四年級上冊數(shù)學(xué)教案-第六單元 除法 北師大版（11課時(shí)）

1、第六單元 除法單元教學(xué)內(nèi)容：本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，三位數(shù)除以兩位數(shù)，速度、時(shí)間與路程的數(shù)量關(guān)系，探索商的運(yùn)算規(guī)律以及整數(shù)四則混合運(yùn)算。教材分析：本單元教材編寫突出題材的現(xiàn)實(shí)性，從學(xué)生的生活環(huán)境中選擇了一些典型的問題，讓學(xué)生在解決這些問題中掌握除法計(jì)算的基本方法。為鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探索，不論是除法的計(jì)算，還是除法的運(yùn)算規(guī)律以及解決簡單的問題，教材都為學(xué)生提供了自主探索的空間。通過本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生將理解除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算方法，并能進(jìn)行正確地計(jì)算；在實(shí)際情境中，理解速度、時(shí)間與路程之間的關(guān)系，并能解決生活中的簡單問題；經(jīng)歷探索商的變化規(guī)律的過程，初步掌握探索的方法，并能運(yùn)用

2、發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決實(shí)際問題；體會中括號運(yùn)用在計(jì)算中的必要性，并能正確計(jì)算帶有中括號的三步整數(shù)四則混合運(yùn)算。單元教學(xué)目的：1.知識與技能：結(jié)合實(shí)際情境，探索除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法，并能正確筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法。在實(shí)際情境中，理解和掌握路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系，并能解決生活中的簡單問題。結(jié)合具體情境，認(rèn)識億以內(nèi)的大數(shù)，體會萬、億等大數(shù)的實(shí)際意義。經(jīng)歷探索商不變規(guī)律的過程，并能運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行簡便計(jì)算。會進(jìn)行整數(shù)四則混合運(yùn)算（不超過三步）。2.過程與方法：讓學(xué)生應(yīng)用遷移、類比的方法探索新知。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：在自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的探索性，獲得成功的體驗(yàn)。單元教學(xué)重

3、點(diǎn)：加強(qiáng)估算能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)解決問題策略與算法的多樣化。單元教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識與獨(dú)立解決問題的能力。教學(xué)方法：1、在探索的過程中歸納計(jì)算的方法。獨(dú)立探索交流歸納嘗試運(yùn)用如何進(jìn)行試商？可以先交給學(xué)生討論，然后進(jìn)行歸納。2、在實(shí)例比較中歸納常見的數(shù)量關(guān)系交流信息比較快慢歸納數(shù)量發(fā)現(xiàn)關(guān)系3、在解決問題中提高運(yùn)用知識的能力。讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)購買的方案。4、在數(shù)據(jù)推理中發(fā)現(xiàn)商的變化規(guī)律。數(shù)據(jù)推理是發(fā)現(xiàn)規(guī)律的重要方法。5、在運(yùn)算的過程中提高估計(jì)的意識。每一道習(xí)題運(yùn)算，都安排估一估的要求，以提高學(xué)生估計(jì)的意識。 第一課時(shí) 買文具教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：結(jié)合生活實(shí)際情景，探索并掌握除法是整十?dāng)?shù)

4、除法的算法。2.過程與方法：能正確應(yīng)用進(jìn)行計(jì)算，并能解決生活中的實(shí)際問題。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：在計(jì)算中增強(qiáng)學(xué)生用多種策略解決問題的意識，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較及發(fā)散思維的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握除法是整十?dāng)?shù)除法的算法。教法：引導(dǎo)法學(xué)法：交流探究教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板 計(jì)數(shù)器教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入：前段時(shí)間，我班進(jìn)行了班徽設(shè)計(jì)大賽，老師將對這些同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，現(xiàn)在班干部來到了文具超市：鋼筆8元一支，文具盒20元一個(gè)，書包30元一個(gè)。班費(fèi)共80元，請你幫幫他們想想，可以買多少個(gè)文具盒呢？(說一說了解了哪些已知條件。)自主學(xué)習(xí)，建立模型。1、學(xué)生根據(jù)電腦出示的情境圖的要求，先口答：可能買多少文具盒呢？在小

5、組內(nèi)說出自己的想法，再獨(dú)立列式計(jì)算。(1)首先學(xué)生獨(dú)立試做，然后以小組合作的方式進(jìn)行探究。(2)學(xué)生自由發(fā)言，或者小組內(nèi)互相說一說。(3)先獨(dú)立思考，再討論交流。提出問題的同學(xué)可以選擇同學(xué)來解答他的問題。(4)說一說從圖中了解到的條件，并提出數(shù)學(xué)問題。鼓勵(lì)算法多樣化。2、學(xué)生匯報(bào)自己的解答方法，并說出理由。老師特別請列豎式的同學(xué)來板書，當(dāng)小老師講解，如果學(xué)生能向他發(fā)問更好，如果沒有，老師問：“4”為什么寫在個(gè)位上？如果班費(fèi)有140元，又可以買幾個(gè)鉛筆盒呢？你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？3、生獨(dú)立完成“試一試”，啟發(fā)學(xué)生想一想，會發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。怎樣商？(由學(xué)生自己小結(jié))4、老師點(diǎn)出商的末尾“0”的問題

6、。學(xué)生用自己的話說一說怎樣確定商？5、舉出一些估算的例子。(1)引導(dǎo)學(xué)生先用估算的方法，然后再進(jìn)行計(jì)算。(2)學(xué)生提問題學(xué)生自己解決二、知識應(yīng)用及拓展。1、你覺得為什么商的個(gè)位要補(bǔ)“0”？讓學(xué)生明白，通常具體情景，把算式轉(zhuǎn)化成可以簡便的算式，進(jìn)行簡便運(yùn)算。2、完成“練一練”(1)第1題。學(xué)生通過口算、估算、列豎式等多種形式尋求答案。(2)完成“試一試”第2題。讓學(xué)生根據(jù)情境去實(shí)際靠，提出問題后指名解答。(3)完成“試一試”第3題。使學(xué)生感受估算與精算的區(qū)別。四、最后小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，你掌握了哪些知識，請給大家講一講。五、作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)： 買文具通常具體情景，把算式轉(zhuǎn)化成可以簡便的算式教學(xué)反思第

7、二課時(shí) 練一練教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：結(jié)合實(shí)際情境，正確地計(jì)算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法。2.過程與方法：利用上節(jié)學(xué)到的知識解決一些簡單的實(shí)際問題。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：在自主探索的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的探索性，獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合實(shí)際情境，正確地計(jì)算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法。教學(xué)難點(diǎn)：解決一些除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。教學(xué)方法：嘗試運(yùn)用法、交流探究法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1、學(xué)生板演，說明算理。15030= 13013= 34240= 60020=想一想：“60020”商的個(gè)位為什么要補(bǔ)“0”？2、引導(dǎo)學(xué)生回憶除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的算理。二、自主學(xué)習(xí)、綜合練習(xí)1、括號

8、里最大填幾？30（）220 50（）85 40（）14060（）306 60（）200 80（）314學(xué)生可口算、估算或豎式計(jì)算解答。2、完成“練一練”第2題。3、完成“練一練”第3題。先估計(jì)商是幾位數(shù)，再計(jì)算。三、實(shí)踐應(yīng)用完成“練一練”第4題。請學(xué)生觀察情境圖獨(dú)立思考、解答。四、拓展練習(xí)學(xué)生完成數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。五、小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，你掌握了哪些知識，請給大家講一講。六、作業(yè)布置：板書設(shè)計(jì)：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法15030= 13013= 34240= 60020=教學(xué)反思第三課時(shí) 參觀花圃教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：經(jīng)歷探索除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算過程，能把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商。2.過程與方法

9、：能運(yùn)用所學(xué)的方法解決簡單的實(shí)際問題。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握試商方法，學(xué)會驗(yàn)算。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖。教學(xué)方法：情境教學(xué)法。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入1、師：綠色植物是我們的好朋友，平時(shí)，看書時(shí)間長了，眼睛覺得很累，但只要看看綠色的植物，就能消除眼睛的疲勞，給人以舒適的感覺。今天老師就和小朋友一塊去參觀苗圃，那里種有很多的綠色植物。2、出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。二、自主學(xué)習(xí)、解決問題1、欣賞了那么多漂亮的植物，你現(xiàn)在了解到苗圃的基本情況了嗎？學(xué)生匯報(bào)觀察的收獲。2、你能根據(jù)收集到的信息提出什么數(shù)學(xué)問題？“每種花的盆數(shù)相同”這個(gè)信息對我們解決這個(gè)問題

10、有沒有作用？作用是什么？缺少這個(gè)信息能不能計(jì)算？3、你能列出算式嗎？三、反饋交流1、 能估計(jì)一下答案嗎？說說你是怎么估計(jì)的？估計(jì)這些答案有什么作用嗎？2、用除法豎式你會嗎？A、先自己試一試。B、如果遇到困難你有二種求助方式：求助課本求助小組伙伴。C、小組交流你的成果。D、小組間交流你們的計(jì)算方法，說清楚你們小組是怎么想的？可以上臺板書你們的豎式。(明確：試商的時(shí)候，把22當(dāng)作20來試，把154看作是150，207140，最接近150，所以商7。)3、請你來給園藝師幫幫忙：園藝師要用120盆花布置廣場，每個(gè)圖案用18盆花，可以組成幾個(gè)圖案？還剩下幾盆花？獨(dú)立解決。說說你的算法和想法。你會驗(yàn)算嗎？

11、四、精講點(diǎn)撥、趣味練習(xí)今天同學(xué)們在參觀苗圃的過程中遇到了問題，并自己探索解決了問題，學(xué)會了2位數(shù)的除法，下面咱們就來練一練，比一比，看你可以獲得幾星級？1、說說你把除數(shù)當(dāng)作幾來試商？（一顆星）7031 38154 27228 89222、最大能填幾？（二顆星）38（ ）243 42( )213 61( )441 59( )481 3、森林醫(yī)生（三顆星）P64頁第四題。五、小結(jié)：這節(jié)課，你有什么收獲呢？六、作業(yè)布置：相關(guān)配套練習(xí)板書設(shè)計(jì)： 參觀花圃 教學(xué)反思第四課時(shí) 練一練教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。2.過程與方法：解決一些生活中的實(shí)際問題。3.

12、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)： 正確計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法。教學(xué)難點(diǎn)： 正確計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法。教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板。教學(xué)方法： 練習(xí)法。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入師：這節(jié)課，我們來做一些關(guān)于除法的練習(xí)題。比一比誰做得最準(zhǔn)確。二、綜合練習(xí)1、完成70頁第1、2題。2、完成71頁第6題。先估一估商是幾位數(shù)，再計(jì)算。 33337 32842 37245 39556 29429 765743、完成71頁第7題。學(xué)生獨(dú)立完成后在全班交流。4、她開學(xué)前能看完嗎？估一估，算一算。 三、課堂練習(xí)學(xué)生完成第71頁4、5題。學(xué)生作業(yè)。 配套練習(xí)教學(xué)反思第五課時(shí) 秋 游教學(xué)目標(biāo)：1.知識

13、與技能：通過具體生活實(shí)際情景，體驗(yàn)“改商”的過程。2.過程與方法：能正確計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，并能解決生活中的實(shí)際問題。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：在計(jì)算中增強(qiáng)學(xué)生用多種策略解決問題的意識，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較及發(fā)散思維的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握“改商”的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖。教學(xué)方法：情境教學(xué)、合作交流。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入：某學(xué)校要秋游啦，同學(xué)們紛紛在做準(zhǔn)備，四（1）班有41個(gè)學(xué)生，老師想讓同學(xué)們戴上紅色的帽子，這樣好識別自己班上的學(xué)生。超市里有8元、9元、10元的紅色帽子，而班費(fèi)只有400元，請你幫老師算算，可以買那種帽子？ (學(xué)生以小組為單位討論購買方案)二、自主學(xué)習(xí)、建立模型

14、。同學(xué)們都準(zhǔn)備好了，來到了大操場，電腦出示書中的情境圖，學(xué)生根據(jù)情景圖，提出有關(guān)除法的數(shù)學(xué)問題。(1)說一說了解了哪些已知條件？(2) 學(xué)生獨(dú)立試做，然后以小組合作的方式進(jìn)行探究。討論估計(jì)試商。27234= 先估估大概需要幾輛車(3)全班交流，找到解決問題的關(guān)鍵。明確把除數(shù)“34”看作“30”來試商，初商“9”大了，改商“8”的原因。三、精講點(diǎn)撥1、啟發(fā)學(xué)生想一想，怎樣試商？會發(fā)現(xiàn)什么技巧。(學(xué)生自由發(fā)言，或者小組內(nèi)互相說一說。什么時(shí)候商會??？)2、由學(xué)生發(fā)現(xiàn)提出并解答：積大了說明什么？為什么會大呢？學(xué)生用自己的話說一說怎樣確定商？3、繼續(xù)完成學(xué)生自己提出的問題，在解題的過程中由學(xué)生發(fā)現(xiàn)提出并

15、解答：積小了說明什么？為什么會小呢？4、引導(dǎo)學(xué)生先用估算的方法，然后再進(jìn)行計(jì)算。四、知識應(yīng)用及拓展。1、理解試商。 2、完成“試一試”第1題：讓學(xué)生說一說商的大小情況。第2題：認(rèn)真觀察，小組內(nèi)說一說，解決五年級學(xué)生如果都坐大客車，需要幾輛？ 3、完成“練一練”第1、2、3題。五、小結(jié)本課六、布置作業(yè)： 板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思第六課時(shí) 練一練教學(xué)目標(biāo)：1、運(yùn)用乘除法解決一些生活中的實(shí)際問題。2、感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用乘除法解決一些生活中的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確計(jì)算的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。教學(xué)方法：練習(xí)法。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入師：這節(jié)課，我們運(yùn)用乘除法知識解決一些

16、生活中的數(shù)學(xué)問題。二、綜合練習(xí)1、完成73頁第1題。學(xué)生完成后交流：你是怎樣想的？2、完成73頁第2、3題。學(xué)生根據(jù)提供的數(shù)據(jù)，自己提出問題并嘗試進(jìn)行解決。對于學(xué)生暫時(shí)解決不了的問題，鼓勵(lì)他們將其放進(jìn)問題銀行中。3、完成74頁第5、6題。A小組內(nèi)探討、交流解決問題的方法。B全班交流。三、課堂作業(yè)教材74頁第4、7題。教學(xué)反思第七課時(shí) 練習(xí)五教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：結(jié)合生活情境，掌握除法的試商、改商的算法。運(yùn)用中小括號進(jìn)行運(yùn)算。2.過程與方法：能正確運(yùn)用計(jì)算方法，解決生活中的實(shí)際問題。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：在計(jì)算中增強(qiáng)學(xué)生用多種策略解決問題的意識，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較及發(fā)散思維的能力。教學(xué)重難點(diǎn)

17、：能正確運(yùn)用計(jì)算方法，解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片。教學(xué)方法：練習(xí)法。教學(xué)過程：一、基本練習(xí)1.口算比賽。2.同桌一組完成75頁第1題和76頁第5題。培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的興趣。二、綜合練習(xí) 1.估一估，連一連，算一算。完成75頁第2題。2.填一填。完成76頁第4題。學(xué)生計(jì)算后引導(dǎo)學(xué)生對乘數(shù)、積進(jìn)行比較，然后說說變化的規(guī)律。3.想一想，算一算。完成76頁第6題。讓學(xué)生先說說這些題的運(yùn)算順序然后再計(jì)算。三、聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用數(shù)學(xué)完成75頁第3題。(要求每個(gè)學(xué)生獨(dú)立思考，寫出方案，再小組交流。每個(gè)學(xué)生的購物方法可能不同，只要學(xué)生設(shè)計(jì)的方法合理、符合題意即可。)四、趣味數(shù)學(xué)學(xué)生完成76頁第7、8題。此

18、題方法較多，也可以用方程解。五、實(shí)踐活動(dòng)你所在的地區(qū)最高建筑物有多高？它的高度大約相當(dāng)于幾個(gè)教室的高度？大約相當(dāng)于多少個(gè)學(xué)生手拉手的長度？還有什么辦法可以形象地描述這一高度？六、小結(jié)：通過練習(xí)，你有哪些收獲？教學(xué)反思第八課時(shí) 商不變的規(guī)律教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：經(jīng)歷探索的過程，發(fā)現(xiàn)并掌握商不變的規(guī)律。2.過程與方法：能正確應(yīng)用進(jìn)行計(jì)算，并能解決生活中的實(shí)際問題。能運(yùn)用商不變的規(guī)律，進(jìn)行一些除法運(yùn)算的簡便計(jì)算。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：在計(jì)算中增強(qiáng)學(xué)生用多種策略解決問題的意識，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較及發(fā)散思維的能力。教學(xué)重點(diǎn)：探索與發(fā)現(xiàn)商不變的規(guī)律，理解商不變的規(guī)律，運(yùn)用商不變的規(guī)律解決問題。教學(xué)難點(diǎn)

19、：歸納商不變的規(guī)律的過程。教學(xué)方法: 情境教學(xué)法。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入：1、先給學(xué)生們講猴子分餅的故事，蘊(yùn)涵有商不變的規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望與興趣。 2、出示汽車在高速公路上勻速行駛的記錄表，提問：你能發(fā)現(xiàn)什么？3、分小組探究、分工合作完成。二、自主學(xué)習(xí)、建立模型。行駛距離/千米483264行駛時(shí)間/分241632行駛速度(1) 學(xué)生自由發(fā)言，提出問題，交流發(fā)現(xiàn)，你能幫助同學(xué)解答他的疑惑嗎？(2) 引導(dǎo)學(xué)生觀察，比較從表格中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？(3) 學(xué)生獨(dú)立完成，再舉些例子驗(yàn)證你的發(fā)現(xiàn)(4) “試一試”，啟發(fā)學(xué)生想一想發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。(5) 根據(jù)你的發(fā)現(xiàn)，說說128分能行

20、駛多少千米？三、知識應(yīng)用及拓展。1、引導(dǎo)學(xué)生利用規(guī)律再進(jìn)行計(jì)算。2、要使商不變，被除數(shù)和除數(shù)都乘以0或者除以0可以嗎？為什么？ 四、精講點(diǎn)撥1、完成“練一練”，找出規(guī)律：93=93=9030=279=900300=8127=2、讓學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律幾？3、第2題：認(rèn)真觀察，小組內(nèi)說一說：4、要使商不變，被除數(shù)和除數(shù)都乘以0或者除以0可以嗎？為什么？ 五、小結(jié)本課:這節(jié)課你有什么收獲？六、課堂作業(yè)：第78頁第3、4、5題板書設(shè)計(jì)： 商不變的規(guī)律在除法里，被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘或除以相同的倍數(shù)（0除外），商不變。教學(xué)反思：第九課時(shí) 路程、時(shí)間與速度教學(xué)內(nèi)容：路程、時(shí)間與速度教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技

21、能：在實(shí)際情境中，理解路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系。2.過程與方法：根據(jù)路程、時(shí)間與速度的關(guān)系，解決生活中簡單的問題。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：樹立生活中處處有數(shù)學(xué)的思想。教學(xué)重、難點(diǎn)： 理解路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系，運(yùn)用三者關(guān)系解決簡單實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖。教學(xué)方法：談話法；情境教學(xué)法。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入1、師：在生活中，我們經(jīng)常會遇到一些數(shù)學(xué)問題，這些問題和我們的日常生活息息相關(guān)，我們一起來看看吧。（出示主題圖）2、電腦出示兩輛汽車進(jìn)行拉力賽的情境，學(xué)生猜哪輛車會取勝呢？ 接著出示條件：第一輛2時(shí)行駛了120千米，第二輛3時(shí)行駛了210千米。到底哪輛車跑得快呢？學(xué)生先獨(dú)立思

22、考，然后小組討論，如何解答？二、自主探索路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系1、學(xué)生思考：要想知道誰跑得快，要比較什么？你有什么辦法？2、小組交流，明確：要想知道誰跑得快，就要看看同一時(shí)間里誰跑得遠(yuǎn)，誰就快。這個(gè)同一時(shí)間在這里就是1小時(shí)，那么拖拉機(jī)1小時(shí)跑了1202=60（千米）而面包車1小時(shí)跑了2103=70（千米）6070，因此，面包車跑得快。3、教師引導(dǎo)學(xué)生了解單位時(shí)間即為：1時(shí)、1分、1秒。在單位時(shí)間內(nèi)所行駛的路程叫做速度。本題中，拖拉機(jī)的速度是60千米/時(shí)，而面包車的速度為70千米/時(shí)。因此，面包車的速度快。4、讓學(xué)生根據(jù)這一情境學(xué)生試著表述速度、路程、時(shí)間三者之間的關(guān)系？ 速度=路程時(shí)間5、

23、看一看。出示生活中常見的數(shù)據(jù)，拓展學(xué)生對日常生活中速度的認(rèn)識，也可以把學(xué)生課前收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行交流。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注速度。三、鞏固練習(xí)1、完成“試一試”第一題。讓學(xué)生看圖，根據(jù)情境解答。2、完成“試一試”第題。三個(gè)算式結(jié)合具體情境去體會、思考、交流、匯報(bào)。四、精講點(diǎn)撥完成“練一練”第3題：在運(yùn)算過程中讓學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并讓學(xué)生記住一些特例。可以適當(dāng)擴(kuò)充。第6題：先讓學(xué)生說說根據(jù)條件，可以提出并能解決什么問題，幫助學(xué)生搞清楚三者之間的關(guān)系。特別是用“”在圖上做標(biāo)記時(shí)，要學(xué)生討論，說說你為什么畫在這個(gè)位置上？學(xué)生小結(jié)四、總結(jié)談話這節(jié)課，你有什么收獲呢？五、課堂作業(yè)：教材第80-81頁其余各題板書設(shè)計(jì)

24、： 教學(xué)反思第十課時(shí) 練一練教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：通過練習(xí)，加深對路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系的認(rèn)識。2、過程與方法：能熟練根據(jù)路程、時(shí)間與速度的關(guān)系，解決生活中簡單的問題。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：加深對路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系的認(rèn)識。教學(xué)難點(diǎn)：解決生活中簡單的問題。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。教學(xué)方法：嘗試運(yùn)用法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：上節(jié)課，我們了解了路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系，誰來說說這三者之間存在什么樣的關(guān)系？(讓學(xué)生理清三者關(guān)系，為下面的練習(xí)打基礎(chǔ)。)二、綜合練習(xí)1、完成“練一練”第一題。(在解決問題過程中，培養(yǎng)學(xué)生策略意識。)2、完成“練一練”第二題。根據(jù)情境圖列式計(jì)算。(讓學(xué)生通過觀察得出結(jié)果、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。)3、完成“練一練”第三題。根據(jù)第1個(gè)算式寫出第2、3個(gè)算式的得數(shù)，尋找其中的規(guī)律。(讓學(xué)生自己編題，是對所學(xué)知識的再次鞏固和延伸，這會大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情)4、完成“練一練”第四題。列式計(jì)算后，與自己的同桌再出一組這樣的題并