《環(huán)境生物學(xué)》課程教學(xué)大綱

1、環(huán)境生物學(xué)課程教學(xué)大綱課程中文名稱(chēng)（英文名稱(chēng)）：環(huán)境生物學(xué)（Environmental Biology）課程代碼：PRN241課程類(lèi)別：學(xué)科基礎(chǔ)課程課程性質(zhì)：必修課課程學(xué)時(shí)：48學(xué)時(shí)（理論32學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)16學(xué)時(shí)） 學(xué)分：3學(xué)分適用專(zhuān)業(yè)：環(huán)境科學(xué)先修課程：環(huán)境學(xué)、無(wú)機(jī)化學(xué)一、課程介紹1.環(huán)境生物學(xué)是環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)一門(mén)重要的必修學(xué)科基礎(chǔ)課。環(huán)境生物學(xué)是20世紀(jì)50年代環(huán)境問(wèn)題成為全球重大問(wèn)題時(shí)，生物學(xué)家在運(yùn)用生命科學(xué)的理論和方法，認(rèn)識(shí)環(huán)境問(wèn)題實(shí)質(zhì)并尋找解決環(huán)境問(wèn)題途徑的過(guò)程中逐漸形成的一門(mén)新興邊緣學(xué)科。本課程系統(tǒng)介紹環(huán)境生物學(xué)的基本知識(shí)、主要技術(shù)和發(fā)展動(dòng)態(tài)，使學(xué)生對(duì)環(huán)境生物學(xué)能有一個(gè)較完整的認(rèn)識(shí)，為

2、學(xué)習(xí)后續(xù)課程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)2.環(huán)境生物學(xué)屬于環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，在專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程體系中的地位十分重要，屬重點(diǎn)基礎(chǔ)課，許多后續(xù)課程如環(huán)境毒理學(xué)、環(huán)境生物化學(xué)、環(huán)境生物工程、環(huán)境污染修復(fù)工程等與環(huán)境生物學(xué)密切相關(guān)。環(huán)境生物學(xué)也是環(huán)境生態(tài)類(lèi)考研科目之一，對(duì)學(xué)生的考研具有重要作用。了解與掌握環(huán)境生物學(xué)的基本理論和方法，是環(huán)境類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才認(rèn)識(shí)和解決環(huán)境問(wèn)題所必須。二、課程教學(xué)目的和任務(wù)通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)本大綱范圍內(nèi)的環(huán)境生物學(xué)內(nèi)容有比較系統(tǒng)和比較全面的了解，認(rèn)識(shí)環(huán)境污染物的生物效應(yīng)以及環(huán)境污染的生物凈化，使學(xué)生掌握環(huán)境生物學(xué)的基本知識(shí)和基礎(chǔ)理論；培養(yǎng)學(xué)生具有初步的分析問(wèn)題和解

3、決問(wèn)題的能力，為學(xué)好后續(xù)課程打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。課程應(yīng)達(dá)到的基本要求為理解和掌握以下理論、方法和技術(shù)：1）環(huán)境污染物在生態(tài)系統(tǒng)中的行為；2）污染物對(duì)生物的影響；3）污染物的生物效應(yīng)檢測(cè)；4）環(huán)境質(zhì)量的生物監(jiān)測(cè)與生物評(píng)價(jià)；5）環(huán)境污染生物凈化的原理；6）環(huán)境污染物的生物凈化方法；7）現(xiàn)代生物技術(shù)與環(huán)境污染治理8）污染環(huán)境的生物修復(fù)三、課程學(xué)時(shí)分配、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)基本要求章節(jié)教學(xué)內(nèi)容具體安排學(xué)時(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)備注緒論緒論2重點(diǎn)：環(huán)境生物學(xué)概述、環(huán)境生物學(xué)與相關(guān)學(xué)科的關(guān)系難點(diǎn)：環(huán)境生物學(xué)與相關(guān)學(xué)科的關(guān)系第一章環(huán)境污染物在生態(tài)系統(tǒng)中的行為4重點(diǎn)：污染物在生物體內(nèi)的生物轉(zhuǎn)運(yùn)和生物轉(zhuǎn)化，環(huán)境污染物在生物體內(nèi)的濃縮、積

4、累與放大難點(diǎn)：生物對(duì)污染物在環(huán)境中行為的影響第二章污染物對(duì)生物的影響4重點(diǎn)：污染物在細(xì)胞、器官、個(gè)體、種群及群落水平上的影響，難點(diǎn)：化學(xué)污染物對(duì)生物的聯(lián)合作用第三章污染物的生物效應(yīng)檢測(cè)4重點(diǎn)：生物測(cè)試及方式難點(diǎn)：微宇宙法第四章環(huán)境質(zhì)量的生物監(jiān)測(cè)與生物評(píng)價(jià)4重點(diǎn)：生物監(jiān)測(cè)和環(huán)境質(zhì)量評(píng)價(jià)概念，難點(diǎn)：大氣污染生物監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)第五章環(huán)境污染生物凈化的原理2重點(diǎn)：環(huán)境污染凈化概述難點(diǎn)：生物對(duì)污染凈化原理第六章環(huán)境污染物的生物凈化方法2重點(diǎn)：廢水的好氧生物處理與厭氧生物處理難點(diǎn)：固體廢棄物的微生物處理第七章現(xiàn)代生物技術(shù)與環(huán)境污染治理4重點(diǎn)：現(xiàn)代生物技術(shù)在環(huán)境科學(xué)中應(yīng)用前景難點(diǎn)：生態(tài)工程與污水處理系統(tǒng)第八章污

5、染環(huán)境的生物修復(fù)4重點(diǎn)：生物修復(fù)的概念及其原理難點(diǎn)：生物修復(fù)工程技術(shù)采用討論式教學(xué)方法討論課與機(jī)動(dòng)2合 計(jì)32要求：采用多媒體教學(xué)，并適當(dāng)結(jié)合案例開(kāi)展討論式教學(xué)。四、教學(xué)方法與教學(xué)手段說(shuō)明環(huán)境生物學(xué)為重點(diǎn)基礎(chǔ)課，牽涉面廣，學(xué)科交叉較多，內(nèi)容豐富，而學(xué)時(shí)有限，因此，貫徹“少而精”的原則，精選有代表性的、有廣泛應(yīng)用的、最基本的、較現(xiàn)代化的內(nèi)容作為基本要求。主要采用講授法，配合采用啟發(fā)式、案例討論式等教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，注意循序漸進(jìn)。利用各種現(xiàn)代化教學(xué)手段，如多媒體等，結(jié)合實(shí)際案例配合教學(xué)，以提高教學(xué)效果。本課程配合以下兩種教學(xué)方法，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，提高教學(xué)效果。1.小專(zhuān)題教學(xué)

6、法即小專(zhuān)題學(xué)生講課模式，學(xué)生在每章課的最后幾分鐘講述一個(gè)小專(zhuān)題，專(zhuān)題內(nèi)容與本章有關(guān)，是知識(shí)的擴(kuò)充與運(yùn)用。講課的學(xué)生每次安排12個(gè)人，要求自己查找資料寫(xiě)講稿做PPT課件上臺(tái)講課。專(zhuān)題應(yīng)提前布置，以利于學(xué)生做準(zhǔn)備，必要時(shí)也可安排試講。學(xué)生講完后，全體同學(xué)采用問(wèn)答式進(jìn)行討論，結(jié)合教師補(bǔ)充和講評(píng)，以提高全體同學(xué)學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)知識(shí)的理解和提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。2.案例討論式教學(xué)法結(jié)合相關(guān)章節(jié)內(nèi)容，將省內(nèi)外最新的環(huán)境生物學(xué)新聞熱點(diǎn)作為案例，開(kāi)展問(wèn)答式的課堂討論，教師根據(jù)專(zhuān)題和自學(xué)提綱，有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生提問(wèn)，先經(jīng)大家短暫思考，再依次請(qǐng)一些同學(xué)回答并引導(dǎo)大家展開(kāi)討論。這樣一方面加深了同學(xué)對(duì)課程的認(rèn)識(shí)和理解，檢查了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，同時(shí)在討論過(guò)程中，教師通過(guò)有目的地講解，澄清疑點(diǎn)，解答難點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解和運(yùn)用。五、考核方式和成績(jī)?cè)u(píng)定方法考核方式為考試，其中：期末考試占70%，平時(shí)成績(jī)（含平時(shí)考勤、提問(wèn)、作業(yè)等）占30%。六、教材與主