2021年中考文言文復(fù)習(xí)專(zhuān)題

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯第 頁(yè)2021年中考文言文復(fù)習(xí)專(zhuān)題 實(shí)際上，語(yǔ)文學(xué)科同其它學(xué)科一樣，有自身的學(xué)問(wèn)系統(tǒng)和復(fù)習(xí)規(guī)律。我們需要把握的就是這些規(guī)律。下面是我給大家整理的一些學(xué)習(xí)資料，希望對(duì)大家有所關(guān)懷。 中考重點(diǎn)文言文，考試必備! 論語(yǔ)十則 1.論語(yǔ)十則中，闡述學(xué)習(xí)與思考辯證關(guān)系的句子是：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。 2.論語(yǔ)十則中，論述好學(xué)精神和教學(xué)態(tài)度的兩句是：學(xué)而不厭，誨人不倦。 3.論語(yǔ)十則中闡述關(guān)于對(duì)待事物應(yīng)保持正確態(tài)度的語(yǔ)句是：知之為知之，不知為不知。 4.論語(yǔ)十則中闡述關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度的語(yǔ)句是： (1)敏而好學(xué)，不恥下問(wèn); (2)學(xué)而不厭，誨人不倦; (3)三人行，必有我

2、師焉; (4)知之為知之，不知為不知。 5.論語(yǔ)十則中，闡述關(guān)于學(xué)習(xí)方法的語(yǔ)句是： (1)學(xué)而時(shí)習(xí)之; (2)溫故知新; (3)學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆; (4)默而識(shí)之。 6.論語(yǔ)十則中，表現(xiàn)個(gè)人修養(yǎng)的語(yǔ)句是：人不知而不慍。 7.論語(yǔ)十則中，孔子評(píng)論孔文子的兩句是：敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。 8.論語(yǔ)十則中，論述學(xué)習(xí)的三個(gè)層次的語(yǔ)句是：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。 9.論語(yǔ)十則中的逝者如斯夫一句，人們常用來(lái)說(shuō)明時(shí)間很快就過(guò)去了，要好好珍惜它。 桃花源記 10.桃花源記中，漁人欲窮其林的緣由是：甚異之。 11.桃花源記中，描寫(xiě)桃源周邊草美花繁的語(yǔ)句是：芳草鮮美，落英繽紛。 12.桃花源記中

3、，點(diǎn)明桃源人祖先定居桃源緣由的是：避秦時(shí)亂。 13.桃花源記中，呈現(xiàn)桃源人精神面貌的語(yǔ)句(或：突出桃源人和平相處、幸福生活的語(yǔ)句)是：黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。 14.成語(yǔ)無(wú)人問(wèn)津出自桃花源記，文中的原句是：南陽(yáng)劉子冀，高尚士也。聞之，欣然歸往。未果，尋病終，后遂無(wú)問(wèn)津者。 15.桃花源記中，突出桃源自然環(huán)境奇妙的語(yǔ)句是：土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。 16.桃花源記中，突出桃源社會(huì)生活寧?kù)o的語(yǔ)句是：阡陌交通，雞犬相聞。 17.出自桃花源記的四個(gè)成語(yǔ)是：豁然開(kāi)朗、怡然自樂(lè)、世外桃源、無(wú)人問(wèn)津。 18.桃花源記中，表現(xiàn)村中人熱忱待客的語(yǔ)句是：便要還家，設(shè)酒殺雞作食;余人各復(fù)延至其家，皆出酒

4、食。 19.桃花源記中，表現(xiàn)村中人都來(lái)關(guān)懷漁人的語(yǔ)句是：村中聞?dòng)写巳?，咸?lái)聞?dòng)崱?愛(ài)蓮說(shuō) 20.愛(ài)蓮說(shuō)中，借蓮的形象來(lái)寫(xiě)君子既不與世俗同流合污，又不孤芳自賞的句子是(或：贊美蓮花品質(zhì)的名句)：出淤泥而不染，濯清漣而不妖。 21.愛(ài)蓮說(shuō)中，借蓮形象寫(xiě)君子心胸豁達(dá)，通曉事理，行為方正，德名遠(yuǎn)播的句子是：中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清。 22.愛(ài)蓮說(shuō)中，借蓮的形象寫(xiě)君子志潔行廉，儀態(tài)端莊，令人敬重而不敢欺侮的句子是：亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不行褻玩焉。 23.愛(ài)蓮說(shuō)中，高度概括蓮的寶貴品質(zhì)的句子是：蓮，花之君子者也。 24.愛(ài)蓮說(shuō)中，感慨真的隱士少，而趨炎附勢(shì)、追逐富貴多的兩句是：菊之愛(ài)，陶后鮮有聞;蓮之愛(ài)

5、，同予者何人?牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。 陋室銘 25.陋室銘中，點(diǎn)明全文主旨的句子是：斯是陋室，惟吾德馨。陋室銘中，寫(xiě)居室環(huán)境清爽幽雅的句子是：苔痕上階綠，草色入簾青。 陋室銘中，虛實(shí)結(jié)合寫(xiě)室仆人交往之雅的句子是：談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。陋室銘中，寫(xiě)室仆人日常生活高雅脫俗的句子是：可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。 陋室銘中，以古代名賢自況的句子(或：表明自己雖然身居陋室，卻同古代名賢一樣安貧樂(lè)道，具有遠(yuǎn)大抱負(fù)，引用了兩個(gè)典故)是：南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭。 陋室銘中，起畫(huà)龍點(diǎn)睛的句子是：孔子云：何陋之有? 三峽 26.三峽中，描寫(xiě)三峽夏季的特點(diǎn)的語(yǔ)句的是：沿溯阻絕。 三峽中，描寫(xiě)三峽春冬特點(diǎn)的語(yǔ)句是：素湍綠潭，

6、回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。 三峽中，描寫(xiě)秋季的特點(diǎn)的語(yǔ)句的是：林寒澗肅。 三峽中，描寫(xiě)三峽總的特點(diǎn)的語(yǔ)句是：兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。 三峽中，用夸張的手法反映三峽水流之急之疾的語(yǔ)句是：雖乘奔御風(fēng)不以疾也。 中考復(fù)習(xí)輕松把握 文言文總復(fù)習(xí) 第一天：專(zhuān)攻背誦默寫(xiě) 文言文要求背誦默寫(xiě)的篇目較多，以H版為例，古文19篇(含七步詩(shī)和古代詩(shī)歌三首)，古詩(shī)32首，同學(xué)們基本上能夠背出，但要做到不漏字、不添字、不改字、不顛倒語(yǔ)序、不寫(xiě)錯(cuò)別字就沒(méi)那么簡(jiǎn)潔了，更不用提對(duì)一些語(yǔ)句的理解性記憶了。所以把默寫(xiě)功夫做到細(xì)致精確 、一字不差、深刻理解、靈敏運(yùn)用才能達(dá)到中考要求。 第一步：大

7、聲誦讀。誦讀的確是背誦的好方法，在自己的小天地里，你不妨大聲誦讀古文古詩(shī)，每篇連續(xù)誦讀五遍以上，一方面通過(guò)誦讀可以強(qiáng)化你對(duì)文章的再生疏，另一方面隨著誦讀遍數(shù)的增加會(huì)慢慢加深對(duì)文章內(nèi)容的理解，即自己對(duì)文章的感悟、體會(huì)，更加深刻地了解寫(xiě)這篇文章的目的。古人的“讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)”說(shuō)的就是這個(gè)道理。另外，隨著誦讀的深化，你對(duì)每句話的意思也會(huì)更明白，有的同學(xué)讀完一句古文，這句話的意思也會(huì)立即在他的眼前消逝，這就是對(duì)古文相當(dāng)生疏的結(jié)果，這個(gè)步驟做得好，也為下面的句子翻譯打下良好的基礎(chǔ)。 其次步：出聲背誦。在前面大聲誦讀的基礎(chǔ)上，現(xiàn)在可以完全拋開(kāi)書(shū)本，出聲背誦，每篇連續(xù)背誦五遍以上，你會(huì)發(fā)覺(jué)在第一、二遍時(shí)

8、你有一些生硬，到三、四遍時(shí)你已相當(dāng)流利了，到五、六遍時(shí)你已完全嫻熟地把握了全文，而且不會(huì)發(fā)生漏字、添字和語(yǔ)序顛倒的狀況了，這時(shí)候讓你背錯(cuò)都難了。這兩個(gè)步驟中，出聲是關(guān)鍵，由于讀出聲音來(lái)是對(duì)人的記憶功能的再重復(fù)，能起到在心里默背的雙重功效，而且出聲也使得同學(xué)能隨時(shí)發(fā)覺(jué)、檢查自己的錯(cuò)誤。尤其對(duì)一些背誦精確 度不高的同學(xué)而言，出聲背誦是解決問(wèn)題的方法。 第三步：背熟文章之后，便是保證字的正確率。這時(shí)候，你可以再拿起書(shū)本，一行一行看下去，將簡(jiǎn)潔寫(xiě)錯(cuò)的字多練幾遍，保證不改字，不寫(xiě)錯(cuò)別字，這一步驟是收尾工作，假如做不好，前面的努力將前功盡棄，所以要認(rèn)真對(duì)待。 第四步：勾畫(huà)出每一篇古文、古詩(shī)的名言警句(如“

9、先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”等)，揭示主題、中心的關(guān)鍵性語(yǔ)句(如“斯是陋室，惟吾德馨”等)、描寫(xiě)山水環(huán)境的語(yǔ)句(如“青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂”等)和表現(xiàn)心情的句子(如“凄神寒骨，悄愴幽邃”等)。將這些句子重點(diǎn)背誦，并理解它在文中的作用，以備理解性記憶之需。 第五步：做一些理解性背誦的題目，仔細(xì)咀嚼題干的要求，抓住關(guān)鍵字來(lái)思考該回答哪些內(nèi)容，留意在回答題目時(shí)有可能要作一些微小變化。如“安陵君拒絕秦王易地要求的理由的句子”和“唐雎拒絕秦王易地要求的理由的句子”是不相同的，同學(xué)很簡(jiǎn)潔混淆。這道題要抓住“理由”二字回答，答案應(yīng)是“受地于先王，愿終守之，弗敢易”和“安陵君受地于先王而守之，雖千里

10、不敢易也，豈直五百里哉”，其它的話均不是理由，所以不應(yīng)寫(xiě)。 第六步：對(duì)于某一篇古文、古詩(shī)的理解性背誦，理解起來(lái)還是較簡(jiǎn)潔的;而對(duì)于在全部學(xué)的文章中搜尋符合題干要求的語(yǔ)句，難度就大多了。這只能要求同學(xué)多積累，多貫穿，如積累一些描寫(xiě)山水景色、戰(zhàn)斗殘酷、愛(ài)好和平、閑適得意的心境、自然環(huán)境、友情等方面的句子，給它們加以歸類(lèi)，有意識(shí)地慢慢擴(kuò)大你收集的范圍，在答題時(shí)可多想幾個(gè)詩(shī)句，然后選擇最符合題干要求的句子，保證萬(wàn)無(wú)一失。另外養(yǎng)成良好的積累詩(shī)句的習(xí)慣也是形成你的厚實(shí)文化積淀的必做功課之一，同時(shí)這些詩(shī)句也可在寫(xiě)作中引用，增加文章的顏色。 其次天：文言實(shí)詞的把握 文言實(shí)詞一向是文言文考試的較簡(jiǎn)潔得分的部分，

11、一些同學(xué)已把握了大多數(shù)的實(shí)詞解釋?zhuān)墒沁€會(huì)在精確 度上打折扣，不妨自己動(dòng)手一課一課地整理歸納一下。首先，整理一些特殊的實(shí)詞：通假字、典型的古今異義、詞性活用和一詞多義現(xiàn)象，這樣整理下來(lái)一是拓寬思路，提高遷移力氣，二是把握扎實(shí)，記憶深刻。其次，整理一些雖不特殊但卻很重要的實(shí)詞：在現(xiàn)代漢語(yǔ)中仍有生命力、仍在使用的實(shí)詞和書(shū)下解釋中的實(shí)詞。 這一部分的整理很關(guān)鍵，由于實(shí)詞的把握不僅是讀懂課內(nèi)文言文所必需的，也是閱讀課外文言文所必需的，只有扎扎實(shí)實(shí)地把握每個(gè)實(shí)詞的精確 意義，了解它的一詞多義，我們的文言語(yǔ)感才會(huì)慢慢形成，才能在閱讀課外文言文時(shí)舉一反三，為今后高中的進(jìn)一步文言文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。另外，值得

12、一提的是，在整理實(shí)詞解釋時(shí)，要依據(jù)課本中的書(shū)下解釋為準(zhǔn)，絕不能模棱兩可。 第三天：文言語(yǔ)句的翻譯 文言語(yǔ)句的翻譯實(shí)際上是在整篇文章理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，所以在第一天朗讀文章的時(shí)候，就給句子翻譯打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)句子翻譯又要特別留意句中關(guān)鍵實(shí)詞的理解，所以其次天的實(shí)詞整理又為它打下又一層基礎(chǔ)，那么，句子翻譯就顯得輕松多了。在全面翻譯課文的基礎(chǔ)上，同學(xué)不妨再一課一課地重點(diǎn)整理這些文言語(yǔ)句：首先，整理課文當(dāng)中的名言警句，體現(xiàn)中心主題的關(guān)鍵性句子。其次，整理課文中帶有句式變換的句子，如倒裝句、省略句。再次，整理句中含有一詞多義、詞性活用的實(shí)詞的句子。最終，整理文中有固定格式、常見(jiàn)格式的句子。 值得一

13、提的是，句子翻譯是以文言實(shí)詞的把握為基礎(chǔ)的，句中的幾個(gè)重點(diǎn)實(shí)詞的意思理解了，這句話的翻譯也就迎刃而解了，所以基本功要把握扎實(shí)。句子翻譯還重在培育語(yǔ)感，只有課內(nèi)具有了確定的基礎(chǔ)，才能在課外文言閱讀中以不變應(yīng)萬(wàn)變。 第四天：課內(nèi)語(yǔ)段閱讀的把握 語(yǔ)段閱讀也是在整篇課文的理解基礎(chǔ)上進(jìn)行的，所以第一天的課文誦讀已讓同學(xué)加深了對(duì)文章的理解，我們還可從以下幾個(gè)角度進(jìn)行整理：首先，概括每篇課文的中心，劃分段落層次，理清文章寫(xiě)作思路，并概括段意。其次，找出文中重點(diǎn)段落(能反映中心或體現(xiàn)心情的段落)，體會(huì)它帶給人們的啟示、蘊(yùn)涵的深刻哲理。再次，找出文章中心句和重點(diǎn)段落中的關(guān)鍵句，并體會(huì)這些句子在文中的作用。最終，把