四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-5.1 小數(shù)的意義 ︳西師大版

1、小數(shù)的意義【教學(xué)內(nèi)容】:【教材分析】：教材首先通過(guò)創(chuàng)設(shè)“第十屆春季運(yùn)動(dòng)會(huì)”中的挑高、跳遠(yuǎn)的活動(dòng)情境，簡(jiǎn)要的地呈現(xiàn)了“小數(shù)產(chǎn)生”的過(guò)程，在借助“校運(yùn)動(dòng)會(huì)記錄”這一直觀圖呈現(xiàn)小數(shù)；然后利用直尺測(cè)量黑板和課桌的長(zhǎng)和高不能得到整數(shù)的活動(dòng)引出小數(shù)，米與厘米的互化引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)十分之一、百分之一的數(shù)都可以用小數(shù)表示，從而抽象概括出小數(shù)的意義，并明確小數(shù)的計(jì)數(shù)單位和進(jìn)率。在教學(xué)中，教師應(yīng)讓學(xué)生經(jīng)歷“直觀演示-建立聯(lián)系-抽象概括-初步應(yīng)用”的過(guò)程，并在這個(gè)過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。相比較而言，三年級(jí)的教材側(cè)重于簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)，而四年級(jí)的教材則在三年級(jí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展和提升。因此，教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)把小數(shù)的意義作為

2、本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)。【教學(xué)目標(biāo)】：1、讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)及小數(shù)的計(jì)數(shù)單位，理解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位的十進(jìn)關(guān)系；2、通過(guò)直觀、操作、推理等活動(dòng)，讓學(xué)生清楚、明確地歸納小數(shù)的意義。3、感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的作用【教學(xué)重、難點(diǎn)】：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)小數(shù)及小數(shù)的計(jì)數(shù)單位。難點(diǎn)：理解、概括小數(shù)的意義以及相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位的十進(jìn)制關(guān)系?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：多媒體課件、直尺【教學(xué)過(guò)程】：一、引入：課件演示：運(yùn)動(dòng)會(huì)圖。1、觀察情景圖，你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息？2、自己動(dòng)手量一量數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)和寬，看是不是都是整數(shù)？3、回憶已學(xué)關(guān)于小數(shù)的知識(shí)，填一填： 1角=（）元=（）元 5角=（）元=（）元1cm

3、=（）m=（）m 23cm=（）m=（）m。在測(cè)量和計(jì)算中，有時(shí)得不到整數(shù)的結(jié)果，通常可以用小數(shù)表示。師：同學(xué)們想一想，在我們的生活之中，還有哪些地方用到了小數(shù)呢？舉手回答。師：同學(xué)們都說(shuō)得非常好，小數(shù)在我們的生活中，隨處可見(jiàn)，那么這些小數(shù)所代表的是什么意義呢？這就是我們今天這節(jié)課所要探討的內(nèi)容。板書課題：小數(shù)的意義二、探索新知：1.教學(xué)例1課件出示教材第48頁(yè)例1中的第一個(gè)圖形，讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示圖形中涂色的部分結(jié)合圖形和分?jǐn)?shù)讓學(xué)生用小數(shù)表示。指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的想法引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：十分之七表示把一個(gè)正方形平均分成十份，取其中的七份；0.7中有7個(gè)0.1,課件出示例1后兩幅圖，讓學(xué)生按照第一幅圖

4、的說(shuō)法說(shuō)一說(shuō)。師明確：表示十分之幾的寫成一位小數(shù)，表示百分之幾寫成兩位小數(shù)。2、教學(xué)例2（1）課件出示教材49頁(yè)例2（2）學(xué)生觀察例2圖，思考討論。（3）學(xué)生根據(jù)分?jǐn)?shù)的表示鐵屑出小數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生交流后得出，表示千分之幾的分?jǐn)?shù)應(yīng)寫成三位小數(shù)。歸納小數(shù)的意義：（1）討論：什么是小數(shù)，小數(shù)的計(jì)數(shù)單位有哪些？（2）指名匯報(bào)討論結(jié)果。師結(jié)合生的回答，歸納并板書：像0.7,0.45,0.025,0.107，的數(shù)，就是小數(shù)，小數(shù)的技術(shù)單位有0.1,0.01,0.001，每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是“10”學(xué)習(xí)數(shù)位順序表。課件出示教材49頁(yè)“數(shù)位順序表”學(xué)生自學(xué)數(shù)位順序表引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)整數(shù)部分和小數(shù)部分的數(shù)位區(qū)別

5、。強(qiáng)調(diào)：在數(shù)位順序表中，小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)位順序與證書數(shù)位順序相同。小數(shù)點(diǎn)右邊第一位是十分位，計(jì)數(shù)單位是0.1，小數(shù)點(diǎn)右邊第二位是百分位，計(jì)數(shù)單位是0.01，小數(shù)點(diǎn)右邊第三位是千分位，計(jì)數(shù)單位是0.001三、鞏固練習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生完成教材第50頁(yè)“課堂活動(dòng)”第1題、第2題、第3題。四、課堂小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課同學(xué)們都收獲了哪些知識(shí)呢？板書設(shè)計(jì)：小數(shù)的意義 像0.7,0.45,0.025,0.107，的數(shù)，就是小數(shù)，小數(shù)的技術(shù)單位有0.1,0.01,0.001，每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是“10”教學(xué)反思 本節(jié)課的教學(xué)充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在觀察、思考、自主探究和合作交流中理解、概括出小水的意義。如此設(shè)計(jì)既重視了學(xué)生獨(dú)立思考的過(guò)程，又注重發(fā)揮集體智慧，鼓勵(lì)學(xué)生從多角度思考問(wèn)題，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。但本節(jié)課也存在一些不足之處：教師對(duì)教材的專研不夠，在教學(xué)小數(shù)的產(chǎn)生時(shí)，應(yīng)再加一個(gè)自學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生通過(guò)自學(xué)知道