高中語文必修下 專題06 小說閱讀之人物形象的概括（解析版）

1、專題06小說閱讀之人物形象的概括（解析版）典例導(dǎo)入（2021福清西山學(xué)校高一月考）閱讀下面的文字，完成下面小題。獎(jiǎng)狀杜秋平到西部貧困的山區(qū)后，我的脾氣變得越發(fā)的壞了。其實(shí)早先我已經(jīng)意識到這里條件的惡劣了，但未曾想到竟是如此之差。要不是來西部支教對我們這些大學(xué)生來說有許多優(yōu)惠政策，我想我是不會(huì)來的?？偹惆具^了多半年的時(shí)間，再?zèng)]多久就可以回去了，離開這里的艱難與困苦。寒風(fēng)吹著四面透風(fēng)的破舊教室，我的心冰涼冰涼的；但是看到學(xué)生們天真的小臉、單薄的農(nóng)衫、帶著凍瘡的手指，我的心突然有些愧疚。我是有些對不起他們的，他們是多么希望我能多呆些時(shí)間，甚至希望我能長久地留下來?？晌夷兀瑓s一直想著回到大城市去。我鼻

2、子酸酸的。我想起夏日里學(xué)生們給我?guī)砑依锷岵坏贸缘墓瞎?，他們真誠地捧到我的面前微笑著說，老師，你吃你吃嘛。我想起冬日里他們還用帶著凍瘡的小手捧起我的大手給我往手上哈暖氣，把溫暖一直送到我的心里?？晌医K究沒有太高的覺悟，我還是盼著回去。我強(qiáng)打著精神，繼續(xù)一日日給孩子們上課，心里卻在盤算著回去的日程。學(xué)生們都很聽話，特別是那些家庭特別貧困的學(xué)生，事實(shí)上這里多半是貧困的學(xué)生。學(xué)生們成績還不錯(cuò)，他們也很上進(jìn)，每每考試，他們最大的愿望就是可以獲得獎(jiǎng)狀。是的，獎(jiǎng)狀，他們拿回家后會(huì)得到父母的夸獎(jiǎng)，把獎(jiǎng)狀小心翼翼地、莊重地貼在墻上，這就是全家的榮譽(yù)啊。雖然學(xué)校連獎(jiǎng)品都買不起，但小小的、單薄的一張獎(jiǎng)狀就足以讓他

3、們感覺無上的光榮。小強(qiáng)子得到過獎(jiǎng)狀，他高興地跳過；小霞也得到過，她高興得連流出的鼻涕也忘了擦。小娜得到的最多，她有一雙天真而智慧的眼睛：不怎么愛說話，笑得也很少，但領(lǐng)到獎(jiǎng)狀的那刻她總是微笑著的，沖著我微笑。我組織完考試，決定過幾天就離開。學(xué)生們提前知道我要離開的消息，都顯得悶悶不樂，他們用祈求的眼神看著我，輕輕牽著我的衣角嘟囔著小嘴舍不得離開我。上完最后一節(jié)課，我認(rèn)真注視著每個(gè)學(xué)生，希望能記住他們每張可愛的面孔?？墒俏覅s發(fā)現(xiàn)小娜沒有來。我一下子心里怪怪的，緊接著是焦慮和擔(dān)憂，莫不是山路艱難出什么事了？今天連學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)都在教室里，村民也擁擠在窗子外面。他們都不希望我離開，但今天他們又是誠心來為我

4、送行的。我的臉開始有些漲紅，應(yīng)該是羞愧。你看，連小娜都不愿意來給我送行了。我正疑惑間，校長已經(jīng)走到我的面前，他手里捧著一張很大的鮮紅的獎(jiǎng)狀：“杜老師，你看，你要走。我們也沒什么好送的，這張獎(jiǎng)狀是我們送給您的。感謝您給我們山區(qū)做出的貢獻(xiàn)！”老校長面帶皺紋的臉上寫滿真誠。我深深向他們鞠了一躬，眼里止不住落下淚來。我手捧獎(jiǎng)狀，看著上面“支教模范”的字樣，又一陣?yán)⒕沃橛可蟻?。我突然想到了什么，我于是問校長，小娜為啥沒來??？校長居然說小娜可能以后不來上學(xué)了。是她父母不想讓她再念下去了。我的心被重重地一擊這么刻苦、學(xué)習(xí)又很好的學(xué)生怎么能不上學(xué)呢！我必須在我離開前去趟小娜家，勸說他的父母，再窮也得讓孩子上

5、學(xué)呀。我望著蜿蜒曲折的山路，決意要去看看小娜。走了個(gè)把小時(shí)的山路才趕到小娜家。真難以想象，她每天那么早就可以趕到學(xué)校。我擦擦臉上的汗，剛要敲門，里面的吵鬧聲早已傳出來，小娜哭喊的聲音也傳出來。父母一定在打她。我急忙推開門，她母親正一手拿著木棒，一手拉著小娜。我急忙跑過去奪過木棒，把小娜攪在懷里?！皠e打了，小娜學(xué)習(xí)很用功，為什么不讓她上學(xué)，還要打她！”我氣憤地瞪著她母親?！笆嵌爬蠋煱?，你不知道，她這娃以前學(xué)習(xí)還用功，可這回一定是在學(xué)校沒好好學(xué)習(xí)。你看，你看，”小娜母親用手指指墻壁那上面滿是鮮紅的獎(jiǎng)狀，“以前回回都得獎(jiǎng)狀，可這次呢，居然沒得獎(jiǎng)狀！我們大人辛苦供孩子上學(xué)容易嗎！”我的心一顫，一股更大

6、的痛苦涌上來，我似乎感覺天昏地暗。事實(shí)上這次是怪我啊。我只顧早點(diǎn)回家，居然，居然忘記了評三好生，忘記了給孩子們發(fā)獎(jiǎng)狀。小娜是應(yīng)該得獎(jiǎng)狀的！我流著眼淚對她們說：“都怪我，是我的錯(cuò)”第二天，我把買好的火車票退了，我決定在這里多呆一年。1下列對小說有關(guān)內(nèi)容的理解分析，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A小說寫孩子們的小手帶著凍瘡卻為“我”手上哈暖氣，表現(xiàn)了他們的純真、善良以及對“我”發(fā)自內(nèi)心的愛。B學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和村民都不希望我離開，但又誠心為我送行，說明他們思想境界高，為我的前程著想。C小娜父母不想讓她繼續(xù)上學(xué)，是因?yàn)樯絽^(qū)供孩子上學(xué)不容易，也因?yàn)閾?dān)心“我”離開后，沒有老師。D“我”由原來急切地想回城市，到最后決定留下

7、來再待一年，展示了“我”精神蛻變、人格升華的復(fù)雜過程。2小說中的“我”是一個(gè)什么樣的形象？請簡要概括分析。3有人認(rèn)為“我”將來還會(huì)一年又一年地在這里待下去。你是否同意這種觀點(diǎn)？請結(jié)合小說談?wù)勀愕睦碛??！敬鸢浮?A2充滿矛盾。既急于回城又不舍孩子們。本性善良。為自己的離開感到愧疚，最終決定留下來。盡職盡責(zé)。工作得到了學(xué)生家長校長的認(rèn)可，被評為“支教模范”，為小娜的缺課擔(dān)憂，臨走時(shí)去看小娜并勸她回來上學(xué)。3示例一：同意。從感情上來說：孩子們的純真、善良、努力以及祈求的眼神，村民們真誠的感謝，都使“我”深受感動(dòng)，而小娜被母親誤解這一事件，也深深觸動(dòng)著“我”的內(nèi)心。從人物形象上來說：“我”是一個(gè)善良而

8、有責(zé)任心的教師，對孩子、對事業(yè)的愛會(huì)促使他決定留下來。從大環(huán)境的角度來說：國家對去西部支教會(huì)給予很多優(yōu)惠政策，也有一定的影響。示例二：不同意。山區(qū)的條件太艱苦太惡劣了，遠(yuǎn)離都市繁華，也不是自己的家鄉(xiāng)?！拔覜Q定在這里多待一年”，只是當(dāng)時(shí)受到觸動(dòng)后的決定，所以“熬過”這一年后，“我”還是會(huì)按計(jì)劃選擇離開。山里人理解我的處境與選擇，不會(huì)太過挽留?！拔摇辈]有“太高的覺悟”，一直向往的是大城市的生活。【分析】1本題考查學(xué)生對小說有關(guān)內(nèi)容的理解分析能力。B.“為我的前程著想”錯(cuò)，為“我”送行說明他們覺悟高，“為我的前程著想”屬主觀臆斷和過度解讀。C.“是因?yàn)樯絽^(qū)供孩子上學(xué)不容易，也因?yàn)閾?dān)心我離開后，沒有

9、老師”錯(cuò)，根據(jù)原文“小娜母親用手指指墻壁那上面滿是鮮紅的獎(jiǎng)狀，以前回回都得獎(jiǎng)狀，可這次呢，居然沒得獎(jiǎng)狀！我們大人辛苦供孩子上學(xué)容易嗎”分析，可知小娜父母不讓她上學(xué)是因?yàn)樗龥]得到獎(jiǎng)狀。D.“展示了我精神蛻變、人格升華的復(fù)雜過程”錯(cuò)，“我”決定留下來，是善良的心靈受到了觸動(dòng)，選項(xiàng)說是“我”“精神蛻變”“人格升華”，顯然有些夸大。故選A.2本題考查學(xué)生分析文學(xué)作品中人物形象能力?！翱偹銦徇^了多半年的時(shí)間，再?zèng)]多久就可以回去了，離開這里的艱難與困苦我是有些對不起他們的，他們是多么希望我能多留些時(shí)間，甚至希望我能長久地留下來?？晌夷?，卻一直想著回到大城市去”“可我終究沒有太高的覺悟，我還是盼著回去。我強(qiáng)

10、打著精神，繼續(xù)一日日給孩子們上課，心里卻在盤算著回去的日程”分析可知，“我”既急于回城，可是又不舍山里的孩子們，內(nèi)心充滿了矛盾?！昂L(fēng)吹著四面透風(fēng)的破舊教室，我的心冰涼冰涼的；但是看到學(xué)生們天真的小臉、單薄的農(nóng)衫、帶著凍瘡的手指，我的心突然有些愧疚”“第二天，我把買好的火車票退了，我決定在這里多呆一年我的心一顫，一股更大的痛苦涌上來，我似乎感覺天昏地暗。事實(shí)上這次是怪我啊。我只顧早點(diǎn)回家，居然，居然忘記了評三好生，忘記了給孩子們發(fā)獎(jiǎng)狀。小娜是應(yīng)該得獎(jiǎng)狀的”分析可知，“我”為自己的離開感到愧疚，最終決定留下來，表現(xiàn)了“我”是個(gè)本性善良的人。“校長已經(jīng)走到我的面前，他手里捧著一張很大的鮮紅的獎(jiǎng)狀：

11、杜老師，你看，你要走。我們也沒什么好送的，這張獎(jiǎng)狀是我們送給您的。感謝您給我們山區(qū)做出的貢獻(xiàn)！老校長面帶皺紋的臉上寫滿真誠”“我手捧獎(jiǎng)狀，看著上面支教模范的字樣，又一陣?yán)⒕沃橛可蟻怼薄拔冶仨氃谖译x開前去趟小娜家，勸說他的父母，再窮也得讓孩子上學(xué)呀。我望著蜿蜒曲折的山路，決意要去看看小娜”分析可知，“我”的工作得到了學(xué)生家長校長的認(rèn)可，被評為“支教模范”；“我”為小娜的缺課擔(dān)憂，臨走時(shí)決定去看小娜并勸她回來上學(xué)，表現(xiàn)了“我”是一位盡職盡責(zé)的老師。3本題考查學(xué)生對文學(xué)作品進(jìn)行個(gè)性化解讀和有創(chuàng)意的解讀能力。本題屬于探究題。解答此類題，要首先點(diǎn)明自己的觀點(diǎn)，然后結(jié)合文章內(nèi)容分析原因。原因主要從情節(jié)的

12、推進(jìn)、人物的塑造和主旨的表達(dá)的角度進(jìn)行分析?；卮饡r(shí)，首先應(yīng)表明觀點(diǎn)，認(rèn)為“我”將來還會(huì)一年又一年地在這里待下去或“我”會(huì)在一年后選擇離開都可以。然后結(jié)合文章內(nèi)容闡釋自己這樣認(rèn)為的理由。（1）如果認(rèn)為“我”將來還會(huì)一年又一年地在這里待下去，可以從以下方面找原因：從“我”本身的善良且有責(zé)任心等方面分析，如“看到學(xué)生們天真的小臉、單薄的農(nóng)衫、帶著凍瘡的手指，我的心突然有些愧疚。我是有些對不起他們的，他們是多么希望我能多采些時(shí)間，甚至希望我能長久地留下來” “我認(rèn)真注視著每個(gè)學(xué)生，希望能記住他們每張可愛的面孔?？墒俏覅s發(fā)現(xiàn)小娜沒有來。我一下子心里怪怪的，緊接著是焦慮和擔(dān)憂，莫不是山路艱難出什么事了”。

13、再者，從山里人分析，孩子們純真、善良，村民們真誠、純樸，如“我想起夏日里學(xué)生們給我?guī)砑依锷岵坏贸缘墓瞎麄冋嬲\地捧到我的面前微笑著說，老師，你吃你吃嘛。我想起冬日里他們還用帶著凍瘡的小手捧起我的大手給我往手上哈暖氣，把溫暖一直送到我的心里”，這些都是讓“我”一年年留下來的原因。最后，從國家政策上分析，西部支教給大學(xué)生提供了優(yōu)惠政策。如文中第一節(jié)說的“西部支教對我們這些大學(xué)生來說有許多優(yōu)惠政策”，這也能稱為“我”年年留下來任教的一個(gè)原因。（2）如果認(rèn)為“我”不會(huì)待下去，也可以從文中找出相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行分析。文章開篇就說“到西部貧困的山區(qū)后，我的脾氣變得越發(fā)的壞了。其實(shí)早先我已經(jīng)意識到這里條件的

14、惡劣了，但未曾想到竟是如此之差。要不是來西部支教對我們這些大學(xué)生來說有許多優(yōu)惠政策，我想我是不會(huì)來的”“總算熱過了多半年的時(shí)間，再?zèng)]多久就可以回去了，離開這里的艱難與困苦。寒風(fēng)吹著四面透風(fēng)的破舊教室，我的心冰涼冰涼的”，分析可知，山區(qū)的條件太艱苦太惡劣了，遠(yuǎn)離都市繁華，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)?！翱晌医K究沒有太高的覺悟，我還是盼著回去。我強(qiáng)打著精神，繼續(xù)一日日給孩子們上課，心里卻在盤算著回去的日程”表明“我”并沒有“太高的覺悟”，一直向往的是大城市的生活，這也是“我”以后必然會(huì)離開這里的原因。再說，“我決定在這里多待一年”，只是當(dāng)時(shí)因?yàn)樽约和浽u“三好生”導(dǎo)致小娜沒有得到獎(jiǎng)狀內(nèi)心受到觸動(dòng)，臨時(shí)決定再留一年，以

15、后還是要離開這里的。山里人純樸，不會(huì)太過挽留。此題屬開放類試題，能結(jié)合文章內(nèi)容言之成理即可。知識梳理1.判斷小說的主人公(1)主人公應(yīng)貫穿小說情節(jié)的始終。主人公出場并與周圍的人或事物發(fā)生矛盾沖突是小說情節(jié)的開端。主人公性格的發(fā)展推動(dòng)小說情節(jié)的展開，主人公是小說中各種矛盾沖突的中心人物，是小說中主要矛盾的主導(dǎo)方面。有的作品的標(biāo)題就指明了主人公。(2)主人公的表現(xiàn)及其性格決定小說的主題。小說中諸多人物中最能表現(xiàn)主題的人物是主人公，作者極力刻畫出的栩栩如生的人物是主人公，作者著墨最多的人物往往是主人公。2弄清人物形象在小說中的作用(1)主要人物的作用。即賞析人物形象的社會(huì)意義。首先要結(jié)合情節(jié)分析人物

16、形象的典型性，然后結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)分析人物形象折射的社會(huì)現(xiàn)象，也就是要從作者塑造主要人物所反映的主題和意圖考慮。(2)次要人物的作用。次要人物即陪襯人物或線索人物，其作用一般有：對主要人物起陪襯作用；貫穿全文的線索，特別是以第一人稱敘述的“我”，多起到敘述和見證人的作用，增強(qiáng)小說的真實(shí)性；同主要人物一同凸顯或揭示主旨；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。(3)物象的作用。小說中引入的特別重要的物象，基本作用有：突出人物性格，深化小說主題；反復(fù)出現(xiàn)、串起相關(guān)情節(jié)，從而成為全文的線索，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)；襯托環(huán)境，或者具有象征意義；豐富文章內(nèi)容。3.準(zhǔn)確地概括人物形象(1)讀懂故事情節(jié)，了解作者對小說中的人物是贊揚(yáng)還是批判

17、，是肯定還是否定。(2)抓住文中某處具體的人物言行，進(jìn)行細(xì)節(jié)分析時(shí)不能孤立地分析，應(yīng)著眼全篇、前后觀照，要結(jié)合作品的大背景和具體的情境來分析。(3)分析時(shí)要參考人物的身份、地位及所處的環(huán)境，防止任意拔高或貶損。(4)使用概括形象特點(diǎn)的詞語要字斟句酌，認(rèn)真推敲，最好能借助文中出現(xiàn)的詞語。(5)注意題干用語，區(qū)別“性格特點(diǎn)”與“形象特點(diǎn)”的不同?！靶愿裉攸c(diǎn)”包括人的心理情感、待人接物、品行操守、生活態(tài)度和價(jià)值觀等較寬泛的內(nèi)容；而“形象特點(diǎn)”主要以“性格特點(diǎn)”為中心，可以把人的外在形象(肖像)、身份、地位、職業(yè)等考慮進(jìn)去。(6)篩選出有關(guān)人物的正面與側(cè)面信息。人物形象特點(diǎn)主要通過人物自身的言行舉止、

18、所思所想表現(xiàn)出來。一方面，把這方面內(nèi)容一點(diǎn)不漏地篩選出來并加以分析評判。另一方面，將有關(guān)人物的側(cè)面信息結(jié)合起來考慮，如別人的反應(yīng)、環(huán)境特點(diǎn)等。(7)注意在情節(jié)中把握人物。大多數(shù)考生只注意人物的言行舉止等描寫性文字，但都忽略了在情節(jié)發(fā)展的過程中把握人物這一點(diǎn)。情節(jié)是人物的性格史，這一點(diǎn)恰是文中無相關(guān)文字說明而又須好好把握住的地方。(8)注意人物的角色定位，認(rèn)識到人物性格的多面性。人在社會(huì)中扮演多種不同的角色。角色不同，其行為舉止、個(gè)性特征也不一樣?？梢酝ㄟ^不同的角色定位來全面把握人物?？碱}鏈接（2021遼寧高一月考）閱讀下列材料，完成文后小題。我們是怎樣過母親節(jié)的（加拿大）斯蒂芬巴特勒李科克母親

19、為我們成年累月地操勞，她吃足苦頭和付出犧牲，全都是為了我們的緣故。因此當(dāng)母親節(jié)來臨時(shí)，我們決定把這一天過得痛痛快快的。我們要做一切我們力所能及的事情讓母親高興。父親決定向辦公室請一天假，好在慶祝節(jié)日時(shí)幫幫忙，姐姐安娜和我從大學(xué)請假回家，妹妹瑪麗和弟弟維爾也從中學(xué)請假回來了。我們的計(jì)劃是，把這一天過得像過圣誕節(jié)一樣特別隆重。兩個(gè)姑娘考慮到，逢到這樣一個(gè)大場面，我們應(yīng)該穿戴得最最漂亮才合適，于是她們倆都買了新帽子。母親把兩頂帽子都修飾了一番，使它們顯得挺好看。父親給他自己和我們兄弟倆買了幾條帶活結(jié)的絲領(lǐng)帶，作為紀(jì)念母親這個(gè)節(jié)日的紀(jì)念品。我們也準(zhǔn)備給母親買頂新帽子，不過，她倒是更喜歡她那頂灰色的舊無

20、檐帽，不喜歡新的，而且兩個(gè)女孩子都說，那頂舊帽子，她戴了非常合適。早飯后，我們做了一個(gè)出乎母親意料的安排，我們準(zhǔn)備雇一輛汽車，把她載到鄉(xiāng)下去美滋滋地兜游一番。母親是一向難得有這樣一種享受的，如今鄉(xiāng)下正是風(fēng)光明媚的時(shí)節(jié)，要是讓她坐車游逛幾十英里，度過一個(gè)美好的早晨，這對她來說可真會(huì)是莫大的享受。但是，就在當(dāng)天早晨，我們把計(jì)劃稍微修改了一下，因?yàn)楦赣H想起了一個(gè)主意，與其讓母親坐在汽車?yán)锕鋪砉淙ィ共蝗鐜メ烎~更妙。這樣，我們便為這次旅行做好了一切安排。我們讓母親切了些夾心面包片，為了怕我們肚子餓，母親還準(zhǔn)備了一頓便餐。當(dāng)然中午我們還要回到家里來吃一頓豐富的正餐，就像過圣誕節(jié)和新年那樣。母親把所有

21、的東西都給我們收拾齊全，放到一只籃子里，準(zhǔn)備上車。唉，車子到了門口的時(shí)候，不料汽車?yán)锩婵磥聿]有我們想象的那么寬敞，因?yàn)槲覀儧]有把父親的魚簍、釣竿以及便餐估計(jì)在內(nèi)，顯然，我們沒法兒都坐進(jìn)車?yán)锶ァ８赣H叫我們不必管他，他說他留在家里也很不錯(cuò)，他愿意留在家里；他說我們也用不著顧慮他三年來一直沒有過一個(gè)真正的假期這回事；他要我們馬上出發(fā)，快快活活地過個(gè)節(jié)，不要為他操心。不過，當(dāng)然我們?nèi)加X得，讓父親留在家里可絕對不行；特別是，我們都知道，他果真留下來的話，準(zhǔn)會(huì)闖禍。安娜和瑪麗姐妹倆倒也都樂意留下來做午飯，只是，在這樣一個(gè)美好的日子里，她們買了新帽子不戴一戴，未免太使人掃興。不過，她們都表示，只要母親說

22、句話，她們都樂意留在家里干活。維爾和我本來也愿意退出，但不幸的是，我們根本就不會(huì)做飯。因此，到最后，決定還是母親留下來，就在家里痛痛快快地休息一天，同時(shí)準(zhǔn)備午飯。反正母親不喜歡釣魚，而且盡管天氣明媚，陽光燦爛，但室外還是有點(diǎn)兒涼，父親有些擔(dān)心，要是母親出門，她沒準(zhǔn)會(huì)著涼的。他說，當(dāng)母親本來可以好好地休息的時(shí)候，如果硬拉她到鄉(xiāng)下去轉(zhuǎn)悠，一下子得了重感冒，他是永遠(yuǎn)不會(huì)原諒自己的。他說，母親既然已經(jīng)為我們大伙兒操勞了一輩子，我們有責(zé)任想方設(shè)法讓她盡可能安安靜靜地多休息一會(huì)兒。他還說年輕人很少能體會(huì)到，安靜對于上了年紀(jì)的人有多么重大的意義。于是我們向母親歡呼了三次之后就開車出發(fā)了。母親站在陽臺上，從那

23、里瞅著我們，直到瞅不見為止。父親每隔一會(huì)兒就轉(zhuǎn)身向她揮手，后來他的手撞在車后座的邊上，他方說，他認(rèn)為母親再看不見我們了。嗯，我們把汽車開到美妙無比的山岡中行駛，度過了最愉快的一天。父親釣到各式各樣的大魚，我們大伙兒都玩得痛快極了。我們到家已經(jīng)很晚，不過母親猜到我們會(huì)回來得晚，于是她把開飯的時(shí)間推遲了，熱騰騰的飯菜給我們準(zhǔn)備著?？墒鞘紫人坏貌唤o父親拿來手巾和肥皂，還有干凈的衣服，因?yàn)樗烎~時(shí)總是弄得一身骯里骯臟的，這就叫母親忙了好一陣子，接著，她又去幫女孩子們開飯。終于，一切都齊備了，我們便在最最豪華的筵席上坐下來。有烤火腿和圣誕節(jié)吃的各種各樣的好東西。吃飯的時(shí)候，母親不得不屢次三番地站起來，

24、去上菜，收盤，再坐下來吃；后來父親注意到這種情況 ，便說，她完全不必這樣忙來忙去，他要她歇會(huì)兒，于是他自己便站起身到碗櫥里去拿水果。這頓飯吃了好長時(shí)間，真是有趣極了。吃完飯，我們大伙兒爭著幫忙擦桌子，洗碗碟，可是母親說她情愿親自來做這些事，我們只好讓她去做了，因?yàn)檫@一次我們也總得遷就她才行。一切收拾完畢，已經(jīng)很晚了。睡覺之前我們?nèi)既ノ沁^母親。她說，這是她有生以來過得最最快活的一天。我看見她眼里含著淚水?？傊覀兇蠹叶几杏X到，我們所做的一切得到了最大的報(bào)償。（有刪改）1下列對小說思想和內(nèi)容分析不正確的一項(xiàng)是（ ）A本文的主要情節(jié)有：我們請假回家過節(jié)，我們籌劃過母親節(jié)，我們決定母親留下，我們外

25、出游玩，母親為我們忙碌。B文章開頭說“母親為我們成年累月地操勞，她吃足苦頭和付出犧牲，全都是為了我們的緣故”，可以看出“我們”并非不懂得母愛的犧牲精神。C小說最后母親說“這是她有生以來過得最最快活的一天”，這是母親內(nèi)心真正的感受。D本文采用了嘲諷和調(diào)侃的口吻，批評了父親和兒女們不是真正的愛妻子、母親，文章的最重要主旨是批評他們的自私。2下列對小說藝術(shù)特色分析和鑒賞不正確的一項(xiàng)是（ ）A文章以“我們是怎樣過母親節(jié)的”為題，這個(gè)標(biāo)題既陳述了故事內(nèi)容，又貫穿全文，是一條明顯的線索。B文章第三段寫“把這一天過得像過圣誕節(jié)一樣特別隆重”，真正“特別”的是接下來發(fā)生的一系列的事情，“特別”是作者為后文埋下

26、的伏筆。C作者對母親幾乎沒有多少正面描寫，講話、做事等基本上都是簡潔的敘述，幾乎沒有細(xì)節(jié)描寫。D小說在語言技巧上，字面意思與深層含義一致，在具體的上下文中，采用了“反諷”的手法。3請概括文中母親的形象。4母親為家人忙碌操勞反而感到幸福，請結(jié)合這一點(diǎn)簡述你對幸福的理解?！敬鸢浮?D2D3吃苦耐勞；默默無聞、無私奉獻(xiàn)；體貼寬容；慈愛善良。4文中的母親樂于奉獻(xiàn)，甘為家人操勞。我們的父母對我們也是無私奉獻(xiàn)，付出的他們是幸福的。的確，幸福不一定是索取和享受，有時(shí)放棄和付出，犧牲自己，快樂著別人的快樂，就是最大的幸福?！痉治觥?本題考查學(xué)生分析和理解小說思想和內(nèi)容的能力。D“文章的最重要主旨是批評他們的自

27、私”錯(cuò)誤。這篇文章最重要主旨是對偉大母愛的歌頌。小說通過塑造一位吃苦耐勞、無私奉獻(xiàn)、體貼寬容、慈愛善良的偉大母親形象，告訴我們真正的幸福不一定是索取和享受，有時(shí)也是放棄和付出。故選D。2本題考查學(xué)生分析和鑒賞小說藝術(shù)特色的能力。D“字面意思與深層含義一致”錯(cuò)誤。這篇小說用了反諷的手法，所以字面意思與深層含義不一致。比如，最后決定母親留下，父親又說出免得她著涼等一大堆好處，這表面上是寬慰母親，實(shí)質(zhì)上是替自己解脫；表面上是替母親著想，實(shí)際上仍然打的是自己的小算盤，暴露了父親的自私，所以這些話的字面意思是不真誠的，與深層含義并不一致。故選D。3本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。（1）根據(jù)“兩個(gè)姑

28、娘考慮到，逢到這樣一個(gè)大場面，我們應(yīng)該穿戴得最最漂亮才合適，于是她們倆都買了新帽子。母親把兩頂帽子都修飾了一番，使它們顯得挺好看。父親給他自己和我們兄弟倆買了幾條帶活結(jié)的絲領(lǐng)帶，作為紀(jì)念母親這個(gè)節(jié)日的紀(jì)念品。我們也準(zhǔn)備給母親買頂新帽子，不過，她倒是更喜歡她那頂灰色的舊無檐帽，不喜歡新的”分析，為了過母親節(jié)，“我們”家的兩姊妹都給自己買了新帽子，而作為母親節(jié)主角、理應(yīng)穿戴一新的母親卻沒有買。這表明了母親的慈愛和善良。（2）根據(jù)“我們讓母親切了些夾心面包片，為了怕我們肚子餓，母親還準(zhǔn)備了一頓便餐。當(dāng)然中午我們還要回到家里來吃一頓豐富的正餐，就像過圣誕節(jié)和新年那樣。母親把所有的東西都給我們收拾齊全，

29、放到一只籃子里，準(zhǔn)備上車”分析，別人都只是在興致勃勃地議論關(guān)于郊游的種種打算，而在這個(gè)節(jié)日里最該休息的母親卻在習(xí)慣性地默默無聞地為郊游做準(zhǔn)備。這表明母親是默默無聞、無私奉獻(xiàn)的。（3）根據(jù)“到最后，決定還是母親留下來，就在家里痛痛快快地休息一天，同時(shí)準(zhǔn)備午飯”“于是我們向母親歡呼了三次之后就開車出發(fā)了。母親站在陽臺上，從那里瞅著我們，直到瞅不見為止”由分析，于車小人多盛不下，本來專門給母親安排的這次郊游，卻恰恰惟獨(dú)母親沒能去，獨(dú)自一人留在了家里。而留在家里的“母親猜到我們會(huì)回來得晚，于是她把開飯的時(shí)間推遲了，熱騰騰的飯菜給我們準(zhǔn)備著”，這表明了母親對家人的寬容和體貼。（4）根據(jù)“她不得不給父親拿

30、來手巾和肥皂，還有干凈的衣服” “這就叫母親忙了好一陣子，接著，她又去幫女孩子們開飯”“吃完飯，我們大伙兒爭著幫忙擦桌子，洗碗碟，可是母親說她情愿親自來做這些事，我們只好讓她去做了”“吃飯的時(shí)候，母親不得不屢次三番地站起來，去上菜，收盤，再坐下來吃”由分析，名義上是讓母親在家好好休息一天，實(shí)際上母親卻忙忙碌碌地整整操勞了一天，從烹制節(jié)日“豪華的宴席”上的美味佳肴，到幫助父親換洗釣魚時(shí)弄得骯里骯臟的衣服，照顧大家吃飯，直至最后收拾杯盤狼藉的餐桌，母親所做的這些表明母親具有吃苦耐勞的品質(zhì)。4本題考查學(xué)生對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。題干要求談?wù)剬Α靶腋！钡睦斫?，這一定要結(jié)合小說的內(nèi)容和

31、主題來談。（1）首先結(jié)合小說中人物形象和主題談?wù)勎闹心赣H的“幸福”。這篇小說寫的是我們原計(jì)劃在“母親節(jié)”這一天要讓母親好好游玩或者在家痛痛快快休息一天，結(jié)果卻沒有實(shí)現(xiàn)，實(shí)際上是母親忙忙碌碌地整整操勞了一天，相反，“我們”玩得盡興而度過了最愉快的一天。但是文中母親不顧一天的操勞，母親卻說“這是她有生以來過得最快活的一天”，贊美了母親甘為家人操勞，樂于無私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)。所以母親的幸福感來自對家庭的那份奉獻(xiàn)與無私。（2）然后將幸福上升到我們的日常生活，從自己切身生活談?wù)劇靶腋！?。我們自己的母親也和文中的母親一樣，也是無私奉獻(xiàn)。她們有著平凡而偉大之處。母親為了家庭，起早貪黑，一生操勞，無怨無悔，犧牲

32、著自己，快樂著家人。我們的父母把對家庭的付出當(dāng)做一件幸福的事。她們勞累著，也幸福著。（3）最后，將幸福提升到更高的精神層面來理解。結(jié)合文中的母親和眾多母親們，她們?yōu)榱思彝ヒ簧賱?，主?dòng)放棄享受和休閑的時(shí)間，無怨無悔的言行告訴我們：幸福不一定是索取和享受，有時(shí)放棄和付出，犧牲自己，快樂著別人的快樂，就是最大的幸福。鞏固練習(xí)一（2021河北石家莊市石家莊一中高一期末）閱讀下面的文字，完成各題。上馬餃子下馬面吳小軍八月的風(fēng)來得正好，涼爽。它夾著孜然羊肉的香味，在這蒼茫的天地間自由地游走。它好像特別留戀克什克騰大草原青青的牧草和星星點(diǎn)點(diǎn)的野菊花。一忽兒東，一忽兒西，追著天上白云投下的陰影，在花兒草兒間

33、跳著舞。比小馬駒子還要調(diào)皮，比學(xué)飛的小鷹還要莽撞。它拂過氈包門口正探出身子望著遠(yuǎn)處敖包發(fā)呆的莫日娜額頭時(shí)，順便還弄亂了她烏黑的長發(fā)。“額吉（蒙古語，母親），別望了，阿布（蒙古語，父親）說他去孛古特大夫那看馬，順便接接巴特爾大叔。他說了，要太陽落在敖包下面才能回到呢?！卑藲q的男孩扎布有一張黝黑的臉，還有一雙像達(dá)里湖的湖水一樣清澈的眼睛。他翹首望著遠(yuǎn)處敖包上三根瑪尼桿上飄動(dòng)的哈達(dá)，有些焦急，卻很懂事地安慰著自己的母親。他心里對自己說：“太陽落在敖包下面，天就要黑了，草原上的狼就會(huì)出來了。阿布，你可要把巴特爾大叔安全帶回來呀。巴特爾大叔，阿布給你準(zhǔn)備的羊肉我烤著吃了一點(diǎn)，很香。額吉準(zhǔn)備的下馬面條要等

34、你來了才下鍋呢?！卑吞貭柺巧綎|人，漢名叫王珂，是旗里來牧區(qū)駐點(diǎn)的干部。牧民們喜歡這個(gè)山東大漢，說他總是有那么多智慧幫助大家解決困難，是牧民的好干部，都叫他巴特爾大叔。扎布一家也都喜歡這個(gè)高大壯實(shí)的巴特爾大叔。前年大旱，牧草長得不好，沒能儲存多少，漫長而寒冷的冬季牛羊就要挨餓。是巴特爾大叔找到旗里幫助他們調(diào)集了一批干草，幫助他們度過了難關(guān)。那個(gè)冬天，巴特爾大叔來了好多次。有一次大雪封了路，巴特爾大叔送柴油、食品和草料過來的時(shí)候，還遇上了狼群。好在他有巴特爾的勇敢和智慧，沒出什么事。今年又是大旱，巴特爾大叔擔(dān)心他們草場打的草不夠，早早就捎話說要過來，還說了扎布該上學(xué)了，要給他聯(lián)系一所學(xué)校。扎布的阿

35、布薩日朗和家人商量，要留巴特爾大叔多住幾天。額吉說：“巴特爾大叔講過，山東人最講究上馬餃子下馬面，他就最愛吃餃子和面條。等他來了，做面條給他吃。讓面條像絆馬索一樣把他留下來。等他走的時(shí)候，就包餃子給他吃。讓他的日子像金元寶、銀元寶一樣圓圓滿滿?！碧柭蛑桨鬟吢湎氯?，遠(yuǎn)處的草由黃色慢慢變成了藍(lán)色，又變成了灰色。扎布知道，很快天就要黑了?？墒?，阿布和巴特爾大叔還沒回來?！伴L生天保佑?！蹦漳纫粫?huì)兒看看天，一會(huì)兒看看敖包，一會(huì)兒看看和她一樣焦急的兒子扎布在用腳把毛絨絨的牧羊犬巴魯踢得又蹦又跳。天終于黑了。草原里的蟲子熱鬧了起來，嘶啞的叫聲讓扎布心里更加煩躁。他沒心看母親有條不紊地打油茶，煮羊

36、肉。他騎在一匹小馬上，焦急地繞起了圈圈?！皝砹?！”眼尖的扎布嚷道。在已經(jīng)看不到綠黃相間的草原上，那條鑲著白邊的更黃的土路已經(jīng)變成一塊模糊的很淡的白色。一個(gè)亮點(diǎn)從遠(yuǎn)處慢慢地向這邊來了，隱隱聽到了發(fā)動(dòng)機(jī)的響聲?！笆前吞貭柎笫宓能?！”扎布“駕”了一聲，騎著他的小馬駒就向著光點(diǎn)奔過去。剛給他踢了幾下的牧羊犬巴魯歡叫一聲，追著馬兒也跑了出去。莫日娜從氈包掀起門簾往外看了一眼，沖著兒子的背影憐愛地笑罵了一句什么，就準(zhǔn)備著手下面條了。車遠(yuǎn)去了?！安皇前吞貭柎笫??！边^了不久，扎布騎著他的小馬駒回來了，臉上寫滿了沮喪和擔(dān)憂?！皠e出了什么事吧？”莫日娜把搟好的面條放在一個(gè)盤里，剩下的面就在案板上醒著。她看著兒子默

37、默地拴著馬，心里有些忐忑。夜深了。立秋已過，草原的夜，風(fēng)有點(diǎn)狠了，吹在身上已有些涼意。天空上一勾彎月，幾粒寒星。朦朦朧朧的，像氈包里揪著的兩顆心。第二天，太陽早早就曬到了氈包上。莫日娜幫翻騰了一夜才睡著不久的扎布掖好被子，打開敖包的門，站在了陽光下。草原上的路像風(fēng)箏的線，劃破黃綠相間的牧草，把心牽在了遠(yuǎn)方親人的身上。小扎布走出敖包的時(shí)候，已近中午?？吹揭簧砥v的額吉正在和依著馬站著的阿布說話。阿布的臉陰得像黑夜一樣深沉，胡子茬像牧草遇上春雨一樣蔓延了整個(gè)下巴。衣服又臟又破，還沾著血跡。這是怎么了？薩日朗把一個(gè)書包掛在了扎布的肩上，鷹一樣的眼睛里噙著霧一般的悲傷。他對著滿眼疑惑的扎布說：“巴特爾

38、大叔來不了了?！痹己苁蹨I溢滿了清澈的眼睛：“巴特爾大叔不來吃額吉做的下馬面了？”莫日娜摟過兒子，看著遠(yuǎn)處的敖包說：“讓長生天帶給巴特爾大叔吧。不但有下馬面，還要有上馬餃子呢?！碧柭蛭鳎恢甭湓诹爽斈釛U西面，少了灼目的光芒，而多了許多金燦燦的悲壯的艷麗。金色的草原上，金色的敖包前面多了三個(gè)碗，一個(gè)盛著酒、一個(gè)盛著面，另一個(gè)，盛著餃子，也成了金色的。（有刪改）1下列對本文相關(guān)內(nèi)容的解讀，不正確的一項(xiàng)是（ ）A小說講述了莫日娜與兒子等待牧區(qū)駐點(diǎn)干部巴特爾的故事，其中借助“上馬餃子下馬面”表現(xiàn)出的干群之間的深厚情誼令人感動(dòng)。B扎布是一個(gè)純真、懂事的男孩，他熱切地盼望著巴特爾大叔的到來，原

39、因包括巴特爾大叔捎話說要給該上學(xué)的他聯(lián)系一所學(xué)校。C認(rèn)為巴特爾大叔到了，看著喜出望外、迫不及待騎馬奔過去的扎布，莫日娜“憐愛地笑罵了一句什么”，表現(xiàn)出她如釋重負(fù)的心情。D小說對薩日朗著墨不多，但從對其“衣服又臟又破，還沾著血跡”的描寫中，可以看出他是一個(gè)面對危險(xiǎn)時(shí)英勇保護(hù)干部的硬漢。2下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（ ）A小說開篇對風(fēng)的描寫運(yùn)用了擬人、對比等手法，生動(dòng)形象，畫面感強(qiáng)，展示了克什克騰大草原的自然景觀，營造了輕松歡快的氛圍。B小說中巴特爾大叔沒有出場，對這一干部形象的塑造是通過莫日娜與兒子扎布對他的等待，及薩日朗的提示側(cè)面完成的，構(gòu)思巧妙。C小說運(yùn)用了順序和插敘相結(jié)合

40、的手法講述故事，既充實(shí)了文本內(nèi)容，豐富了人物形象，又在兩種方法的自然轉(zhuǎn)換中交代了人物關(guān)系。D小說中巴特爾的結(jié)局，既在意料之外，又在情理之中，前面情節(jié)中有不少伏筆，如寫莫日娜“看著兒子默默地拴著馬，心里有些忐忑”。3小說中的牧區(qū)駐點(diǎn)干部巴特爾有哪些形象特征？請簡要分析?！敬鸢浮?C2A3勇猛而富有智慧，面對狼群，運(yùn)用智慧，勇猛面對；關(guān)心牧區(qū)群眾，為他們解決生活困難，為他們調(diào)集干草，送來柴油、食品和草料；無私奉獻(xiàn)，為牧區(qū)獻(xiàn)出了生命，深得牧民喜歡，與牧民關(guān)系親如一家?！痉治觥?本題考查學(xué)生解讀文本內(nèi)容的能力。C.“表現(xiàn)出她如釋重負(fù)的心情”錯(cuò)誤，由原文“騎著他的小馬駒就向著光點(diǎn)奔過去。剛給他踢了幾下的

41、牧羊犬巴魯歡叫一聲，追著馬兒也跑了出去”“莫日娜從氈包掀起門簾往外看了一眼，沖著兒子的背影憐愛地笑罵了一句什么，就準(zhǔn)備著手下面條了”可知，兒子扎布看到巴特爾大叔的車非常激動(dòng)，莫日娜對兒子的行為表現(xiàn)的更多的是憐愛之情。故選C。2本題考查學(xué)生分析鑒賞藝術(shù)特色的能力。A.“對比等手法”錯(cuò)誤，由“比小馬駒子還要調(diào)皮，比學(xué)飛的小鷹還要莽撞”可知，此處運(yùn)用了擬物的手法，不是對比。故選A。3本題考查學(xué)生分析人物形象的能力。由“說他總是有那么多智慧幫助大家解決困難，是牧民的好干部”“還遇上了狼群。好在他有巴特爾的勇敢和智慧，沒出什么事”可知，巴特爾勇敢又富有智慧。由“前年大早，牧草長得不好，沒能儲存多少，漫長

42、而寒冷的冬季牛羊就要挨餓。是巴特爾大叔找到旗里幫助他們調(diào)集了一批干草，幫助他們度過了難關(guān)。那個(gè)冬天，巴特爾大叔來了好多次。有一次大雪封了路，巴特爾大叔送柴油、食品和草料過來的時(shí)候”可知，巴特爾關(guān)心牧區(qū)群眾，為他們解決生活困難。由小說的結(jié)尾“讓長生天帶給巴特爾大叔吧。不但有下馬面，還要有上馬餃子呢”可知，巴特爾無私奉獻(xiàn)，為牧區(qū)獻(xiàn)出了生命；由“牧民們喜歡這個(gè)山東大漢”“等他來了，做面條給他吃。讓面條像絆馬索一樣把他留下來。等他走的時(shí)候，就包餃子給他吃。讓他的日子像金元寶、銀元寶一樣圓圓滿滿”等可知，巴特爾深得牧民喜歡，與牧民關(guān)系親如一家。二（2021湖南高一期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。獎(jiǎng)狀

43、杜秋平到西部貧困的山區(qū)后，我的脾氣變得越發(fā)的壞了。其實(shí)早先我已經(jīng)意識到這里條件的惡劣了，但未曾想到竟是如此之差。要不是來西部支教對我們這些大學(xué)生來說有許多優(yōu)惠政策，我想我是不會(huì)來的?？偹銦徇^了多半年的時(shí)間，再?zèng)]多久就可以回去了，離開這里的艱難與困苦。寒風(fēng)吹著四面透風(fēng)的破舊教室，我的心冰涼冰涼的；但是看到學(xué)生們天真的小臉、單薄的農(nóng)衫、帶著凍瘡的手指，我的心突然有些愧疚。我是有些對不起他們的，他們是多么希望我能多呆些時(shí)間，甚至希望我能長久地留下來?？晌夷兀瑓s一直想著回到大城市去。我鼻子酸酸的。我想起夏日里學(xué)生們給我?guī)砑依锷岵坏贸缘墓瞎麄冋嬲\地捧到我的面前微笑著說，老師，你吃你吃嘛。我想起冬日

44、里他們還用帶著凍瘡的小手捧起我的大手給我往手上哈暖氣，把溫暖一直送到我的心里?？晌医K究沒有太高的覺悟，我還是盼著回去。我強(qiáng)打著精神，繼續(xù)一日日給孩子們上課，心里卻在盤算著回去的日程。學(xué)生們都很聽話，特別是那些家庭特別貧困的學(xué)生，事實(shí)上這里多半是貧困的學(xué)生。學(xué)生們成績還不錯(cuò)，他們也很上進(jìn)，每每考試，他們最大的愿望就是可以獲得獎(jiǎng)狀。是的，獎(jiǎng)狀，他們拿回家后會(huì)得到父母的夸獎(jiǎng)，把獎(jiǎng)狀小心翼翼地、莊重地貼在墻上，這就是全家的榮譽(yù)啊。雖然學(xué)校連獎(jiǎng)品都買不起，但小小的、單薄的一張獎(jiǎng)狀就足以讓他們感覺無上的光榮。小強(qiáng)子得到過獎(jiǎng)狀，他高興地跳過；小霞也得到過，她高興得連流出的鼻涕也忘了擦。小娜得到的最多，她有一

45、雙天真而智慧的眼睛：不怎么愛說話，笑得也很少，但領(lǐng)到獎(jiǎng)狀的那刻她總是微笑著的，沖著我微笑。我組織完考試，決定過幾天就離開。學(xué)生們提前知道我要離開的消息，都顯得悶悶不樂，他們用祈求的眼神看著我，輕輕牽著我的衣角嘟囔著小嘴舍不得離開我。上完最后一節(jié)課，我認(rèn)真注視著每個(gè)學(xué)生，希望能記住他們每張可愛的面孔?？墒俏覅s發(fā)現(xiàn)小娜沒有來。我一下子心里怪怪的，緊接著是焦慮和擔(dān)憂，莫不是山路艱難出什么事了？今天連學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)都在教室里，村民也擁擠在窗子外面。他們都不希望我離開，但今天他們又是誠心來為我送行的。我的臉開始有些漲紅，應(yīng)該是羞愧。你看，連小娜都不愿意來給我送行了。我正疑惑間，校長已經(jīng)走到我的面前，他手里捧

46、著一張很大的鮮紅的獎(jiǎng)狀：“杜老師，你看，你要走。我們也沒什么好送的，這張獎(jiǎng)狀是我們送給您的。感謝您給我們山區(qū)做出的貢獻(xiàn)！”老校長面帶皺紋的臉上寫滿真誠。我深深向他們鞠了一躬，眼里止不住落下淚來。我手捧獎(jiǎng)狀，看著上面“支教模范”的字樣，又一陣?yán)⒕沃橛可蟻?。我突然想到了什么，我于是問校長，小娜為啥沒來啊？校長居然說小娜可能以后不來上學(xué)了。是她父母不想讓她再念下去了。我的心被重重地一擊這么刻苦、學(xué)習(xí)又很好的學(xué)生怎么能不上學(xué)呢！我必須在我離開前去趟小娜家，勸說他的父母，再窮也得讓孩子上學(xué)呀。我望著蜿蜒曲折的山路，決意要去看看小娜。走了個(gè)把小時(shí)的山路才趕到小娜家。真難以想象，她每天那么早就可以趕到學(xué)校

47、。我擦擦臉上的汗，剛要敲門，里面的吵鬧聲早已傳出來，小娜哭喊的聲音也傳出來。父母一定在打她。我急忙推開門，她母親正一手拿著木棒，一手拉著小娜。我急忙跑過去奪過木棒，把小娜攪在懷里?！皠e打了，小娜學(xué)習(xí)很用功，為什么不讓她上學(xué)，還要打她！”我氣憤地瞪著她母親?！笆嵌爬蠋煱?，你不知道，她這娃以前學(xué)習(xí)還用功，可這回一定是在學(xué)校沒好好學(xué)習(xí)。你看，你看，”小娜母親用手指指墻壁那上面滿是鮮紅的獎(jiǎng)狀，“以前回回都得獎(jiǎng)狀，可這次呢，居然沒得獎(jiǎng)狀！我們大人辛苦供孩子上學(xué)容易嗎！”我的心一顫，一股更大的痛苦涌上來，我似乎感覺天昏地暗。事實(shí)上這次是怪我啊。我只顧早點(diǎn)回家，居然，居然忘記了評三好生，忘記了給孩子們發(fā)獎(jiǎng)狀

48、。小娜是應(yīng)該得獎(jiǎng)狀的！我流著眼淚對她們說：“都怪我，是我的錯(cuò)”第二天，我把買好的火車票退了，我決定在這里多呆一年。1下列對小說有關(guān)內(nèi)容的理解分析，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A小說寫孩子們的小手帶著凍瘡卻為“我”手上哈暖氣，表現(xiàn)了他們的純真、善良以及對“我”發(fā)自內(nèi)心的愛。B學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和村民都不希望我離開，但又誠心為我送行，說明他們思想境界高，為我的前程著想。C小娜父母不想讓她繼續(xù)上學(xué)，是因?yàn)樯絽^(qū)供孩子上學(xué)不容易，也因?yàn)閾?dān)心“我”離開后，沒有老師。D“我”由原來急切地想回城市，到最后決定留下來再待一年，展示了“我”精神蛻變、人格升華的復(fù)雜過程。2下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（ ）A小說的標(biāo)

49、題是行文的線索。孩子們獲得獎(jiǎng)狀的興奮，“我”得到獎(jiǎng)狀的愧疚和忘發(fā)獎(jiǎng)狀的自責(zé)被有機(jī)串聯(lián)，中心突出。B小說描寫人物的手法多樣。通過語言、動(dòng)作、肖像、心理等描寫，成功塑造了一個(gè)在西部支教的年輕大學(xué)生形象。C小說運(yùn)用了先抑后揚(yáng)的手法。“我”先前因不滿山區(qū)條件艱苦惡劣而急于回城，但最終改變主意決定再待一年。D小說結(jié)尾出人意料又在情理之中。我一直想回城最后卻主動(dòng)留下，情節(jié)起了波折，更能打動(dòng)讀者，升華主題。3小說中的“我”是一個(gè)什么樣的形象？請簡要概括分析。4有人認(rèn)為“我”將來還會(huì)一年又一年地在這里待下去。你是否同意這種觀點(diǎn)？請結(jié)合小說談?wù)勀愕睦碛??！敬鸢浮?A2B3充滿矛盾。既急于回城又不舍孩子們。本性善

50、良。為自己的離開感到愧疚，最終決定留下來。盡職盡責(zé)。工作得到了學(xué)生家長校長的認(rèn)可，被評為“支教模范”，為小娜的缺課擔(dān)憂，臨走時(shí)去看小娜并勸她回來上學(xué)。4示例一：同意。從感情上來說：孩子們的純真、善良、努力以及祈求的眼神，村民們真誠的感謝，都使“我”深受感動(dòng)，而小娜被母親誤解這一事件，也深深觸動(dòng)著“我”的內(nèi)心。從人物形象上來說：“我”是一個(gè)善良而有責(zé)任心的教師，對孩子、對事業(yè)的愛會(huì)促使他決定留下來。從大環(huán)境的角度來說：國家對去西部支教會(huì)給予很多優(yōu)惠政策，也有一定的影響。示例二：不同意。山區(qū)的條件太艱苦太惡劣了，遠(yuǎn)離都市繁華，也不是自己的家鄉(xiāng)?！拔覜Q定在這里多待一年”，只是當(dāng)時(shí)受到觸動(dòng)后的決定，所

51、以“熬過”這一年后，“我”還是會(huì)按計(jì)劃選擇離開。山里人理解我的處境與選擇，不會(huì)太過挽留?！拔摇辈]有“太高的覺悟”，一直向往的是大城市的生活?！痉治觥?本題考查學(xué)生對文學(xué)作品有關(guān)內(nèi)容的理解分析的能力。B.“為我的前程著想”錯(cuò)。為“我”送行說明他們覺悟高，“為我的前程著想”屬主觀臆斷和過度解讀。C.“是因?yàn)樯絽^(qū)供孩子上學(xué)不容易，也因?yàn)閾?dān)心我離開后，沒有老師”錯(cuò)。根據(jù)原文“小娜母親用手指指墻壁那上面滿是鮮紅的獎(jiǎng)狀，以前回回都得獎(jiǎng)狀，可這次呢，居然沒得獎(jiǎng)狀！我們大人辛苦供孩子上學(xué)容易嗎”分析，可知小娜父母不讓她上學(xué)是因?yàn)樗龥]得到獎(jiǎng)狀。D.“展示了我精神蛻變、人格升華的復(fù)雜過程”錯(cuò)?！拔摇睕Q定留下來，

52、是善良的心靈受到了觸動(dòng)，選項(xiàng)說是“我”“精神蛻變”“人格升華”，顯然有些夸大。故選A。2本題考查學(xué)生對文學(xué)作品的藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。B.“通過語言、動(dòng)作、肖像、心理等描寫”錯(cuò)。文中“這么刻苦、學(xué)習(xí)又很好的學(xué)生怎么能不上學(xué)呢”是“我”的心理描寫，“別打了，小娜學(xué)習(xí)很用功，為什么不讓她上學(xué)，還要打她”是“我”的語言描寫，“我急忙跑過去奪過木棒，把小娜攪在懷里”是“我”的動(dòng)作描寫，但是文中沒有對“我”進(jìn)行肖像描寫。故選B。3本題考查學(xué)生分析文學(xué)作品中的人物形象的能力。“總算熱過了多半年的時(shí)間，再?zèng)]多久就可以回去了，離開這里的艱難與困苦我是有些對不起他們的，他們是多么希望我能多留些時(shí)間，甚至希望

53、我能長久地留下來?？晌夷兀瑓s一直想著回到大城市去”“可我終究沒有太高的覺悟，我還是盼著回去。我強(qiáng)打著精神，繼續(xù)一日日給孩子們上課，心里卻在盤算著回去的日程”分析可知，“我”既急于回城，可是又不舍山里的孩子們，內(nèi)心充滿了矛盾?！昂L(fēng)吹著四面透風(fēng)的破舊教室，我的心冰涼冰涼的；但是看到學(xué)生們天真的小臉、單薄的農(nóng)衫、帶著凍瘡的手指，我的心突然有些愧疚”“第二天，我把買好的火車票退了，我決定在這里多呆一年我的心一顫，一股更大的痛苦涌上來，我似乎感覺天昏地暗。事實(shí)上這次是怪我啊。我只顧早點(diǎn)回家，居然，居然忘記了評三好生，忘記了給孩子們發(fā)獎(jiǎng)狀。小娜是應(yīng)該得獎(jiǎng)狀的”分析可知，“我”為自己的離開感到愧疚，最終決

54、定留下來，表現(xiàn)了“我”是個(gè)本性善良的人?！靶ｉL已經(jīng)走到我的面前，他手里捧著一張很大的鮮紅的獎(jiǎng)狀：杜老師，你看，你要走。我們也沒什么好送的，這張獎(jiǎng)狀是我們送給您的。感謝您給我們山區(qū)做出的貢獻(xiàn)！老校長面帶皺紋的臉上寫滿真誠”“我手捧獎(jiǎng)狀，看著上面支教模范的字樣，又一陣?yán)⒕沃橛可蟻怼薄拔冶仨氃谖译x開前去趟小娜家，勸說他的父母，再窮也得讓孩子上學(xué)呀。我望著蜿蜒曲折的山路，決意要去看看小娜”分析可知，“我”的工作得到了學(xué)生家長校長的認(rèn)可，被評為“支教模范”；“我”為小娜的缺課擔(dān)憂，臨走時(shí)決定去看小娜并勸她回來上學(xué)，表現(xiàn)了“我”是一位盡職盡責(zé)的老師。4本題考查學(xué)生個(gè)性化解讀文學(xué)作品中某一問題的能力。這道

55、題屬于探究題。解答此類題，要首先點(diǎn)明自己的觀點(diǎn)，然后結(jié)合文章內(nèi)容分析原因。原因主要從情節(jié)的推進(jìn)、人物的塑造和主旨的表達(dá)的角度進(jìn)行分析?；卮饡r(shí)，首先應(yīng)表明觀點(diǎn)，認(rèn)為“我”將來還會(huì)一年又一年地在這里待下去或“我”會(huì)在一年后選擇離開都可以。然后結(jié)合文章內(nèi)容闡釋自己這樣認(rèn)為的理由。（1）如果認(rèn)為“我”將來還會(huì)一年又一年地在這里待下去，可以從以下方面找原因：從“我”本身的善良且有責(zé)任心等方面分析，如“看到學(xué)生們天真的小臉、單薄的農(nóng)衫、帶著凍瘡的手指，我的心突然有些愧疚。我是有些對不起他們的，他們是多么希望我能多采些時(shí)間，甚至希望我能長久地留下來” “我認(rèn)真注視著每個(gè)學(xué)生，希望能記住他們每張可愛的面孔?？?/p>

56、是我卻發(fā)現(xiàn)小娜沒有來。我一下子心里怪怪的，緊接著是焦慮和擔(dān)憂，莫不是山路艱難出什么事了”。再者，從山里人分析，孩子們純真、善良，村民們真誠、純樸，如“我想起夏日里學(xué)生們給我?guī)砑依锷岵坏贸缘墓瞎麄冋嬲\地捧到我的面前微笑著說，老師，你吃你吃嘛。我想起冬日里他們還用帶著凍瘡的小手捧起我的大手給我往手上哈暖氣，把溫暖一直送到我的心里”，這些都是讓“我”一年年留下來的原因。最后，從國家政策上分析，西部支教給大學(xué)生提供了優(yōu)惠政策。如文中第一節(jié)說的“西部支教對我們這些大學(xué)生來說有許多優(yōu)惠政策”，這也能稱為“我”年年留下來任教的一個(gè)原因。（2）如果認(rèn)為“我”不會(huì)待下去，也可以從文中找出相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行分析

57、。文章開篇就說“到西部貧困的山區(qū)后，我的脾氣變得越發(fā)的壞了。其實(shí)早先我已經(jīng)意識到這里條件的惡劣了，但未曾想到竟是如此之差。要不是來西部支教對我們這些大學(xué)生來說有許多優(yōu)惠政策，我想我是不會(huì)來的”“總算熱過了多半年的時(shí)間，再?zèng)]多久就可以回去了，離開這里的艱難與困苦。寒風(fēng)吹著四面透風(fēng)的破舊教室，我的心冰涼冰涼的”，分析可知，山區(qū)的條件太艱苦太惡劣了，遠(yuǎn)離都市繁華，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)?！翱晌医K究沒有太高的覺悟，我還是盼著回去。我強(qiáng)打著精神，繼續(xù)一日日給孩子們上課，心里卻在盤算著回去的日程”表明“我”并沒有“太高的覺悟”，一直向往的是大城市的生活，這也是“我”以后必然會(huì)離開這里的原因。再說，“我決定在這里多待一年

58、”，只是當(dāng)時(shí)因?yàn)樽约和浽u“三好生”導(dǎo)致小娜沒有得到獎(jiǎng)狀內(nèi)心受到觸動(dòng)，臨時(shí)決定再留一年，以后還是要離開這里的。山里人純樸，不會(huì)太過挽留。此題屬開放類試題，言之成理即可。三（2021泉州科技中學(xué)高一月考）閱讀下面的文字，回答后面的問題。百年孤獨(dú)（節(jié)選）加西亞馬爾克斯當(dāng)時(shí)，馬孔多是個(gè)二十戶人家的村莊，一座座土房都蓋在河岸上，河水清澈，沿著遍布石頭的河床流去，河里的石頭光滑、潔白，活像史前的巨蛋。每年三月，衣衫襤褸的吉卜賽人都要在村邊搭起帳篷，在笛鼓的喧囂聲中，向馬孔多的居民介紹科學(xué)家的最新發(fā)明。一個(gè)身材高大的吉卜賽人梅爾基亞德斯，滿臉絡(luò)腮胡子，手指瘦得像鳥的爪子，拿著兩大塊磁鐵，從一座農(nóng)舍走到另一

59、座農(nóng)舍，大家都驚異地看見，鐵鍋、鐵盆、鐵鉗、鐵爐都從原地倒下，木板上的釘子和螺絲嘎吱嘎吱地拼命想掙脫出來，亂七八糟地跟在魔鐵后面。何塞阿爾卡蒂奧布恩迪亞狂熱的想象力經(jīng)常超過大自然的創(chuàng)造力，他認(rèn)為這種暫時(shí)無用的科學(xué)發(fā)明可以用來開采地下的金子。他用自己的一匹騾子和兩只山羊換下了兩塊磁鐵。這些家畜是他的妻子打算用來振興破敗的家業(yè)的，她試圖阻止他，但是枉費(fèi)工夫。在好幾個(gè)月里，何塞阿爾卡蒂奧布恩迪亞帶著兩塊磁鐵，勘察了周圍整個(gè)地區(qū)的一寸寸土地，甚至河床。他掘出的唯一的東西，是十五世紀(jì)的一件鎧甲。三月間，吉卜賽人又帶來一架望遠(yuǎn)镋和一只放大鏡。磁鐵的試驗(yàn)失敗之后，何塞阿爾卡蒂奧布恩迪亞不甘心，馬上又產(chǎn)生了將

60、放大鏡作為作戰(zhàn)武器的念頭。他用兩塊磁鐵和三枚殖民地時(shí)期的金幣交換放大鏡。烏爾蘇拉傷心地流了淚。那盒金幣由她父親一生節(jié)衣縮食積攢下來。何塞阿爾卡蒂奧布恩迪亞無心撫慰妻子，他冒著生命危險(xiǎn)，一頭扎進(jìn)了作戰(zhàn)試驗(yàn)。他將陽光的焦點(diǎn)射到自己身上，因此受到灼傷，傷處潰爛，很久都沒痊愈。他甚至編寫了一份使用這種武器的指南，連同許多試驗(yàn)說明和幾幅圖解，請一個(gè)信使送給政府。他等待答復(fù)等了幾年。最后等得厭煩了，他就為這新的失敗埋怨梅爾基亞德斯，于是吉卜賽人歸還了金幣，換回了放大鏡，并且給了何塞阿爾卡蒂奧布恩迪亞幾幅葡萄牙航海圖和各種航海儀器。梅爾基亞德斯親手記下了修道士赫爾曼作的簡要說明，把記錄留給何塞阿爾卡蒂奧布恩