四年級下冊數(shù)學教案-6.2 認識梯形 ︳西師大版

1、認識梯形教案設計課題: 認識梯形課型:新授課參賽教師教學目標1、使學生理解梯形的概念及特征，認識梯形的底和高以及底和高的意義并會畫梯形的高。知道什么叫等腰梯形以及等腰梯形和梯形的關系。2、使學生了解學過的所有四邊形之間的關系，并會用集合圖表示。3、通過動手操作，使學生經(jīng)歷認識梯形的底和高的意義和畫高的全過程，進一步培養(yǎng)學生的空間觀念。教學重、難點教學重點：從具體事物中抽象出梯形，并認識梯形，知道等腰梯形的特征。教學難點：認識梯形，知道等腰梯形的特征。教具學具及多媒體應用課 時1教學過程教師、學生活動情景導入觀察樂滿地大門，找出物體上的圖形，讓學生說一說。師：課件展示，找一找都有些什么學過的圖形

2、？生：正方形、長方形、三角形、平行四邊形、梯形.師：同學們。你們在生活當中有沒有見過梯形？有對吧？在哪些地方你們都可以說一說。師：今天我們一起研究梯形。（板書課題）【設計意圖：利用圖表對學生已學的知識點進行整理，并且在整理梯形部分知識體系的過程中進行補充，使學生對梯形圖形有一個統(tǒng)觀?！慷?、探索發(fā)現(xiàn)1.認識梯形師：從信封里找找梯形，發(fā)現(xiàn)什么？（指名匯報）生：沒有師：總那怎樣變成梯形呢？生：折一折、剪一剪小組合作，匯報觀察折出的梯形，說一說這些圖形有什么共同點？通過交流，有的同學就能看出三個梯形都是四邊形，并且只有一組對邊平行。教師要給予表揚，鼓勵發(fā)表自己的看法。給出梯形的概念。只有一組對邊平行的

3、四邊形叫做梯形。設計意圖：通過創(chuàng)設具體情境，然后學生借助已有的知識和經(jīng)驗解決具體的問題，形成知識遷移2.自主課本，認識梯形各部分的名稱以及高師：自學課本，請學生介紹梯形的高，底，腰。生：分別平行的兩條邊叫做梯形的上底和下底，另外兩邊叫做梯形的腰，從梯形上底任意一點向下底引垂線，這個點和垂足間的線段叫做梯形的高。學生在黑板上標出梯形各部分的名稱，并畫出高。三、認識特殊梯形1、師：剪下的梯形，折一折，量一量，你發(fā)現(xiàn)了什么？讓學生親自量一量，畫一畫，折一折，有什么發(fā)現(xiàn)？小結，通過折，量，交流，了解等腰梯形兩個腰相等，兩底角相等，兩頂角相等，且對折后兩邊完全重合，以中間為軸兩邊對稱。所以，等腰梯形是軸對稱圖形。中間的虛線就是對稱軸。2、有兩個直角的梯形叫做直角梯形。觀察直角梯形，學生容易找到直角，鼓勵學生自己表達，描述發(fā)現(xiàn)的特征。設計意圖：通過建筑圖片，增強學生對數(shù)學源于生活的認識，激發(fā)學生學習的興趣四、鞏固練習1.畫出梯形的高2.畫出梯形的高，并標出各部分的名稱五、課堂總結：今天你由什么收