第5自然段，第一次擦燃火柴后，小女孩看到了什么？（板書：火爐）抓住了什么來寫火爐？圈出這些詞語。預(yù)設(shè)一：火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，火爐很有光澤；預(yù)設(shè)二：火爐里的火燒得旺旺的，暖烘烘的，火爐很溫暖。（2）齊讀詞語“閃亮的”、“旺旺的”、“暖烘烘的”。（3）我們把這些詞語放入

12、句子中，試著讀出大火爐的美麗和溫暖。（4）火爐真暖和，真舒服呀，但現(xiàn)實中的小女孩是怎樣的呢？（5）（出示課件）學(xué)生齊讀課件中的語句。請你用一個字概括小女孩此時的感受，你會用哪個字？從哪感受到的？（板書：冷）預(yù)設(shè)一：小女孩的手腳凍僵了已經(jīng)發(fā)青發(fā)紅了；預(yù)設(shè)二：她不得不在墻角縮成一團（6）此時小女孩冷到極點，她最想要的是什么？（棉衣、火爐）冷到極點的小女孩，最想要的是大火爐，想要溫暖，火爐就恰好出現(xiàn)，此時小女孩真幸福??！想要什么就有什么，這就是幸福?。?）讓我們再次感受小女孩的幸福，齊讀段落。2.對比現(xiàn)實的餓與噴香的烤鵝（第二次擦燃火柴）（1）第二次擦燃火柴時又看了什么？請快速、小聲讀第6自然段，圈

13、出食物名稱的詞語。（蘋果、梅子、烤鵝）（2）這是怎樣的烤鵝？（噴香的、十分誘人）（3）為什么小女孩能看到噴香的烤鵝呢？原來現(xiàn)實中的她是這樣的。（4）（出示課件）學(xué)生齊讀課件中的語句。你用一個字概括小女孩此時的感受，會是哪個字？（板書：餓）此時餓到極致的小女孩，最想要的是什么？（面包、食物）（板書：食物）餓到極點的時候，最想要食物，噴香的烤鵝就恰巧出現(xiàn)了，小女孩真幸福啊！想要什么就有什么，這就是幸福?。。?）（出示課件）讓我們讀出這種幸福。3.對比現(xiàn)實的孤獨與節(jié)日的歡樂（第三次擦燃火柴）（1）除了火爐、烤鵝，第三次擦燃火柴時，小女孩還看到了什么？（板書：圣誕樹）（2）這是棵什么樣的圣誕樹？（美麗

14、的）究竟有多美呢?圈出描寫圣誕樹的詞語。（有翠綠的樹枝和明晃晃的蠟燭；有美麗的彩色畫片）（3）齊讀詞語“翠綠”、“明晃晃”、“美麗”。（4）如此美麗的圣誕樹，讓節(jié)日變得更加隆重更加歡樂。然而，這么美好的氣氛下，現(xiàn)實中的小女孩卻是這樣的。（4）（出示課件）學(xué)生齊讀課件中的語句。此時的小女孩給你怎樣的感受？（板書：孤獨）（5）大年夜相當(dāng)于我們的除夕，想一想除夕你和誰在一起？本該團圓的大年夜，小女孩卻赤著腳孤獨地走在大街上，此時她想和家人團聚過節(jié)，想要擁有節(jié)日的歡樂，眼前就看到了美麗的圣誕樹，你說小女孩幸福嗎？（板書：節(jié)日的歡樂）想要什么就有什么，這就是幸福?。。?）（出示課件）指名讀、齊讀小女孩此

15、刻的幸福。4.對比現(xiàn)實的冷酷與奶奶的擁抱（第四、五次擦燃火柴）（1）當(dāng)小女孩向往節(jié)日的歡樂向往團圓時，她第4次、第5次擦燃火柴便看到了她的奶奶。（板書：奶奶）（2）快速瀏覽第8自然段，圈畫出形容奶奶的詞語。（溫和、慈愛）（3）指名讀、齊讀所找的詞語。（4）看到奶奶之后，奶奶有哪些動作？快速瀏覽第9自然段，劃出關(guān)鍵字。（抱、摟）（5）多么親切的舉動啊，但是在奶奶擁抱之前，小女孩的遭遇卻是這樣的。（6）（出示課件）學(xué)生齊讀課件中的語句。再讀一讀句子，小女孩沒有的是什么，肯定有的又是什么？預(yù)設(shè)一：沒有人買她的火柴，沒有給她一個硬幣；預(yù)設(shè)二：小女孩的爸爸一定會打她。是啊，本來她應(yīng)該得到人們的幫助和同情

16、，卻沒有人關(guān)心她；本來家是溫暖的港灣，可是爸爸會因為她沒有掙到錢而打她。此時此刻，小女孩便看到了奶奶，她最想要的是？（板書：親人的疼愛）（6）（出示課件）指名讀、齊讀小女孩此刻的幸福。（7）奶奶出現(xiàn)了，此刻的小女孩是幸福的！她的幸福就是她向往的家人的關(guān)愛帶來的。5.對比五次擦燃火柴的舉動（1）擦燃火柴后，小女孩幻想的這些東西讓小女孩如此幸福，小女孩知道它們都是幻覺嗎？從什么時候開始她就知道火柴滅了，一切會消失？（2）學(xué)生瀏覽第5-9自然段，并交流。（3）是啊，原來第一次火柴滅的時候，小女孩就知道一切會消失，但是小女孩仍然不斷地擦燃著火柴。（4）（出示課件）你發(fā)現(xiàn)小女孩五次擦燃火柴有什么不同？圈

17、出關(guān)鍵字、詞。提示：“終于”、“又”、“趕緊”、“一大把”。從不敢到敢、從一根到一把，小女孩對溫暖、食物、快樂和親人的渴望越來越強烈?；鸩駵缌?，我要擦燃，再滅我仍要擦燃，因為擦燃了火柴美好的東西就會出現(xiàn)，這就是小女孩在不斷追求美好，追求幸福的過程。（5）讓我們再一次感受小女孩的幸福，齊讀第11自然段。（6）然而火柴最終還是滅了，美好的東西消失了，但還有一些東西不會消失。比如，第一次火柴滅了，溫暖的火爐不見了，但小女孩對于溫暖的追求卻是永不熄滅的。你還知道誰會滅，誰永不滅嗎？（7）不是童話里沒有寒冷，不是童話里沒有饑餓，而是在面對寒冷、饑餓的時候，小女孩始終不斷地在追求著幸福，所以我們?nèi)砸嘈磐?/p>

18、話，相信美好。我們也始終要心向陽光、心向美好。（板書：心向陽光、心向美好）（8）讓我們再次感受小女孩的幸福，齊讀第11自然段。四、布置作業(yè)1.課文里給你印象最深刻的是哪一部分，和同學(xué)、家人說說你的感受。板書設(shè)計8賣火柴的小女孩可憐冷餓孤獨痛苦幸?；馉t烤鵝圣誕樹奶奶（抱、摟）心向陽光（溫暖）（食物）（節(jié)日的歡樂）（親人的疼愛）心向美好PAGE11848年，他到國外去旅行。在途中收到了一封朋友的來信，要求他按照信中寄來的三張畫片寫一篇故事。其中一張畫片上，畫的是一個窮苦的小女孩，金黃的長頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，她手里拿著許多火柴，瞪大了一雙可憐的眼睛，好像在想些什么。安徒生看著這張畫片

19、，雙眼漸漸濕潤了。他想起了自己的媽媽。媽媽小時候要過飯，有一次要飯時，實在走不動了，竟然昏倒在路上。寫作背景他又想起了疼愛他的奶奶。爸爸去世后，媽媽改嫁了，他只好和奶奶相依為命。每到傍晚，他坐在墻角里，蜷縮成一團，盼望著討飯的奶奶快些回來。奶奶一回家，便把他摟在懷里，給他帶來溫暖，為他解除饑餓。他還想起了千千萬萬窮苦的兒童想著、想著，他情不自禁地攤開稿紙，以自己的親身感受和對廣大窮苦兒童的同情，以及對統(tǒng)治階級的憎恨，寫出了賣火柴的小女孩這篇童話。賣火柴的小女孩走近安徒生，出生于丹麥的一個小鎮(zhèn)，自幼家貧，父親是一名鞋匠，母親是一名洗衣婦。安徒生幾十年致力于童話創(chuàng)作，一生創(chuàng)作了海的女兒皇帝的新裝丑

20、小鴨白雪公主等160多篇童話作品。1954年國際兒童讀書聯(lián)盟第三次大會上設(shè)立以安徒生的名字命名的世界兒童文學(xué)大獎國際安徒生獎，這個獎項至今仍是兒童文學(xué)界最高的榮譽。自讀要求：（1）自由朗讀課文，對照生字表讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，難讀的句子多讀幾遍。（2）同桌討論：課文講了賣火柴的小女孩的什么故事？舊圍裙又冷又餓打成卷掙錢富商明晃晃幾乎擦燃蠟燭火焰噴香課文講了一個什么故事？圣誕節(jié)的晚上，主人公小女孩饑寒交迫，出來賣火柴，但沒有賣掉一根火柴。她在幾近絕望的情況下，鼓足勇氣劃著火柴。在火柴的微光中，她一次次通過幻想滿足了自己小小的愿望，最后在微笑中被凍死了。（1）小組合作，找一找文中小女孩一共點燃了

21、幾次火柴，每次她看到了什么，想想她的心里在盼望著什么，完成下面的表格。次數(shù)小女孩所見小女孩所盼第（）次?第（）次?第（）次?第（）次?第（）次?（2）朗讀給你留下印象最深刻的那次。次數(shù)小女孩所見小女孩所盼第（1）次火爐溫暖第（2）次烤鴨飽餐第（3）次圣誕樹快樂第（4）次奶奶關(guān)愛第（5）次奶奶把她抱了起來，在光明和快樂中飛到了一個沒有寒冷、沒有饑餓、沒有痛苦的地方。幸福的生活自由輕聲讀課文第1-4自然段，你從哪里感受到小女孩的可憐?又冷又餓“只好赤著腳走，一雙小腳凍得紅一塊青一塊的”“蜷著腿縮成一團，她覺得更冷了”痛苦孤獨“另一只叫一個男孩撿起來拿著跑了”“誰也沒買過她一根火柴，誰也沒給過她一個

22、硬幣”“爸爸一定會打她的”柴焰作業(yè)：（1）正確、流利地朗讀課文。（2）抄寫生字組成的詞語二遍。（3）思考：這個可憐的小女孩最后凍死街頭，文章最后卻說“她曾經(jīng)多么幸?！?，這是為什么呢？賣火柴的小女孩圣誕節(jié)的晚上，主人公小女孩饑寒交迫，出來賣火柴，但沒有賣掉一根火柴。她在幾近絕望的情況下，鼓足勇氣劃著火柴。在火柴的微光中，她一次次通過幻想滿足了自己小小的愿望，最后在微笑中被凍死了。這篇課文講了一個賣火柴的小女孩在大年夜凍死在街頭的凄涼故事。主要內(nèi)容只好赤著腳走，一雙小腳凍得紅一塊青一塊的。這一整天，準(zhǔn)也沒買過她一根火柴，誰也沒給過她一個硬幣。她不敢回家，因為她沒賣掉一根火柴，沒掙到一個錢，爸爸一定

23、會打她的。次數(shù)小女孩所見小女孩所盼第（1）次火爐溫暖第（2）次烤鴨飽餐第（3）次圣誕樹快樂第（4）次奶奶關(guān)愛第（5）次奶奶把她抱了起來，在光明和快樂中飛到了一個沒有寒冷、沒有饑餓、沒有痛苦的地方。幸福的生活小女孩一共擦著了五次火柴，每次看到的幻象都不一樣，哪一次給你的感受最深呢？（1）選擇印象最深的一次，自由朗讀。（2）組內(nèi)交流體會。（3）小組選擇其中的一次進行匯報。（一名代表結(jié)合語句談?wù)勛x后體會，其他組員通過朗讀進行匯報）第一次幻象火爐小女孩擦亮火柴后為什么首先出現(xiàn)的是火爐，而不是圣誕樹或者奶奶呢？風(fēng)雪之夜的小女孩赤著腳，第一強烈的感受是冷，因此，她首先渴望的是溫暖的火爐。現(xiàn)實里缺少的，可以在幻想中獲得，這也是童話的魅力。第二次幻象烤鵝比較句子：亮光落在墻上，那兒忽然變得像薄紗那么透明，她可以一直看到屋里。一只烤鵝從盤子里跳下來，一直向這個窮苦的小女孩走來。亮光落在墻上，那兒忽然變得像薄紗那么透明，她可以一直看到屋里。桌上鋪著雪白的臺布，擺著精致的盤子和碗，肚子里填滿了蘋果和梅子的烤鵝正冒著香氣。更妙的是這只鵝從盤子里跳下來，背上插著刀和叉，搖搖擺擺地在地板上走著，一直向這個窮苦的小女孩走來。原文更突出小女孩的饑餓第三次幻象圣誕樹為什么小女孩看到了圣誕樹呢？此時正是圣誕夜，西方的圣誕節(jié)就相當(dāng)于我們中國的春節(jié)，應(yīng)該是一年中最