二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案-5 《加伏特舞曲》 ︳人音版 （五線譜）

1、人音版第四冊(cè)音樂(lè)教材第五單元快樂(lè)的舞蹈教學(xué)內(nèi)容：加伏特舞曲教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教材分析:本節(jié)課的內(nèi)容選自人音版第四冊(cè)音樂(lè)教材第五單元快樂(lè)的舞蹈。本單元為體現(xiàn)“快樂(lè)的舞蹈”這一主題，分別選取了兩首聆聽(tīng)曲目：分別是單簧管演奏的加伏特舞曲和小提琴演奏的霍拉舞曲。另外兩首演唱歌曲是金孔雀輕輕跳和喜鵲鉆籬笆。本單元計(jì)劃安排四個(gè)課時(shí)進(jìn)行。第一課時(shí)學(xué)唱金孔雀輕輕跳及小節(jié)、小節(jié)線和終止線；第二課時(shí)學(xué)唱喜鵲鉆籬笆及舞蹈創(chuàng)編和游戲；第三課時(shí)聆聽(tīng)加伏特舞曲；第四課時(shí)聆聽(tīng)霍拉舞曲，復(fù)習(xí)歌曲。本節(jié)課是本單元教學(xué)的第三課時(shí)。加伏特舞曲是荷蘭作曲家、指揮家戈塞克所作歌劇魯吉納中的一首小提琴曲，后來(lái)被改編成管弦樂(lè)、鋼琴曲等其他器

2、樂(lè)演奏形式。在本課教材中聆聽(tīng)的是用單簧管演奏的版本。樂(lè)曲為D大調(diào)，四四拍，單三部曲式結(jié)構(gòu)。旋律中采用了許多段音、裝飾音和八度大跳，構(gòu)成了曲調(diào)活潑明快又略含幽默的色彩。學(xué)情分析： 二年級(jí)孩子陽(yáng)光、活潑、好動(dòng)，肯定會(huì)喜歡這首加伏特舞曲。對(duì)于欣賞過(guò)程中設(shè)計(jì)的一系列音樂(lè)活動(dòng)，孩子們肯定會(huì)感興趣，但由于低年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)，注意力時(shí)間不夠長(zhǎng)，我在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要時(shí)時(shí)關(guān)注孩子們的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生能夠安靜地聆聽(tīng)，動(dòng)靜結(jié)合，帶領(lǐng)他們愉快的參與學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中學(xué)有所獲。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)聆聽(tīng)加伏特舞曲，感受樂(lè)曲活潑明快、幽默風(fēng)趣的情感色彩；體驗(yàn)并說(shuō)出各樂(lè)段音樂(lè)情緒的相同與不同，隨音樂(lè)哼唱樂(lè)曲的音樂(lè)主題； 2、培養(yǎng)學(xué)生良

3、好的聆聽(tīng)習(xí)慣，聽(tīng)辨各樂(lè)段順序；能夠隨著舞曲的音樂(lè)走步、跳舞； 3、通過(guò)聆聽(tīng)、欣賞，簡(jiǎn)單了解“加伏特舞曲”這一不同風(fēng)格的音樂(lè)體裁，樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)；教學(xué)重點(diǎn)：熟悉、記憶音樂(lè)主題，聽(tīng)辨、感受各音樂(lè)主題情緒的不同，并能模唱音樂(lè)主題；教學(xué)難點(diǎn)：1、準(zhǔn)確模唱音樂(lè)主題中的大跳音程；2、引導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)動(dòng)作隨音樂(lè)跳一跳；教學(xué)過(guò)程： 一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣：“請(qǐng)你像我這樣做”（教師用打擊樂(lè)器敲擊節(jié)奏，師生一起按節(jié)奏在教室走動(dòng)。當(dāng)老師停下來(lái)模唱時(shí)，學(xué)生和老師一起唱）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)此聲勢(shì)游戲的開(kāi)展，活躍課堂氣氛，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。并在游戲中對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏聽(tīng)辨、大調(diào)音模唱，對(duì)后面的音樂(lè)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)二、聆聽(tīng)音樂(lè)，體驗(yàn)

4、感受；（一）體驗(yàn)感受A樂(lè)段；1、聆聽(tīng)片段1：說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到這段音樂(lè)，你有什么樣的感受？為什么？2、再次聆聽(tīng)片段1，教師黑板上板書(shū)圖形譜；3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)，從圖形譜中發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)學(xué)生的回答，教師總結(jié)、評(píng)價(jià)；4、隨老師琴聲，用“beng”模唱旋律中出現(xiàn)的大跳音；5、第三次聆聽(tīng)片段1，師生一起邊聽(tīng)邊畫(huà)圖形譜；6、聆聽(tīng)片段2，當(dāng)聽(tīng)到和片段1不同的地方時(shí)，請(qǐng)舉手示意；7、說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)出了哪些不同？根據(jù)學(xué)生的回答，教師總結(jié)，并畫(huà)出圖形譜；8、完整聆聽(tīng)A樂(lè)段，師生一起邊聽(tīng)邊劃圖形譜；【通過(guò)一系列的音樂(lè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)、體驗(yàn)樂(lè)曲的A樂(lè)段，在聆聽(tīng)中感受音樂(lè)活潑、歡快、跳躍的情緒，了解“大跳音”，并能夠模唱，積極主動(dòng)地參

5、與活動(dòng)】（二）聆聽(tīng)感受，編創(chuàng)表現(xiàn)B樂(lè)段；1、聆聽(tīng)B樂(lè)段，對(duì)比感受，說(shuō)B樂(lè)段的音樂(lè)情緒是怎樣的？2、再次再次聆聽(tīng)，學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)，教師巡視、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)編好的學(xué)生；3、點(diǎn)名展示，師生共同編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)；4、師生一起和音樂(lè)律動(dòng)表演；【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生分辨樂(lè)曲B樂(lè)段情緒的不同，并通過(guò)聆聽(tīng)、感受，能?chē)L試用肢體動(dòng)作配合音樂(lè)進(jìn)行表現(xiàn)】（三）聆聽(tīng)第三樂(lè)段1、再次隨音樂(lè)表現(xiàn)樂(lè)曲B樂(lè)段，當(dāng)音樂(lè)出現(xiàn)第三樂(lè)段時(shí)，看學(xué)生的反應(yīng)；2、師生分析：第三樂(lè)段的旋律和前面哪個(gè)樂(lè)段相同；3、完整聆聽(tīng)第三樂(lè)段，學(xué)生邊聽(tīng)邊表現(xiàn)；4、生總結(jié)出加伏特舞曲各樂(lè)段出現(xiàn)的順序；（四）完整聆聽(tīng)樂(lè)曲1、完整聆聽(tīng)，學(xué)生分組表現(xiàn)；2、猜一猜：這首樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的？3、教師揭示答案，簡(jiǎn)單介紹樂(lè)