試論電工技術(shù)的教學(xué)方法改革與創(chuàng)新

1、試論電工技術(shù)的教學(xué)方法改革與創(chuàng)新論文關(guān)鍵詞電工技術(shù)課程教學(xué)才能培養(yǎng)論文摘要電工技術(shù)課程是高等學(xué)校本科非電類專業(yè)根底課。目前，電工技術(shù)應(yīng)用非常廣泛，開展非常迅速并且日益浸透到其他學(xué)科，促進(jìn)其開展，在社會(huì)主義建立中占有重要地位。本課程的作用與任務(wù)是：通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得電工技術(shù)必要的計(jì)算方法、根本理論、根本知識和根本技能訓(xùn)練，為后續(xù)課程打下基矗為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的電工技術(shù)技能，打造高素質(zhì)的技術(shù)性人才，本文結(jié)合了當(dāng)前電工技術(shù)開展的實(shí)際，對電工技術(shù)教學(xué)方法方面進(jìn)展了探究和研究，提出了要表達(dá)才能目的、知識目的，充分突出課程的理論性強(qiáng)的思路；討論了多媒體教學(xué)為根底，工程教學(xué)為載體，點(diǎn)滴鼓勵(lì)、實(shí)物展

2、示、參觀學(xué)習(xí)教學(xué)為輔助的教學(xué)方法。一、引言隨著科技的進(jìn)步和社會(huì)的開展，社會(huì)對電工技術(shù)人才的要求越來越高，對電工技術(shù)課程的改革也提出了更高的要求，為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能和實(shí)際動(dòng)手才能，本文針對課程教學(xué)方面進(jìn)展了研究探究。本課程的根本要求：掌握電路的根本概念、根本定律和電路的分析方法，掌握用相量法分析簡單正弦交流電路、三相電路的方法，理解電路的暫態(tài)、換路定律和時(shí)間常數(shù)的根本概念，掌握用三要素法求解一階動(dòng)態(tài)電路，并能理解異步電機(jī)的工作原理和常用低壓電器的功能，能讀懂簡單的控制電路原理圖。二、課程教學(xué)方法改革與創(chuàng)新首先電工技術(shù)是理論性很強(qiáng)的課程，對理論講述要求必須透徹，因此傳統(tǒng)的教學(xué)方法需要改良

3、，在穩(wěn)固完善過去粉筆與黑板的固定形式外，近幾年，我們做了一下幾個(gè)方面的改革和創(chuàng)新，現(xiàn)列舉如下，與大家一塊討論。1.多媒體教學(xué)法多媒體教學(xué)技術(shù)的開展，有效地促進(jìn)了教學(xué)方法的改革，多媒體教學(xué)由于其形象性、多樣性、新穎性、興趣性、直觀性的特點(diǎn)采用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)展理論知識的教學(xué)已經(jīng)成為了一種趨勢。在這一方面我們老師借助教材附帶的課件加以按特點(diǎn)要求自己動(dòng)手制作多媒體課件，以滿足課堂教學(xué)的需要；另外，要求每位老師充分利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源，建立自己的教室工作室，進(jìn)展網(wǎng)上交流、答疑、輔導(dǎo)教學(xué)。例如講解繼電接觸器控制系統(tǒng)這一章，有原理圖進(jìn)展原理分析判斷改錯(cuò)，答案不唯一，還有原理講的通，理論中由于接線或者器件位置不合理，

4、導(dǎo)致電路不能正常工作，老師、學(xué)生通過網(wǎng)上查詢、互動(dòng)就能得到很好的效果。學(xué)生也能學(xué)到許多書本以外的知識。正是由于多媒體的應(yīng)用，起到了事半功倍的效果。這方面教學(xué)方法如今根本得到普及。采用多媒體教學(xué)貫穿全課程。2.工程驅(qū)動(dòng)教學(xué)法課程整體采用工程的制作與測試過程來豐富教學(xué)內(nèi)容，即整個(gè)課程采用了個(gè)體工程的方式驅(qū)動(dòng)課程教學(xué)，即在每個(gè)知識點(diǎn)講完后提出相應(yīng)的訓(xùn)練工程，來訓(xùn)練學(xué)生的掌握才能和應(yīng)用才能，并按照工程的工作任務(wù)需求設(shè)定不同的目的；諸如才能目的、素質(zhì)目的、知識目的，學(xué)生在完成工程中訓(xùn)練才能、學(xué)知識、培養(yǎng)和進(jìn)步自己的職業(yè)素質(zhì)。通常對理論性強(qiáng)的知識點(diǎn)采用分析解答的工程。例如戴維南定理和疊加原理，他們屬于電工

5、技術(shù)理論解題占有重要地位，理論考試是?？嫉闹R點(diǎn)，理論講授完之后，由于兩定理解題各有千秋，因此我們就提出工程：每位同學(xué)至少找出兩個(gè)例題來分別說明采用兩種方法解題那種為好；目的讓學(xué)生掌握知識，明確兩定理應(yīng)用時(shí)考前須知，培養(yǎng)閱讀才能，到達(dá)解題方法能靈敏應(yīng)用。而對于理論性強(qiáng)的知識點(diǎn)，例繼電器控制系統(tǒng)，我們就安排原理說明做工程，要求每位同學(xué)觀察身邊事物，至少找出一例控制電動(dòng)機(jī)工作的事例，并能說明其工作原理，結(jié)果豐富多彩，五花八門，既有工地運(yùn)送物料的升降機(jī)、磚窯用的拉車系統(tǒng)，更有的同學(xué)觀察仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)教室里的多媒體屏幕上下運(yùn)動(dòng)、上下課的電鈴系統(tǒng)等，都含有電機(jī)正反轉(zhuǎn)控制原理或者時(shí)間控制原理的知識點(diǎn)，通過感性

6、認(rèn)識，加以理論知識輔助，大大進(jìn)步了學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，開動(dòng)腦筋考慮，使書本的知識得以充分理解和貫穿，到達(dá)我們課堂講授控制系統(tǒng)的目的。3.點(diǎn)滴鼓勵(lì)教學(xué)法生活中每個(gè)人都希望得到別人表揚(yáng)和尊重，學(xué)生正處于人生最敏感時(shí)期，更是如此?！俺删透惺菍W(xué)生在學(xué)習(xí)生活中非常好的能動(dòng)力和光滑劑，因此在教學(xué)過程中，每當(dāng)學(xué)生完成一個(gè)任務(wù)或一個(gè)工程都鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)展示自己的佳品，對主動(dòng)展示作品并介紹作品特點(diǎn)的學(xué)生老師會(huì)加于表揚(yáng)，并在工程評議中作為成績記錄的一局部，對沒有做出作品或作品做得不夠理想的、知識點(diǎn)欠缺的學(xué)生，老師會(huì)加于引導(dǎo)，這樣學(xué)生在工程的施行過程中每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，都可以通過同學(xué)的鼓勵(lì)和老師的評分得到表達(dá)，使學(xué)生在自

7、己的成果得到認(rèn)可的過程中得到鼓勵(lì)。在這方面，我們采用把學(xué)生分成甲乙兩方對壘的方式進(jìn)展，例制作轉(zhuǎn)動(dòng)變平動(dòng)標(biāo)本，有的同學(xué)采用齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)原理來實(shí)現(xiàn)、而有的同學(xué)那么采用的是不同軸心的兩個(gè)轉(zhuǎn)軸加一連桿來實(shí)現(xiàn)，說靈感來源于小時(shí)候好奇，看脫粒機(jī)在農(nóng)田工作時(shí)，認(rèn)識到的知識，雙方互評，看看對方的優(yōu)缺點(diǎn)，到達(dá)共同進(jìn)步的目的；而理論性強(qiáng)的知識點(diǎn)，采用兩方通過業(yè)余時(shí)間搜集五到八個(gè)相關(guān)例題，定好時(shí)間，以擂臺(tái)的方式pk，最后老師評議，優(yōu)勝者給予一小禮物，以資鼓勵(lì)，其他者均給予口頭表揚(yáng)。時(shí)間掌握在一百分鐘兩小節(jié)課以內(nèi)；最后，大家鼓掌表示完畢，同學(xué)們積極性被充分調(diào)動(dòng)起來，到達(dá)非常好的效果。4.現(xiàn)場觀摩教學(xué)法對這一方面，有一定的

8、條件限制，我們對變壓器和三相異步電動(dòng)機(jī)以及繼電器控制系統(tǒng)這三章的理論講授難度大，盡管有多媒體、或者小型模具課堂演示，都不如走出去到相應(yīng)的企業(yè)現(xiàn)場參觀、現(xiàn)場提問、現(xiàn)場解答，結(jié)果是完全不一樣的。我們在當(dāng)?shù)芈?lián)絡(luò)兩家企業(yè)，一家調(diào)壓器廠，一家電機(jī)廠，事先通過要求學(xué)生預(yù)習(xí)課本，考慮問題，提出問題，到現(xiàn)場后隨機(jī)向相關(guān)技術(shù)人員提問，通過兩個(gè)下午，即八個(gè)小時(shí)同學(xué)們就親眼目睹關(guān)于調(diào)壓器繞線、抽頭；硅鋼片的制作、鐵心的鍛壓、線圈的制作與放置、三相電機(jī)線圈的接法；等下轉(zhuǎn)第293頁等；一清二楚，在此通過技術(shù)人員的現(xiàn)場解答，知道有關(guān)抽頭、繞組接法、轉(zhuǎn)子截面的鐵片、鉛豆等相關(guān)用處或者發(fā)生故障時(shí)有何現(xiàn)象伴隨產(chǎn)生，又如何處理？

9、事先應(yīng)如何才能防止等等書本根本講不到或者講不全的知識。而且一次在電機(jī)廠參觀時(shí)，有一位同學(xué)問到能把單相變?nèi)嗍褂脝?？假如能結(jié)果又如何？技術(shù)人員一一解答，同學(xué)們收獲頗豐。三、存在的問題電工技術(shù)是一門理論性很強(qiáng)的課程，但目前大局部電工技術(shù)的課程都存在理論知識過多，而學(xué)生的理論時(shí)機(jī)較少的現(xiàn)象。這是一個(gè)普遍的問題；其二，走出去經(jīng)費(fèi)和學(xué)生的平安也是一個(gè)重大問題；其三，教改后方案學(xué)時(shí)數(shù)很少，需要講的知識點(diǎn)又很多，等等，這一切還有待于老師們在教學(xué)理論中去尋找更好地解決方法。四、結(jié)論針對學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合?電工技術(shù)?這門課程，通過本人和其他老師從事教學(xué)這些年的心得，和大家交流以上方法?？傊?，為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手才能，進(jìn)步學(xué)生的綜合素質(zhì)，突出課程的理論性。以學(xué)生為主體，注重學(xué)生理論才能的培養(yǎng)，是現(xiàn)代教育的大勢所趨，下一步我們嘗試在課程結(jié)業(yè)考核中，增加技能測試，并將工程操作考核所占比例加大，重在考核學(xué)生的理論才能?？偠灾?，隨著時(shí)間的推移，教與學(xué)的方法會(huì)越來越多，越來越完善，我