幼兒園教師專業(yè)標準試行解讀

1、關于幼兒園教師專業(yè)標準試行解讀第一張，PPT共三十七頁，創(chuàng)作于2022年6月一、專業(yè)標準的背景（一）國家基礎教育改革與發(fā)展的總體要求。（二）國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）要求，到2020年,全面普及學前一年教育,基本普及學前兩年教育,有條件的地區(qū)普及學前三年教育。（三）國務院關于當前發(fā)展學前教育的若干意見（“國十條”）的貫徹實施。（四）各地學前教育三年行動計劃的紛紛出臺。大力發(fā)展學前教育，解決學前教育面臨的問題。第二張，PPT共三十七頁，創(chuàng)作于2022年6月（五）學前教育的發(fā)展，不僅要建設一批優(yōu)質的幼兒園，更需要建設一支師德高尚、業(yè)務精良的幼兒園教師隊伍。（六）要實現“

2、基本普及”的戰(zhàn)略目標，滿足社會對學前教育的熱切需求，不僅僅意味著入園率的提高，更重要的是學前教育質量的提升，而其中的關鍵與核心便是教師隊伍質量的提升。幼兒園教師質量決定著學前教育的質量，高素質專業(yè)化的幼兒園教師隊伍是高質量教育和兒童健康發(fā)展的重要保障。第三張，PPT共三十七頁，創(chuàng)作于2022年6月二、專業(yè)標準的指導思想（一）專業(yè)導向，師德為先。 明確幼兒園教師是對幼兒實施保育和教育職責的專業(yè)人員，需具有特定的專業(yè)素質，具有良好的職業(yè)道德與態(tài)度、專業(yè)的教育知識和技能。因此，幼兒教師應具有嚴格的職業(yè)道德規(guī)范，明確的專業(yè)導向。第四張，PPT共三十七頁，創(chuàng)作于2022年6月（二）基本規(guī)范，兼顧前瞻。專

3、業(yè)標準是國家對合格幼兒園教師專業(yè)素質的基本要求，規(guī)定的是幼兒園教師必須達到的基本專業(yè)素養(yǎng)和教師開展保教活動的基本規(guī)范，同時又應該是引領幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準則，為幼兒園教師專業(yè)發(fā)展提供方向性的指引和導航，幼兒園教師應按標準中所提出的專業(yè)要求，不斷提升專業(yè)發(fā)展水平。第五張，PPT共三十七頁，創(chuàng)作于2022年6月 （三）全面要求，突出重點。將專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識和專業(yè)能力三方面作為幼兒園教師必備的基本素質與條件，尤其注重專業(yè)理念與師德，將其作為專業(yè)標準的靈魂與核心；強調合格的幼兒園教師必須富有愛心、責任心、耐心和細心，必須關愛幼兒，尊重幼兒，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。第六張，PPT共

4、三十七頁，創(chuàng)作于2022年6月（四）共同準則，體現獨特。既充分反映教師職業(yè)所應具有的普遍性專業(yè)特點，同時又要適應幼兒身心發(fā)展需求和幼兒園階段教育的特殊性，充分體現幼兒園教師素質的獨特性。在專業(yè)標準中，特別強調幼兒園教師要保教結合，適宜安排幼兒的一日生活；重視環(huán)境和游戲對幼兒發(fā)展的獨特價值，積極支持與引導幼兒游戲，將教育靈活地滲透于一日生活中。第七張，PPT共三十七頁，創(chuàng)作于2022年6月三、專業(yè)標準的基本內容與特點（一）專業(yè)標準的基本內容 專業(yè)標準的基本內容構架包含了專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識和專業(yè)能力3個維度。14個領域，框架結構與中、小學教師專業(yè)標準基本一致，但在具體內容上有所不同。尤其在專

5、業(yè)能力方面，充分體現了幼兒園教育的突出特點和保教工作的基本任務，特別強調了幼兒園教師所必須具備的良好環(huán)境的創(chuàng)設與利用、幼兒一日生活的合理組織與保育、游戲活動的支持與引導、教育活動的恰當計劃與實施能力等。第八張，PPT共三十七頁，創(chuàng)作于2022年6月 特別強調了幼兒園教師要將幼兒的生命安全和身心健康放在首位并具有相應的專業(yè)知識和能力；要掌握和尊重幼兒身心發(fā)展的年齡特點和個體特點，重視生活對幼兒健康成長的重要價值，重視環(huán)境和游戲對幼兒發(fā)展的獨特作用，掌握幼兒園環(huán)境創(chuàng)設、一日生活安排、游戲與教育活動、班級管理的知識與方法等。第九張，PPT共三十七頁，創(chuàng)作于2022年6月（二）專業(yè)標準的基本特點 1.

6、對幼兒園教師的師德與專業(yè)態(tài)度提出了特別要求。師德與專業(yè)態(tài)度是教師職業(yè)的基準線。尤其幼兒園教師的教育對象是身心發(fā)展迅速、可塑性大、同時易受傷害的幼兒，更需要師德高尚，具有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，富有愛心、責任心、耐心和細心，熱愛幼兒，并給予幼兒精心的呵護和教育培養(yǎng)。第十張，PPT共三十七頁，創(chuàng)作于2022年6月2.要求幼兒園教師高度重視幼兒的生命與健康。充分考慮幼兒發(fā)展的身心特點和社會對幼兒安全與健康的熱切關注，明確提出要高度重視幼兒的生命與健康，并從專業(yè)態(tài)度、知識和能力三個層面相互呼應，全面提出了具體要求。第十一張，PPT共三十七頁，創(chuàng)作于2022年6月 3.充分體現幼兒園保教結合的基本特點。幼兒

7、身心發(fā)展的特點和需要決定了保教結合是幼兒園教育的基本原則，也是對幼兒園教師的基本專業(yè)要求。 專業(yè)標準明確提出要“注重保教結合”，不僅將“一日生活的組織與保育”作為重要的專項領域要求，而且對教師提出了多項具體要求，要能合理安排和組織一日生活的各個環(huán)節(jié)，科學照料幼兒的日常生活，將教育靈活地滲透到一日生活中；能充分利用一日生活中的各種教育契機，對幼兒進行隨機教育，以將保教結合原則落到實處。第十二張，PPT共三十七頁，創(chuàng)作于2022年6月 4.強調幼兒園教師必須具備的教育實踐能力。教育實踐能力是教師對幼兒施以積極影響、引導幼兒發(fā)展的基礎。專業(yè)標準對幼兒園教師必須具備的教育能力提出了明確要求，特別強調幼

8、兒園教師要具有觀察了解幼兒、掌握不同年齡幼兒身心發(fā)展特點和個體差異的能力；要具有環(huán)境的創(chuàng)設與利用、一日生活的組織與保育、游戲的支持與引導、教育活動的計劃與實施、對兒童的激勵與評價等基本專業(yè)能力；能根據幼兒的特點和需要，給予適宜的指導，并能引發(fā)和支持幼兒的主動活動，引導幼兒在游戲活動中獲得多方面的發(fā)展。第十三張，PPT共三十七頁，創(chuàng)作于2022年6月 5.重視幼兒園教師的反思與自主專業(yè)發(fā)展能力。強調幼兒園教師要具有不斷進行專業(yè)化學習、實踐、反思和提高的意識與能力。這既是現代社會發(fā)展、教育改革對教師的必然要求，也是幼兒不斷成長的必然要求。第十四張，PPT共三十七頁，創(chuàng)作于2022年6月四、（中小幼

9、）三個標準內容的比較（一）中學教師專業(yè)標準小學教師專業(yè)標準幼兒園教師專業(yè)標準結構一、基本理念二、基本內容三、實施建議一、基本理念二、基本內容三、實施建議一、基本理念二、基本內容三、實施建議基本理念（一）學生為本（二）師德為先（三）能力為重（四）終身學習（一）學生為本（二）師德為先（三）能力為重（四）終身學習（一）幼兒為本（二）師德為先（三）能力為重（四）終身學習基本內容專業(yè)理念與師德專業(yè)知識專業(yè)能力專業(yè)理念與師德專業(yè)知識專業(yè)能力專業(yè)理念與師德專業(yè)知識專業(yè)能力實施建議行政部門培養(yǎng)機構工作單位教師自身行政部門培養(yǎng)機構工作單位教師自身行政部門培養(yǎng)機構工作單位教師自身第十五張，PPT共三十七頁，創(chuàng)作于

10、2022年6月四、（中小幼）三個標準內容的比較（二）中學教師專業(yè)標準小學教師專業(yè)標準幼兒園教師專業(yè)標準專業(yè)理念與師德（一）專業(yè)理解與認識（二）對學生的態(tài)度與行為（三）教育教學的態(tài)度與行為（四）個人修養(yǎng)與行為（一）專業(yè)理解與認識（二）對小學生的態(tài)度與行為（三）教育教學的態(tài)度與行為（四）個人修養(yǎng)與行為（一）專業(yè)理解與認識（二）對幼兒的態(tài)度與行為(三)幼兒保育和教育的態(tài)度與行為（四）個人修養(yǎng)與行為第十六張，PPT共三十七頁，創(chuàng)作于2022年6月四、（中小幼）三個標準內容的比較（三）中學教師專業(yè)標準小學教師專業(yè)標準幼兒園教師專業(yè)標準專業(yè)知識（五）教育知識（六）學科知識（七）學科教學知識（八）通識性知識

11、（五）小學生發(fā)展知識（六）學科知識（七）教育教學知識（八）通識性知識(五)幼兒發(fā)展知識六）幼兒保育和教育知識七）通識性知識第十七張，PPT共三十七頁，創(chuàng)作于2022年6月四、（中小幼）三個標準內容的比較（四）中學教師專業(yè)標準小學教師專業(yè)標準幼兒園教師專業(yè)標準專業(yè)能力（九）教學設計（十）教學實施（十一）班級管理與教育活動（十二）教育教學評價（十三）溝通與合作（十四）反思與發(fā)展（九）教育教學設計（十）組織與實施（十一）激勵與評價（十二）溝通與合作（十三）反思與發(fā)展（八）環(huán)境的創(chuàng)設與利用(九)一日生活的組織與保育(十)游戲活動的支持與引導(十一)教育活動的計劃與實施（十二）激勵與評價（十三）溝通與合

12、作（十四）反思與發(fā)展第十八張，PPT共三十七頁，創(chuàng)作于2022年6月五、（中小幼）基本理念的具體內容（1）中學教師專業(yè)標準小學教師專業(yè)標準幼兒園教師專業(yè)標準基本理念之（一）學生為本尊重中學生權益，以中學生為主體，充分調動和發(fā)揮中學生的主動性；遵循中學生身心發(fā)展特點和教育教學規(guī)律，提供適合的教育，促進中學生生動活潑學習、健康快樂成長，全面而有個性的發(fā)展。尊重小學生權益，以小學生為主體，充分調動和發(fā)揮小學生的主動性；遵循小學生身心發(fā)展特點和教育教學規(guī)律，提供適合的教育，促進小學生生動活潑學習、健康快樂成長。尊重幼兒權益，以幼兒為主體，充分調動和發(fā)揮幼兒的主動性；遵循幼兒身心發(fā)展特點和保教活動規(guī)律，

13、提供適合的教育，保障幼兒快樂健康成長。第十九張，PPT共三十七頁，創(chuàng)作于2022年6月五、（中小幼）基本理念的具體內容（2）中學教師專業(yè)標準小學教師專業(yè)標準幼兒園教師專業(yè)標準基本理念之（二）師德為先熱愛中學教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關愛中學生，尊重中學生人格，富有愛心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書育人，自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染中學生，做中學生健康成長的指導者和引路人。熱愛小學教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關愛小學生，尊重小學生人格，富有愛心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書育人，自尊自

14、律，做小學生健康成長的指導者和引路人。熱愛學前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。第二十張，PPT共三十七頁，創(chuàng)作于2022年6月五、（中小幼）基本理念的具體內容（3）中學教師專業(yè)標準小學教師專業(yè)標準幼兒園教師專業(yè)標準基本理念之（三）能力為重把學科知識、教育理論與教育實踐相結合，突出教書育人實踐能力；研究中學生，遵循中學生成長規(guī)律，提升教育教學專業(yè)化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。（四）終身學習把學科知識、教育理論與教育

15、實踐相結合，突出教書育人實踐能力；研究小學生，遵循小學生成長規(guī)律，提升教育教學專業(yè)化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。把學前教育理論與保教實踐相結合，突出保教實踐能力；研究幼兒，遵循幼兒成長規(guī)律，提升保教工作專業(yè)化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。第二十一張，PPT共三十七頁，創(chuàng)作于2022年6月五、（中小幼）基本理念的具體內容（4）中學教師專業(yè)標準小學教師專業(yè)標準幼兒園教師專業(yè)標準基本理念之（四）終身學習學習先進中學教育理論，了解國內外中學教育改革與發(fā)展的經驗和做法；優(yōu)化知識結構，提高文化素養(yǎng)；具有終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學習的典范。

16、學習先進小學教育理論，了解國內外小學教育改革與發(fā)展的經驗和做法；優(yōu)化知識結構，提高文化素養(yǎng)；具有終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學習的典范。學習先進學前教育理論，了解國內外學前教育改革與發(fā)展的經驗和做法；優(yōu)化知識結構，提高文化素養(yǎng)；具有終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學習的典范。第二十二張，PPT共三十七頁，創(chuàng)作于2022年6月六、（中小幼）專業(yè)理念與師德（1）中學教師專業(yè)標準小學教師專業(yè)標準幼兒園教師專業(yè)標準專業(yè)理念與師德之職業(yè)理解與認識1.貫徹黨和國家教育方針政策，遵守教育法律法規(guī)。2.理解中學教育工作的意義，熱愛中學教育事業(yè)，具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神。3.認同中學教師的專業(yè)性和

17、獨特性，注重自身專業(yè)發(fā)展。4.具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表。5.具有團隊合作精神，積極開展協作與交流。1.貫徹黨和國家教育方針政策，遵守教育法律法規(guī)。2.理解小學教育工作的意義，熱愛小學教育事業(yè)，具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神。3.認同小學教師的專業(yè)性和獨特性，注重自身專業(yè)發(fā)展。4.具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表。5.具有團隊合作精神，積極開展協作與交流。1.貫徹黨和國家教育方針政策，遵守教育法律法規(guī)。2.理解幼兒保教工作的意義，熱愛學前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神。3.認同幼兒園教師的專業(yè)性和獨特性，注重自身專業(yè)發(fā)展。4.具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表。5.具有團隊合作精神，積極開展協作與交流

18、。第二十三張，PPT共三十七頁，創(chuàng)作于2022年6月六、（中小幼）專業(yè)理念與師德（2）中學教師專業(yè)標準小學教師專業(yè)標準幼兒園教師專業(yè)標準專業(yè)理念與師德之（二）對學生（幼兒）的態(tài)度與行為6.關愛中學生，重視中學生身心健康，保護中學生生命安全。7.尊重中學生獨立人格，維護中學生合法權益，平等對待每一個中學生。不諷刺、挖苦、歧視中學生，不體罰或變相體罰中學生。8.尊重個體差異，主動了解和滿足中學生的不同需要。9.信任中學生，積極創(chuàng)造條件，促進中學生的自主發(fā)展。6.關愛小學生，重視小學生身心健康，將保護小學生生命安全放在首位。7.尊重小學生獨立人格，維護小學生合法權益，平等對待每一個小學生。不諷刺、挖

19、苦、歧視小學生，不體罰或變相體罰小學生。8.信任小學生，尊重個體差異，主動了解和滿足有益于小學生身心發(fā)展的不同需求。9.積極創(chuàng)造條件，讓小學生擁有快樂的學校生活。6.關愛幼兒，重視幼兒身心健康,將保護幼兒生命安全放在首位。7.尊重幼兒人格，維護幼兒合法權益，平等對待每一個幼兒。不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒。8.信任幼兒, 尊重個體差異，主動了解和滿足有益于幼兒身心發(fā)展的不同需求。9.重視生活對幼兒健康成長的重要價值，積極創(chuàng)造條件，讓幼兒擁有快樂的幼兒園生活。第二十四張，PPT共三十七頁，創(chuàng)作于2022年6月六、（中小幼）專業(yè)理念與師德（3）中學教師專業(yè)標準小學教師專業(yè)標準幼兒園

20、教師專業(yè)標準專業(yè)理念與師德之（三）教育教學（幼兒保育和教育）的態(tài)度與行為10.樹立育人為本、德育為先的理念，將中學生的知識學習、能力發(fā)展與品德養(yǎng)成相結合，重視中學生的全面發(fā)展。11.尊重教育規(guī)律和中學生身心發(fā)展規(guī)律，為每一個中學生提供適合的教育。12.激發(fā)中學生的求知欲和好奇心，培養(yǎng)中學生學習興趣和愛好，營造自由探索、勇于創(chuàng)新的氛圍。13.引導中學生自主學習、自強自立，培養(yǎng)良好的思維習慣和適應社會的能力10.樹立育人為本、德育為先的理念，將小學生的知識學習、能力發(fā)展與品德養(yǎng)成相結合，重視小學生全面發(fā)展。11.尊重教育規(guī)律和小學生身心發(fā)展規(guī)律，為每一個小學生提供適合的教育。12.引導小學生體驗學

21、習樂趣，保護小學生的求知欲和好奇心，培養(yǎng)小學生的廣泛興趣、動手能力和探究精神。13.引導小學生學會學習，養(yǎng)成良好學習習慣。10.注重保教結合，培育幼兒良好的意志品質，幫助幼兒形成良好的行為習慣。11.注重保護幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的想像力，發(fā)掘幼兒的興趣愛好。12.重視環(huán)境和游戲對幼兒發(fā)展的獨特作用，創(chuàng)設富有教育意義的環(huán)境氛圍，將游戲作為幼兒的主要活動。13.重視豐富幼兒多方面的直接經驗，將探索、交往等實踐活動作為幼兒最重要的學習方式。14.重視自身日常態(tài)度言行對幼兒發(fā)展的重要影響與作用。15.重視幼兒園、家庭和社區(qū)的合作，綜合利用各種資源。第二十五張，PPT共三十七頁，創(chuàng)作于2022年6月六、（中小幼）專業(yè)理念與師德（4）中學教師專業(yè)標準小學教師專業(yè)標準幼兒園教師專業(yè)標準專業(yè)理念與師德之（四）個人修養(yǎng)與行為14.富有愛心、責任心、耐心和細心。15.樂觀向上、熱情開朗、有親和力。16.善于自我調節(jié)情緒，保持平和心態(tài)。17.勤于學習，不斷進取。18.衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。14.富有愛心、責任心、耐心和細心。15.樂觀向上、熱情開朗、有親和力。16.善于自我調節(jié)情緒，保持平和心態(tài)。17.勤于學習，不斷進取。18.衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明