人教版 初中 道德與法治 教案《基本經(jīng)濟(jì)制度》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版初中道德與法治優(yōu)質(zhì)公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)基本經(jīng)濟(jì)制度教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容：本課是道德與法治八下第三單元第五課的第一框題基本經(jīng)濟(jì)制度。本課的教學(xué)旨在引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)的經(jīng)濟(jì)國(guó)情。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度是公有制經(jīng)濟(jì)為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。了解我國(guó)的公有制經(jīng)濟(jì)的構(gòu)成、非公有制經(jīng)濟(jì)的構(gòu)成，以及各自在我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中發(fā)揮的作用。特別是國(guó)有經(jīng)濟(jì)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的主導(dǎo)作用。隨著改革開放步伐的不斷推進(jìn)，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)也在進(jìn)行著調(diào)整。通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生感受到在變化過程中的國(guó)有經(jīng)濟(jì)仍然是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)力量。體會(huì)中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大方向。學(xué)生情況：八年級(jí)學(xué)生開始關(guān)注社會(huì)，渴

2、望了解社會(huì)，希望走進(jìn)社會(huì)，但卻缺乏必要的知識(shí)積累，特別是離他們的實(shí)際生活距離比較遠(yuǎn)的關(guān)于基本經(jīng)濟(jì)制度的理論，很難讓他們自己總結(jié)出來(lái)相關(guān)的知識(shí)與概念。如何做到理論聯(lián)系實(shí)際是我在準(zhǔn)備這節(jié)課的時(shí)候比較糾結(jié)的問題。思考的結(jié)果是從學(xué)生比較熟悉的時(shí)事新聞入手，從他們知道的知名企業(yè)，到其背后所涉及的所有制類型，拉近經(jīng)濟(jì)形式與學(xué)生之間的距離，幫助學(xué)生從直觀感受上升為理性認(rèn)識(shí)。二教學(xué)方式、教學(xué)手段本節(jié)課主要采取啟發(fā)式教學(xué)、情景探究式教學(xué)。采用學(xué)生身邊的時(shí)事新聞以及經(jīng)濟(jì)生活現(xiàn)象引發(fā)學(xué)生對(duì)于基本經(jīng)濟(jì)制度的思考；注重啟發(fā)性問題的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生在理解現(xiàn)象的基礎(chǔ)上尋求相應(yīng)的理論依據(jù)支撐;在整體教學(xué)設(shè)計(jì)中強(qiáng)調(diào)國(guó)有經(jīng)濟(jì)是國(guó)民

3、經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)力量以及各種所有制經(jīng)濟(jì)各自發(fā)揮著其不可取代的重要作用，共同構(gòu)成我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度。三、教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)同我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度，聯(lián)系實(shí)際生活感受公有制和非公有制經(jīng)濟(jì)的共同作用給我國(guó)經(jīng)濟(jì)繁榮帶來(lái)的積極作用。能力目標(biāo)：學(xué)生在分析、判斷圖表、資料等信息的過程中提升理論聯(lián)系實(shí)際的能力。能夠從具體的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象抽象概括出基本經(jīng)濟(jì)制度的作用。知識(shí)目標(biāo)：國(guó)有經(jīng)濟(jì)和集體經(jīng)濟(jì)的含義和作用；非公有經(jīng)濟(jì)的表現(xiàn)形式和作用；理解公有制與非公有制經(jīng)濟(jì)之間的關(guān)系;知道社會(huì)主義初級(jí)階段基本經(jīng)濟(jì)制度及其確立的依據(jù)。教學(xué)重點(diǎn)：國(guó)有經(jīng)濟(jì)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)力量。教學(xué)難點(diǎn)：公有制與非公有制都是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部

4、分，二者相互促進(jìn)共同發(fā)展。五、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入教學(xué)資源：出示隨同國(guó)家主席習(xí)近平出訪美國(guó)和英國(guó)的企業(yè)信息。提問：隨同習(xí)近平主席出訪的許多企業(yè)的名稱相信大家都非常熟悉，爾能試著給這些企業(yè)進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的分類嗎？提問：老師也有自己的分法，大家看看我是按什么來(lái)分類的。小結(jié)：這種分類背后反映的是我們國(guó)家的經(jīng)濟(jì)制度。教學(xué)環(huán)節(jié)二：國(guó)有經(jīng)濟(jì)活動(dòng)一：出示部分隨訪企業(yè)的信息。了解國(guó)有經(jīng)濟(jì)提問：這些企業(yè)給你留下什么樣的印象？小結(jié)：國(guó)有經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)資料和勞動(dòng)產(chǎn)品歸全體人民共同所有的公有制經(jīng)濟(jì)。以國(guó)家所有的形式存在。教學(xué)資源:出示中國(guó)工商銀行股份有限公司的股份構(gòu)成信息。提問：中國(guó)工商銀行還屬于國(guó)有經(jīng)濟(jì)嗎？你的理由

5、是什么？小結(jié)：國(guó)有控股企業(yè)是在國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程中國(guó)有經(jīng)濟(jì)的新形象，雖然加入了其他經(jīng)濟(jì)，但國(guó)有經(jīng)濟(jì)的性質(zhì)不變。教學(xué)環(huán)節(jié)三：國(guó)有經(jīng)濟(jì)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)力量教學(xué)資源：出示世界500強(qiáng)中的中國(guó)企業(yè)和中國(guó)500強(qiáng)前十名提問：請(qǐng)你分析一下這兩張圖表，從中能獲得怎樣的信息？提問：中國(guó)500強(qiáng)前十名的國(guó)有企業(yè)分別涉及我國(guó)的哪些領(lǐng)域？小結(jié)：關(guān)系國(guó)家安全和國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈的重要行業(yè)和關(guān)鍵領(lǐng)域人教版初中道德與法治優(yōu)質(zhì)公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)資源：新聞事件2011年的搶鹽風(fēng)波及國(guó)有經(jīng)濟(jì)在關(guān)鍵時(shí)刻所起的作用提問：2011年的搶鹽風(fēng)波，為什么能夠迅速平息？提問：請(qǐng)用一個(gè)詞來(lái)概括一下國(guó)有經(jīng)濟(jì)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的作用提問：國(guó)有經(jīng)濟(jì)關(guān)系到國(guó)

6、家安全和國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈的重要領(lǐng)域和關(guān)鍵行業(yè)，這些領(lǐng)域可不可以交給私人來(lái)控制？小結(jié)：國(guó)有經(jīng)濟(jì)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)力量，對(duì)于提供公共服務(wù)、發(fā)展重要前瞻性戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)、保護(hù)生態(tài)環(huán)境、支持科技進(jìn)步和保障國(guó)家安全等，具有關(guān)鍵作用。教學(xué)環(huán)節(jié)四：集體所有制經(jīng)濟(jì)和混合所有制經(jīng)濟(jì)含義及作用教學(xué)資源：出示之前的企業(yè)分類，介紹海爾集團(tuán)的發(fā)展;提問：海爾集團(tuán)屬于哪種經(jīng)濟(jì)形式？小結(jié)：集體經(jīng)濟(jì)是生產(chǎn)資料歸一部分勞動(dòng)者共同所有的一種公有制經(jīng)濟(jì)。集體經(jīng)濟(jì)是我國(guó)公有制經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。對(duì)于廣泛吸納社會(huì)資金、緩解就業(yè)壓力，增加公共積累和實(shí)現(xiàn)共同富裕等具有重要作用。教學(xué)資源：出示伊利集團(tuán)的股份構(gòu)成信息。提問：伊利集團(tuán)的股份構(gòu)成有什么特點(diǎn)

7、？小結(jié)：在混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國(guó)有成分和集體成分也屬于公有制經(jīng)濟(jì)。國(guó)有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)和混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國(guó)有成分和集體成分共同構(gòu)成了我國(guó)的公有制經(jīng)濟(jì)。公有制經(jīng)濟(jì)是我國(guó)經(jīng)濟(jì)制度的主體，要毫不動(dòng)搖地鞏固和發(fā)展。人教版初中道德與法治優(yōu)質(zhì)公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)國(guó)有經(jīng)濟(jì)集體經(jīng)濟(jì)混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國(guó)有成分和集體成分教學(xué)環(huán)節(jié)五：非公有制經(jīng)濟(jì)及作用教學(xué)資源：出示之前的企業(yè)分類；出示反映個(gè)體、私營(yíng)等非公有制經(jīng)濟(jì)的圖片、數(shù)據(jù)信息。提問：你在生活中都接觸過哪些非公有制經(jīng)濟(jì)呢？提問：個(gè)體、私營(yíng)等非公有制經(jīng)濟(jì)主要涉及哪些領(lǐng)域？教學(xué)資源：非公有制經(jīng)濟(jì)對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)數(shù)據(jù)提問：你從這組數(shù)據(jù)中能夠捕捉到什么信息？提問：非公

8、有制經(jīng)濟(jì)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中起著什么樣的作用？小結(jié)：個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)等多種形式的非公有制經(jīng)濟(jì)在支撐經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、增加稅收、擴(kuò)大就業(yè)、促進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)和萬(wàn)眾創(chuàng)新等方面發(fā)揮著重要作用，是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。提問：這些領(lǐng)域能否由國(guó)家集中掌控，歸入國(guó)有經(jīng)濟(jì)？提問：國(guó)家對(duì)待非公有制經(jīng)濟(jì)的態(tài)度是怎樣的？小結(jié)：國(guó)家對(duì)非公有制經(jīng)濟(jì)毫不動(dòng)搖地鼓勵(lì)、支持、引導(dǎo)，并進(jìn)行管理和監(jiān)督教師總結(jié)，完成板書國(guó)有經(jīng)濟(jì)毫不動(dòng)搖地鞏固和發(fā)展基本經(jīng)濟(jì)制度鬲制II經(jīng)濟(jì)卜主體集體經(jīng)濟(jì)混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國(guó)有成分和集體成分個(gè)體經(jīng)濟(jì)鼓勵(lì)指導(dǎo)幫助私營(yíng)經(jīng)濟(jì)毫不動(dòng)搖地鼓勵(lì)主支持屯引導(dǎo)制墜濟(jì)重要組成部分教學(xué)環(huán)節(jié)六：基本經(jīng)濟(jì)制度總結(jié)之前所學(xué)，回顧板書提問：我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度應(yīng)該是怎樣的？為什么要以公有制為主體？提問：公有制經(jīng)濟(jì)與非公有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展取得了怎樣的成果？小結(jié)公有制經(jīng)濟(jì)與非公有制經(jīng)濟(jì)共同構(gòu)成了我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度這就是:公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。這是由我國(guó)初級(jí)階段的基本國(guó)情決定的。我國(guó)公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展、綜合國(guó)力增強(qiáng)和人民生活水平的提高，為人民當(dāng)家作主奠定了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。教學(xué)環(huán)節(jié)七：課堂小結(jié)教師總結(jié)：我