周口商水縣幼兒教師招聘教師資格證《幼兒保教知識(shí)與能力》模擬測(cè)驗(yàn)考試答案解析

1、第 頁(yè) 周口商水縣幼兒教師招聘教師資格證幼兒保教知識(shí)與能力模擬測(cè)驗(yàn)考試答案解析一、單選題1( )是裴斯泰洛齊教學(xué)理論的核心，認(rèn)為教育過(guò)程必須從一些最簡(jiǎn)單的因素開(kāi)始，逐步提高兒童的認(rèn)識(shí)水平。 A.道德教育論B.自然教育論C.要素教育論D.活動(dòng)教育論答案：C解析：要素教育是裴斯泰洛齊提出的重要教育理論。其基本內(nèi)容為：教育的各方面必須從最小的基本因素出發(fā)，在相互作用中進(jìn)行。在各種教育、教學(xué)過(guò)程中，在各門(mén)學(xué)科中，都存在著一些最簡(jiǎn)單的要素，教育、教學(xué)過(guò)程必須從這些簡(jiǎn)單的要素開(kāi)始，逐漸轉(zhuǎn)移到復(fù)雜的要素，只有這樣才能保證人的和諧發(fā)展。 2幼兒園活動(dòng)區(qū)出入口的地面上一般會(huì)有幾雙小腳印的圖示，此環(huán)境創(chuàng)設(shè)有利于培

2、養(yǎng)幼兒在活動(dòng)區(qū)的（）意識(shí)。 A.參與B.規(guī)則C.操作D.主體 答案：B解析：幼兒的活動(dòng)區(qū)的入口地面上一般會(huì)有幾雙小腳印的圖示，一來(lái)作為滿額人數(shù)標(biāo)準(zhǔn)，二來(lái)作為培養(yǎng)幼兒生活習(xí)慣的無(wú)言之師，有利于培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)區(qū)的規(guī)則意識(shí)。 3抽象邏輯思維的萌芽，出現(xiàn)在（ ）A.4.5 5.5 歲 B.4 5 歲C.5 6 歲 D.6.5 7.5 歲 答案：C解析：幼兒5歲以后開(kāi)始出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽。 4一名幼兒畫(huà)小朋友放風(fēng)箏，將小朋友的手畫(huà)得很長(zhǎng)，幾乎比身體長(zhǎng)了3倍。這說(shuō)明幼兒繪畫(huà)特點(diǎn)具有（）。 A. 形象性B. 抽象性C. 象征性D. 夸張性 答案：D解析：幼兒常把外界給自己的強(qiáng)烈感受，用夸張變形的手法表現(xiàn)

3、出來(lái)。題干中該幼兒對(duì)小朋友放風(fēng)箏的手印象深刻，所以畫(huà)畫(huà)時(shí)用夸大的手法表現(xiàn)出來(lái)，即為夸張性。 5向家長(zhǎng)系統(tǒng)宣傳和指導(dǎo)教育孩子的正確方法的幼兒園家庭教育指導(dǎo)形式是（ ）A.咨詢活動(dòng) B.家長(zhǎng)委員會(huì)C.家長(zhǎng)學(xué)校 D.電話聯(lián)系 答案：C解析：家長(zhǎng)學(xué)校主要是面向家長(zhǎng)開(kāi)放，其主要宗旨在于向家長(zhǎng)系統(tǒng)地宣傳和指導(dǎo)教育孩子的正確方法。 6建立我國(guó)第一個(gè)幼兒教育研究中心，并親自主持幼稚園研究工作，提出“活教育”思想的是（）。 A、陶行知B、陳鶴琴C、張宗麟D、張雪門(mén) 答案：B解析：1923年，陳鶴琴先生在南京創(chuàng)辦了我國(guó)最早的幼兒教育實(shí)驗(yàn)中心，創(chuàng)立了“活教育”理論。 7同一個(gè)幼兒在不同的人面前，不同時(shí)間、地點(diǎn)和場(chǎng)合

4、，面對(duì)不同的事情，會(huì)有不同的反映，教師應(yīng)用發(fā)展、變化的眼光看待幼兒?！边@說(shuō)明教師要（ ）A、靈活運(yùn)用多種教學(xué)形式 B、因材施教C、多樣化評(píng)價(jià)幼兒 D、用動(dòng)態(tài)的眼光看待幼兒 答案：D解析：選D 3幼兒教師應(yīng)該克服對(duì)幼兒的“靜態(tài)假設(shè)”。同一個(gè)幼兒在不同的人面前，不同時(shí)間、地點(diǎn)和場(chǎng)合，面對(duì)不同的事情，會(huì)有不同的反映，教師應(yīng)用發(fā)展、變化的眼光看待幼兒。 8幼兒園教育內(nèi)容的特點(diǎn)是( ) A.全面性和啟蒙性B.全面性和邏輯性C.系統(tǒng)性和啟蒙性D.系統(tǒng)性和邏輯性答案：A解析：具體參看幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)第二部分中的教育內(nèi)容與要求。 9游戲中兒童通過(guò)模仿范例或?qū)ο?如司機(jī))的一兩個(gè)最富特色的典型角色動(dòng)作

5、(如轉(zhuǎn)方向盤(pán))，來(lái)標(biāo)志他所模仿的對(duì)象，此時(shí)兒童所扮演的角色屬于（）。 A.機(jī)能性角色B.互補(bǔ)性角色C.想象的角色D.虛幻性角色答案：C解析：幼兒典型的游戲就是角色游戲，角色游戲大部分具有想象的成分，是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的創(chuàng)造性再現(xiàn)過(guò)程。游戲中兒童通過(guò)模仿范例或?qū)ο蟮囊粌蓚€(gè)最富特色的典型角色動(dòng)作，來(lái)標(biāo)志他所模仿的對(duì)象，此時(shí)兒童所扮演的角色屬于想象的角色。 10教師對(duì)幼兒游戲的指導(dǎo)必須以（）為前提。 A.發(fā)揮幼兒的自主性B.保證幼兒游戲的特點(diǎn)C.保證游戲的目的性D.實(shí)現(xiàn)游戲的多樣化答案：B解析：游戲是幼兒生活的主要內(nèi)容，是幼兒對(duì)生長(zhǎng)的適應(yīng)，是幼兒的自發(fā)學(xué)習(xí)。這些表明幼兒游戲具有自己的特點(diǎn)，教師在對(duì)幼兒游戲

6、進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)，只有遵循這些特點(diǎn)，才能發(fā)揮幼兒游戲的作用。否則，一切指導(dǎo)都可能是徒勞的，甚至可能成為幼兒發(fā)展的障礙。 二、解析題11試述幼兒園健康教育的方法。 解析：答：身體保健教育活動(dòng)常用的方法有以下幾種。(1)動(dòng)作與行為練習(xí)法，指讓幼兒對(duì)已學(xué)過(guò)的生活技能、健康行為等進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，加深理解，形成穩(wěn)定的技能和良好行為習(xí)慣的方法。(2)講解演示法，指教師邊講解邊結(jié)合動(dòng)作演示，或以實(shí)物、模型演示，具體而形象地向幼兒傳授有關(guān)健康的知識(shí)和技能，提高幼兒對(duì)健康的認(rèn)識(shí)水平。要說(shuō)明的是，演示的手段應(yīng)多樣化，尤其是運(yùn)用電教手段進(jìn)行直觀而動(dòng)態(tài)的演示，能激發(fā)幼兒的興趣，增強(qiáng)幼兒對(duì)健康知識(shí)的理解。(3)情景表演法，現(xiàn)場(chǎng)

7、通過(guò)錄像向幼兒展示生活情景，讓幼兒觀察和分析情景中所涉及的健康問(wèn)題。由于情景表演的主題源于幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，因而能激發(fā)幼兒的興趣，較好地幫助幼兒認(rèn)識(shí)生活中可能遇到的同類問(wèn)題和沖突，樹(shù)立正確的健康態(tài)度和行為。(4)討論評(píng)議法，指在幼兒參與健康教育的過(guò)程中，讓他們提出問(wèn)題，發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法，最后得出結(jié)論，達(dá)成共識(shí)。這種方法能有效地幫助幼兒表達(dá)自己的真實(shí)想法，在討論、評(píng)議中提高他們辨別是非的能力和對(duì)健康的認(rèn)識(shí)水平。(5)感知體驗(yàn)法，指讓幼兒通過(guò)各種感官來(lái)認(rèn)識(shí)和判別事物的特性。這種方法能有效地激發(fā)幼兒參與活動(dòng)和在活動(dòng)中探究的興趣，加深他們對(duì)事物認(rèn)識(shí)的印象。身體鍛煉活動(dòng)常采用的方法有以下幾種。(1)講

8、解示范法。講解是指教師用語(yǔ)言組織幼兒的活動(dòng)，指導(dǎo)他們理解和掌握活動(dòng)的名稱及練習(xí)內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)動(dòng)作的要領(lǐng)和做法的一種方法。示范是指教師以個(gè)體(教師或幼兒)的動(dòng)作為范例，使幼兒看到所要練習(xí)和掌握的動(dòng)作或技能的具體形象、結(jié)構(gòu)和完成的先后順序等。在具體的活動(dòng)中，講解和示范合理結(jié)合，并根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒對(duì)身體練習(xí)內(nèi)容熟悉的程度確定講解和示范的多少。示范能彌補(bǔ)講解的不足，而講解又能補(bǔ)充示范不易表達(dá)的內(nèi)容。因此，邊示范、邊講解、邊組織幼兒進(jìn)行練習(xí)，是適合幼兒特點(diǎn)的有效方法之一。(2)練習(xí)法。通過(guò)講解示范后，在幼兒初步建立與活動(dòng)有關(guān)的表象或概念的基礎(chǔ)上，讓幼兒在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行各種身體練習(xí)，以實(shí)現(xiàn)身體鍛煉活

9、動(dòng)目標(biāo)的一種方法。它是體育活動(dòng)中最基本也是最重要的方法。幼兒園常用的練習(xí)法有以下幾種：重復(fù)練習(xí)法，指在固定的同樣不變的條件下反復(fù)練習(xí)的方法;條件練習(xí)法，指設(shè)置一定的具體條件或在改變先前練習(xí)條件的情況下，讓幼兒進(jìn)行練習(xí)的方法;完整練習(xí)法和分解練習(xí)法，前者是指把整個(gè)動(dòng)作或活動(dòng)過(guò)程完整地進(jìn)行練習(xí)的方法，后者是指將動(dòng)作或活動(dòng)過(guò)程分成幾個(gè)部分，按部分逐次進(jìn)行練習(xí)，最后再組合成完整動(dòng)作或活動(dòng)全過(guò)程進(jìn)行練習(xí)的方法;循環(huán)練習(xí)法，是指依次做幾個(gè)不同類型和性質(zhì)的動(dòng)作，或依次進(jìn)行幾項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容的鍛煉方法，多用于早操和戶外體育活動(dòng)。(3)語(yǔ)言提示和具體幫助法。前者是指在幼兒進(jìn)行身體練習(xí)時(shí)，教師用簡(jiǎn)短明確的語(yǔ)言.提示和指

10、導(dǎo)幼兒正確完成動(dòng)作或進(jìn)行活動(dòng)的方法;后者是指教師直接而具體地幫助幼兒改正錯(cuò)誤，使其掌握正確的練習(xí)要求和方法。這些方法往往結(jié)合使用，多用于重復(fù)練習(xí)時(shí)由教師幫助幼兒防止和糾正錯(cuò)誤，也是實(shí)施個(gè)別指導(dǎo)的有效方法。(4)游戲法，是指以游戲的形式組織幼兒進(jìn)行鍛煉的方法。這種方法能將幼兒難以理解或枯燥的動(dòng)作和身體素質(zhì)等練習(xí)變成有趣的模仿活動(dòng)或具體的游戲情節(jié)，提高他們練習(xí)的興趣?？傊?，幼兒園健康教育活動(dòng)的方法是多種多樣的。在開(kāi)展具體活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注意綜合運(yùn)用多種方法，并根據(jù)幼兒的情況、活動(dòng)的不同內(nèi)容和組織形式、幼兒不同的活動(dòng)方式，以及環(huán)境、器材等條件的具體情況靈活運(yùn)用。 三、問(wèn)答題12閱讀下面材料，回答問(wèn)題。星期

11、一，陸老師埋怨說(shuō)：“小孩在家過(guò)了一個(gè)雙休日，再回到幼兒園后，許多良好的行為習(xí)慣就退步了，不認(rèn)真吃飯，亂扔?xùn)|西，活動(dòng)時(shí)喜歡說(shuō)話，真不知孩子在家時(shí)，家長(zhǎng)是怎么教育的?”站在一旁的張老師接著說(shuō)：“是啊，如果家長(zhǎng)都能按我們的要求去教育孩子，我們的工作就好做多了?！眴?wèn)題：結(jié)合實(shí)際談?wù)勀壳凹覉@合作中存在的誤區(qū)。解析：目前，家園合作存在著一些誤區(qū)，造成了教師與家長(zhǎng)的教育觀念、方法的脫節(jié)，直接影響到幼兒園的正常教育工作。主要誤區(qū)有：(1)認(rèn)為教師是專業(yè)教育工作者，而家長(zhǎng)大部分不懂教育;(2)家長(zhǎng)認(rèn)為自己忙，沒(méi)有時(shí)間參與幼兒園教育工作;(3)教師只在知識(shí)上要求家長(zhǎng)配合，家長(zhǎng)也只愿意督促孩子寫(xiě)字、做算術(shù)題、背英語(yǔ)

12、單詞;(4)認(rèn)為家長(zhǎng)與老師“各司其職”，在家歸家長(zhǎng)管，在幼兒園歸老師管。 13幼兒社會(huì)性發(fā)展的內(nèi)容包括哪些內(nèi)容？ 解析：幼兒社會(huì)性發(fā)展的主要內(nèi)容有：親子關(guān)系、同伴關(guān)系、性別角色、親社會(huì)行為、師幼關(guān)系。 14簡(jiǎn)述學(xué)前兒童判斷的發(fā)展趨勢(shì)。 解析：(1)判斷形式間接化； (2)判斷內(nèi)容深入化； (3)判斷根據(jù)客觀化； (4)判斷論據(jù)明確化。 15如何做好幼兒的午睡管理? 解析：(1)睡覺(jué)前要組織幼兒盥洗(午睡前洗手，晚上睡前洗手、臉、腳、屁股。夏季午睡前洗手臉、擦身、洗腿腳，晚上睡前洗澡)。 (2)睡眠室內(nèi)空氣要新鮮，夏天要開(kāi)窗睡覺(jué)，但要避免風(fēng)直吹幼兒的頭部，冬季在幼兒入睡前要開(kāi)窗通風(fēng)換氣，刮大風(fēng)時(shí)

13、例外。床上用品要清潔，被褥要固定、厚薄適宜。(3)幼兒進(jìn)入睡眠室，要保持安靜，立即上床睡覺(jué)，不能在室內(nèi)隨便走動(dòng)或說(shuō)話，并要提醒和檢查幼兒不把玩具和其他東西帶到睡眠室內(nèi)。(4)要逐步教會(huì)幼兒能獨(dú)立地穿脫衣服、鞋襪，并會(huì)整齊地疊放在固定的地方。教給幼兒正確的睡姿(右側(cè)臥或仰臥)，并注意糾正幼兒不良的睡眠習(xí)慣。(5)要掌握每個(gè)幼兒夜間小便的習(xí)慣，注意為他們蓋好被子，對(duì)睡眠不安穩(wěn)的幼兒要仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)不適及時(shí)就醫(yī)。睡眠室要保持安靜。16李老師設(shè)計(jì)了一個(gè)“三只蝴蝶”的游戲活動(dòng)。她選了三位幼兒扮演蝴蝶，又選了若干幼兒扮演花朵。 結(jié)果，幼兒興趣不高，表現(xiàn)被動(dòng)，還沒(méi)等游戲結(jié)束，一個(gè)幼兒?jiǎn)柪蠋煟骸袄蠋?，游戲完?/p>

14、嗎?我們可以自己玩了吧?” 問(wèn)題：對(duì)于這種現(xiàn)象，請(qǐng)從幼兒游戲特征和游戲指導(dǎo)的角度進(jìn)行論述。 解析：游戲是學(xué)前兒童的基本活動(dòng)，是學(xué)前兒童喜愛(ài)的、主動(dòng)的活動(dòng)，是學(xué)前兒童反映現(xiàn)實(shí)生活的活動(dòng)。兒童游戲具有以下特征：游戲是兒童自主自愿的活動(dòng)；游戲是兒童感到快樂(lè)的活動(dòng)；游戲是充滿想象和創(chuàng)造的活動(dòng)；游戲是虛構(gòu)與現(xiàn)實(shí)統(tǒng)一的活動(dòng)；游戲是具體的活動(dòng)。題目中的游戲是李老師設(shè)計(jì)的，不是幼兒自己發(fā)起的，并且在過(guò)程中“幼兒興趣不高，表現(xiàn)被動(dòng)”，表明游戲可能不符合幼兒游戲的特征，說(shuō)明李老師沒(méi)有考慮到幼兒游戲的需要，因此效果不好。 教師對(duì)幼兒游戲的指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)把握以下策略或基本要求： (1)指導(dǎo)以觀察為依據(jù)。只有通過(guò)觀察，了解兒童對(duì)當(dāng)前活動(dòng)的興趣，已有的經(jīng)驗(yàn)或問(wèn)題，才能準(zhǔn)確地做出是否介入以及如何指導(dǎo)的判斷。 (2)確定指導(dǎo)的方式方法。教師進(jìn)行指導(dǎo)的時(shí)候可以以自身為媒介、以材料為媒