強(qiáng)烈推薦語文教師專業(yè)考試試題及答案

1、強(qiáng)烈推薦語文教師專業(yè)考試試題及答案 （精品多套） 一選擇題（每小題3分，共18分） 1下列四項(xiàng)中拼音標(biāo)注有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（） A匕首b 卑鄙 b 剝玉米bo 擦黑板c B咱倆li 成績(jī)j 足跡j 當(dāng)天dng C出殯bn 蓓蕾li 杜甫f 車輛ling D泡沫po 陌生m 寧肯nng 哺育b 2下面四項(xiàng)中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（） A紅軍的主力度過了天險(xiǎn)大渡河。 B道路在艱險(xiǎn)，也擋不住我們前進(jìn)的腳步。 C他毫不遲疑地從座位上站了起來。 D晨霧彌漫，仿拂給大地披上了一層沙。 3下面四項(xiàng)中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（） A老師同他談過話后，他說：他有決心把學(xué)習(xí)搞好。 B晚上爸爸問我今天一天做了什么事？我吞

2、吞吐吐說不出來。 C我最愛讀李白、杜甫，和白居易的詩。D那里開著許多鮮花，火紅的桃花，雪白的梨花，嬌艷的海棠花。4根據(jù)意思寫出的詞語，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（） A不顧個(gè)人安危，奮勇直前奮不顧身 B顧不得睡覺，忘記了吃飯廢寢忘食 C比喻居高臨下，不可阻擋的形勢(shì)勢(shì)如破竹 D連聲稱贊個(gè)沒完贊不絕口 5“建安七子”中，文學(xué)成就最高的是（） A陳琳 B曹植 C曹丕 D王粲 6義務(wù)教育階段的語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國(guó)語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。 A拼音認(rèn)讀能力B識(shí)字寫字能力C漢字認(rèn)讀能

3、力D漢字書寫能力 二填空題（每空1分，共9分） 7名句填空（4分）漢樂府長(zhǎng)歌行：百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸- ？李白早發(fā)白帝城：朝辭白帝彩云間，- 兩岸猿聲啼不住，-。 8普通話是以_為標(biāo)準(zhǔn)音，以_為基礎(chǔ)方言，以_為語法規(guī)范的共同語言。 9語文是最重要的-，是人類文化的重要組成部分，-，是語文課程的基本特點(diǎn)。三簡(jiǎn)答題（16分） 10下面兩個(gè)句子各是用什么方法修飾的？這樣修飾后各有什么好的表達(dá)效果？ （1）高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。 （2）茉莉花開，香飄萬里。 11簡(jiǎn)要分析駱駝祥子的悲劇原因。 12請(qǐng)結(jié)合語文課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)內(nèi)容，簡(jiǎn)單說說你對(duì)于語文課程中“口語交際能力”培養(yǎng)問題的認(rèn)識(shí)。 四鑒賞題（2

4、8分） 13閱讀下面這篇文章，然后回答后面的問題。（10分） 父 愛 1讀一讀下面的句子，找出句子中的重點(diǎn)詞，說說這些詞語對(duì)表現(xiàn)人物的品質(zhì)特點(diǎn)起了什么作用。（6分，每小題3分） （1）他僅遲疑了一會(huì)，決然地將洗凈的右指放入孩子的嘴。 （2）他也就輕輕地為她蓋上了滑下去的被子。 2文章開頭說：“深秋的月光斜照在小床上，孩子正睡得香甜?！迸R近結(jié)尾又說：“小床上，月光下的孩子正睡得香甜?！边@兩句話在表達(dá)效果上有什么不同？（4分） 14試分析蝸牛和黃鸝鳥的童趣特征。（8分） 蝸牛和黃鸝鳥15試分析安徒生海的女兒的開篇藝術(shù)。（10分）海的女兒安徒生 五、案例分析題（10分） 16針對(duì)下面兩位小學(xué)教師的教

5、學(xué)行為，圍繞“古詩教學(xué)”問題談?wù)勀愕目捶ā?案例一：有教師上柳宗元的江雪這篇課文，將整首詩翻譯了一遍：“很多很多山上沒有鳥飛了，千萬條道路上見不到人影。只有一條小船上坐著一個(gè)披蓑衣的老頭；盡管天下著大雪，江水冷冷，但他還是一個(gè)人在釣著魚。”然后問學(xué)生“懂了嗎”。 案例二：有位教師這樣給學(xué)生講解高適的別董大（千里黃云白日曛）：董大是唐玄宗時(shí)候的一位著名的音樂家，叫董庭蘭。他要離開朋友們到別的地方去了，詩人高適寫了這首詩送他。曛，是傍晚和昏黑的意思。太陽下山了，天空布滿黃云，北風(fēng)吹著，大雁飛著，白雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下著。庭蘭啊，別發(fā)愁，別擔(dān)心在前面的旅途上找不到自己的朋友。你的琴彈得這樣好，你的名氣這樣

6、大，天底下還有誰不認(rèn)識(shí)你呢六、技能應(yīng)用題（19分） 17下面是小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教材中拼音教學(xué)“b，p，m，f”一課的課文內(nèi)容（此前一課為韻母“i，u，”），如果你來設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，你打算為這堂課設(shè)計(jì)一則怎樣的課堂導(dǎo)入語？ （5分） 18下面這篇文章是一個(gè)四年級(jí)學(xué)生所寫的日記，請(qǐng)仔細(xì)閱讀這篇習(xí)作，然后完成后面的題目。（14分） 今天是個(gè)陽光燦爛的一天，這一天即將迎來的是期末考試和春節(jié)。 昨我們考了科學(xué)和英語，今天考語文和數(shù)學(xué)，其實(shí)，只要不緊張正常發(fā)揮就一定能考好的，你別說我不還真覺得這張?jiān)嚲砗推匠Ｗ龅镁碓嚥畈欢啵膊皇呛茈y。還有，自己要給自己加油，也要自信，如果，你沒了自信，就會(huì)考不好，如果你有自信

7、，就會(huì)考好。如果，你仔細(xì)的話一定會(huì)發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字“檢查”。今天考試，我就用到了這兩個(gè)字，我細(xì)心的檢查發(fā)現(xiàn)了許多寫錯(cuò)的地方，比如：每年迅期，山洪爆發(fā)，溪水猛張。叫我們從這句話里找出三個(gè)錯(cuò)別字，改過來，把正確的寫在三個(gè)空格里，我寫了“訊”“暴”和“漲”，可我在檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)了，不是通訊的訊，于是我就改成了三點(diǎn)水的訊汛。 寫一篇短文，對(duì)這篇習(xí)作進(jìn)行比較全面的評(píng)析。（10分） 為這篇習(xí)作擬寫一則簡(jiǎn)短的作文評(píng)語。（4分）參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 一、1D（“寧肯”的“寧”應(yīng)讀nng） 2C（另三項(xiàng)中分別有別字“度”“在”“拂”） 34C（應(yīng)是“高屋建瓴”）5D 6 二、7少壯不努力老大徒傷悲；千里江陵一日還 兩岸猿

8、聲啼不住8北京語音 北方話典范的現(xiàn)代白話文著作9交際工具；工具性與人文性的統(tǒng)一（答對(duì)1空給1分，答錯(cuò)不扣分） 三、10用了擬人。這樣修飾后把高粱和稻子寫得親切可愛。用了夸張。這樣修飾后把茉莉花的香寫得很有威力。（答出修辭與作用各1分）11從客觀方面說來，造成祥子悲劇的原因主要有兩方面：一是把人變成鬼的舊社會(huì)的逼迫；二是車廠主女兒虎妞的誘騙。主觀方面的因素，一是祥子與生俱來的小農(nóng)意識(shí)、狹隘的眼光，尤其是他的個(gè)人奮斗的思想，是造成他悲劇主觀因素中最根本的一點(diǎn)；其次是祥子個(gè)人性格上心理上的弱點(diǎn)。（答對(duì)一點(diǎn)給3分，共6分，意思對(duì)即可）12口語交際能力是語文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定要求學(xué)生養(yǎng)成的四個(gè)方面的基本能力之

9、一?？谡Z交際能力的培養(yǎng)貫穿義務(wù)教育四個(gè)學(xué)段的始終。要引導(dǎo)學(xué)生在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。評(píng)價(jià)學(xué)生的口語交際能力，應(yīng)重視考察學(xué)生的參與意識(shí)和情意態(tài)度。評(píng)價(jià)必須在具體的交際情境中進(jìn)行，讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際意義的交際任務(wù)，以反映學(xué)生真實(shí)的口語交際水平。（答對(duì)一點(diǎn)給2分，滿分6分，意思對(duì)即可。） 四、131（1）“決然”，寫出了女兒危難關(guān)頭父親毫不猶豫、奮不顧身的犧牲精神。（2）“輕輕”，寫出了他擔(dān)心女兒被弄醒的細(xì)心和謹(jǐn)慎。（答出關(guān)鍵詞給1分，分析鑒賞到位即分別答出“毫不猶豫”“奮不顧身”“細(xì)心”“謹(jǐn)慎”意思的給2分） 2前一句交代故事背景，

10、并通過描寫渲染寧靜溫馨的氣氛。（2分）后一句在介紹女兒的曲折遭遇和父親的無私奉獻(xiàn)后再寫這句話，既渲染了寧靜溫馨美好的氣氛，也表現(xiàn)了這份溫馨美好的來之不易，突出了父愛的偉大。（2分）14口語化特征；情景單純； 夸張手法；詼諧色彩（答出一點(diǎn)給2分，滿分8分，意思對(duì)即可）151設(shè)置懸念，吸引童心；2展示了神秘瑰麗的海底景象；3景物描寫形象生動(dòng)；4語言規(guī)范優(yōu)美，語氣親切平易。（答出一點(diǎn)給3分，答出3點(diǎn)給滿分10分，意思對(duì)即可） 五、16這兩位教師在實(shí)施古詩教學(xué)時(shí)，只是著眼于古詩語言“含義”的把握，而未能將著眼點(diǎn)放在詩歌“含意”（意蘊(yùn)）的品味上，這樣的詩歌作品教學(xué)在內(nèi)容上與語言教學(xué)沒什么差別，所謂的“文

11、學(xué)欣賞”根本無從說起。（共10分，雖非答題要點(diǎn)中的內(nèi)容，但合情合理，也酌情給分）六、17課堂教學(xué)導(dǎo)入語的設(shè)計(jì)應(yīng)該符合以下要求：能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；能自然地引出新的教學(xué)內(nèi)容（做到“承上啟下”，注意新舊銜接）；用語簡(jiǎn)潔、親切，符合小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)。18評(píng)析習(xí)作時(shí)，需要注意對(duì)習(xí)作內(nèi)容主旨、語言表達(dá)、結(jié)構(gòu)組織以及規(guī)范（包括語言與標(biāo)點(diǎn)）等各個(gè)方面的綜合分析。評(píng)語必須簡(jiǎn)潔而又言之有物，而且能恰當(dāng)處理好指導(dǎo)學(xué)生、指出不足與鼓勵(lì)學(xué)生之間的關(guān)系。 小學(xué)語文教師專業(yè)考試試題及答案（2）一、單項(xiàng)選擇題（本大題共8道小題，每小題1分，共8分）1.下列各組字詞的注音有錯(cuò)的一項(xiàng)是( )。A. 醞釀（ning）滑稽

12、（j）洗濯（zhu）孿（lun）生B. 夢(mèng)寐（mi）稱（chn）職賞賜（c）嫩（rn）芽C. 訣（ju）別什（sh）物籠（lng）罩猝（c）然D. 厄（）運(yùn)虐（n）殺炫（xun）耀匿（n）笑2.下列詞語沒有錯(cuò)別字的一組是( )。A. 雍容經(jīng)典韜光養(yǎng)晦篳路藍(lán)縷，以起山林B. 安詳遐思薪盡火傳二人同心，其利斷金C. 跨越振輻秘而不宣合抱之木，生于毫末D. 坐陣砥礪學(xué)以致用壁立千仞，無欲則剛3.某校文學(xué)刊物轉(zhuǎn)載的一段評(píng)論中有四個(gè)注解，其中不正確的一個(gè)是( )。矛盾在子夜等小說創(chuàng)作中所努力實(shí)現(xiàn)的創(chuàng)作模式，是西方由巴爾扎克、列夫托爾斯泰、左拉等現(xiàn)實(shí)主義、自然主義小說家所成功地實(shí)踐了的創(chuàng)作模式。A. 子夜

13、：長(zhǎng)篇小說，通過主人公吳蓀甫的悲劇命運(yùn)揭示了當(dāng)時(shí)的重大社會(huì)問題B. 巴爾扎克：19世紀(jì)法國(guó)作家，他的人間喜劇被稱為法國(guó)社會(huì)的百科全書C. 列夫托爾斯泰：19世紀(jì)俄國(guó)作家，他的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平以氣勢(shì)恢弘著稱D. 左拉：19世紀(jì)法國(guó)作家，他的代表作是體現(xiàn)人道主義思想的巴黎圣母院4.下列各句，沒有語病的一句是( )。A. 根據(jù)公司的戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃，需要引進(jìn)大批優(yōu)秀人才，包括服裝量體師、團(tuán)購業(yè)務(wù)員、技術(shù)總監(jiān)、高級(jí)設(shè)計(jì)經(jīng)理等大量基層和高層崗位B. 營(yíng)救告一段落后，他們把重點(diǎn)轉(zhuǎn)向照顧幸存者，現(xiàn)在又在為避免地震滑坡形成的35個(gè)堰塞湖可能帶來的災(zāi)害而奔忙，一刻也停不下來C. 由于單位優(yōu)勢(shì)逐漸喪失，身處僻壤的水電八局職

14、工子弟，開始選擇城市作為實(shí)現(xiàn)人生的目標(biāo)，尤其是80后的這一代更迫切地希望融入城市D. 去年的大賽我們的工作得到好評(píng)，今年的比賽從命題、決賽、海選到頒獎(jiǎng)，我們又被指定參與活動(dòng)的全過程，一定要高度重視，不可忽視5.將-句填在橫線上，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。愛因斯坦非常重視想象力，他說：嚴(yán)格地說，想象力是科學(xué)研究中的實(shí)在因素。想象力能概括世界上的一切因?yàn)橹R(shí)是有限的想象力比知識(shí)更重要并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉A. B. C. D. 6.教完競(jìng)選州長(zhǎng)，教師設(shè)計(jì)了這樣的結(jié)束語：馬克吐溫實(shí)在算得上是一位幽默大師，他的小說既深刻又有趣，他寫的兩本反映兒童生活的小說湯姆索亞歷險(xiǎn)記和哈克貝利費(fèi)恩歷險(xiǎn)記是令人著迷的書

15、，同學(xué)們可以抽時(shí)間讀一讀。這屬于( )。A. 激勵(lì)式結(jié)果 B. 拓展延伸式 C. 比較式結(jié)果 D. 懸念式結(jié)果7.下列選項(xiàng)不屬于板書特點(diǎn)的是( )。A. 趣味性 B. 豐富性 C. 直觀性 D. 啟發(fā)性8.根據(jù)課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的主體，可以把評(píng)價(jià)分為( )。A. 診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)B. 相對(duì)性評(píng)價(jià)、絕對(duì)性評(píng)價(jià)、個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)C. 內(nèi)部評(píng)價(jià)與外部評(píng)價(jià)D. 背景、輸入、過程和成果評(píng)價(jià)二、填空題（10分）1.下面語段畫線處都有語病，請(qǐng)改正過來。（4分）生命沒有高低貴賤之分。盡管我們很渺小，但應(yīng)該必須讓自己知道我很重要。對(duì)父母，我們是他們安享晚年的保障；對(duì)朋友，我們是他們傾訴衷腸。任何時(shí)候

16、都不要看輕自己，要敢于說我很重要，這樣，你的人生才會(huì)走進(jìn)新的一頁。讓我們昂起頭，對(duì)著我們這顆無數(shù)的美麗星球上的生靈，響亮地宣布-我很重要!（1）第處詞語贅余，應(yīng)刪去的詞語是。（2）第處成分殘缺，應(yīng)在句末添加。（3）第處搭配不當(dāng)，應(yīng)將改為。（4）第處語序不當(dāng)，應(yīng)調(diào)整為。2.為下列詞語加點(diǎn)的字注音。（2分）骸骨靜謐喑啞憔悴3.把下面四個(gè)詞語按句子語義要求填入適宜的空格。（2分）瑟縮驚惶絕望傲然（1）我當(dāng)然得到完全的勝利，于是走出，留他地站在小屋里。（2）他很地站了起來，失了色著。4.泰戈?duì)柺牵▏?guó)家）著名的文學(xué)家，曾獲文學(xué)獎(jiǎng)。(2分)三、古詩詞鑒賞（8分）閱讀下面這首古詩，然后回答問題。日暮倚杖水邊

17、（金）王寂水國(guó)西風(fēng)小搖落，撩人羈緒亂如絲。大夫澤畔行吟處，司馬江頭送別時(shí)。爾輩何傷吾道在，此心惟有彼蒼知。蒼顏華發(fā)今如許，便掛衣冠已慢遲。注此詩為王寂被貶官至河南蔡州時(shí)所作。（1）此詩頷聯(lián)以和兩位被貶異鄉(xiāng)的古人自況，用典精當(dāng)，對(duì)仗工整。（3分）（2）指出羈緒在全詩中的具體內(nèi)容，并簡(jiǎn)要賞析首聯(lián)在寫法上的特點(diǎn)。（5分）四、科技文閱讀（10分）閱讀下面的科技文，然后完成后面的問題。指紋的特性和用途1.文中兩處用了據(jù)說一詞，能否去掉？為什么？（2分）2.第1段文字中畫橫線的語句運(yùn)用的說明方法是和。（2分）3.第3段中指紋的這些特征包括（概括4點(diǎn)）。（2分）4.下面的句子是從第4段中抽出來的，應(yīng)放在（A

18、）（B）（C）（D）四處中的處。(2分)科學(xué)家已研制出一種指紋鎖，這種鎖的鑰匙就是人的指紋。當(dāng)人們開門時(shí)，只要用手按一下，設(shè)在門上的計(jì)算機(jī)就能迅速準(zhǔn)確地識(shí)別開門的人是不是主人，如果是的話，門馬上就自動(dòng)打開了，真神！5.簡(jiǎn)要概括本文說明的中心意思。（不超過10個(gè)字）（2分）答：本文說明了五、文言文閱讀（12分）閱讀下面的文言文，然后回答后面的問題。芳容至孝1.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（4分）（1）芳容泣而志之（2）藥之可以即愈（3）且吾有大事未了（4）聞言色動(dòng)2.下列句中的于與葬父于祖墓旁中的于的意義和用法相同的一項(xiàng)是( )。（2分）A. 告之于帝 B. 賢于材人遠(yuǎn)矣C. 蒼鷹擊于殿上 D. 萬鐘

19、于我何加焉3.翻譯下列句子。（4分）（1）天下豈有無父之人哉?。?）為吾招里正，當(dāng)告以故。4.全文表現(xiàn)了芳容哪些美好的品格？（2分）六、現(xiàn)代文閱讀（15分）閱讀下面的語段，完成后面的問題。每當(dāng)看到現(xiàn)在的孩子背著那印滿各式各樣卡通畫的精致書包上學(xué)時(shí)，我就會(huì)想起屬于我的第一個(gè)書包。那是個(gè)花格子書包,媽媽做的。1.給加點(diǎn)的字注音。（2分）固執(zhí)( )倔強(qiáng)( )愧疚( )沉甸甸( )2.文中明確揭示中心的句子是( )。（2分）A. 那是個(gè)花格子書包，媽媽做的B. 這塊塊鮮艷的花方格是她一縷縷被撕裂的矜持和尊嚴(yán)C. 這道道勻凈的線路是她那顆綿延萬里卻從不言愛的心啊D. 這個(gè)書包必定是世界上最珍貴、最美的書

20、包3.本文記敘了一件什么事？請(qǐng)用一句話概括。（不超過15個(gè)字） （2分）4.上文中與這塊塊鮮艷的花方格是她一縷縷被撕裂的矜持和尊嚴(yán)相照應(yīng)的句子是：（2分）5.文中加線句我終于向母親開了口的終于表現(xiàn)了我的什么心理?(2分）6.談?wù)勀銓?duì)文中最后段落中書包里裝的東西很少，但我卻覺得它沉甸甸的一句的理解。（3分）7.根據(jù)你對(duì)文章的理解，請(qǐng)給本文選擇一個(gè)最恰當(dāng)?shù)念}目是( )。（2分）A. 最美的書包B. 花格子書包C. 卡通書包D. 我的書包七、論述題（7分）為什么說選擇與應(yīng)用教學(xué)媒體應(yīng)考慮學(xué)生的特點(diǎn)？八、寫作（30分）閱讀下面的材料，按要求作文。有一個(gè)孩子，伸手到一個(gè)裝滿榛果的瓶子里，盡其所能地抓了一

21、把榛果；當(dāng)他把手收回來時(shí)，手被瓶口卡住了。他既不愿意放棄榛果，又不能把手縮回來，急得大哭。旁邊一個(gè)人勸他說：你知足些吧，只拿一半，讓你的拳頭縮小一些，你的手就很容易從瓶子里出來了。在生活中，有時(shí)候只有放棄才能得到。有的人不明白這個(gè)道理，只想獲得，不想放棄，結(jié)果什么也得不到。你也許有類似的經(jīng)歷，或?qū)Υ擞凶约旱恼J(rèn)識(shí)。請(qǐng)以放棄為話題，寫一篇不少于800字的文章，立意自定，文體自選，標(biāo)題自擬，所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。小學(xué)語文試卷 一、單項(xiàng)選擇題 1. B解析 B項(xiàng)應(yīng)為嫩（nn）芽。 2. B解析 A項(xiàng)篳路藍(lán)縷，以起山林中的起應(yīng)為啟；C項(xiàng)振輻應(yīng)為振幅；D項(xiàng)坐陣應(yīng)為坐鎮(zhèn)。 3. D解析 左拉的代表作是

22、盧貢-馬卡爾家族娜娜四福音書等，巴黎圣母院的作者是雨果。 4. B解析 A項(xiàng)搭配不當(dāng)，應(yīng)該為包括服裝量體師、團(tuán)購業(yè)務(wù)員等大量基層崗位和技術(shù)總監(jiān)、高級(jí)設(shè)計(jì)經(jīng)理等高層崗位；C項(xiàng)賓語中心詞殘缺，在目標(biāo)的后邊加的地方；D項(xiàng)語序失調(diào)，命題、決賽、海選改為命題、海選、決賽；句式雜糅或偷換主語，將我們又被指定參與活動(dòng)的全過程，一定要高度重視，不可忽視改成我們將參與活動(dòng)的全過程，一定要高度重視，不可忽視。 5. B解析 因?yàn)橹R(shí)是有限的，意在解釋，故應(yīng)緊跟在之后，故選B項(xiàng)。 6. B解析 略 7. B解析 板書的特點(diǎn)包括趣味性、示范性、直觀性和啟發(fā)性。故選B項(xiàng)。 8. C解析 根據(jù)課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的主體，可以把

23、評(píng)價(jià)分為內(nèi)部評(píng)價(jià)與外部評(píng)價(jià)。二、填空題 1. （1）應(yīng)該或必須（2）的對(duì)象（的人）（3）走進(jìn)翻開（一頁一片天地）（4）將無數(shù)的放到生靈前 2. himynqio 3. （1）傲然絕望（2）驚惶瑟縮 4. 印度諾貝爾 三、古詩詞鑒賞 （1）屈原白居易 （2）內(nèi)容：漂泊的旅思；謫官的愁思；秉道直行的信念和內(nèi)心不被理解的苦悶；年華易逝的傷感；宦海浮沉的厭倦。 特點(diǎn)：觸景生情，以蕭瑟凄清之景引發(fā)詩人的紛亂愁思；以羈緒領(lǐng)起全篇。四、科技文閱讀 1. 不能。因?yàn)樗e事例沒有經(jīng)過確切統(tǒng)計(jì)（或帶有估測(cè)性質(zhì)）；如果去掉就不符合說明文語言準(zhǔn)確的特點(diǎn)了。（意思對(duì)即可） 2. 分類別打比方（前后順序不限） 3. 指紋

24、人人各不相同形狀特征固定不變感覺非常敏銳具有增強(qiáng)皮膚摩擦的作用（意思對(duì)即可） 4. D解析 D處應(yīng)緊接著說指紋和計(jì)算機(jī)的聯(lián)系，而抽出的這句話正好說明了這一點(diǎn)。 5. 指紋的特性和用途（意思對(duì)即可） 來_源:考試大_五、文言文閱讀 1. （1）記；記住；（2）給吃藥 ； 吃藥；用藥治；（3）結(jié)束；完；了結(jié)；（4）臉色；神色；面色。 2. C解析 葬父于祖墓旁中的于是在的意思，而C項(xiàng)也是在的意思。 3. （1）天下哪里（難道）有沒有父親的人呢（嗎）！ （2）替我叫來（招呼）里正，（我）當(dāng)面（到時(shí)候）把原因告訴他。 4. 有孝心，知道感恩，有毅力，意志堅(jiān)強(qiáng)，一諾千金。 參考譯文： 姓周的孝子名叫芳容

25、，是華亭人。他的父親（周）文榮在楚國(guó)游歷求官時(shí)客死在歸州的官吏住處。芳容十四歲時(shí)，祖父祖母相繼去世，臨終時(shí)撫摸著芳容說：怎能讓你成為尋找親人（骨骸）的孝子，讓我在九泉之下可以閉眼。芳容哭泣著立下志愿，從此開始有背（父親）遺骨回來安葬的念頭。芳容認(rèn)為自己已經(jīng)成人，可以跋山涉水克服困難艱險(xiǎn)了，于是自告奮勇說：天下哪里有沒有父親的人呢！于是在家族的宗廟里燒香說：這次出去（如果）沒有找到父親的遺骨，就發(fā)誓再也不回來了。 自從出了城，芳容每天無論天氣如何都會(huì)趕路。時(shí)冷時(shí)熱，時(shí)饑時(shí)飽。到旅店投宿時(shí)，頭暈?zāi)垦?，渾身熱得像火一樣。第二天就病得起不來床了。旅店主人看到芳容患病的樣子，很害怕，不敢讓他留宿，想要?/p>

26、他搬運(yùn)安放到附近的廟中。芳容于是說：我的病雖然嚴(yán)重，但我神志清醒，用藥治療，就可以痊愈。何況我有重要的事沒有完成，（請(qǐng)您）為我叫來里正，（我要）把原因告訴他。不久里正來了，聽到他的講述后被感動(dòng)，請(qǐng)來醫(yī)生（為他治療）。（芳容）直到六月初才能走路。（芳容）穿著麻鞋短衣，每天走三四十里路。有時(shí)遇到風(fēng)雨突來，經(jīng)常冒雨趕夜路到天亮。有時(shí)赤腳走在山間小路上，腳跟裂開，血止不住地流。（芳容）終于到達(dá)歸州，依靠長(zhǎng)年打雜的人指點(diǎn)，找到了父親的遺骨。 芳容背著（父親的）遺骨上船（回家），半個(gè)多月終于到達(dá)里門，把父親安葬在祖墓旁，回復(fù)去世的祖父母的遺命。 六、現(xiàn)代文閱讀 1. zhijujidin 2. D解析 文

27、章末尾點(diǎn)題，揭示了本文的中心，即這個(gè)書包必定是世界上最珍貴、最美的書包。 3. 本文記敘了媽媽花了很大心血為我做了一個(gè)花格子書包。（意對(duì)即可） 4. 相照應(yīng)的句子是：有好幾次，在一邊玩耍的我發(fā)現(xiàn)媽媽的臉被別人的話鋒逼得通紅通紅。（或是）不知串了多少家的門，不知有多少次艱難的開口，媽媽終于攢夠了做書包的花布。（任答一句即可） 5. 表現(xiàn)既懂事，理解家中的困難，又對(duì)獲得書包有著強(qiáng)烈的渴望。 6. 書包里的東西雖少，但媽媽的關(guān)心和期盼使我深深感受到了母愛的分量是沉甸甸的。 7. A解析 A緊扣本文的中心，能揭示主旨。 七、論述題 課堂教學(xué)效果的好壞，有賴于選擇與應(yīng)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)媒體幫助學(xué)生作出學(xué)習(xí)反應(yīng)

28、。不過，教學(xué)對(duì)象不同，他們對(duì)教學(xué)媒體所作出的學(xué)習(xí)反應(yīng)也不相同。因此，只有依據(jù)教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)來選擇與應(yīng)用相應(yīng)的教學(xué)媒體，才能優(yōu)化教學(xué)效果。我們知道不同年齡階段的學(xué)生對(duì)事物的接受能力是有很大差別的，因此選用教學(xué)媒體必須考慮他們的年齡特征。比如：小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的形象思維比較突出，注意力不容易集中，注意時(shí)間十分短，且多為無意識(shí)注意，因此對(duì)他們可多使用幻燈、電影、錄像等媒體教學(xué)，而且一定要形象生動(dòng)、重點(diǎn)突出、色彩鮮明，這樣才能將抽象概念形象化；對(duì)于小學(xué)高年級(jí)學(xué)生來說，他們的概括能力和抽象能力都得到了發(fā)展，感知的經(jīng)驗(yàn)也逐漸豐富起來，而且注意力也比較集中，有了一定的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，因此為他們選擇的媒體教

29、學(xué)手段就可以廣泛一些（如計(jì)算機(jī)媒體等），傳遞的內(nèi)容也可以多一些分析、綜合、抽象、概括等理性知識(shí)的分量，重點(diǎn)在于揭示事物的內(nèi)在規(guī)律，進(jìn)而培養(yǎng)他們抽象的思維能力。另外，在兩種效果接近的教學(xué)媒體中進(jìn)行選擇時(shí)，可以適當(dāng)考慮學(xué)生的興趣和愛好。 八、寫作 例文： 學(xué) 會(huì) 放 棄 科學(xué)家找來馬林魚做試驗(yàn)：在水池中用一大塊玻璃隔著，馬林魚總想能夠沖過去， 卻碰到玻璃，一次、兩次、三次十多次了，馬林魚碰得頭破血流，仍然向著玻璃沖去，仍然又是碰得頭破血流 學(xué)會(huì)放棄，放棄不是舍棄，是一種等待，等待更好的時(shí)機(jī)。義字化身的武圣關(guān)公，不也有過降漢不降曹的經(jīng)歷？可他人在曹營(yíng)心在漢，心中總想著扶劉復(fù)漢，最終就有了千里走單騎的

30、壯舉！ 學(xué)會(huì)放棄，放棄不是退避，是一種貯蓄，貯蓄更大的勇氣。古語謂大丈夫能屈能伸，能屈不是懦弱，而是一種長(zhǎng)遠(yuǎn)的策略，是為了伸得更遠(yuǎn)。拳頭收回來， 是為了更有力地打出去。越王勾踐臥薪嘗膽，最終取得大敗吳國(guó)的戰(zhàn)績(jī)。 學(xué)會(huì)放棄，不要硬挺著堅(jiān)持，這樣只會(huì)消磨你的意志，終究會(huì)迷失自己。一味地堅(jiān)持再堅(jiān)持，只能作出無謂的犧牲，這是一種愚蠢者的傻與癡。孔明出山有出山的輝煌；約瑪奧利拉使諾基亞放棄電視機(jī)制造、機(jī)械以及其他產(chǎn)業(yè)，專心搞好電信業(yè)和移動(dòng)電話業(yè)務(wù)，自有他的奧妙之處。握住手中最后一張牌固然美麗，但那得看看你的臉上是掛滿淚水還是寫著笑意。 學(xué)會(huì)放棄，但是永遠(yuǎn)不要放棄你人格的尊嚴(yán)、做人的本質(zhì)。放棄了榮華富貴，

31、文天祥寫下了人生自古誰無死，留取丹心照汗青的豪言；放棄了懦弱茍且，聞一多便有了面對(duì)敵人槍口仍然挺身，大義凜然發(fā)表最后一次講演的壯舉；放棄了美國(guó)面粉， 朱自清用死詮釋了一個(gè)中國(guó)男兒的骨氣。正確地選擇放棄，會(huì)有一種更多的得到、更大的自豪！ 學(xué)會(huì)放棄，放棄是一針清醒劑。讓你靜下心來反思，讓你的頭腦更加清醒。做什么事都得量力而行，你不會(huì)一伸手就能摸著天際。學(xué)會(huì)放棄，放棄是一個(gè)更新的起點(diǎn)。 找準(zhǔn)自己的位置，你就會(huì)煥發(fā)出你應(yīng)有的美麗。有了一個(gè)清新的頭腦，你就可以認(rèn)真地構(gòu)想你的前景，你一定會(huì)達(dá)到你想要達(dá)到的目的。 學(xué)會(huì)放棄，放棄是一種智慧的美麗。懂得放棄，才更懂得擁有，懂得珍惜。 2021年小學(xué)語文教師專業(yè)

32、考試試題及答案（3）一、小學(xué)語文教材教法（分）根據(jù)現(xiàn)行全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)并聯(lián)系教學(xué)實(shí)際填空（每空分）（1）語文是最重要的 交際 工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。（）閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。其中學(xué)生應(yīng)當(dāng)是對(duì)話的中心。（）在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力。（）口語交際教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的 交際環(huán)境 中進(jìn)行。（）綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、 協(xié)調(diào) 和實(shí)施的能力。（）語文課程評(píng)價(jià)應(yīng)突出整體性與綜合性，要從知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，以全面考察學(xué)生的語文素養(yǎng)。

33、二、基礎(chǔ)知識(shí)與積累（22分）填空題（5分，每小題1分）（1）“任”和“種”用于姓氏時(shí)，讀音分別為 和 。（2）“佞”字和“衙”字的意符分別是 和 。（3）謎語“無角牛登上沒峰山（猜一字）”和“跳遠(yuǎn)評(píng)分（猜一成語）” 最合適的謎底分別是 和 。（4）中國(guó)文學(xué)流派“三曹”指的是漢魏間詩人曹操與 和 的合稱。（5）我國(guó)第一部詩歌總集詩經(jīng)中的詩歌分編為三大部分。其中， 這個(gè)部分是各個(gè)地域的樂曲，也是詩經(jīng)的精華； 這個(gè)部分是貴族統(tǒng)治者祭祀神靈時(shí)的樂歌。辨析題（分）副詞“還”作狀語可以表示多種意義。下面句中的“還”字，請(qǐng)用意義相同或相近的詞替換。（替換的詞寫在各句后的括號(hào)里）除了他們，還有誰支持你的意見？

34、 （ ）他這個(gè)人當(dāng)個(gè)一般干部還可以。 （ ）你走路還走不穩(wěn)呢，就想跑？ （ ）這么棘手的問題，他還真解決好了。 （ ）默寫題（分，第1小題4分，第2小題6分）（1）把成語補(bǔ)充完整陳詞 調(diào) 以 效尤 虛無縹 再接再 按就班 顛 不破 床架屋 枕 待旦（2）把名言名句補(bǔ)充完整學(xué)而不思則罔， 。 （論語）富貴不能淫， ，威武不能屈。（孟子）亦余心之所善兮， 。 （屈原）感時(shí)花濺淚， 。 （杜甫）了卻君王天下事， 。 （辛棄疾）千磨萬擊還堅(jiān)勁，。（鄭板橋）判斷題（分，對(duì)的在括號(hào)內(nèi)打“”,錯(cuò)的打“”）嘆號(hào)和問號(hào)都可以用于反問句的末尾。 （ ）現(xiàn)代漢語詞匯中，雙音節(jié)詞占優(yōu)勢(shì)。 （ ）“國(guó)家需要人才，人才需

35、要教育，教育需要教師。”這里主要運(yùn)用了“排比”和“層遞”這兩種修辭方式。 （ ）“絕句”是近體格律詩的一種形式。五言一般為四句，七言一般為八句。（ ）中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說是魯迅的狂人日記。 （ ） 三、閱讀能力考查（18分）閱讀下列選文，按要求回答問題 （一） 科學(xué)就是探求真理。在探求真理的過程中，人們對(duì)客觀規(guī)律的認(rèn)識(shí)往往要經(jīng)歷艱苦曲折的過程。常常有這樣的情形，由于研究的角度不同，掌握材料的差異，以及認(rèn)識(shí)方法的不同，就會(huì)出現(xiàn)“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”的情況，以至引起學(xué)術(shù)爭(zhēng)論。6、本文的中心論點(diǎn)是（）（1分）.科學(xué)就是探求真理。.有作為的科學(xué)工作者都把反對(duì)的意見看做對(duì)自己的莫大

36、幫助。.贊同的意見未必正確，反對(duì)的意見未必錯(cuò)誤。.人們對(duì)客觀規(guī)律的認(rèn)識(shí)要經(jīng)過艱苦曲折的過程。 文中有四句名人名言。根據(jù)它們?cè)谖闹械淖饔门袛?，可以做道理論?jù)的兩項(xiàng)是（ ）（2分）.正如李四光所說：“沒有什么東西比對(duì)我的論題的坦白批評(píng)更能使我感到激動(dòng)?！?“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。”.歌德也說：“贊同的意見使我們處之泰然，反對(duì)的意見才使我們的思想獲得豐產(chǎn)?！?普魯斯特說：“要不是你的質(zhì)疑，我是難以深入地去研究定比定律的?！?本文使用的論證方法有、。（2分） 能否刪去文中畫橫線的句子？為什么？（2分）第一段中加點(diǎn)詞語“要經(jīng)歷艱苦曲折的過程”指什么？用文中語句回答。（分）答：第一段中加點(diǎn)的詞“

37、這”指代的具體內(nèi)容是什么？用橫線在文中畫出。（分）（二）二世元年七月，發(fā)閭左適戍漁陽九百人，屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行，為屯長(zhǎng)。會(huì)天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，死國(guó)可乎？”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項(xiàng)燕為楚將，數(shù)有功，愛士卒，楚人憐之?；蛞詾樗溃蛞詾橥?。今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者。”吳廣以為然。 上文選自陳涉世家，作者是。該作者用畢生精力著成了我國(guó)第一部體通史（2分）。找出上文中的兩個(gè)通假字，并解

38、釋其含義。（3分）通，含義是通，含義是下面句中加點(diǎn)的“以”與“扶蘇以數(shù)諫故”的“以”用法相同的一項(xiàng)是（）（1分）.或以為死，或以為亡.今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕.而吾以捕蛇獨(dú)存.殺之以應(yīng)陳涉 下列對(duì)“今亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，死國(guó)可乎？”一句理解正確的一項(xiàng)是（）（1分）.今天逃跑也是死，舉起大旗造反也是死，等著死，死在國(guó)家里可以嗎？.現(xiàn)在逃跑也是死，發(fā)動(dòng)起義也是死，同樣是死，為國(guó)事而死好嗎？.現(xiàn)在死亡也是死，舉旗起義也是死，與其等死，不如為國(guó)而死可以嗎？.今天逃亡也是死，商量發(fā)動(dòng)大事也是死，同樣是死，死在國(guó)內(nèi)好嗎？ 簡(jiǎn)要概括陳勝認(rèn)為起義將會(huì)得到百姓擁護(hù)的兩條理由。（2分）答：一是二是 四

39、、作文（30分）題目：春風(fēng) 要求：除詩歌外體裁不限；字?jǐn)?shù)在字左右；不得抄襲。 小學(xué)語文試題參考答案一、（）交際；工具性與人文性的統(tǒng)一（）學(xué)生、教師、文本；學(xué)生（）觀察、表現(xiàn)（）交際情境（）協(xié)調(diào)（6）情感、態(tài)度和價(jià)值觀；語文素養(yǎng)二、（）Rn；hng（）女；行（）擊；從長(zhǎng)計(jì)議（）曹丕；曹植（）風(fēng)；頌、另外；勉強(qiáng)；尚且；居然竟然、（）濫；儆；緲；厲；部；撲；疊；戈（）思而不學(xué)則殆；貧賤不能移；雖九死其猶未悔；恨別鳥驚心；贏得生前身后名；任爾東西南北風(fēng)、 三、引證法、例證法、不能刪；這樣寫可以使論證更全面、研究角度的不同，掌握材料的差異，以及認(rèn)識(shí)方法的不同，會(huì)引起學(xué)術(shù)的爭(zhēng)論、“有作為的科學(xué)工作者歌德也

40、說思想獲得豐產(chǎn)”、司馬遷；紀(jì)傳體、適通謫；含義是充軍；唱通倡；含義是倡導(dǎo)、一是“天下苦秦久矣”天下的人苦于秦的統(tǒng)治已經(jīng)很久了；二是以扶蘇、項(xiàng)燕的名義倡導(dǎo)四、略2021年小學(xué)語文教師專業(yè)考試試題及答案（4）1、新世紀(jì)教師素養(yǎng)部分一、判斷題（共5小題，每題1分，共5分）1、教師職業(yè)道德是一定社會(huì)或階級(jí)對(duì)教師職業(yè)行為的基本要求。 （ ）2、育人是學(xué)校教育的根本任務(wù)。 （ ）3、師生之間的倫理關(guān)系與情感關(guān)系是師生關(guān)系的核心。 （ ）4、教師對(duì)學(xué)生的愛是一種職業(yè)情感，也是一種個(gè)人情感。 （ ）5、新型的師生關(guān)系指師生雙方在教育中的地位是平等的，誰也不能控制誰、操縱誰。（ ）2、基礎(chǔ)教育課程改革綱要部分二

41、、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共10分）1、研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)原則是 （ ）A、主體多元化；內(nèi)容方法豐富性、靈活性；手段方法多樣化B、主體多元化；過程、內(nèi)容程序化；手段方法多樣化C、以學(xué)生為本；內(nèi)容方法豐富性、靈活性；手段方法多樣化D、以學(xué)生為本；內(nèi)容方法豐富性、靈活性；結(jié)果多樣化2、本次課程改革的顯著特征和核心任務(wù)是 （ ）A、促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校和課程的發(fā)展B、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變C、淡化甄別與選拔的功能D、體現(xiàn)最新的教育觀念和課程理念3、新課程的核心理念是 （ ）A、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力B、以人為本C、促進(jìn)全體學(xué)生生動(dòng)活潑地全面地得到發(fā)展D、改革課堂教學(xué)4、新課程培養(yǎng)目標(biāo)中強(qiáng)調(diào)的“三觀”是指 （ ）A、

42、學(xué)生觀、教師觀、課程觀B、世界觀、人生觀、人才觀C、人才觀、審美觀、價(jià)值觀 D.世界觀、人生觀、價(jià)值觀5、這次課程改革的創(chuàng)新點(diǎn)是 （ ）A、發(fā)展知識(shí)技能與發(fā)展學(xué)習(xí)方法和能力并重 B、創(chuàng)造性地解決問題C、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力 D.終身學(xué)習(xí)理念6、新課程提出教育應(yīng)該追求 （ ）A.精英培養(yǎng)模式 B.平等與高質(zhì)量C. 面向全體 D. 大眾化、平民化7、本次課程改革的靈魂是 （ ）A.課堂教學(xué) B. 服務(wù)于社會(huì) C.個(gè)性培養(yǎng) D.學(xué)習(xí)有用的知識(shí)8、新課程的區(qū)別于以往課程的顯著特點(diǎn)是 （ ）A. 強(qiáng)調(diào)能力的培養(yǎng) B.強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)方法的掌握C.以綜合課程為主 D.以三維目標(biāo)的綜合發(fā)展為核心9、新課程的管理

43、模式是 （ ）A.國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí) B. 中央 、省、市三級(jí)C. 發(fā)行教材、自編教材、鄉(xiāng)土教材三級(jí) D.省、市、縣三級(jí)10、校本本課程開發(fā)的目的是 （ ）A.有利于學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí) B.學(xué)生發(fā)展、家長(zhǎng)參與、教師發(fā)展、學(xué)校特色C.有利于學(xué)生全面發(fā)展 D.有利于教師的專業(yè)化3、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和教材分析處理部分（共35分）三、基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用（115題為單項(xiàng)選擇題，每題1分；16題為填空題，每小題 2分 。）1、下列詞語中加點(diǎn)字讀音全都不相同的一組是（ ）A.晨曦 妊娠 賑災(zāi) 海市蜃樓 振奮人心B.凋謝 惆悵 碉堡 風(fēng)流倜儻 稠人廣眾C.飛鏢 漂白 剽竊 膘肥體壯 虛無縹緲D.湍急 瑞雪 喘息 不揣冒昧

44、 惴惴不安2、指出對(duì)加點(diǎn)字注音有錯(cuò)的一項(xiàng) （ ）A.對(duì)面站著趙白眼和（h）三個(gè)閑人。 B.步其韻奉和（h ）C.她是和（ h ）面能手。 D.在大是大非問題上是不能和（hu）稀泥的。3、下列各組詞語中，有兩個(gè)錯(cuò)別字的一組是（ ）A.嘉獎(jiǎng) 誓死如歸 奏效 越俎代庖B.慰籍 弱不經(jīng)風(fēng) 整飭 歷久彌新C.真諦 既往不咎 小憩 舉步為艱D.體恤 提綱挈領(lǐng) 端倪 磬竹難書4、依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）海外華僑華人紛紛發(fā)表聲明或談話，堅(jiān)決擁護(hù) 反分裂國(guó)家法。在燦爛的燈光中，由24名聾啞演員表演的“千手觀音”精妙絕倫， 人心。由于控制人口和實(shí)行計(jì)劃生育，使我國(guó)13億人口日的到來 了4

45、年。A.制定 振奮 推遲 B制定 震撼 推遲 .C.制訂 振奮 延遲 D.制訂 震撼 延遲5、下列各句括號(hào)中，必須加“的”字的一組是（ ）為了實(shí)施西部大開發(fā)戰(zhàn)略，加快當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)（ ）發(fā)展，國(guó)家將在西部地區(qū)新建十大工程。天文學(xué)家在太陽系外一共發(fā)現(xiàn)28顆行星，他們( )存在是通過間接渠道推斷出來的。風(fēng)險(xiǎn)投資的注入可以使你（ ）錢袋立即充盈，有實(shí)力去市場(chǎng)上拼搶廝殺，謀求新的發(fā)展。他有“乒壇黑馬”之稱，具備直拍選手快、靈、狠、的特點(diǎn)，是歐洲高手取勝（ ）最大障礙。A. B. C. D. 6、下列句子中沒有語病的一句是（ ）A.海豚是海洋世界里最聰明的動(dòng)物，它們有著豐富的情感和復(fù)雜的內(nèi)心世界，與人類非常友

46、好。B.我國(guó)80年代高新科技開發(fā)區(qū)的創(chuàng)辦，被譽(yù)為20世紀(jì)在科技產(chǎn)業(yè)化方面最重要的創(chuàng)舉。C.“耶路撒冷”是和平之城的意思。卻又是遭受劫難最多的城市?？墒情L(zhǎng)期的沖突并沒有使其失去了迷人的魅力，從而使旅游者望而卻步。D.在中國(guó)，計(jì)算機(jī)五十年代就在軍事領(lǐng)域里應(yīng)用了，但是，它成為一種各個(gè)領(lǐng)域廣泛使用的工具，還是最近十年來的事。7、一次填入下列橫線上的關(guān)聯(lián)詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）上千噸的輪船碰上這樣大的風(fēng)浪也得上下顛簸， 這樣一條小船。挖這樣的井，占地多，不合算， 井的四周都是沙土，容易塌陷。改革后，產(chǎn)品質(zhì)量提高了，款式新穎了， 包裝也精美了，因此受到群眾的歡迎。A.況且 何況 而且 B.況且 而且 況

47、且 C.何況 而且 何況 D.何況 況且 而且8、以“ 梨花院落溶溶月“為上句，下面四個(gè)句子中哪個(gè)能作為下句與它組成對(duì)偶句？選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（ ）A. 柳絮池塘淡淡風(fēng) B. 榆莢臨窗片片雪 C.帶水芙蕖點(diǎn)點(diǎn)雨 D.丁香初綻悠悠云9、下列各項(xiàng)中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用合乎規(guī)范的一項(xiàng)是（ ）A.張明把自己的煩惱，苦惱，一股腦兒地向王校長(zhǎng)傾訴著，說話中間還不停地嘆著氣。B.王三勝沙子龍的大伙計(jì)在土地廟拉開了場(chǎng)子，擺好了家伙。C.“是誰找我們來鑿墻的？是你老人家吧？先鑿哪面強(qiáng)呀，是都鑿了哇還是留下一面??？”D.她打掃衛(wèi)生不認(rèn)真，對(duì)待孩子不耐心，買菜報(bào)花帳，好吃懶做，等等真讓人忍無可忍！10、下列新聞標(biāo)題中，語意

48、明確的一句是（ ）A. 數(shù)百名死難者的親屬出席了隆重的葬禮B.近期匯市美元對(duì)日元的比價(jià)有小幅攀升B. 教師節(jié)，老師希望學(xué)生別送禮品送祝福 D.這是名模孫燕攝于2002年11月的照片11、下列句子中，加點(diǎn)的傳統(tǒng)禮貌稱謂使用正確的一句詩（ ）A. 這是你家母托我買的，你直接交給她老人家就行了。B. 令嬡這次在兒童畫展上獲獎(jiǎng)，多虧你悉心指導(dǎo)，我們?nèi)叶己芨屑つ?。C. 我們家家教很嚴(yán)，令尊常常告誡我們到社會(huì)上要清清白白做人。D. 令郎不愧是丹青世家子弟，他畫得馬惟妙惟肖，栩栩如生。12、下列句子中加點(diǎn)的詞語在文中的意思，不正確的一項(xiàng)是（ ）A.故事，天子當(dāng)掛服舉哀 故事：指先例 B.得全首領(lǐng)以沒 全首

49、領(lǐng)：指保持高位C.而有司循常習(xí)故 有司：指主管官吏 D.公父母春秋高 春秋：指年齡13、填入下面橫線上的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）他用兩手攀著上面， ； ， ，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。他肥胖的身子向左微傾 兩腳再向上縮 顯出努力的樣子A .B. C. D. 14、下面說法不正確的一項(xiàng)是（ ）A.陳涉世家節(jié)選字司馬遷的史記 B.送杜少府之任蜀州的作者是唐代詩人杜甫。C.藤野先生選自魯迅的朝花夕拾 D.,競(jìng)選州長(zhǎng)的作者是美國(guó)作家馬克.吐溫。15、下列與例子具有同樣關(guān)系的一項(xiàng)是（ ） 例：跳舞唱歌詩歌A.閱讀 B.散文 C. 寫作 D.談話16、填空。（每小題2分，共2

50、0分） ，引無數(shù)英雄競(jìng)折腰。不經(jīng)一事， 。 ，柳暗花明又一村。請(qǐng)為圖書館的對(duì)聯(lián)補(bǔ)寫下聯(lián)。學(xué)問藏古今，請(qǐng)以“和諧”為內(nèi)容寫三句話。要求每句話都使用比喻，三句構(gòu)成排比。請(qǐng)以“愛護(hù)動(dòng)物”為主題，運(yùn)用比擬的修辭方法，寫一句公益廣告詞（20字以內(nèi)下面一句話有兩處錯(cuò)誤，請(qǐng)將修改后的話寫在橫線上。重慶工藝美術(shù)的真正興盛是明末清初。明末清初，重慶的挑花刺繡迅速崛起，與成都一道成為蜀繡的重要產(chǎn)地。根據(jù)下面句子的立意和表達(dá)，仿寫句子。吃飯穿衣是為了生活，但是活著并不僅靠吃飯穿衣。論語中闡述學(xué)與思關(guān)系的句子是：“ ； ”。用“儒、道、佛”作開頭，重組下面句子，不得改變?cè)敢?。蘇軾的生活與創(chuàng)作充滿了矛盾，因?yàn)樗艿饺濉?/p>

51、道、佛各方面的影響，思想比較復(fù)雜。四、閱讀理解(20分)（一）為青春喝彩 1.、第段“但有一種失卻很無奈“，產(chǎn)生“無奈”的原因是： （2分）2、第段“令人艷羨的資本”指的是 、 和巨大的潛力(2分)3、第段中“朋友啊，青春是一筆彌足珍貴的財(cái)富”，青春“彌足珍貴”的原因是 ( 2分)4、文中說：“擁有青春, 就擁有一份蕭灑和風(fēng)流?！蹦阏J(rèn)為擁有怎樣的“蕭灑和風(fēng)流”青春才值得喝彩？（5分）（二）學(xué)無止境( 美 ) 斯坦伯格 這是美國(guó)東部一所規(guī)模很大的大學(xué)畢業(yè)考試的最后一天。 5、寫出本文所敘事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。（2分）起因 :經(jīng)過 :結(jié)果 : 6、畫橫線的語句表現(xiàn)了學(xué)生怎樣的心理變化 ? 采 用

52、了哪種寫作方法 ? (2分)7、簡(jiǎn)要分析本文最后一句話“隨著時(shí)間的消逝 , 這位教授的名字也許會(huì)模糊 , 但他的訓(xùn)誡卻不會(huì)模糊” 的含義。 (5 分 )五、教材分析和處理(共30分)（一）評(píng)析釣魚的啟示教學(xué)片斷（15分）評(píng)析：二）按要求設(shè)計(jì)一面五星紅旗的教學(xué)。（15分）一面五星紅旗（人教課標(biāo)版三年級(jí)下冊(cè)）請(qǐng)你按照“緊扣語言文字，從一點(diǎn)切入，然后逐層展開，層層遞進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生揭示文本主旨?！钡睦砟?，設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)簡(jiǎn)案。2021年小學(xué)語文教師專業(yè)考試試題及答案（4）（考試時(shí)間：150分鐘滿分100分）1、新世紀(jì)教師素養(yǎng)部分一、 判斷題（共5小題，每題1分，共5分）1、（） 2、（）3、（）4、（）5、

53、（）2、基礎(chǔ)教育課程改革綱要部分二、 單項(xiàng)選擇題（每題1分，共10分）1、（ A）2、（B）3、（C）4、（D）5、（A）6、（B）7、（C）8、（D）9、（A） 10、（B）3、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和教材分析處理部分（共35分）三、基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用（115題為單項(xiàng)選擇題，每題1分；16題為填空題，每小題 2分 。）1、（ D ） 2、（ c ）3、（ B ）4、（ B ）5、（ B ）6、（C ）7、（D ）8、（ A ） 9、（B ）10、（B ）11、（D ） 12、（ B ）13、（B ） 14、（B ）15、（ B ）16、填空。（每小題2分，共20分）（江山如此多嬌）（不長(zhǎng)一智） (山重水復(fù)

54、疑無路)（知識(shí)貫中西）（和諧是音樂家演奏的動(dòng)人旋律，和諧是畫家創(chuàng)作的美麗畫卷，和諧是設(shè)計(jì)師描繪的宏偉藍(lán)圖。）（呵護(hù)小鳥，放飛希望。勸君莫打三春鳥，子在巢中待母歸）（重慶工藝美術(shù)的真正興盛時(shí)期是明末清初。明末清初，挑花刺繡迅速崛起，重慶與成都一道成為蜀繡的重要產(chǎn)地。）（略）（學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆）（儒、道、佛各方面對(duì)蘇軾都有影響，使得他思想比較復(fù)雜，生活與創(chuàng)作充滿了矛盾。）四、閱讀理解(20分)（一）為青春喝彩1.、（青春的失卻）讓你追悔莫及2、健壯的體魄 旺盛的精力3、青春對(duì)每個(gè)人來說只能擁有一次4、所謂“瀟灑和風(fēng)流”，不是追求時(shí)髦，貪圖享受，而是積極上進(jìn)，樂于奉獻(xiàn)，這樣才不愧對(duì)青春，這

55、樣的青春才值得喝彩。供參考。（二）學(xué)無止境5、起因 : 學(xué)生參加畢業(yè)前最后一次考試經(jīng)過 : 考試時(shí)沒人能答出考卷中的任何問題。結(jié)果 :教授給學(xué)生們講授“學(xué)無止境”的道理。6、形象地寫出了學(xué)生由考前的充滿信心到考試時(shí)棉隊(duì)回答不出的試題的尷尬。對(duì)比寫法。7、隨著時(shí)間的消逝，學(xué)生們也許忘記教授的名字，然而他所講的“學(xué)無止境”的道理，學(xué)生們將永遠(yuǎn)記心中。五、教材分析和處理(共30分)（一） 評(píng)析：教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這一部分時(shí) , 并沒有直接讓學(xué)生回答父親的目的是什么 , 而是引導(dǎo)學(xué)生在充分讀書、討論的基礎(chǔ)上 , 分辯父親的做法 是對(duì)還是錯(cuò) , 進(jìn)而認(rèn)識(shí)到父親讓 “ 我 ” 放魚的良苦用心。但是教師并沒

56、有滿足于讓學(xué)生明白這樣只是因?yàn)橛薪共稉启~盧魚的有關(guān)規(guī)定這一點(diǎn) , 更重 要的是讓 “ 我 ” 領(lǐng)悟到無論在什么時(shí)候 , 有沒有監(jiān) 督的情況下 , 都應(yīng)該自覺地遵守社會(huì)公德這一層面土。對(duì)于學(xué)生都異口同聲地表示父親的做法是對(duì)的時(shí)候 , 教師又進(jìn)行丁假設(shè)性的提問 , 即從反面讓學(xué)生推忽如果不放曼盧魚的害處 , 最終得出 “ 有失才有得”的深刻道理。整個(gè)片斷 , 教師有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的自主、探究精神 , 讓學(xué)生一步步地從讀書中悟到道理 , 明辯是非 , 受到教育。（二）要點(diǎn)： 1、有教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過程。2、教學(xué)過程抓住重點(diǎn)詞語，層層深入；引導(dǎo)學(xué)生讀好重點(diǎn)詞語，理解重點(diǎn)詞語，感悟重點(diǎn)詞語3

57、、善于利用身邊的資源，利用拓展的知識(shí)，增加學(xué)生的情感，激發(fā)愛國(guó)熱情。2021年小學(xué)語文教師專業(yè)考試試題及答案（五）第卷：選擇題（50分）一、公共知識(shí)（20分，每小題2分。每小題只有一個(gè)最符合題意的答案。每小題有一個(gè)最符合題意的答案，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上用2B鉛筆將答案填涂，多答、答錯(cuò)或不答計(jì)0分。）1新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的理論基礎(chǔ)包括A人本主義理論、多元智能理論、素質(zhì)教育理論B人的全面發(fā)展理論、多元智能理論、建構(gòu)主義理論C人的全面發(fā)展理論、合作學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義理論D人本主義理論、合作學(xué)習(xí)理論、素質(zhì)教育理論2日常教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生做到“舉一反三”、“觸類旁通”、“聞一知十”，這種現(xiàn)象在教育

58、心理學(xué)上稱為A遷移 B同化C順應(yīng) D模仿3在教學(xué)活動(dòng)中，教師不能滿足于“授人以魚”，更要做到“授人以漁”。這說明教學(xué)中應(yīng)該重視A傳授學(xué)生知識(shí) B發(fā)展學(xué)生能力C培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性 D養(yǎng)成學(xué)生品德4小學(xué)生在識(shí)字的初級(jí)階段，容易把一些筆畫相近或相似的字讀錯(cuò)，如把“入口”讀成“八口”，這說明小學(xué)生A感知能力不成熟 B注意能力不健全C記憶能力不深刻 D思維能力有欠缺5根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，小學(xué)、初中、高中不同學(xué)段的德育工作有相應(yīng)的側(cè)重點(diǎn)，其中，小學(xué)階段的德育重點(diǎn)主要是A基本道德知識(shí)的理解與掌握B日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成與實(shí)踐C道德理想信念的培養(yǎng)與指導(dǎo)D人生觀價(jià)值觀的選擇與確立6進(jìn)城務(wù)工的張某夫婦超計(jì)劃生育一女孩，

59、今年已滿六歲，由于沒有準(zhǔn)生證，他們臨時(shí)住所附近的一所小學(xué)及當(dāng)?shù)亟逃志芙^接受該孩子入學(xué)。學(xué)校和教育局的行為違背了A中華人民共和國(guó)教師法 B中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法C中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法 D中華人民共和國(guó)計(jì)劃生育法7小敏是班上的學(xué)習(xí)委員，學(xué)習(xí)一直非常努力，成績(jī)名列前茅。在一節(jié)自習(xí)課上，她遇到一道數(shù)學(xué)計(jì)算試題，半節(jié)課過去了還沒做出來，正著急時(shí)，忽然聽到有個(gè)同學(xué)說“她越來越笨了”。小敏心里咯噔一下，琢磨他是在說自己吧，然后就不斷地想自己是不是變笨了。從那以后，小敏很在意別人說什么，而且總覺得是在說自己，非常難受，后來朋友跟她開玩笑也耿耿于懷。整天被一些無關(guān)緊要的事占著腦子，亂糟糟的，頭都快炸了。你認(rèn)

60、為，小敏同學(xué)的心理問題是中小學(xué)生常見 A焦慮癥 B恐懼癥C強(qiáng)迫癥 D抑郁癥8袁老師中途接手小學(xué)三年級(jí)3班的班主任，有幾個(gè)學(xué)生經(jīng)常缺交數(shù)學(xué)作業(yè)，經(jīng)過了解，發(fā)現(xiàn)只要題目難一點(diǎn)或計(jì)算量大一點(diǎn)，這幾個(gè)同學(xué)就不能按時(shí)完成作業(yè)，不僅如此，在各項(xiàng)活動(dòng)中也有一些同學(xué)叫苦叫累。如果你是班主任的話，可在全班進(jìn)行A積極的情感教育 B意志品質(zhì)的培養(yǎng) C人際交往教育 D良好性格的教育9教師提問學(xué)生，要求學(xué)生列舉磚頭的各種用途。學(xué)生給出的可能的答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于墊高、用于固定某東西。這種尋求答案的思維方式是A發(fā)散思維 B形象思維C抽象思維 D直覺思維10健康是現(xiàn)代社會(huì)人們追求的重要目標(biāo)，擁有健康并不