2022年光的反射定律教學(xué)設(shè)計(jì)案例

1、光的反射教學(xué)設(shè)計(jì)案例洋青中學(xué) 凌華榮【教學(xué)目標(biāo) 】1學(xué)問(wèn)與技能 1 知道光在一些物體表面可以發(fā)生反射；2 熟悉光的反射規(guī)律,明白法線、入射角、反射角的含義；3 懂得反射現(xiàn)象中光路的可逆性；4 知道什么是鏡面反射,什么是漫反射；2過(guò)程與方法 1 通過(guò)試驗(yàn),觀看光的反射現(xiàn)象；2 經(jīng)受探究“ 光反射時(shí)的規(guī)律” ,用試驗(yàn)的方法獲得反射光線、入射光線和法線的位 置,測(cè)出反射角與入射角,總結(jié)探究的結(jié)論,獲得比較全面的探究活動(dòng)的體驗(yàn)；3 通過(guò)觀看,懂得鏡面反射和漫反射的主要差異；3情感、態(tài)度與價(jià)值觀 1 在探究“ 光反射時(shí)的規(guī)律” 過(guò)程中培育同學(xué)的科學(xué)態(tài)度；2 親密聯(lián)系實(shí)際,提高科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活和社會(huì)

2、的意識(shí)；3 勉勵(lì)同學(xué)積極參加探究活動(dòng)；【教學(xué)過(guò)程】一、引入課題太陽(yáng)、 電燈、蠟燭等物體發(fā)出的光會(huì)射到我們的眼睛里,多不會(huì)發(fā)光的物體為什么也能被我們觀察呢？我們就能觀察這些物體了,許由于自然課的學(xué)習(xí)和同學(xué)自身的體會(huì),同學(xué)很快答出：由于光的反射；二、新課教學(xué)1什么是光的反射現(xiàn)象光射到物體表面時(shí)傳播方向發(fā)生轉(zhuǎn)變的現(xiàn)象；2介紹幾個(gè)基本概念（一點(diǎn)二角三線）如圖：a入射光線 AO；b入射點(diǎn) O：入射光線與反射面的交點(diǎn)；c反射光線 OB；d法線：過(guò) O點(diǎn)作反射面的垂線 ON；e入射角 i ：入射光線與法線的夾角；f 反射角 r ：反射光線與法線的夾角；3探究光反射時(shí)遵循的規(guī)律提出問(wèn)題：光在反射時(shí)遵循什么規(guī)律

3、？也就是說(shuō)反射光線沿什么方向射出？它與入射光線有什么關(guān)系？設(shè)計(jì)試驗(yàn)和進(jìn)行試驗(yàn)：（1）把一平面鏡放在桌上,再把一張紙豎直地立在平面鏡上,紙板上的直線 ON垂直 于鏡面；（2）一束光（可以用激光筆獲得）貼著紙板沿某一角度射到O,經(jīng)平面鏡的反射,沿另一個(gè)方向射出,在紙板上用筆描出入射光線和反射光線的徑跡；（3）轉(zhuǎn)變光束的入射方向重做兩次；（4）取下紙板,用量角器測(cè)量ON兩側(cè)的角 i 和 r , 并將數(shù)據(jù)填入表格；試驗(yàn)次入射角 i/ 度反射角 r/ 度1 2 3 （5）將紙沿 ON對(duì)折,觀看現(xiàn)象；4爭(zhēng)論（1）分析爭(zhēng)論：關(guān)于光的反射,你發(fā)覺(jué)了什么？須明確：反射光線、入射光線在法線的兩側(cè)；反射角（2）怎樣

4、使紙板能穩(wěn)固地豎直在平面鏡上？r 與入射角 i 應(yīng)當(dāng)相等；同學(xué)在爭(zhēng)論中提出多種方案,如在紙板后做一個(gè)支架,用紙盒的一個(gè)側(cè)面,用泡沫包裝盒,等等；（3）怎樣得到“ 一束光” ？有人第一提出用太陽(yáng)光,但立刻有人反對(duì),認(rèn)為太陽(yáng)光不是“ 一束光” ,又有同學(xué)想到前一節(jié)剛做的小孔照相機(jī),其外筒可以利用了,通過(guò)外筒上帶有小孔的黑紙蒙著手電筒,就得到“ 一束光” 了；仍有同學(xué)提出用激光筆,當(dāng)然成效更好；（此情形屬教學(xué)實(shí)錄）（4）怎樣畫出光的跡徑？問(wèn)題提出后, 立刻有同學(xué)想到,把光對(duì)著 O點(diǎn)入射, 分別沿著入射光線和反射光線描點(diǎn)A和 B,用直尺連接 OA與 OB 即是入射光線和反射光線了；備注：同學(xué)沒(méi)有關(guān)于物

5、理試驗(yàn)的體會(huì),假如只看教科書(shū)中的內(nèi)容,是很難完成試驗(yàn)的,所以必需引導(dǎo)同學(xué)對(duì)試驗(yàn)器材、試驗(yàn)步驟進(jìn)行爭(zhēng)論, 以培育同學(xué)設(shè)計(jì)試驗(yàn)、進(jìn)行試驗(yàn)的才能；（5）光的反射定律的應(yīng)用用平面鏡轉(zhuǎn)變光路的實(shí)例許多,尾燈等等；5光路的可逆性如潛望鏡、大樓里利用平面鏡采光、測(cè)距離、自行車的可以讓同學(xué)進(jìn)行一個(gè)小試驗(yàn)：用一塊板擋在兩個(gè)同學(xué)之間,使彼此能看到對(duì)方,怎樣才能彼此觀察對(duì)方呢？由于同學(xué)有此體會(huì),用一塊鏡子就能解決；同學(xué)試驗(yàn)后,把入射光線沿同學(xué)畫出的反射光線的位置射到鏡面,觀看反射光的位置,如圖；由此爭(zhēng)論得出光路的可逆性,同學(xué)很簡(jiǎn)潔接受；6鏡面反射與漫反射；小試驗(yàn)：用手電或太陽(yáng)光照在鏡面上反射,照到同學(xué)的臉上,白紙上

6、時(shí),光線就比較柔和；他們會(huì)感到耀眼；而照在老師：這是什么緣由？我們來(lái)爭(zhēng)論這兩種情形；平行光入射到光滑的物體表面上時(shí)的情況如下列圖；這種反射我們把它叫做鏡面反射,即平行光照耀到鏡面后平行射出；行；演示：把幾根大頭針垂直插入硬紙條中表示“ 法線” ,把硬紙條彎折后“ 法線” 不再平提出問(wèn)題：法線不再平行,平行光入射后射出的光會(huì)不會(huì)平行射出？通過(guò)觀看后引導(dǎo)同學(xué)得出：平行光照耀到凹凸不平的物體表面后向各個(gè)方向射出,所以我們能從各個(gè)方向看到物體；這就是漫反射；三、板書(shū)設(shè)計(jì) 1光的反射現(xiàn)象 光射到物體表面?zhèn)鞑シ较虬l(fā)生轉(zhuǎn)變的現(xiàn)象；2幾個(gè)基本概念（一點(diǎn)二角三線）3光的反射規(guī)律光反射時(shí), 反射角 r 等于入射角

7、i ；反射光線與入射光線在反線的兩側(cè)；反射光線、 入射光線及法線在同一平面上；4光路的可逆性 5鏡面反射與漫反射 四、練習(xí)及作業(yè) 1已知鏡面及入射光線,要求畫出反射光線；2已知鏡面及反射光線,要求畫出入射光線；3已知反射光線及入射光線,要求畫出鏡面；五、課堂教學(xué)小結(jié)與延展小結(jié)： 我們的同學(xué)缺乏動(dòng)手實(shí)踐的意識(shí),更缺乏動(dòng)手實(shí)踐的才能；所以,在學(xué)科學(xué)習(xí)的初始階段應(yīng)以養(yǎng)成良好的本學(xué)科的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主,使同學(xué)在逐步體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)中培育興 趣,學(xué)會(huì)觀看, 學(xué)會(huì)提問(wèn), 同學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)去驗(yàn)證自己的猜想,學(xué)會(huì)吸取別人的勝利改 善自己,學(xué)會(huì)合作溝通,等等；這些才能的養(yǎng)成,比學(xué)會(huì)一些學(xué)問(wèn)、技能更重要,所以引導(dǎo) 同學(xué)分析問(wèn)題, 分析試驗(yàn), 開(kāi)頭可能緩慢些, 但必需夯實(shí)這一過(guò)程,為以后的教學(xué)打好基礎(chǔ)；低的起點(diǎn),特別是思維基礎(chǔ)較差的班級(jí),更需要老師的耐心, 由于這里是他們學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)折點(diǎn),小的臺(tái)階,更易獲得勝利的