2021年秋學(xué)期 魯教版九年級(jí)上教學(xué)資料課件+教（學(xué)）案：星星變奏曲

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2021年秋學(xué)期 魯教版九年級(jí)上教學(xué)資料課件+教（學(xué)）案：星星變奏曲星 星 變 奏 曲朦朧詩(shī)派詩(shī)人 江河溫泉中學(xué) 唐 曄朦朧詩(shī)又稱(chēng)新詩(shī)潮詩(shī)歌，是新詩(shī)潮詩(shī)歌運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)物，因其在藝術(shù)形式上多用總體象征的手法，具有不透明性和多義性，所以被稱(chēng)作“朦朧詩(shī)”。朦朧詩(shī)孕育于“文化大革命”時(shí)期的“地下文學(xué)”。它是新時(shí)期一個(gè)非常重要的文學(xué)流派，是“文革”后期一群自我意識(shí)開(kāi)始覺(jué)醒的青年，利用詩(shī)歌的形式對(duì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行反思和追求詩(shī)歌獨(dú)立的審美價(jià)值的產(chǎn)物。朦朧詩(shī)作為一種新詩(shī)潮，一開(kāi)始便呈現(xiàn)出與傳統(tǒng)詩(shī)歌不同的審美特征。對(duì)人的自我價(jià)值的重新確認(rèn)，對(duì)人道主義和人性復(fù)歸的呼喚，對(duì)人的自由心靈的探求構(gòu)成

2、朦朧詩(shī)的思想核心。代表人物有舒婷、顧城、江河、楊煉、芒克、方含、食指、多多、梁小斌等。意象化，象征化，立體化和隱喻性，是朦朧詩(shī)藝術(shù)表現(xiàn)上的重要特征。江河，原名于友澤，1949年生，北京人。1968年高中畢業(yè)。1980年發(fā)表處女作星星變奏曲，著有詩(shī)集從這里開(kāi)始等，他的詩(shī)作中灌注了厚重的歷史感，以紀(jì)念碑等政治抒情詩(shī)和古代神話(huà)組詩(shī)太陽(yáng)和他的反光贏(yíng)得了社會(huì)的矚目。是新時(shí)期朦朧詩(shī)的代表人物之一。作 者 介 紹寫(xiě)作背景本詩(shī)寫(xiě)于1980年，也是詩(shī)人首次發(fā)表的詩(shī)作。詩(shī)人經(jīng)歷了惡夢(mèng)一樣的“文革”十年，目睹了專(zhuān)職的殘酷和人情親情的被毀滅，因此對(duì)“文革”時(shí)代的黑暗進(jìn)行揭露和反抗。回想暗夜如磐的年代，詩(shī)人傾訴著自己質(zhì)

3、樸的愿望，因此寫(xiě)下了此詩(shī)，寄托了詩(shī)人美好的夢(mèng)，也表達(dá)了詩(shī)人的苦悶與迷惘，這是詩(shī)人思考?xì)v史、人和現(xiàn)實(shí)的表現(xiàn)。寫(xiě) 作 背 景誦讀詩(shī)歌標(biāo)示節(jié)奏、重音，體會(huì)語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。如果大地的每個(gè)角落都充滿(mǎn)了光明誰(shuí)還需要星星，誰(shuí)還會(huì)在夜里凝望尋找遙遠(yuǎn)的安慰誰(shuí)不愿意每天都是一首詩(shī)每一個(gè)字都是一顆星像蜜蜂在心頭顫動(dòng)誰(shuí)不愿意，有一個(gè)柔軟的晚上柔軟得像一片湖螢火蟲(chóng)和星星在睡蓮叢中游動(dòng)誰(shuí)不喜歡春天，鳥(niǎo)落滿(mǎn)枝頭像星星落滿(mǎn)天空閃閃爍爍的聲音從遠(yuǎn)方飄來(lái)一團(tuán)團(tuán)白丁香朦朦朧朧如果大地的每個(gè)角落都充滿(mǎn)了光明誰(shuí)還需要星星，誰(shuí)還會(huì)在寒冷中寂寞地燃燒尋求星星點(diǎn)點(diǎn)的希望誰(shuí)愿意一年又一年總寫(xiě)苦難的詩(shī)每一首都是一群顫抖的星星像冰雪覆蓋在心頭反面表達(dá)

4、，構(gòu)成對(duì)現(xiàn)實(shí)的否定第一次反問(wèn)，寫(xiě)出現(xiàn)實(shí)世界的苦難誰(shuí)愿意，看著夜晚凍僵僵硬得像一片土地風(fēng)吹落一顆又一顆瘦小的星誰(shuí)不喜歡飄動(dòng)的旗子，喜歡火涌出金黃的星星在天上的星星疲倦了的時(shí)候升起去照亮太陽(yáng)照不到的地方賞析角度意象、意境、情感、寫(xiě)法、語(yǔ)言品 讀 體 悟1、詩(shī)中幾次出現(xiàn)星星，星星又象征了什么呢？詩(shī)人反復(fù)詠嘆星星表達(dá)了怎樣的渴望？2、這首詩(shī)有哪些生動(dòng)的意象？并簡(jiǎn)要分析其蘊(yùn)涵的意境及其內(nèi)涵。1、文中出現(xiàn)了七次“星星”的形象，每一次的出現(xiàn)都不盡相同。第一次的“星星”是沒(méi)有光明時(shí)的一種希望；第二次的“星星”就是點(diǎn)綴夜空的星辰；第三個(gè)“星星”是比喻光明和溫暖；第四個(gè)和第一個(gè)的含意相同；第五個(gè)指的是艱苦的歷程中

5、存留下來(lái)的一點(diǎn)點(diǎn)自由和溫暖；第六個(gè)指在掙扎中保留下來(lái)的溫暖的火種；第七個(gè)指自然界中的星辰。總而言之，“星星”在這里象征光明、詩(shī)意、春天、溫暖和希望等生活中最美好的東西。研 析（一） 談 談 星 星 的 形 象意象：星星、詩(shī)、蜜蜂、螢火蟲(chóng)、睡蓮、春天、 鳥(niǎo)、白丁香等。意境：甜蜜、溫馨、自由、芬芳的光明世界。對(duì)美好理想的熱烈向往研析（二） 把握意象 讀懂詩(shī)歌意象：夜、冰雪、僵硬的土地、被風(fēng)吹落的星星等意境：凄苦、寒冷、孤寂、壓抑的黑暗現(xiàn)實(shí)。對(duì)冷酷現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈否定光明美好幸福溫馨美好寒冷嚴(yán)酷星星變奏曲否定現(xiàn)實(shí)向往光明星星理想美麗的景象強(qiáng) 烈 否 定冷 酷 現(xiàn) 實(shí)研 讀 揣 摩朗誦第一節(jié)詩(shī)歌回答下列問(wèn)題

6、：1、詩(shī)人用“柔軟得像一片湖”來(lái)形容夜晚，這給你怎樣的感覺(jué)？2、“月落滿(mǎn)枝頭”與“星星落滿(mǎn)天空”的聯(lián)想與類(lèi)比，表現(xiàn)了怎樣的意境？3、“閃閃爍爍的聲音從遠(yuǎn)方飄來(lái)”與“一團(tuán)團(tuán)白丁香朦朦朧朧”在語(yǔ)意上有什么聯(lián)系？詩(shī)人為什么用“閃閃爍爍”來(lái)形容聲音？解析第一節(jié)1、表現(xiàn)出夜晚的安寧、平靜、柔和、溫馨、自由自在，給人溫暖如夢(mèng)的感覺(jué)。2、這兩種情境在形態(tài)上有相似之處，都只有在心境平和的情況下才能感受得到，因此能勾起詩(shī)人的聯(lián)想和類(lèi)比?！霸侣錆M(mǎn)枝頭” 景象比夜空繁星滿(mǎn)天的情形更顯生機(jī)、動(dòng)感以及美感。兩種情境融合在一起更好地表現(xiàn)了“光明”的美好。3、詩(shī)人分別是從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)上描寫(xiě)聲音的隱約、白丁香的朦朧，營(yíng)造出一種

7、令人陶醉的朦朧迷離的美好境界，表現(xiàn)“春天和光明之美”。用“閃閃爍爍”來(lái)形容聲音，采用通感，突出對(duì)聲音的時(shí)續(xù)時(shí)斷、隱隱約約的真切感覺(jué)。朗誦第二節(jié)詩(shī)歌回答下列問(wèn)題：1、“每一首詩(shī)都是一群顫抖的星星”，此處星星為什么要顫抖呢？2、怎樣理解“風(fēng)吹落一顆又一顆瘦小的星”？3、“寂寞地燃燒”是什么意思？解 析 第 二 節(jié)1、“每一首詩(shī)都是一群顫抖的星星”用暗喻的手法，表明“苦難的詩(shī)”所受到的束縛，這種不自由帶來(lái)的就是心靈的寒冷孤寂。星星是不會(huì)顫抖的，是生活的壓抑和束縛使星星得不到自由，使人心得不到溫暖。2、“瘦小的星”比喻象征人們對(duì)光明的微茫的希望。它被“一顆又一顆”地吹落，可見(jiàn)“夜”的黑暗深沉、猖狂和冷

8、酷無(wú)情。3、“寂寞地燃燒”是代表在尋求自由和光明的過(guò)程中，在周?chē)际呛诎档臅r(shí)候，只能燃燒自己去尋找光明。寂寞突出了孤獨(dú)，燃燒代表了犧牲。通過(guò)對(duì)一、二兩節(jié)詩(shī)歌的研讀揣摩，它們?cè)诒磉_(dá)上有哪些異同？ 請(qǐng)思考并歸納出來(lái)。明確：一、二兩節(jié)都采用了假設(shè)的句式開(kāi)頭，表達(dá)了現(xiàn)實(shí)中掙扎而向往光明、溫暖和自由的愿望。所不同的是第一節(jié)正面表達(dá)這種企盼，第二節(jié)是從反面表達(dá)這種希望。主 題表達(dá)對(duì)黑暗冰冷的現(xiàn)實(shí)的否定，抒發(fā)對(duì)理想（光明）的向往和追求，以及雖然迷茫失落而不失堅(jiān)定的希望。藝 術(shù)含蓄朦朧，意境優(yōu)美。變 奏 曲：音樂(lè)術(shù)語(yǔ)。變奏為作曲基本技巧之一，即通過(guò)裝飾、改變時(shí)值或節(jié)奏、改變音符的進(jìn)行方向或次序、改變和聲或調(diào)性

9、色彩等手段，使音樂(lè)保持原有的基本輪廓而以變化的面貌出現(xiàn)，謂之變奏。系統(tǒng)地運(yùn)用變奏手法作成的樂(lè)曲稱(chēng)“變奏曲”，其結(jié)構(gòu)為“變奏曲式”。這首詩(shī)為什么題為“星星變奏曲”？這首詩(shī)上下共同以“星星”為主要意象來(lái)表現(xiàn)追求的主題，并且結(jié)構(gòu)對(duì)稱(chēng)，基本句式、修辭手法都相同或相近，也具有相同的韻律，但上下兩節(jié)在情境、意味上發(fā)生變化并形成對(duì)比，就像音樂(lè)一樣既有原來(lái)的輪廓而又以變化的形式出現(xiàn)，使上下兩節(jié)構(gòu)成主題與變奏的關(guān)系，所以叫“星星變奏曲”。挑戰(zhàn)無(wú)極限1、仿照”“如果如果 ”或“誰(shuí)不愿意誰(shuí)不喜歡”的句式寫(xiě)一段或幾段詩(shī)，表達(dá)一種愿望或期盼。2、通過(guò)對(duì)以下朦朧詩(shī)的賞析，請(qǐng)嘗試仿寫(xiě)一首詩(shī)或者是創(chuàng)造出一首新的星星變奏曲。如

10、果天空的每個(gè)角落都飛滿(mǎn)了精靈我就是守望者，我就會(huì)在夜里凝望尋找不死的部隊(duì)誰(shuí)不愿意每只都是德魯伊每只熊都是大師級(jí)像旋風(fēng)在敵群刮起誰(shuí)不愿意，有一次成功的偷襲成功后一陣歡呼心靈之火在女獵手頭上閃動(dòng)誰(shuí)不喜歡夜晚，月亮井豐盈像精靈飛滿(mǎn)天空暗夜盟友的援兵從遠(yuǎn)方趕來(lái)一只只角鷹獸嚴(yán)陣以待如果天空的每個(gè)角落都飛滿(mǎn)了精靈我就是惡魔獵手，我就會(huì)在人群中寂寞的獻(xiàn)祭拯救落單掉隊(duì)的樹(shù)妖誰(shuí)愿意一年又一年總打亡靈的兵每一只都是一個(gè)不死的亡魂像石像鬼飛翔在天空誰(shuí)愿意，看著祭祀凍僵僵硬后墜落白虎風(fēng)吹落一只又一只夜的精靈誰(shuí)不喜歡遠(yuǎn)古守衛(wèi)者，喜歡樹(shù)用出大量的樹(shù)妖在天上的冰龍疲倦了的時(shí)候攻擊去攻擊女獵手打不到的地方仿寫(xiě)星星變奏曲遠(yuǎn) 和

11、 近你一會(huì)看我一會(huì)看云我覺(jué)得你看我時(shí)很遠(yuǎn)你看云時(shí)很近 顧 城 1980年6月 一代人黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明。 顧 城 1979年7月 失明的雙眼把暗夜看透，無(wú)語(yǔ)的淚花把光明尋求。阿炳朦 朧 詩(shī) 歌 欣 賞雙 桅 船舒婷霧打濕了我的雙翼 可風(fēng)卻不容我再遲疑 岸啊，心愛(ài)的岸 昨天剛剛和你告別 今天你又在這里 明天我們將在 另一個(gè)緯度相遇是一場(chǎng)風(fēng)暴、一盞燈 把我們聯(lián)系在一起 是一場(chǎng)風(fēng)暴、另一盞燈 使我們?cè)俜謻|西 不怕天涯海角 豈在朝朝夕夕 你在我的航程上 我在你的視線(xiàn)里卑 鄙 是 卑 鄙 者 的 通 行 證，高 尚 是 高 尚 者 的 墓 志 銘，看 吧，在 那 鍍 金 的 天 空

12、中，飄 滿(mǎn) 了 死 者 彎 曲 的 倒 影。 北島回答我 是 你河 邊 上 破 舊 的 老 水 車(chē)數(shù) 百 年 來(lái) 紡 著 疲 憊 的 歌我 是 你 額 頭 上 熏 黑 的 礦 燈 照 你 在歷 史 的 隧 道 里 蝸 行 摸 索舒婷祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)仰望星空溫家寶我仰望星空，它是那樣寥廓而深邃；那無(wú)窮的真理，讓我苦苦地求索、追隨。我仰望星空，它是那樣莊嚴(yán)而圣潔；那凜然的正義，讓我充滿(mǎn)熱愛(ài)、感到敬畏。我仰望星空，它是那樣自由而寧?kù)o；那博大的胸懷，讓我的心靈棲息、依偎。我仰望星空，它是那樣壯麗而光輝；那永恒的熾熱，讓我心中燃起希望的烈焰、響起春雷。學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)知識(shí)和技能，做一個(gè)關(guān)心國(guó)

13、家命運(yùn)的人。學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)知識(shí)和技能，做一個(gè)關(guān)心國(guó)家命運(yùn)的人?！睂W(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)知識(shí)和技能，做一個(gè)關(guān)心國(guó)家命運(yùn)的人。”星星變奏曲教案1通過(guò)對(duì)詩(shī)歌意象的分析和理解，掌握詩(shī)歌的主旨和感情。2通過(guò)朗讀詩(shī)歌，品味本詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)，進(jìn)而體會(huì)朦朧詩(shī)的藝術(shù)特色。1、朦朧詩(shī)：作為一個(gè)獨(dú)特的詩(shī)學(xué)概念，它指稱(chēng)的是以北島、舒婷、顧城、江河、楊煉、海子、于堅(jiān)等為代表的一批“文革”中成長(zhǎng)的青年詩(shī)人的具有探索性的新詩(shī)潮。朦朧詩(shī)孕育于“文化大革命”時(shí)期的“地下文學(xué)”。1979年詩(shī)刊發(fā)表了舒婷的致橡樹(shù)祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)等，1980年又以“青春詩(shī)會(huì)”形式集中推出了17位朦朧詩(shī)人的作品和詩(shī)歌宣言。朦朧詩(shī)隨即成為

14、一股詩(shī)歌潮流，并且涌現(xiàn)了一大批廣為流傳的代表性作品。對(duì)人的自我價(jià)值的重新確認(rèn)，對(duì)人道主義和人性復(fù)歸的呼喚，對(duì)人的自由心靈奧妙的探索構(gòu)成了朦朧詩(shī)的核心。因其在藝術(shù)形式上多用總體象征的手法，具有不透明性和多義性，所以被稱(chēng)作“朦朧詩(shī)”。意象化，象征化，立體化和隱喻性，是朦朧詩(shī)藝術(shù)的重要特征。2、江河（1949），是我國(guó)當(dāng)代“朦朧詩(shī)”的代表詩(shī)人之一。原名江友澤，北京人。1968年高中畢業(yè)后當(dāng)工人。主要作品有紀(jì)念碑祖國(guó)啊，祖國(guó)，詩(shī)集從這里開(kāi)始，組詩(shī)太陽(yáng)和它的反光。詩(shī)歌多蘊(yùn)含著對(duì)民族文化和歷史現(xiàn)實(shí)的思考，創(chuàng)作中多強(qiáng)調(diào)主觀(guān)直覺(jué)的感受，是“朦朧詩(shī)”運(yùn)動(dòng)的主將。星星變奏曲寫(xiě)于1980年，是他的首篇詩(shī)作，它作為新

15、時(shí)期詩(shī)歌創(chuàng)作的火把，發(fā)出對(duì)光明的呼喚。表現(xiàn)了經(jīng)歷文化大革命的一代年輕人對(duì)歷史的沉思。這首星星變奏曲在詩(shī)歌主題、創(chuàng)作手法和詩(shī)歌技藝方面都體現(xiàn)了朦朧詩(shī)的一些典型特征。一、自主學(xué)習(xí)1、給下列加點(diǎn)字注音。顫動(dòng)_ 凝望_ 安慰_朦朧_ 靜謐_ 憧憬_2、朗讀這首詩(shī)，細(xì)細(xì)品味，詩(shī)人反復(fù)詠嘆星星，表達(dá)了內(nèi)心怎樣的渴望 請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?、這首抒情詩(shī)以“星星”象征 ，但詩(shī)中的“星星”又有其特定的情境和意味，即它所顯現(xiàn)的不是 ，而是 ，寄托了詩(shī)人的 。二、課堂研討：4、變奏曲，是音樂(lè)術(shù)語(yǔ)。變奏為作曲基本技巧之一，即通過(guò)裝飾、改變時(shí)值或節(jié)奏、改變音符進(jìn)行方向或次序、改變和聲或調(diào)性色彩等手段，使音樂(lè)保持原有的基本輪

16、廓而以變化的面貌出現(xiàn)，謂之變奏。系統(tǒng)地運(yùn)用變奏手法作成的樂(lè)曲稱(chēng)“變奏曲”，其結(jié)構(gòu)為“變奏曲式”。那么這首詩(shī)為什么題為“星星變奏曲” 請(qǐng)談?wù)勀愕姆治觥?、這首詩(shī)歌用 等來(lái)象征美好的理想世界，而用 等來(lái)代表黑暗冰冷的現(xiàn)實(shí)世界，表達(dá)的主題是。6、詩(shī)人用“柔軟得像一片湖”來(lái)形容夜晚，這給你怎樣的感受7、“閃閃爍爍的聲音從遠(yuǎn)方飄來(lái)”與“一團(tuán)團(tuán)白丁香朦朦朧朧”這兩句詩(shī)在語(yǔ)意上存在著怎樣的關(guān)系 詩(shī)人為什么用“閃閃爍爍”來(lái)形容聲音8、“每一首詩(shī)都是一群顫抖的星星”，此處星星為什么要顫抖呢 請(qǐng)談?wù)勀愕捏w驗(yàn)。9、在“寒冷中寂寞地燃燒”中“寂寞地燃燒”是什么意思 請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。10、總結(jié)：、這首抒情詩(shī)在寫(xiě)法上有以

17、下特點(diǎn)。一是巧用象征營(yíng)造意境。象征是寫(xiě)作朦朧詩(shī)常用的寫(xiě)作手法。這首詩(shī)中就用星星、詩(shī)、蜜蜂、螢火蟲(chóng)、睡蓮、春天、鳥(niǎo)、白丁香等形象來(lái)象征光明美好的理想世界，用夜、冰雪、僵硬的土地、吹落的星星來(lái)象征黑暗冰冷的現(xiàn)實(shí)世界，使得這首詩(shī)意境優(yōu)美，含蓄朦朧，令人回味。二是巧用“變奏”構(gòu)思全詩(shī)。變奏是一種作曲技巧，即通過(guò)裝飾、改變時(shí)值或節(jié)奏等手段，使音樂(lè)保持原有的基本輪廓而以變化的面貌出現(xiàn)。這首詩(shī)就是借助音樂(lè)中變奏技巧進(jìn)行構(gòu)思。這首詩(shī)的上下兩節(jié)，共同以“星星”為主要意象，來(lái)表現(xiàn)追求光明的主題，并且結(jié)構(gòu)對(duì)稱(chēng)、基本句式、修辭手法和一些用語(yǔ)也是相同或近似的，因而具有同樣的韻律。但詩(shī)的下一節(jié)與上一節(jié)相比，情境、意味發(fā)生

18、變化并形成強(qiáng)烈對(duì)照，基本句式和一些用語(yǔ)也有所變異。這種情形如同音樂(lè)，既保持原有的基本輪廓而又以變化的面貌出現(xiàn)，使上、下兩節(jié)構(gòu)成主題與變奏的關(guān)系。這樣，使得全詩(shī)具有一種節(jié)奏之美、韻律之美、回環(huán)之美。、這首詩(shī)有如下美點(diǎn)。一是構(gòu)思奇妙。這首詩(shī)的上下兩節(jié)，寫(xiě)法有許多相同之處：都有17行，都寫(xiě)了四幅畫(huà)面，都以“星星”為主要意象，都表現(xiàn)了追求光明的主題，都運(yùn)用“如果”的假設(shè)句式，都運(yùn)用了比喻的修辭手法。上下兩節(jié)的寫(xiě)法又有不同之處：上節(jié)詩(shī)側(cè)重于描寫(xiě)美好的理想世界，下節(jié)詩(shī)側(cè)重于描寫(xiě)黑暗的現(xiàn)實(shí)生活，上節(jié)的意象溫馨迷人，下節(jié)意象冷酷無(wú)情，上節(jié)運(yùn)用了“誰(shuí)不愿意”的句式，下節(jié)運(yùn)用了“誰(shuí)愿意”的否定句式，上下節(jié)構(gòu)思大同

19、小異，猶如一首歌曲中的兩段旋律，具有一種回環(huán)復(fù)沓、一唱三嘆的韻律之美。二是對(duì)比巧妙。一是意象對(duì)比。全詩(shī)描繪了兩組截然相反的意象，將幸福與苦難、溫暖與寒冷、溫馨與孤苦、生機(jī)與死寂相互比照，寫(xiě)出理想世界的無(wú)限美好，現(xiàn)實(shí)生活的無(wú)比黑暗。二是感情對(duì)比。詩(shī)中既表達(dá)了對(duì)黑暗現(xiàn)象的強(qiáng)烈否定，也表達(dá)了對(duì)美好世界的執(zhí)著追求。對(duì)比鮮明，感情濃郁，能給讀者以強(qiáng)烈的感染。三是比喻精妙。詩(shī)中有許多妙喻。如，用“像蜜蜂在心頭顫動(dòng)”寫(xiě)出幸福的瞬間，用“柔軟得像一片湖”寫(xiě)出了夜晚的寧?kù)o，用“顫抖的星星”寫(xiě)出了壓抑的苦痛，用“僵硬得像一片土地”寫(xiě)出了現(xiàn)實(shí)的嚴(yán)酷這些熠熠閃光的比喻十分形象，描繪了生動(dòng)的意象，營(yíng)造了優(yōu)美的意境，美化

20、了文章的語(yǔ)言，也傳遞了的情感，具有獨(dú)特的情韻。三、拓展延伸：閱讀下文，完成11-15題。攜一身輕盈你見(jiàn)過(guò)玉蘭花嗎？那天，一夜風(fēng)雨過(guò)后的早晨，我走進(jìn)院子，在一株玉蘭樹(shù)前佇立凝視。玉蘭亭亭玉立在我面前，她挺然而帶溫情，潔白而不雕琢。一樹(shù)冰清玉潔、燦然欲笑的玉蘭花，有幾分清香，有一縷情魂。突然，嚓的一聲！這一聲極其細(xì)微，如天籟之音，不易覺(jué)察；這聲音又極其干脆，沒(méi)有一點(diǎn)猶豫，沒(méi)有一點(diǎn)余音。就這么一聲，一片雪白的玉蘭花瓣，剎那間離開(kāi)了枝頭，攜一身輕盈，在晨風(fēng)中輕輕墜落，失離芳魂。這一切，從聽(tīng)到響聲，到花瓣落地，也僅僅是幾秒鐘時(shí)間。這一過(guò)程，竟是那么平和，那么從容。就在這凝定的瞬間，那一地墜落的玉蘭，像靜

21、靜睡去的倩女，似湛湛一笑的淡然。難怪有人感嘆說(shuō)，玉蘭是青春的縮影短暫，但又無(wú)限美好！面對(duì)這一景象，我說(shuō)不出我此時(shí)此刻的心境，是傷感嗎？是淡然嗎？是略有所思嗎？古人說(shuō)，落花是凄美的，“滿(mǎn)地落花，似點(diǎn)點(diǎn)有情淚?！蔽覅s不以為如此，我所感慨的，是這一神奇的造化。那年，我應(yīng)友人邀約，去一處桃園觀(guān)光。可是我們來(lái)晚了，錯(cuò)過(guò)了“一夜春風(fēng)過(guò)，萬(wàn)樹(shù)桃花開(kāi)”的季節(jié)。只見(jiàn)細(xì)細(xì)碎碎的桃花，鋪滿(mǎn)了園林小路，此時(shí)的桃花已形色俱非，容態(tài)全無(wú)了。果園是冷落的，寂靜的，除了我們，再也沒(méi)有賞花的游客了，這一情景，不免令人噓吁！陪同我們的果園主人，卻滿(mǎn)面春風(fēng)，他說(shuō)，落花以后，成果就快了，到時(shí)，歡迎你們來(lái)品嘗。我走近枝頭細(xì)看，果然不錯(cuò)

22、，那一根根新抽出的枝條上，也就是落花處，一粒粒綠茸茸的、黃豆般大小的果子，正露出腦袋張望著，微笑著。是呵，花落了，果子很快就長(zhǎng)成了。11花開(kāi)花落，這正是生命的運(yùn)轉(zhuǎn)之象。芳華過(guò)去了，燦爛過(guò)去了，即使殘花萎地，也會(huì)自有其韻吧。12很多時(shí)候，我們不如玉蘭，該落下時(shí)不能從容地落下，總留戀著某一刻的繁華。原來(lái)，我們有太多的顧忌，有太多的背負(fù)。我們的身子早已不再輕盈了。于是，我們忘記了藍(lán)天白云，忘記了好山好水，忘記了生活中原本的美好和詩(shī)意。13我凝視墜落的玉蘭，仍潔白如玉，素凈清芬，不染纖塵。我俯身?yè)炱鹨慌?，又讓它從手指間滑落，如玉蝶紛飛。14我會(huì)記住，在這樣一個(gè)早晨，在這樣一個(gè)寂靜之地，我看到，玉蘭攜一

23、身輕盈而來(lái)，又?jǐn)y一身輕盈而去。11、請(qǐng)分條概述玉蘭花墜落過(guò)程中的三個(gè)特點(diǎn)。12、第段中“這一神奇的造化”的具體含義是什么？請(qǐng)用文章中的句子回答。13、請(qǐng)簡(jiǎn)要評(píng)析下面句子的語(yǔ)言特點(diǎn)及表達(dá)效果。玉蘭亭亭玉立在我面前，她挺然而帶溫情，潔白而不雕琢。一樹(shù)冰清玉潔、燦然欲笑的玉蘭花，有幾分清香，有一縷情魂。14、全文以寫(xiě)玉蘭花為主，中間插入了寫(xiě)桃花的內(nèi)容。有人說(shuō)，這是多余的，可以刪去；也有人說(shuō)，不可以刪。你怎么看？說(shuō)說(shuō)你的理由。15、本文是針對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中什么現(xiàn)象寫(xiě)的？讀完本文，你有何啟示？2、表達(dá)了他對(duì)光明的渴望。3、示例：陽(yáng)光普照的光明茫茫黑夜中閃現(xiàn)的點(diǎn)點(diǎn)光明在現(xiàn)實(shí)中執(zhí)著追求的理想。4、這首詩(shī)的上下節(jié)相比，情境、意味發(fā)生變化并形成強(qiáng)烈對(duì)照，基本句式和一些用語(yǔ)也有所變異。這種情形就如同音樂(lè)，既保持原有的基本輪廓而以變化的面貌出現(xiàn)，使上下兩節(jié)構(gòu)成主題與變奏的關(guān)系。所以。詩(shī)題叫“星星變奏曲”，可謂名副其實(shí)。5、星星、詩(shī)、蜜蜂、螢火蟲(chóng)、睡蓮、春天、鳥(niǎo)、白丁香；夜、冰雪、凍僵的夜晚、僵硬的土地、被風(fēng)吹落的星星；對(duì)黑暗冰冷的現(xiàn)實(shí)的否定，抒發(fā)對(duì)理想的向往和追求，以及雖然迷茫失落而不失堅(jiān)定的希望。6、“柔軟得像一片湖