四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-6.4 小數(shù)的意義｜冀教版

1、教學(xué)內(nèi)容小數(shù)的意義課型新授教學(xué)目標(biāo)結(jié)合具體事例，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)小數(shù)和分?jǐn)?shù)之間關(guān)系的過程。了解小數(shù)和分?jǐn)?shù)的關(guān)系，能把分母是10、100、1000的分?jǐn)?shù)改寫成小數(shù)，會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間的互化。感受小數(shù)和分?jǐn)?shù)的內(nèi)在聯(lián)系，能在已有的知識(shí)背景下自主學(xué)習(xí)，獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)了解小數(shù)和分?jǐn)?shù)的關(guān)系，能把分母是10、100、1000的分?jǐn)?shù)改寫成小數(shù)，掌握進(jìn)行分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間的互化的方法。教學(xué)難點(diǎn)了解小數(shù)和分?jǐn)?shù)的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間的互化。教具準(zhǔn)備米尺教學(xué)過程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè) 計(jì) 意 圖一、情境導(dǎo)入能不能把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)？我們以前學(xué)過整數(shù)、分?jǐn)?shù)，今天學(xué)習(xí)小數(shù)，通過今天的學(xué)習(xí)我們知道它們之間有一

2、定的聯(lián)系。二、自主探究根據(jù)米尺寫數(shù)：1.提出問題（）。邊提問、邊討論。2. 教師指出：1分米 = 米，也可以寫成0.1米5分米 = 米，也可以寫成0.3米。3.教師提問：你能將剛才填寫的另外兩個(gè)分?jǐn)?shù)改寫成小數(shù)嗎？4.教師小結(jié)：你發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系了嗎？5.教師提問：0.2米表示什么？0.8米呢？ 6.認(rèn)識(shí)兩位小數(shù)：提問：把米平均分成100份，每份是多少？7.認(rèn)識(shí)三位小數(shù)把米平均分成1000份，每份是多少（二）看圖寫數(shù)：觀察圖。師生共同完成把十分之一和百分之一寫成小數(shù)及讀小數(shù)的過程。（三）議一議：提出“議一議”的問題，讓學(xué)生展開討論三、合作交流分?jǐn)?shù)與小數(shù)的的聯(lián)系與區(qū)別四、鞏固拓展1、第1題、測(cè)

3、量數(shù)學(xué)課本封面的長(zhǎng)和寬，把結(jié)果分別寫成以“米”為單位的分?jǐn)?shù)和小數(shù)。2、第2題、看圖寫出分?jǐn)?shù)和小數(shù)。3、第3題、在（ ）里填上合適的分?jǐn)?shù)或小數(shù)。師：說說你是怎么填的？怎么想的？4、第4題、怎樣判斷誰(shuí)和誰(shuí)是一副呢？5、第5題：自己完成，看誰(shuí)涂得又整齊又漂亮。五、檢測(cè)總結(jié)你學(xué)會(huì)了什么？生：每份是1分米。因?yàn)?米=10分米，把1米平均分成10份，每份就是1分米。把1米平均分成10份，每份是（）分米，是（）米；這樣的3份是（）分米，是（）米。學(xué)生練習(xí)分母是10的分?jǐn)?shù)，可以寫成一位小數(shù)。一位小數(shù)表示十分之幾交流回答再說兩個(gè)一位小數(shù),并說出他們的意義。交流回答交流回答學(xué)生展開討論討論交流學(xué)生試著改寫交流：生：涂色部分各占了1份。生：一個(gè)正方形被平均分成了10份，另一個(gè)被平均分成了100份。為下面的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。利用學(xué)生已有的知識(shí)，通過最簡(jiǎn)單、最直觀的事例，把分?jǐn)?shù)、小數(shù)整合在一起。把課本上的5分米改為3分米，避免產(chǎn)生約分問題，由易到難，由小到大，初步體會(huì)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的關(guān)系。使每個(gè)人初步了解分母是100的分?jǐn)?shù)與小數(shù)的關(guān)系。培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力。在前面活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，獲得分?jǐn)?shù)與小數(shù)關(guān)系的初步認(rèn)識(shí)。改寫成小數(shù)，完成由具體到抽象的認(rèn)識(shí)過程。板書設(shè)計(jì)小數(shù)的意義1分米 米 0.1米3分米 米 0.3米7分米 米 0.7米1厘米 米 0.01米9厘米 米 0.0