1.分析詞語、短語所指代的內(nèi)容中考現(xiàn)代文閱讀答題規(guī)律大揭秘系列之記敘文閱讀（含答案）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 1.分析詞語、短語所指代的內(nèi)容中考現(xiàn)代文閱讀答題規(guī)律大揭秘系列之記敘文閱讀（含答案）考點(diǎn)一 分析詞語、短語所指代的內(nèi)容一、常見問法第段中加點(diǎn)的“”在本段中具體指什么？加點(diǎn)詞語在文中具體指什么？二、解題技巧詞語指代可分為指示代詞的指代和常規(guī)詞語的指代。1.指示代詞的指代(1)了解指示代詞的用法。如“這”、“這個(gè)”“這些”等是近指；“那”“那些” “那個(gè)”是遠(yuǎn)指；“某”“某類”是不定指等等。(2)找到指示代詞的位置，聯(lián)系文章大意，辨認(rèn)這個(gè)代詞是近指還是遠(yuǎn)指。(3)看位置，先往前找，如果找不到才往后找。分析詞語的指代義，就要分析詞語指代的對(duì)象，從內(nèi)容看，指代的對(duì)象是人

2、、事、物等；從形式看，指代的對(duì)象是詞語、句子或段落。一般來說，指代詞語在后，指代對(duì)象在前。指示代詞指代的內(nèi)容，多數(shù)情況在詞語的前面，極少情況是在代詞的后面，因此，尋找指代對(duì)象，只要先找到該詞在文中的位置，扣住指代詞語的前文，從近到遠(yuǎn)地去尋找，順藤摸瓜，就可以找出它的指代內(nèi)容。(分析指示代詞的指代義，一般要從指示代詞的上文中由近及遠(yuǎn)地去找，即“取近不取遠(yuǎn)”。)如果前文找不到再在該詞語的后面語句找。代詞指代的內(nèi)容有時(shí)也出現(xiàn)在緊跟著的下文中。如“東京也無非是這樣?！保斞柑僖跋壬┚渲械摹斑@樣”指的是下文所寫的“清國(guó)留學(xué)生”在東京的種種丑態(tài)和無聊的生活。(4)確定指代內(nèi)容。詞語的指代內(nèi)容有時(shí)是一個(gè)詞

3、，有時(shí)是一句話（或一句話中的一部分），有時(shí)是一段文字。(5)代入原文，看是否合適。為檢驗(yàn)是否判斷對(duì)，可運(yùn)用“代入法”，將找到的指代內(nèi)容代入代詞所在的位置，看是否符合句意、段意和文意，以確定答案是否正確。(6)根據(jù)題目要求進(jìn)行整合。解題步驟：找出代詞所在句再由近及遠(yuǎn)找上下句或上下文確定指代內(nèi)容代入原文檢查注意：有時(shí)，指示代詞指代的內(nèi)容我們不能完全摘錄代詞前面的語句，需要略作刪減才是最正確的答案。2.常規(guī)詞語(非指示代詞)的指代(1)分析詞語本身的特點(diǎn)，包括詞性和修辭。(2)明確詞語本義。非指示代詞指代內(nèi)容的理解，應(yīng)從理解詞義入手，來把握指代的內(nèi)容。(3)聯(lián)系具體語境，分析詞語的指代義。(4)在原

4、文中找出詞語指代內(nèi)容的相關(guān)語句，概括即可。非指示代詞的指代義，在上下文里總會(huì)有與之對(duì)應(yīng)的闡述句，找到了闡述句幾乎就等于找到了答案。分析非指示代詞的指代義。首先，要理解詞語的本義。詞語的指代義一般是在詞語本義的基礎(chǔ)上引申出來的。然后，要分析詞語的語境義。即結(jié)合具體語境去理解詞語在文中的意思。有時(shí)該詞可能使用了某種修辭手法，考生應(yīng)結(jié)合語境理解其修辭義。最后，要從整體上感知。詞語的指代義通常與作品的整體內(nèi)容和的思想感情、觀點(diǎn)態(tài)度相一致。因此，可根據(jù)上下文，把握文章的整體內(nèi)容，概括文章的思想感情，從而推斷這個(gè)詞語具體指代什么。注：無論是指示代詞的指代還是常規(guī)詞語的指代，最后得出答案一定要代入原文檢驗(yàn)，

5、看是否順暢，是否與文意相吻合?！啊敝复?人/事/物)。溫馨提示：代詞的指代義：從代詞的上下文（一般是上句）中尋找指代義；非代詞的指代義：要在上下文里找與非代詞對(duì)應(yīng)的闡釋句。三、典型例題1.指示代詞的指代下面文段里劃線句子中的“這”具體指代什么？品味春色，沐浴春光，可以感受生活，感悟人生。這可以說是中外一致，概莫能外?！斑@”指：品味春色，沐浴春光，可以感受生活，感悟人生。句中“這樣”指的是什么？“眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的?！保ü枢l(xiāng)）“這樣”指：眼睛周圍都腫得通紅。下面這段話中加點(diǎn)的兩個(gè)“這”分別指代什么？蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼

6、在畫意。高樹與低樹俯仰生姿，落葉樹與常綠樹相間，花時(shí)不同的多種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞。沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹：因?yàn)橐罁?jù)中國(guó)畫的審美觀點(diǎn)看，這是不足取的?！斑@”指“高樹與低樹俯仰生姿，落葉樹與常綠樹相間，花時(shí)不同的多種花樹相間”。“這”指修剪得像寶塔那樣的松柏和閱兵式似的道旁樹。注意：“這”指代的內(nèi)容我們不能完全摘錄“這”前面的語句，需要略作刪減才是最正確的答案。依次指出下面語段中加點(diǎn)詞指代的內(nèi)容。這些光都不是為我燃著的，可是連我也分到了它們的一點(diǎn)點(diǎn)恩澤一點(diǎn)光，一點(diǎn)熱。光驅(qū)散了我心靈里的黑暗，熱促成了它的發(fā)育。一個(gè)朋友說：“我們不是單靠吃米活著?！蔽易匀灰彩侨?/p>

7、此。我的心常常在黑暗的海上漂浮，要不是得著燈光的指引，它有一天會(huì)永沉海底。 （巴金燈）“它們”指的是_“它”指的是_“如此”指的是_“它”指的是_這些光；我的心靈；不光靠吃米活著；我的心。閱讀一包花生，回答問題。一包花生陳亦權(quán)海嘯襲擊了這座貧窮的海濱小鎮(zhèn)，無數(shù)大樹和房子被摧毀，包括小鎮(zhèn)上唯一的學(xué)校艾萊特小學(xué)。艾萊特是這所小學(xué)的校名，同時(shí)也是個(gè)人名，他是城里的一位富翁。以前，小鎮(zhèn)沒有自己的學(xué)校，孩子們都要走到五里路以外的另一座小鎮(zhèn)上去讀書。后來，鎮(zhèn)長(zhǎng)想在自己的鎮(zhèn)上建一所學(xué)校，就四處奔走，最后在艾萊特富翁那里得到了籌建資金。學(xué)校建成后，為表示感謝，鎮(zhèn)長(zhǎng)把富翁的名字定為小學(xué)的校名。但一場(chǎng)海嘯把這所學(xué)

8、校完全摧毀了！鎮(zhèn)長(zhǎng)為此成天愁眉緊鎖，他想再次去外面尋求幫助。幾天之后，他敲響了艾萊特富翁的家門。“艾萊特先生，學(xué)校被海嘯摧毀了，我希望能再次得到您的幫助！”鎮(zhèn)長(zhǎng)說?！拔乙呀?jīng)幫助過你們一次了，為什么我要再次幫助你們？”艾萊特說完，轉(zhuǎn)身就往里走。鎮(zhèn)長(zhǎng)只好無奈地離開，這時(shí)艾萊特叫住了他：“你們一定缺少食物，我給你一包花生吧！”說完他把一包花生遞到了鎮(zhèn)長(zhǎng)手上。鎮(zhèn)長(zhǎng)回到鎮(zhèn)上。孩子們見到他，紛紛站起身來問：“艾萊特先生答應(yīng)幫助我們了嗎？”“非常抱歉，艾萊特先生只給我們這包花生，就這么一些，我只能分給每人幾顆?！毙ｉL(zhǎng)帶著愧意說。孩子們看著鎮(zhèn)長(zhǎng)手中的花生，紛紛沮喪地低下了頭?！安贿^，如果把這些花生種到地里去，

9、不就可以長(zhǎng)出許多花生嗎？”鎮(zhèn)長(zhǎng)說?！疤昧耍∥覀兊膶W(xué)校廢墟旁邊就有一塊空地，就把這些花生種到那兒去吧！”孩子紛紛應(yīng)和著說。說干就干，鎮(zhèn)長(zhǎng)立刻和孩子老師們一起動(dòng)手，給那塊空地鋤了草翻了土，把花生種了下去。時(shí)間一天天過去，花生在孩子們的照看下發(fā)了芽，長(zhǎng)出了綠葉。那一小包花生竟變成一大片綠油油的花生地。一天，鎮(zhèn)長(zhǎng)從這里經(jīng)過，看到了這番景象，心想：_。 于是鎮(zhèn)長(zhǎng)就每天帶領(lǐng)孩子們一起清理廢墟，撿石頭、鋸樹木。半年之后，原先的廢墟上已經(jīng)堆起了一座小山似的石頭和木料，但是要造一所學(xué)校還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，鎮(zhèn)長(zhǎng)再次陷入了沉思。這天，鎮(zhèn)長(zhǎng)正呆呆地看著在太陽下讀書的孩子們，突然聽到從遠(yuǎn)處傳來一陣嗒嗒的馬蹄聲。一輛豪華的大馬

10、車往這邊駛來。車上坐著的竟然是艾萊特富翁。富翁從車子上跨了下來，朝那片綠油油的花生地看了看，問：“這是？”“那是您資助給我們的花生，我們沒有吃掉，種了起來！”鎮(zhèn)長(zhǎng)說?！芭?！”艾萊特帶著贊賞的神色點(diǎn)了點(diǎn)頭，接下來又指著那一堆材料說，“那又是什么呢？”“我們沒有錢用來造學(xué)校，只能自己動(dòng)手，那就是我們自己準(zhǔn)備的材料！”鎮(zhèn)長(zhǎng)說。 艾萊特點(diǎn)了點(diǎn)頭，圍著正在讀書的孩子們轉(zhuǎn)了一圈，然后坐上馬車離開了！三天后，鎮(zhèn)長(zhǎng)收到了一筆足以重建學(xué)校的匯款和一封信，信上寫著：“尊敬的鎮(zhèn)長(zhǎng)！你對(duì)孩子們的愛深深感動(dòng)了我，雖然校園依舊沒有重建起來，但我看到了那么多的石頭和木料，雖然一包花生沒有填飽你們每個(gè)人的肚子，但我看到了那么

11、大的一片花生地！我為我資助給你們一包花生深表愧疚，但我只是希望我所幫助的人，并不是一有困難就想著讓別人幫忙的人，而是本身就熱愛勞動(dòng)的人。真正改變命運(yùn)的，永遠(yuǎn)都是自己的勞動(dòng)！”信的落款上，寫著的名字是艾萊特。題目：第段中加點(diǎn)詞語“這番景象”指什么？看位置，先往前找，如果找不到才往后找。當(dāng)看到題干“這番景象”中有一個(gè)“這”字，我們立即就可考慮：“這”是表示近指的代詞，它所指代的內(nèi)容通常就是在“這”所在的句子或“這”字所在句子的前面，并且不會(huì)隔得太遠(yuǎn)。按上述方法，我們往前找相關(guān)語句或語段，一下就可初步斷定答案是“花生在孩子們的照看下發(fā)了芽，長(zhǎng)出了綠葉。那一小包花生竟變成一大片綠油油的花生地。”再把“

12、這番景象”替換成自己認(rèn)為是答案的內(nèi)容進(jìn)行檢驗(yàn)，如果通順，符合語境，就證明做正確了。反之，就可能做錯(cuò)?！斑@番景象”指花生在孩子們的照看下發(fā)了芽，長(zhǎng)出了綠葉。那一小包花生竟變成一大片綠油油的花生地。閱讀下文，回答問題。我交給你們一個(gè)孩子小男孩走出大門，返身向四樓陽臺(tái)上的我招手，說：“再見！”那是好多年前的事了，那個(gè)早晨是他開始上小學(xué)的第二天。我其實(shí)仍然可以像昨天一樣，再陪他一次，但我卻狠下心來，看他自己?jiǎn)为?dú)去了。他有屬于他的一生，是我不能相陪的，母子一場(chǎng)，只能看做一把借來的琴弦，能彈多久，便彈多久，但借來的歲月畢竟是有其歸還期限的。他歡然地走出長(zhǎng)巷，很聽話地既不跑也不跳，一副循規(guī)蹈矩的模樣。我一個(gè)

13、人怔怔地望著巷子下細(xì)細(xì)的朝陽而落淚。想大聲地告訴全城市，今天早晨，我交給你們一個(gè)小男孩，他還不知恐懼為何物，我卻是知道的，我開始恐懼自己有沒有交錯(cuò)？我把他交給馬路，我要他遵守規(guī)矩沿著人行道而行，但是，匆匆的路人啊，你們能夠小心一點(diǎn)嗎？不要撞倒我的孩子，我把我的至愛交給了縱橫的道路，容許我看見他平平安安地回來。我不曾搬遷戶，我們不要越區(qū)就讀，我們讓孩子讀本區(qū)內(nèi)的國(guó)民小學(xué)而不是某些私立明星小學(xué)，我努力去信任自己的教育當(dāng)局，而且，是以自己的兒女為賭注來信任但是，學(xué)校啊，當(dāng)我把我的孩子交給你，你保證給他怎樣的教育？今天清晨，我交給你一個(gè)歡欣、誠(chéng)實(shí)又穎悟的小男孩。 多年以后，你將還我一個(gè)怎樣的青年？他開

14、始識(shí)字，開始讀書，當(dāng)然，他也要讀報(bào)紙、聽音樂或看電視、電影，古往今來的撰述者啊，各種方式的知識(shí)傳遞者啊我的孩子會(huì)因你們得到什么呢？你們將飲之以瓊漿，灌之以醍醐，還是哺之以糟粕？他會(huì)因而變得正直、忠信，還是學(xué)會(huì)奸滑、詭詐？當(dāng)我把我的孩子交出來，當(dāng)他向這世界求知若渴，世界啊，你給他的會(huì)是什么呢？世界啊，今天早晨，我，一個(gè)母親，向你交出她可愛的小男孩而你們將還我一個(gè)怎樣的呢？題目：文章第段加點(diǎn)的“你”指代的是什么？為什么要用第二人稱“你”？人稱代詞指代的內(nèi)容也同樣需要向上下文尋找。這個(gè)文段的敘述人稱開始是第一人稱，從破折號(hào)之后，轉(zhuǎn)用了第二人稱。文章轉(zhuǎn)用第二人稱的前提是，前面必須有直接的稱呼，以“，你

15、”的形式出現(xiàn)。因此，很容易找出第二人稱指代的內(nèi)容。此外，文中轉(zhuǎn)用第二人稱時(shí)，一定是為了表達(dá)更強(qiáng)烈的感情。所以，這道題目的答案是：“你”指學(xué)校。表達(dá)的強(qiáng)烈感情就是：一個(gè)母親對(duì)學(xué)校和社會(huì)的殷切希望?！澳恪敝笇W(xué)校；寄寓了一個(gè)母親對(duì)學(xué)校對(duì)社會(huì)的殷切希望。2.常規(guī)詞語(非代詞)的指代說說段中“中國(guó)畫的審美觀”指什么。蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。高樹與低樹俯仰生姿，落葉樹與常綠樹相間，花時(shí)不同的多種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞。沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹：因?yàn)橐罁?jù)中國(guó)畫的審美觀點(diǎn)看，這是不足取的?！爸袊?guó)畫的審美觀點(diǎn)”是指講究自然之美而不講究整齊劃一（求自然之趣）。下面語段

16、中“污泥濁水”指的是什么？當(dāng)然，如果只滿足于物質(zhì)需求，一味沉湎享樂，對(duì)酒當(dāng)歌，游戲人生，不惜青春賭明天，這樣的活著，就只是一種豬欄理想了，這無異于使蓬勃的生命在污泥濁水中一點(diǎn)點(diǎn)朽爛，會(huì)散發(fā)出一股刺鼻的霉味。因此，我們活著，就要點(diǎn)燃生命的激情，調(diào)動(dòng)心靈的力量，激發(fā)人生的智慧，盡其所能，做些對(duì)自己對(duì)他人有積極意義的事。正如西方一位哲人說：“假知人僅僅為活著本身而活著，那就是純粹的動(dòng)物需求?！?選自人為什么活著)“污泥濁水”指的是：指沉湎于物質(zhì)享樂、游戲人生的腐朽生活中。(答成“只滿足于物質(zhì)需求，一味沉湎享樂，對(duì)酒當(dāng)歌，游戲人生，不惜青春賭明天”也可)閱讀陽光，是一種語言，回答問題。陽光，是一種語言

17、早晨，陽光以一種最明亮、最透徹的語言和樹葉攀談，綠色的葉子，立即興奮地顫抖，通體透亮，像是一頁頁黃金鍛打的箔片，炫耀在枝頭。而當(dāng)陽光微笑著與草地上的鮮花對(duì)語，花朵便立即昂起頭來，那些蜷縮在一起的憂郁的花辮，也迅即展開，像一個(gè)個(gè)恭聽教誨的耳朵。晴朗的日子，走在街上，你不會(huì)留意陽光。普照的陽光，有時(shí)像是在對(duì)大眾演講的平庸演說家，讓人昏昏欲睡，到處是燥熱的嘈雜。陽光動(dòng)聽的聲音，響在暗夜之后的日出，嚴(yán)寒之后的春天，以及黑夜到來前的黃昏。這些時(shí)刻，陽光會(huì)以動(dòng)情的語言向你訴說重逢的喜悅、友情的溫暖和哪怕是因十分短暫的離別而產(chǎn)生的愁緒。 倘若是雨后的斜陽，彩虹將盡情展示陽光語言的才華與莢麗。赤、橙、黃、綠、

18、青、藍(lán)、紫，從遠(yuǎn)處的山根，騰空而起，瞬間飛起一道虹橋，使你的整個(gè)身心從地面 立刻飛上天空。現(xiàn)實(shí)的郁悶，會(huì)被一種浪漫的想象所消解。陽光的語言，此刻充滿智慧，讓你理解天雨花，石點(diǎn)頭；讓你平凡生活的狹窄，變成一片無邊無垠的開 闊；讓你枯寂日子的單調(diào)，變得豐富多彩。 可這一切，只是一種語言，你不可以將那金黃的葉子當(dāng)成黃金；江河之上，那些在粼波里晃動(dòng)的金箔也非真實(shí)；你更不要去攀援那七彩的虹橋，那是陽光的話語展示 給你的不可琢磨的意境。瞬間，一切都會(huì)不復(fù)存在?？墒?，這一切又都不是空虛的，它們?cè)谀愕男闹辛粝虑星袑?shí)實(shí)的圖畫，在你的血管里推涌起波瀾壯闊的浪潮，在 你耳邊轟響著長(zhǎng)留不息的呼喊，使你不能不相信陽光的

19、力量和它真實(shí)的存在。和陽光對(duì)話，感受光明、溫暖、向上、力量。即使不用銅號(hào)和鼙鼓，即使是喃喃私語，那聲音里也沒有卑瑣和陰暗，沒有濕淋淋的、怯懦者的哀傷。你得像一個(gè)辛勤的淘金者，從閃動(dòng)在白楊翻轉(zhuǎn)的葉子上的光點(diǎn)里，把握陽光的語言節(jié)奏；你得像一個(gè)樸實(shí)的農(nóng)夫，把手指插進(jìn)松軟的泥土里，感知陽光溫暖的語言力度。如果你是陽光的朋友，就會(huì)有一副紅潤(rùn)健康的面孔和一窗明亮清朗的心境。陽光，是一種語言，一種可以聽懂的語言。題目：段中的“箔片”和段中的“金箔”分別指什么？這是兩個(gè)比喻句，而“箔片”和“金箔”恰恰是兩個(gè)喻體，顯然，解這道題目的關(guān)鍵就是弄清楚比喻句中的本體和喻體。第一句是明喻，很容易看出主干是“葉子像箔片”

20、，那么這個(gè)“箔片”就是指“葉子”。第二句是借喻，只有喻體，我們也能很快判斷出這個(gè)“金箔”的本體應(yīng)該是“水波”，再結(jié)合它與喻體的相似點(diǎn)看，就是指“閃著金光的水波”或者是“閃著金光的波紋”。段中的“金箔”指陽光照耀下的樹葉；段中的“金箔”指陽光照耀下的浪花。四、對(duì)點(diǎn)演練(一)閱讀下文，回答問題。有家無長(zhǎng)(節(jié)選)請(qǐng)問你的家長(zhǎng)是？家長(zhǎng)是干什么吃的？面對(duì)這兩個(gè)極簡(jiǎn)單的問題，如今我們卻很難回答?？赡埽蠖鄶?shù)的城市家庭已經(jīng)民主化，不需要“家長(zhǎng)”這東西。只有當(dāng)學(xué)校開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，或派出所填寫“戶主姓名”時(shí)，才需要這樣一個(gè)角色。于是，紛爭(zhēng)不斷，離婚率攀升，家庭教育失衡在個(gè)人主義時(shí)代，最先受到挑戰(zhàn)的并不是單位首長(zhǎng)

21、，而是家庭的家長(zhǎng)。沒有多少人覺得在家庭生活中，家長(zhǎng)角色有多么重要，除非家庭危機(jī)出現(xiàn)。通常，家長(zhǎng)就是無限的“支付寶”。家長(zhǎng)就是免費(fèi)的“家政工”。家長(zhǎng)就是全天候的“出氣筒”。沒有人愿意扮演這樣的角色，更無人樂意接受一個(gè)整天板著面孔管束著一家老小吃喝拉撒睡的傳統(tǒng)家長(zhǎng)。題目：聯(lián)系文章回答第段中加點(diǎn)詞“這樣”指代的具體內(nèi)容。_(二)閱讀捅馬蜂窩(節(jié)選)，回答問題。“真該死，屋子連透透氣兒也不能，哪天請(qǐng)人來把這馬蜂窩捅下來!”奶奶總為這個(gè)馬蜂窩生氣?！安恍?，要蜇死人的!”爺爺說?！霸趺床恍校款^上蒙塊布，拿竹竿一捅就下來?！蹦棠谭瘩g道?！巴辈坏?，捅不得?！睜敔斶B連搖手。我站在一旁，心里卻涌出一種捅馬蜂窩的強(qiáng)

22、烈渴望。那多有趣！(選自捅馬蜂窩)題目：文中加點(diǎn)的“那多有趣”的“那”指的是_(三)閱讀下文，回答問題。薔薇幾度花喜歡那叢薔薇。與我的住處隔了三四十米遠(yuǎn)，在人家的院墻上，爬著。我把它當(dāng)做大自然贈(zèng)予我們的花，每每在陽臺(tái)上站定，目光稍一落下，便可以飽覽它了。這個(gè)時(shí)節(jié)，花開了。起先只是不眼的一兩朵，躲在綠葉間，素素妝，淡淡笑。眼尖的我發(fā)現(xiàn)了，歡喜地叫起來，呀！薔薇開花了。我欣賞著它的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，日子便成了薔薇的日子，很有希望很有盼頭地朝前過著。也順帶著打量從薔薇花旁走過的人。有些人走得匆忙，有些人走得從容，有些人只是路過，有些人卻是天天來去?？淳昧耍幸恍┤?，便成了老相識(shí)。譬如那個(gè)挑糖擔(dān)的老人。老人著

23、靛青的衣，瘦小，皮膚黑，像從舊畫里走出來的人。他的糖擔(dān)子，也絕對(duì)像幅舊畫：擔(dān)子兩頭各置一匾子，擔(dān)頭上掛副舊銅鑼。老人手持一棒槌，邊走邊敲，當(dāng)當(dāng)，當(dāng)當(dāng)當(dāng)。惹得不少路人循了聲音去尋，尋見了，臉上立即浮上笑容來。呀！一聲驚呼，原來是賣灶糖的啊?？刹皇敲?！匾子里躺著的，正是灶糖。奶黃的，像一個(gè)大大的月亮。久遠(yuǎn)了啊，它是貧窮年代的甜。那時(shí)候，挑糖擔(dān)的貨郎，走村串戶，誘惑著孩子們，給他們帶來幸福和快樂。只要一聽到銅鑼響，孩子們立即飛奔進(jìn)家門，拿了早早備下的破爛兒出來，是些破銅爛鐵、廢紙舊鞋的，換得掌心一小塊的灶糖。伸出舌頭，小心舔，那掌上的甜，是一絲一縷把心填滿的?，F(xiàn)在，每日午后，老人的糖擔(dān)兒，都會(huì)準(zhǔn)時(shí)從

24、那叢薔薇花旁經(jīng)過。不少人圍過去買，男的女的，老的少的，有的人買的是記憶，有的人買的是稀奇這正宗的手工灶糖，少見了。便養(yǎng)成了習(xí)慣，午飯后，我必跑到陽臺(tái)上去站著，一半為的是看薔薇，一半為的是等待老人的銅鑼敲響。當(dāng)當(dāng)，當(dāng)當(dāng)當(dāng)好，來了！等待終于落了地。有時(shí)，我也會(huì)飛奔下樓，循著他的銅鑼聲追去，買上五塊錢的灶糖，回來慢慢吃。跟他聊天?！袄项^！”我這樣叫他，他不生氣，呵呵笑?！澳悴灰苣敲纯?，我追都是追不上了?！蔽遗苓^那叢薔薇花，立定在他的糖擔(dān)前，有些氣喘吁吁地說。老人不緊中慢地回我：“別處，也有人在等著買呢?！弊嫔暇褪亲鲈钐堑?。這樣的營(yíng)生，他從十四歲做起，一做就是五十多年。他是天生的殘疾斷指，兩只手加起

25、來，只有四根半手指頭。卻因灶糖成了親，他的女人因喜歡吃他做的灶糖嫁給他的。他們有個(gè)女兒，女兒不做灶糖，女兒做裁縫，女兒出嫁了?！斑@灶糖啊，就快沒了?！崩先苏f，語氣里倒不見得有多愁苦。 “以前怎么沒見過你呢？” “以前我在別處賣的?！?“哦，那是甜了別處的人了?！蔽疫@樣一說，老人呵呵笑起來，他敲下兩塊灶糖給我。奶黃的月亮，缺了口。他又敲著銅鑼往前去，當(dāng)當(dāng)，當(dāng)當(dāng)當(dāng)。敲得人的心，薔薇花朵般地，開了。 一日，我?guī)Я讼鄼C(jī)去拍薔薇花。老人的糖擔(dān)兒，剛好晃晃悠悠地過來了，我要求道：“和這些花兒合個(gè)影吧?！崩先艘汇叮次?，說：“長(zhǎng)這么大，除了拍身份證，還真沒拍過照片呢?！彼湍敲刺糁菗?dān)子，站著，他的身后，滿墻的花骨朵兒在歡笑。我拍好照，給他看相機(jī)屏幕上的他和薔薇花。