長沙師范學(xué)院附屬小學(xué)總校2019年暑假師生閱讀活動(dòng)總結(jié)

1、深入閱讀教育，構(gòu)建校園智慧閱讀生態(tài)圈記長沙師范學(xué)院附屬小學(xué)（四校）暑期教師與學(xué)生閱讀活動(dòng)教師閱讀活動(dòng)與學(xué)生閱讀活動(dòng)齊頭并進(jìn)，深入推動(dòng)閱讀教育扎根校園。構(gòu)建完整而生動(dòng)的校園閱讀生態(tài)圈，讓教師和學(xué)生能夠在閱讀中自然自在、充分生長，讓課堂成為激發(fā)生命力量的原點(diǎn)，讓學(xué)校成為師生成長的秘密花園。一.閱讀教育的重要性1.全民閱讀全民閱讀近年來受到黨和國家的重視。李克強(qiáng)總理連續(xù)三年的政府工作報(bào)告都提到了“全民閱讀”“書香社會(huì)”。兒童閱讀是全民閱讀的重要組成部分，如何通過學(xué)校推動(dòng)兒童閱讀，如果通過語文課堂實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的“少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書”的理念，是所有教育工作者都需要去研究和踐行的重要問

2、題。2.教育部對(duì)中小學(xué)閱讀的重視教育部基礎(chǔ)教育司于2019年3月8日下發(fā)的教育部基礎(chǔ)教育司2019年工作要點(diǎn)中指出，要加強(qiáng)基礎(chǔ)教育裝備工作，研制中小學(xué)生分級(jí)閱讀指導(dǎo)書目，推動(dòng)中小學(xué)生積極開展閱讀活動(dòng)。3.部編教材對(duì)語文教學(xué)提出了新的要求2019年秋季新學(xué)期開始，全國所有中小學(xué)生的語文、歷史、道德與法治都將統(tǒng)一使用部編版教材。部編版語文教材注重課內(nèi)閱讀和課外閱讀，將課外閱讀納入教材，“教讀-自讀-課外閱讀”三位一體的教學(xué)結(jié)構(gòu)打破了傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式。教師需要對(duì)閱讀教學(xué)和課程設(shè)計(jì)有專門的研究，才能保障在部編版語文教材的教學(xué)中深入貫徹落實(shí)以閱讀為核心的教學(xué)模式。4.閱讀與技術(shù)的結(jié)合：時(shí)代對(duì)智慧閱讀的

3、需求閱讀學(xué)習(xí)與技術(shù)和時(shí)代的發(fā)展環(huán)環(huán)相扣。人類在進(jìn)步，時(shí)代在發(fā)展。歷史上每一次生產(chǎn)力的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的飛躍，都是朝著使知識(shí)普及更加迅速、便捷，以及能夠惠及更多、更普遍人群的方向發(fā)展。如何使系統(tǒng)性學(xué)習(xí)與碎片化吸收互為補(bǔ)充，培養(yǎng)學(xué)生迅速、廣泛吸收信息和轉(zhuǎn)化知識(shí)的能力，協(xié)助學(xué)生搭建更為完整的知識(shí)體系，是當(dāng)下建設(shè)“書香校園”不容忽視的任務(wù)和使命。同時(shí)，合理充分地利用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將傳統(tǒng)紙質(zhì)書閱讀與數(shù)字化閱讀結(jié)合，也是促進(jìn)“書香社會(huì)”建設(shè)的重要手段。二閱讀教育踐行的關(guān)鍵：構(gòu)建學(xué)校智慧閱讀生態(tài)圈1.什么是校園智慧閱讀生態(tài)圈？閱讀生態(tài)圈是以閱讀為核心，以與學(xué)生相關(guān)的所有教育教學(xué)單位和家庭為場域，搭建一套立體的

4、、全覆蓋的、多終端的、多角色的、有再生能力的有機(jī)生態(tài)系統(tǒng)，讓閱讀發(fā)生在學(xué)校的每一個(gè)空間。2.智慧閱讀生態(tài)圈的目標(biāo)？（1）創(chuàng)建完備的閱讀環(huán)境讓教育管理者、教師、學(xué)生和家長在這個(gè)環(huán)境中能更好地進(jìn)行閱讀教學(xué)管理、閱讀教學(xué)、閱讀學(xué)習(xí)和閱讀陪伴，這是搭建閱讀生態(tài)系統(tǒng)的初級(jí)目標(biāo)；（2）為教師和學(xué)生賦能在有機(jī)的閱讀生態(tài)中引導(dǎo)和培養(yǎng)閱讀行為主體的閱讀再生能力和創(chuàng)造力，這也是搭建閱讀生態(tài)系統(tǒng)的最終目標(biāo)。3.校園智慧閱讀生態(tài)圈的三角色個(gè)主體通過閱讀硬件、平臺(tái)、資源和服務(wù)的引導(dǎo)，圍繞以下三個(gè)角色，達(dá)成智慧閱讀生態(tài)圈的建設(shè)目標(biāo)。學(xué)生不斷激發(fā)學(xué)生閱讀的創(chuàng)造力、通過持續(xù)的閱讀輸出，實(shí)現(xiàn)閱讀能力的提高和綜合素養(yǎng)的整體提升；

5、教師能夠高效地指引教師的自我發(fā)展閱讀與閱讀教學(xué)、為教師提供便捷的教學(xué)工具，最終對(duì)教師職業(yè)發(fā)展和閱讀教學(xué)能力提高有所幫助；教育管理者給教育管理者提供科學(xué)、直觀、有效的閱讀大數(shù)據(jù)，協(xié)助教育管理者進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量管理，以大數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)和指導(dǎo)進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量和效率。長沙師范學(xué)院附屬小學(xué)“以教師之問促學(xué)生之思”暑期教師閱讀活動(dòng)實(shí)踐1.活動(dòng)背景一個(gè)學(xué)校閱讀環(huán)境建設(shè)的程度、閱讀活動(dòng)開展的深度、閱讀課程進(jìn)行的高度都與學(xué)校老師對(duì)閱讀的理解、內(nèi)化吸收以及外化傳授的能力有著密切的關(guān)系。改變學(xué)校閱讀環(huán)境、閱讀活動(dòng)、閱讀課程現(xiàn)狀的關(guān)鍵在于老師。老師理念的轉(zhuǎn)變、方法的革新關(guān)乎學(xué)校和課堂的變革。給老師提供學(xué)習(xí)、交流和研修的機(jī)會(huì)是

6、引發(fā)變革的基本路徑。一所眼中有兒童、真正為了兒童的學(xué)校，會(huì)不遺余力地致力于每一位教師的專業(yè)發(fā)展，會(huì)致力于學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)的整體發(fā)展，讓學(xué)校真正成為教師的花園，讓教師從心而發(fā)地播下教育的種子，靜待花開。一輩子做老師，一輩子學(xué)做教師。 于漪為了每一節(jié)充滿生命力的閱讀課堂，為了每一位教師的成長。2.活動(dòng)主題：以教師之問促學(xué)生之思英國哲學(xué)家洛克曾說：“閱讀只是給頭腦提供認(rèn)識(shí)的材料；思考才使我們閱讀的東西成為自己的?！蓖ㄟ^“以教師之問促學(xué)生之思”教師共讀活動(dòng)，以智慧的問題來促進(jìn)自己與學(xué)生的思考，帶領(lǐng)孩子走進(jìn)閱讀的美妙世界。3.活動(dòng)目標(biāo)（1）培養(yǎng)教師閱讀的興趣與習(xí)慣、重塑教師的教育信念與責(zé)任；（2）發(fā)現(xiàn)閱讀課

7、堂的魅力與方法、提升教師的專業(yè)知識(shí)與能力；（3）拓展閱讀教學(xué)的深度與廣度、豐富教師的專業(yè)實(shí)踐與體驗(yàn)?；顒?dòng)形式：活動(dòng)主頁（1）線上閱讀課程學(xué)習(xí)本次活動(dòng)給老師們提供三門精品閱讀學(xué)習(xí)視頻課程：閱讀素養(yǎng)課程：教師智慧閱讀與學(xué)生思維促進(jìn)主講專家：四川大學(xué) 劉莘教授閱讀策略課程：構(gòu)建完整的閱讀課主講專家：新閱讀研究所 劉雨辰老師閱讀實(shí)踐課程：聚焦閱讀與表達(dá)-小學(xué)語文校本課程實(shí)踐研究主講專家：成都市芳草小學(xué) 梁艷老師課程學(xué)習(xí)頁面（2）線上圖書閱讀與打卡活動(dòng)給老師們推薦線上閱讀圖書，老師們可根據(jù)自己所選圖書進(jìn)行問題設(shè)計(jì)，每日參與打卡提問，記錄閱讀感想，以此督促閱讀行為，并促進(jìn)閱讀過程中的進(jìn)一步思考。推薦閱讀書

8、籍：人間最美是清玄、靜悄悄的革命、第56號(hào)教室的奇跡、童年的秘密、如何閱讀一本書、學(xué)校與社會(huì)。打卡頁面（3）活動(dòng)數(shù)據(jù)管理課程總覽模塊可以詳細(xì)的統(tǒng)計(jì)出本門課程的所有總訪問數(shù)，包括在這門課程中間所包含的任務(wù)點(diǎn)數(shù)，對(duì)應(yīng)班級(jí)下的學(xué)生總數(shù)，討論數(shù)，成績管理，章節(jié)測(cè)驗(yàn)，考試等，方便對(duì)整個(gè)課程有一個(gè)宏觀的了解。同時(shí)，還可以統(tǒng)計(jì)出在最近的一段時(shí)活躍程度，一方面可以對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況有一個(gè)整體的了解，另一方面也在客觀上督促了同學(xué)們的學(xué)習(xí)，系統(tǒng)支持原始數(shù)據(jù)導(dǎo)出。教師活動(dòng)參與情況展示（更多老師作品詳見圖片文件夾）長沙師范學(xué)院附屬小學(xué)暑期學(xué)生閱讀活動(dòng)：“閱往昔 致未來”暑期星閱讀活動(dòng)1.活動(dòng)背景“我們都在努力奔跑，我

9、們都是追夢(mèng)人”。今年是新中國成立70周年，70年風(fēng)云際會(huì)，中國從一個(gè)積貧積弱的國家，一躍成為當(dāng)今世界第二大經(jīng)濟(jì)體，綜合國力的歷史性跨越舉世矚目。中國軟硬實(shí)力的飛速提升，為其打造屬于自己的“核心競爭力”提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 2.活動(dòng)主題：本次活動(dòng)以“閱往昔，致未來”為主題，旨在讓學(xué)生通過閱讀體驗(yàn)和感受新中國70年來的發(fā)展與強(qiáng)大，中華民族的魅力與偉大。立足新的歷史坐標(biāo)，帶領(lǐng)廣大少年兒童在卷帙浩繁的書海中回首祖國的成長路途，傳遞新一代的中國聲音。 活動(dòng)目標(biāo)以優(yōu)質(zhì)豐富的閱讀資源、便捷即時(shí)的互享平臺(tái)、游戲化和趣味化的活動(dòng)形式擴(kuò)大閱讀的趣味性，提高閱讀的科學(xué)性，使廣大中小學(xué)生在閱讀中成長，提升學(xué)生閱讀興趣、

10、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣、掌握閱讀方法?；顒?dòng)形式（1）豐富的閱讀資源 多樣豐富的圖書資源，供學(xué)生選讀。超星校園閱讀系統(tǒng)鏈接超星龐大的書庫資源，按分類、分級(jí)、分角色標(biāo)準(zhǔn)提供專業(yè)化、全面化、富媒體化的閱讀資源（包括圖書、音視頻、圖片等），時(shí)刻關(guān)注用戶的閱讀需求，增強(qiáng)其視聽感受。圖書資源頁面名師專家導(dǎo)讀視頻，指導(dǎo)學(xué)生閱讀圖書。導(dǎo)讀視頻采用讀前引導(dǎo)和讀后引導(dǎo)相結(jié)合，文本解讀與問題探討相結(jié)合的模式，旨在培養(yǎng)學(xué)生的批判能力和表達(dá)創(chuàng)作的興趣?；顒?dòng)期間會(huì)定期邀請(qǐng)名師線上開展閱讀相關(guān)的直播課程，激發(fā)學(xué)生的閱讀互動(dòng)興趣，指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法。 名師專家導(dǎo)讀視頻頁面（2）多級(jí)別、多維度的閱讀測(cè)評(píng) 以國際閱讀素養(yǎng)測(cè)評(píng)理念為理論支

11、撐，從兒童“知情意行”心智系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)出發(fā)，科學(xué)制定閱讀能力維度標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)價(jià)體系，設(shè)計(jì)多級(jí)別、多維度的閱讀測(cè)評(píng)題目，全方位考察學(xué)生閱讀能力和對(duì)經(jīng)典文本的掌握能力。 多級(jí)別、多維度的測(cè)評(píng)題目（3）可視化作品展示平臺(tái) 全新的活動(dòng)平臺(tái)為學(xué)生提供了作品展示空間，學(xué)生閱讀完圖書后，可以在活動(dòng)平臺(tái)分享自己的作品，還可對(duì)他人的作品進(jìn)行評(píng)論以及點(diǎn)贊。所有作品都允許配上和主題相關(guān)的精美圖片、照片及視頻。主題多樣、形式豐富、風(fēng)格不限，讓學(xué)生能充分發(fā)揮自己的創(chuàng)作能力。 （4）科學(xué)直觀的閱讀報(bào)告 系統(tǒng)自動(dòng)計(jì)算測(cè)評(píng)成績，根據(jù)學(xué)生的閱讀情況形成閱讀力診斷報(bào)告和分析數(shù)據(jù)。為每位學(xué)生制定多維度閱讀情況分析報(bào)告，并為每位學(xué)生提供閱讀能力成長解決方案。 閱讀報(bào)告截圖（5）游戲化、個(gè)