2021年中考文言文復(fù)習(xí)專題

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯第 頁2021年中考文言文復(fù)習(xí)專題 實際上，語文學(xué)科同其它學(xué)科一樣，有自身的學(xué)問系統(tǒng)和復(fù)習(xí)規(guī)律。我們需要把握的就是這些規(guī)律。下面是我給大家整理的一些學(xué)習(xí)資料，希望對大家有所關(guān)懷。 中考重點文言文，考試必備! 論語十則 1.論語十則中，闡述學(xué)習(xí)與思考辯證關(guān)系的句子是：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。 2.論語十則中，論述好學(xué)精神和教學(xué)態(tài)度的兩句是：學(xué)而不厭，誨人不倦。 3.論語十則中闡述關(guān)于對待事物應(yīng)保持正確態(tài)度的語句是：知之為知之，不知為不知。 4.論語十則中闡述關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度的語句是： (1)敏而好學(xué)，不恥下問; (2)學(xué)而不厭，誨人不倦; (3)三人行，必有我

2、師焉; (4)知之為知之，不知為不知。 5.論語十則中，闡述關(guān)于學(xué)習(xí)方法的語句是： (1)學(xué)而時習(xí)之; (2)溫故知新; (3)學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆; (4)默而識之。 6.論語十則中，表現(xiàn)個人修養(yǎng)的語句是：人不知而不慍。 7.論語十則中，孔子評論孔文子的兩句是：敏而好學(xué)，不恥下問。 8.論語十則中，論述學(xué)習(xí)的三個層次的語句是：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。 9.論語十則中的逝者如斯夫一句，人們常用來說明時間很快就過去了，要好好珍惜它。 桃花源記 10.桃花源記中，漁人欲窮其林的緣由是：甚異之。 11.桃花源記中，描寫桃源周邊草美花繁的語句是：芳草鮮美，落英繽紛。 12.桃花源記中

3、，點明桃源人祖先定居桃源緣由的是：避秦時亂。 13.桃花源記中，呈現(xiàn)桃源人精神面貌的語句(或：突出桃源人和平相處、幸福生活的語句)是：黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。 14.成語無人問津出自桃花源記，文中的原句是：南陽劉子冀，高尚士也。聞之，欣然歸往。未果，尋病終，后遂無問津者。 15.桃花源記中，突出桃源自然環(huán)境奇妙的語句是：土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。 16.桃花源記中，突出桃源社會生活寧靜的語句是：阡陌交通，雞犬相聞。 17.出自桃花源記的四個成語是：豁然開朗、怡然自樂、世外桃源、無人問津。 18.桃花源記中，表現(xiàn)村中人熱忱待客的語句是：便要還家，設(shè)酒殺雞作食;余人各復(fù)延至其家，皆出酒

4、食。 19.桃花源記中，表現(xiàn)村中人都來關(guān)懷漁人的語句是：村中聞有此人，咸來聞訊。 愛蓮說 20.愛蓮說中，借蓮的形象來寫君子既不與世俗同流合污，又不孤芳自賞的句子是(或：贊美蓮花品質(zhì)的名句)：出淤泥而不染，濯清漣而不妖。 21.愛蓮說中，借蓮形象寫君子心胸豁達(dá)，通曉事理，行為方正，德名遠(yuǎn)播的句子是：中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清。 22.愛蓮說中，借蓮的形象寫君子志潔行廉，儀態(tài)端莊，令人敬重而不敢欺侮的句子是：亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不行褻玩焉。 23.愛蓮說中，高度概括蓮的寶貴品質(zhì)的句子是：蓮，花之君子者也。 24.愛蓮說中，感慨真的隱士少，而趨炎附勢、追逐富貴多的兩句是：菊之愛，陶后鮮有聞;蓮之愛

5、，同予者何人?牡丹之愛，宜乎眾矣。 陋室銘 25.陋室銘中，點明全文主旨的句子是：斯是陋室，惟吾德馨。陋室銘中，寫居室環(huán)境清爽幽雅的句子是：苔痕上階綠，草色入簾青。 陋室銘中，虛實結(jié)合寫室仆人交往之雅的句子是：談笑有鴻儒，往來無白丁。陋室銘中，寫室仆人日常生活高雅脫俗的句子是：可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。 陋室銘中，以古代名賢自況的句子(或：表明自己雖然身居陋室，卻同古代名賢一樣安貧樂道，具有遠(yuǎn)大抱負(fù)，引用了兩個典故)是：南陽諸葛廬，西蜀子云亭。 陋室銘中，起畫龍點睛的句子是：孔子云：何陋之有? 三峽 26.三峽中，描寫三峽夏季的特點的語句的是：沿溯阻絕。 三峽中，描寫三峽春冬特點的語句是：素湍綠潭，

6、回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。 三峽中，描寫秋季的特點的語句的是：林寒澗肅。 三峽中，描寫三峽總的特點的語句是：兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。 三峽中，用夸張的手法反映三峽水流之急之疾的語句是：雖乘奔御風(fēng)不以疾也。 中考復(fù)習(xí)輕松把握 文言文總復(fù)習(xí) 第一天：專攻背誦默寫 文言文要求背誦默寫的篇目較多，以H版為例，古文19篇(含七步詩和古代詩歌三首)，古詩32首，同學(xué)們基本上能夠背出，但要做到不漏字、不添字、不改字、不顛倒語序、不寫錯別字就沒那么簡潔了，更不用提對一些語句的理解性記憶了。所以把默寫功夫做到細(xì)致精確 、一字不差、深刻理解、靈敏運用才能達(dá)到中考要求。 第一步：大

7、聲誦讀。誦讀的確是背誦的好方法，在自己的小天地里，你不妨大聲誦讀古文古詩，每篇連續(xù)誦讀五遍以上，一方面通過誦讀可以強化你對文章的再生疏，另一方面隨著誦讀遍數(shù)的增加會慢慢加深對文章內(nèi)容的理解，即自己對文章的感悟、體會，更加深刻地了解寫這篇文章的目的。古人的“讀書百遍，其義自現(xiàn)”說的就是這個道理。另外，隨著誦讀的深化，你對每句話的意思也會更明白，有的同學(xué)讀完一句古文，這句話的意思也會立即在他的眼前消逝，這就是對古文相當(dāng)生疏的結(jié)果，這個步驟做得好，也為下面的句子翻譯打下良好的基礎(chǔ)。 其次步：出聲背誦。在前面大聲誦讀的基礎(chǔ)上，現(xiàn)在可以完全拋開書本，出聲背誦，每篇連續(xù)背誦五遍以上，你會發(fā)覺在第一、二遍時

8、你有一些生硬，到三、四遍時你已相當(dāng)流利了，到五、六遍時你已完全嫻熟地把握了全文，而且不會發(fā)生漏字、添字和語序顛倒的狀況了，這時候讓你背錯都難了。這兩個步驟中，出聲是關(guān)鍵，由于讀出聲音來是對人的記憶功能的再重復(fù)，能起到在心里默背的雙重功效，而且出聲也使得同學(xué)能隨時發(fā)覺、檢查自己的錯誤。尤其對一些背誦精確 度不高的同學(xué)而言，出聲背誦是解決問題的方法。 第三步：背熟文章之后，便是保證字的正確率。這時候，你可以再拿起書本，一行一行看下去，將簡潔寫錯的字多練幾遍，保證不改字，不寫錯別字，這一步驟是收尾工作，假如做不好，前面的努力將前功盡棄，所以要認(rèn)真對待。 第四步：勾畫出每一篇古文、古詩的名言警句(如“

9、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”等)，揭示主題、中心的關(guān)鍵性語句(如“斯是陋室，惟吾德馨”等)、描寫山水環(huán)境的語句(如“青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂”等)和表現(xiàn)心情的句子(如“凄神寒骨，悄愴幽邃”等)。將這些句子重點背誦，并理解它在文中的作用，以備理解性記憶之需。 第五步：做一些理解性背誦的題目，仔細(xì)咀嚼題干的要求，抓住關(guān)鍵字來思考該回答哪些內(nèi)容，留意在回答題目時有可能要作一些微小變化。如“安陵君拒絕秦王易地要求的理由的句子”和“唐雎拒絕秦王易地要求的理由的句子”是不相同的，同學(xué)很簡潔混淆。這道題要抓住“理由”二字回答，答案應(yīng)是“受地于先王，愿終守之，弗敢易”和“安陵君受地于先王而守之，雖千里

10、不敢易也，豈直五百里哉”，其它的話均不是理由，所以不應(yīng)寫。 第六步：對于某一篇古文、古詩的理解性背誦，理解起來還是較簡潔的;而對于在全部學(xué)的文章中搜尋符合題干要求的語句，難度就大多了。這只能要求同學(xué)多積累，多貫穿，如積累一些描寫山水景色、戰(zhàn)斗殘酷、愛好和平、閑適得意的心境、自然環(huán)境、友情等方面的句子，給它們加以歸類，有意識地慢慢擴(kuò)大你收集的范圍，在答題時可多想幾個詩句，然后選擇最符合題干要求的句子，保證萬無一失。另外養(yǎng)成良好的積累詩句的習(xí)慣也是形成你的厚實文化積淀的必做功課之一，同時這些詩句也可在寫作中引用，增加文章的顏色。 其次天：文言實詞的把握 文言實詞一向是文言文考試的較簡潔得分的部分，

11、一些同學(xué)已把握了大多數(shù)的實詞解釋，可是還會在精確 度上打折扣，不妨自己動手一課一課地整理歸納一下。首先，整理一些特殊的實詞：通假字、典型的古今異義、詞性活用和一詞多義現(xiàn)象，這樣整理下來一是拓寬思路，提高遷移力氣，二是把握扎實，記憶深刻。其次，整理一些雖不特殊但卻很重要的實詞：在現(xiàn)代漢語中仍有生命力、仍在使用的實詞和書下解釋中的實詞。 這一部分的整理很關(guān)鍵，由于實詞的把握不僅是讀懂課內(nèi)文言文所必需的，也是閱讀課外文言文所必需的，只有扎扎實實地把握每個實詞的精確 意義，了解它的一詞多義，我們的文言語感才會慢慢形成，才能在閱讀課外文言文時舉一反三，為今后高中的進(jìn)一步文言文學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。另外，值得

12、一提的是，在整理實詞解釋時，要依據(jù)課本中的書下解釋為準(zhǔn)，絕不能模棱兩可。 第三天：文言語句的翻譯 文言語句的翻譯實際上是在整篇文章理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，所以在第一天朗讀文章的時候，就給句子翻譯打下了良好的基礎(chǔ)。同時句子翻譯又要特別留意句中關(guān)鍵實詞的理解，所以其次天的實詞整理又為它打下又一層基礎(chǔ)，那么，句子翻譯就顯得輕松多了。在全面翻譯課文的基礎(chǔ)上，同學(xué)不妨再一課一課地重點整理這些文言語句：首先，整理課文當(dāng)中的名言警句，體現(xiàn)中心主題的關(guān)鍵性句子。其次，整理課文中帶有句式變換的句子，如倒裝句、省略句。再次，整理句中含有一詞多義、詞性活用的實詞的句子。最終，整理文中有固定格式、常見格式的句子。 值得一

13、提的是，句子翻譯是以文言實詞的把握為基礎(chǔ)的，句中的幾個重點實詞的意思理解了，這句話的翻譯也就迎刃而解了，所以基本功要把握扎實。句子翻譯還重在培育語感，只有課內(nèi)具有了確定的基礎(chǔ)，才能在課外文言閱讀中以不變應(yīng)萬變。 第四天：課內(nèi)語段閱讀的把握 語段閱讀也是在整篇課文的理解基礎(chǔ)上進(jìn)行的，所以第一天的課文誦讀已讓同學(xué)加深了對文章的理解，我們還可從以下幾個角度進(jìn)行整理：首先，概括每篇課文的中心，劃分段落層次，理清文章寫作思路，并概括段意。其次，找出文中重點段落(能反映中心或體現(xiàn)心情的段落)，體會它帶給人們的啟示、蘊涵的深刻哲理。再次，找出文章中心句和重點段落中的關(guān)鍵句，并體會這些句子在文中的作用。最終，把