七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元同步訓(xùn)練

1、學(xué)習(xí)方法報(bào)社 全新課標(biāo)理念，優(yōu)質(zhì)課程資源皇帝的新裝自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解作者、作品及童話的有關(guān)知識(shí)。2.熟悉故事情節(jié)，認(rèn)識(shí)人物形象。3.體會(huì)文中角色所揭示的社會(huì)意義，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)抵制社會(huì)丑惡行為的意識(shí)和勇氣。訓(xùn)練積累（15分鐘小練）【基礎(chǔ)存盤(pán)】1.下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（ ）A.滑稽(j） 陛下（b） 頭銜（xin）B.賞賜（c） 御聘（pn） 爵士（ju）C.愚蠢（chn） 妥當(dāng)（tu） 更衣（gng）D.炫耀（xun） 勛章(xn） 稱職（chng）2.根據(jù)意思，寫(xiě)出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（l）比喻人或事物已壞到無(wú)法挽救的程度。（ ）（2）使人聽(tīng)了非常震驚。（ ）（3）別人說(shuō)什么，自己跟著說(shuō)什

2、么。形容毫無(wú)主見(jiàn)、一味盲從。（ ）3.填空。（1）皇帝的新裝作者是 ， （國(guó)籍）童話作家，從 1835年開(kāi)始寫(xiě)童話，共創(chuàng)作了160余篇童話。有 、 、 等大量?jī)?yōu)秀作品。（2）童話屬于兒童文學(xué)。童話通過(guò)豐富的 、 和 來(lái)塑造人物形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。4.皇帝被騙的原因有很多，下面列舉的原因中，最根本的原因是（ ） A.自己生活奢侈，只想穿新衣。 B.因?yàn)閮蓚€(gè)大臣說(shuō)謊騙皇帝。 C.自己既愚蠢，又愛(ài)虛榮。 D.宮廷里的大小官員、騎士都在阿諛?lè)畛?，無(wú)恥獻(xiàn)媚、討好。【閱讀經(jīng)緯】閱讀課文，回答問(wèn)題。5.這篇課文是以什么為線索展開(kāi)故事情節(jié)的？情節(jié)線索：（ ）新裝（ ）新裝（ ）新裝（ ）新裝（

3、 ）新裝。6.皇帝是一個(gè)什么樣的人？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)回答。 7.文中的皇帝、官員、大臣等面對(duì)不存在的新裝都不敢說(shuō)出真話，小孩子為什么敢說(shuō)出真話？ 8.在我們的生活中如果遇到假、惡、丑，你會(huì)怎么做？ 拓展遷移【拓展閱讀】失去記憶的貪官何葆國(guó) 反貪局根據(jù)群眾的舉報(bào)，依法搜查了交通局局長(zhǎng)廖晨生的住宅。這些見(jiàn)多識(shí)廣的反貪干警一下子驚呆了！廖家四處放著錢(qián)：冰箱上、冰柜里、沙發(fā)邊一沓一沓的全是錢(qián)，有的用報(bào)紙包著，有的連銀行的封條還沒(méi)拆開(kāi)；別的貴重東西更是到處亂放：衛(wèi)生間一個(gè)不起眼的塑料袋里居然有5條金利來(lái)領(lǐng)帶，陽(yáng)臺(tái)上的蘭花花盆里赫然躺著幾枚金戒指。 廖晨生低下了那他不可一世的腦袋，被帶進(jìn)了反貪局審訊室。反

4、貪局曲局長(zhǎng)親自擔(dān)任主審。 面對(duì)威嚴(yán)的曲局長(zhǎng)，廖晨生的臉色一陣青一陣白，渾身像篩糠似的抖個(gè)不停。 “你叫什么名字？年齡？單位？”曲局長(zhǎng)依照慣例開(kāi)始審問(wèn)。 廖晨生支吾了一聲，突然口吐白沫，頭一歪癱在了椅子里，差點(diǎn)兒就從椅子里栽下來(lái)。記錄員小安是學(xué)醫(yī)出身的，他搭了搭廖晨生的脈，聽(tīng)了聽(tīng)他的胸音，對(duì)曲局長(zhǎng)說(shuō)：“不像是什么急性病?！鼻珠L(zhǎng)倒了一杯水，喂他喝了幾口。廖晨生緩緩出了口氣，面無(wú)表情地看了看曲局長(zhǎng)。 審問(wèn)重新開(kāi)始。曲局長(zhǎng)立刻碰到了一個(gè)難題：廖晨生不知道他是誰(shuí)了，也就是說(shuō)他失去記憶了。 “你叫什么名字？” “我不知道，我叫什么名字，請(qǐng)你告訴我?！?“你從哪一年開(kāi)始擔(dān)任交通局局長(zhǎng)？” “我忘了，我真的

5、忘了，你們快告訴我，我是誰(shuí)” 曲局長(zhǎng)看出廖晨生不是裝的，他是真的失去了記憶。小安對(duì)曲局長(zhǎng)說(shuō)：“有的人受強(qiáng)烈刺激后，會(huì)發(fā)生暫時(shí)性失憶癥，經(jīng)過(guò)心理指導(dǎo)，特別是通過(guò)暗示，能夠恢復(fù)記憶?！?“那就試試吧。”曲局長(zhǎng)想了想，站起身，走到廖晨生身邊，關(guān)切地問(wèn)，“你要喝開(kāi)水嗎？”廖晨生像木頭人一樣，沒(méi)有吭聲。 “你幾歲開(kāi)始上學(xué)？有沒(méi)有學(xué)過(guò)一個(gè)成語(yǔ)叫作寥若晨星？”曲局長(zhǎng)像一個(gè)循循善誘的老師，一邊踱著步一邊說(shuō)，“對(duì)了，你該是天亮?xí)r出生的，你忘了嗎？” 廖晨生愣愣的，沒(méi)有任何反應(yīng)。 曲局長(zhǎng)暗暗嘆了口氣，心想：我應(yīng)該說(shuō)出最能刺激他興奮點(diǎn)的東西，也許能激發(fā)他的記憶。那么他最感興趣的是什么呢？錢(qián)！曲局長(zhǎng)一下子想到了錢(qián)。曲

6、局長(zhǎng)在小安耳邊說(shuō)了幾句，小安出去了。過(guò)了一會(huì)兒，小安提了一只袋子進(jìn)來(lái)。曲局長(zhǎng)從袋子里拿出一大把人民幣，在廖晨生面前晃了晃，問(wèn)道：“這是什么東西，知道嗎？” 廖晨生看了看曲局長(zhǎng)手里的錢(qián)仍舊呆若木雞。 這貪官人民幣見(jiàn)多了，早已麻木了，看來(lái)得用美元。曲局長(zhǎng)又讓小安把從廖晨生家里查獲的2萬(wàn)美元拿了出來(lái)，送到他眼皮底下，說(shuō)：“廖晨生，你看看，這是不是美元？” 廖晨生眼睛好像亮了一下，但是仍然沒(méi)有什么反應(yīng)。 曲局長(zhǎng)很失望，看來(lái)廖晨生的失憶癥一時(shí)半會(huì)兒沒(méi)辦法恢復(fù)，下午還得把他送到醫(yī)院檢查一下。這樣想著，曲局長(zhǎng)手伸進(jìn)口袋，掏出眼鏡布，準(zhǔn)備擦拭眼鏡。只聽(tīng)得“叮當(dāng)”一聲，一枚一角錢(qián)的硬幣從眼鏡布里掉到地上。說(shuō)時(shí)遲

7、那時(shí)快，廖晨生一腳踩住了地上的硬幣，彎下身從鞋底下把它摳出來(lái)，然后動(dòng)作神速地放進(jìn)自己的口袋里。 “廖晨生！”曲局長(zhǎng)看在眼里，猛地喝了一聲。 廖晨生一個(gè)激靈，啊了一聲，突然哭起來(lái)說(shuō)道：“我交代我交代” 曲局長(zhǎng)和小安又驚又喜，廖晨生竟然這樣恢復(fù)了記憶！ “我從小就貪上小學(xué)三年級(jí)那年，有一天，莊文海口袋里掉了1分錢(qián)，我立即用腳踩住，他找了半天沒(méi)找到，我半天沒(méi)移動(dòng)一下身子，直到他走開(kāi)才彎下身，把1分錢(qián)撿起來(lái)”廖晨生雙手抹淚，泣不成聲地說(shuō)。曲局長(zhǎng)和小安終于恍然大悟，原來(lái)廖晨生的“貪”就是從1分錢(qián)開(kāi)始的，所以讓他刻骨銘心，一下子神奇地恢復(fù)了記憶！1.文章開(kāi)頭介紹“廖家四處放著錢(qián)”的場(chǎng)景的用意是什么？（溫馨

8、提示：要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面分析） 2.簡(jiǎn)要概括廖晨生受審過(guò)程中的神情變化。（溫馨提示：注意篩選關(guān)于神情的重點(diǎn)詞語(yǔ)，不要重復(fù)選）兩眼發(fā)直，眼睛呆滯無(wú)神 雙手抹淚，泣不成聲。3.任選一角度，對(duì)文中畫(huà)線句子作簡(jiǎn)要的賞析。（溫馨提示：分析記敘性的句子一般從詞語(yǔ)的生動(dòng)性和句子所運(yùn)用的修辭入手） 4.本文有一定的警示意義，讀了本文，你明白了什么道理？（溫馨提示：概括中心思想，領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作意圖） 【綜合性學(xué)習(xí)】5.閱讀下面的材料，結(jié)合上下文的內(nèi)容，推測(cè)一下沈從文寫(xiě)下了一句什么話。1928年，大散文家沈從文被當(dāng)時(shí)任校長(zhǎng)的胡適聘為該校講師。沈從文時(shí)年才26歲，學(xué)歷雖只有小學(xué)文化，當(dāng)時(shí)卻已頗有名氣。他第一次走

9、上講臺(tái)就出了個(gè)大洋相，堂堂大作家站在講臺(tái)上，整整呆了10分鐘竟一句話也說(shuō)不出來(lái)！開(kāi)始講課后，原先準(zhǔn)備要講授一個(gè)課時(shí)的內(nèi)容，被他三下五除二十分鐘就講完了，離下課時(shí)間還早呢。尷尬之余，他老老實(shí)實(shí)拿起粉筆在黑板上寫(xiě)道：“ ”引得課堂爆發(fā)出一陣善意的歡笑。沈從文傻乎乎的坦率和誠(chéng)懇，使這堂課獲得了另一種“成功”。 皇帝的新裝自主學(xué)習(xí)【基礎(chǔ)存盤(pán)】1.D（“稱”讀為“chn”）2.（l）不可救藥（2）駭人聽(tīng)聞（3）隨聲附和3.（1）安徒生 丹麥 丑小鴨 賣(mài)火柴的小女孩 海的女兒（2）想象 幻想 夸張4. C【閱讀經(jīng)緯】5.愛(ài) 做 看 穿 展6.（1）昏庸無(wú)能，驕奢淫逸。從開(kāi)頭置裝費(fèi)用、心思興趣、換衣次數(shù)三個(gè)

10、方面寫(xiě)出皇帝愛(ài)穿的癖好。（2）極為愚蠢。從被兩個(gè)騙子投其所好，上當(dāng)受騙可以看出。（3）自欺欺人?；实勖髅鳑](méi)有看到衣料，但怕別人說(shuō)他不夠資格當(dāng)皇帝，便極口稱贊騙子織的衣料，并賜給騙子“御聘織師”的頭銜，封他們?yōu)榫羰?，授予他們勛章。穿新裝的時(shí)候，明明什么也沒(méi)穿，還在鏡子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭腰肢，使大家覺(jué)得他在認(rèn)真地觀看他的美麗的新裝。（4）虛偽昏庸。在參加游行大典時(shí)，他聽(tīng)到老百姓說(shuō)了真話，十分恐慌。他擺出一副更驕傲的神氣，來(lái)掩飾自己內(nèi)心的驚慌。7.小孩子天真爛漫，無(wú)私無(wú)畏。8.示例：我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決打假，去偽存真，與丑惡的現(xiàn)象作斗爭(zhēng)?！就卣归喿x】1.揭露貪官的罪大惡極，為下文寫(xiě)廖晨生失憶后對(duì)錢(qián)的刺激

11、毫無(wú)反應(yīng)埋下伏筆。2.示例：面無(wú)表情 呆若木雞 仍然沒(méi)有什么反應(yīng) 一個(gè)激靈3.運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，形象地寫(xiě)出了廖晨生猛然醒悟，爭(zhēng)搶硬幣的情形，表現(xiàn)了他動(dòng)作的敏捷和貪婪。4.示例：千里之堤毀于蟻穴，莫以惡小而為之?！揪C合性學(xué)習(xí)】5.示例：今天是我第一次上課，人很多，我害怕了。（意思對(duì)即可）天上的街市自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.誦讀詩(shī)歌，體會(huì)語(yǔ)言的節(jié)奏感與和諧美。2.理解詩(shī)歌中的聯(lián)想和想象。3.理解作者追求光明和理想的感情。訓(xùn)練積累（15分鐘小練）【基礎(chǔ)存盤(pán)】1.給下面加點(diǎn)的字注音?？~緲（ ）（ ） 不甚（ ）隔著（ ） 燈籠（ ） 解釋下面句子中的加點(diǎn)詞語(yǔ)。（1）我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。 （2）街

12、市上陳列的一些物品，定然是世上沒(méi)有的珍奇。3.請(qǐng)發(fā)揮想象，將下面的詞語(yǔ)組成一段連貫的話，詞語(yǔ)順序可顛倒?？~緲 美麗 閑游 4填空。天上的街市的作者 ，原名，四川樂(lè)山人，他的詩(shī)集女神星空中運(yùn)用大膽的想象、奇特的構(gòu)思，體現(xiàn)了詩(shī)人 的創(chuàng)作特色?！鹃喿x經(jīng)緯】閱讀課文，回答下面的問(wèn)題。5.說(shuō)說(shuō)第一小節(jié)中“閃著”和“點(diǎn)著”的表達(dá)效果。6.第二小節(jié)中使用了兩個(gè)“定然”，有什么好處？7.“不信，請(qǐng)看那朵流星，是他們提著燈籠在走”一句使用了什么修辭？作用是什么？8.詩(shī)中的牛郎織女和傳說(shuō)中牛郎織女的命運(yùn)有什么不同，作者為什么這么寫(xiě)？拓展遷移【拓展閱讀】誰(shuí)在夜空上寫(xiě)字鮑吉爾原野夜里，登上汗烏拉山的山頂，風(fēng)吹石壁，站

13、在山上看遠(yuǎn)方的星空，如平視墻上的一幅地圖。夜空像百葉窗一樣傾瀉而下。不用仰脖子，這樣慢慢看就可以了，先做的事情不是辨尋獵戶座在哪兒以及牛郎織女星的位置，它們是跑不掉的。先看夜幕有多大，大地之上皆為夜空，眼前的不算，夜從頭頂包圍到我身后。轉(zhuǎn)過(guò)身，夜又從頭頂包圍到我身后。這么大的夜，卻不能說(shuō)是白天變黑了。我寧愿相信白天和黑夜是兩個(gè)地方，就像大海與森林不一樣。 流星劃過(guò)，由天穹劃入霍林河方向。我以為它落地三四秒后會(huì)發(fā)生爆炸，起火，照亮那一小片地方。但沒(méi)有，或許它掉進(jìn)沙漠里了。在流星劃下那一瞬，我覺(jué)得有一個(gè)高大的神靈在夜幕上寫(xiě)字，剛才他只寫(xiě)了一撇，他的石筆斷了一個(gè)碴，化為了流星。 面對(duì)這么一個(gè)夜空，難

14、免想在上面寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)。汗烏拉山頂?shù)墓嗄救缫惑F的枝葉。風(fēng)鉆進(jìn)衣服里，衣服膨脹為燈籠。夜色最濃重的部分由天空滑落并堆積在地平線上，橫臥的銀河是天河的身體，夜在澄明中隱蔽。風(fēng)吹到山頂后變得無(wú)力，軟軟地癱在石頭后面，往下走幾步，便感覺(jué)不到風(fēng)的氣流。河流白得如一條蜿蜒的落雪地帶，雪花滿滿地堆積在河床。 夜空上面的群星，跟星座什么的都沒(méi)有關(guān)系。把星星擬分為星座，不過(guò)是人類的臆想。星星是密碼，是航標(biāo)，是人所不辨識(shí)的天的文字。人類從古到今所看到的星空只在一個(gè)角度，是扁平的對(duì)望。而進(jìn)入夜空，譬如上升到一百萬(wàn)公里之后看星星，看到的就不是什么大熊星座、獵戶座了，序列全變了。星星像葡萄一樣懸掛在眼前，在運(yùn)行中變換

15、隊(duì)伍，傳達(dá)新的密碼。星星把地球人管它們叫大熊星座當(dāng)成一個(gè)笑話。地球人離星星太遠(yuǎn)，星星仿佛是白色，實(shí)際這僅僅是光亮。正像燈光所發(fā)出的光，與白無(wú)關(guān)。 群山在夜里隱藏得最好，巍峨陡峭，這些外貌全被夜色藏了起來(lái)，山的輪廓變矮，只是稍稍起伏一下作罷。山坡的樹(shù)終于變成跟山同樣的顏色了。月亮照過(guò)來(lái)，樹(shù)林的葉子竟白成一片，像漂在樹(shù)頂?shù)暮恿?。山石變成灰色，山上的泥土變成黑色。梟鷹的叫聲像是恐懼于這樣的寂靜。風(fēng)再次吹來(lái)，仿佛我是麥子，把我一吹再吹，讓我成熟。我想如野獸一般從風(fēng)里嗅到五十里外其他野獸的氣味，但嗅不到，只嗅到苔蘚的腥氣。在無(wú)人的夜里，在山頂對(duì)星星打什么手勢(shì)都被允許，與它們對(duì)話卻顯得徒勞，太遠(yuǎn)了?？匆粫?huì)

16、兒，我大體的想法是星星散布得不夠均勻。一是頭頂少、四外多。二是東南少、西北多，竄一竄不行嗎？ 遠(yuǎn)方的河水只白不流，如果走近，見(jiàn)到月光攔腰橫在河面上，不讓流。我知道狐貍、獾子、狍子在樹(shù)林里活動(dòng)，那里很熱鬧。又有流星一頭栽到地面，太快，沒(méi)看清這顆流星多大個(gè)，也看不清它落到了哪個(gè)縣。天上又有人寫(xiě)字了，折斷的石筆頭落在人間，他寫(xiě)的字在哪兒呢？本文主要寫(xiě)了夜空的哪幾個(gè)特點(diǎn)？（溫馨提示：這是一篇散文，思維較自由，但都緊緊圍繞“夜空”進(jìn)行。我們可以先將文章分開(kāi)層次，再逐層概括夜空的特點(diǎn)） 2.賞析“風(fēng)吹到山頂后變得無(wú)力，軟軟地癱在石頭后面，往下走幾步，便感覺(jué)不到風(fēng)的氣流”這句話中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)作用。（溫馨提

17、示：從修辭運(yùn)用校對(duì)進(jìn)行賞析） 3.賞析本文題目的妙處。（溫馨提示：可從標(biāo)題獨(dú)特的句式特點(diǎn)及所用修辭的角度來(lái)賞析） 4.如何理解“星星把地球人管它們叫大熊星座當(dāng)成一個(gè)笑話”這句話的含義？（溫馨提示：這道題考查對(duì)本文主旨的理解?？蓮娜祟悓?duì)大自然的態(tài)度和大自然與人類能力的對(duì)比角度來(lái)分析） 天上的街市自主學(xué)習(xí)【基礎(chǔ)存盤(pán)】1.pio mio shn g long2.（1）隱隱約約，若有若無(wú)。（2）把物品擺放出來(lái)讓人看。3.示例：遙望天湖山，只見(jiàn)那黛綠的群山、蔭翳的樹(shù)木與美麗的夕陽(yáng)、縹緲的幾縷云構(gòu)成了一幅雅趣盎然的畫(huà)卷，有誰(shuí)不愿在此閑游？4.郭沫若 郭開(kāi)貞 浪漫主義【閱讀經(jīng)緯】5.“閃著”突出了街燈明滅變

18、化的特點(diǎn)，“點(diǎn)著”一詞富有立體感，天上點(diǎn)滿了街燈，引人生發(fā)出無(wú)窮的想象。6.兩個(gè)“定然”強(qiáng)調(diào)了詩(shī)人的肯定語(yǔ)氣，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)美麗天空的向往。7.比喻。將“流星”喻為“燈籠”，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了詩(shī)人豐富的想象力，比喻新奇、生動(dòng)。8.傳說(shuō)中的牛郎織女命運(yùn)悲慘，兩地分離，一年僅能在七夕見(jiàn)一次面。詩(shī)中的牛郎織女幸福地生活在一起，還可以閑游天街。這樣寫(xiě)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)人壓迫人的社會(huì)的不滿和對(duì)自由幸福生活的向往。拓展遷移【拓展閱讀】范圍大；在運(yùn)行中不斷變換著；偶有流星劃下；星星布局不均勻?！鞍c”字將“風(fēng)”人格化，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了山頂?shù)娘L(fēng)無(wú)力的特點(diǎn)。標(biāo)題是一個(gè)疑問(wèn)句，有激發(fā)讀者思考與想象的效果。同時(shí)，使用擬人的修辭

19、和想象手法，對(duì)流星產(chǎn)生的原因進(jìn)行了大膽想象，構(gòu)思奇妙。人類總自以為了解并認(rèn)識(shí)了大自然，認(rèn)為大自然都在自己的掌握之中，殊不知人類在大自然面前僅是個(gè)可笑的孩童，大自然還有很多秘密是人類還未曾知曉的。女?huà)z造人自主學(xué)習(xí)一、給下列加點(diǎn)字注音。女?huà)z（ ） 澄澈（ ）（ ） 靈敏（ ）掘起（ ） 摻和（ ） 蹤跡（ ）二、圈出下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字，在括號(hào)內(nèi)寫(xiě)出正確的字。綿廷（ ） 奔奔榛榛（ ） 開(kāi)僻（ ） 氣慨（ ） 興高彩烈（ ）三、填空、簡(jiǎn)答1.是遠(yuǎn)古人民表現(xiàn)對(duì)自然文化現(xiàn)象的理解與想像的故事。它并非現(xiàn)實(shí)生活的科學(xué)反映，而是以遠(yuǎn)古人民貧乏的生活為基礎(chǔ)，借助和把自然和客觀世界擬人化的結(jié)果。2.本文是根據(jù)古代

20、神話改寫(xiě)的，其體裁是，它詳細(xì)敘述了的具體過(guò)程，著力刻畫(huà)了女?huà)z的母親形象。四、閱讀理解（一）閱讀課文選段，完成文后問(wèn)題。她工作著，工作著，一直工作到晚霞布滿天空，星星和月亮射出幽光。夜深了，她只把頭枕在山崖上，略睡一睡，第二天，天剛微明，她又趕緊起來(lái)繼續(xù)工作。 她一心要讓這些靈敏的小生物布滿大地。但是，大地畢竟太大了，她工作了許久，還沒(méi)有達(dá)到她的意愿，而她本人已經(jīng)疲倦不堪了。 最后，她想出了一個(gè)絕妙的創(chuàng)造人類的方法。她從崖壁上 A下一條枯藤， B入一個(gè)泥潭里， C成了渾黃的泥漿，向地面這么一 D，泥點(diǎn)濺落的地方，就出現(xiàn)了許多小小的叫著跳著的人兒，和先前用黃泥 E成的小人兒，模樣一般無(wú)二?！皨寢尅?/p>

21、“媽媽”的喊聲，震響在周?chē)?用這種方法來(lái)進(jìn)行工作，果然簡(jiǎn)單省事。藤條一揮，就有好些活人出現(xiàn)，不久，大地上就布滿了人類的蹤跡。1.解釋文中加點(diǎn)字略睡一睡（ ） 疲倦不堪（ ） 絕妙（ ） 幽光（ ）2.選詞填入文中的空白處。（填序號(hào)即可）捏 攪 伸 揮灑 拉A.B.C.D.E.3.第段劃線句屬于描寫(xiě)，其表達(dá)作用是4.選段采用了哪些描寫(xiě)人物的手法？表現(xiàn)了人物的什么特點(diǎn)？答：5.本文處處洋溢著人類誕生的喜悅感。你能否從選段中找出相關(guān)的語(yǔ)句加以說(shuō)明？答：（二）閱讀下面這段文字，完成文后問(wèn)題耶和華上帝按照自己的形象，用地上的塵土造出男人，往他鼻孔里吹一口生氣，他就成了有靈魂的活人，取名亞當(dāng)（希伯來(lái)語(yǔ)，

22、意即“出自泥土”“被造者”）。上帝派他看守伊甸園，只見(jiàn)他一人獨(dú)居，沒(méi)有幫手，就趁他沉睡之際，從他身上取出一根肋骨，又把肉合起來(lái)，造成了一個(gè)女人。亞當(dāng)醒來(lái)，看見(jiàn)那女人，高興地說(shuō)：“這是我骨中的骨，肉中的肉?！眮啴?dāng)給她取名叫“夏娃”（希伯來(lái)語(yǔ)，意為“生命之源”“眾生之母”）。兩人赤身裸體，無(wú)憂無(wú)慮地生活在伊甸園。6.分別給下面詞中加點(diǎn)字注音。耶和華（ ） 看守（ ） 裸體（ ） 肋骨（ ）7.文中的兩處括號(hào)起 的作用。8.選出下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)（ ）A.又把肉合起來(lái)，造成了一個(gè)女人。B.人為破壞造成的新沙塵源，加重了沙塵暴迅速。C.最后，她想出了一個(gè)絕妙的制造人類的方法。D.這種產(chǎn)品的實(shí)用價(jià)值

23、正在逐步被發(fā)現(xiàn)和推廣。9.選出下面表述不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（ ）A.“出自泥土”“被造者”“夏娃”“生命之源”“眾生之母”這幾處的引號(hào)都表示特定稱謂。B.這是一段“上帝造人”的神話故事。C.這段圣經(jīng)故事中的“亞當(dāng)”和“夏娃” 是創(chuàng)造人類的始祖。這是人們想像中美好的神話。D.這段舊約故事中的“亞當(dāng)”和“夏娃”是人類的上帝。雖為神話，卻是有一定科學(xué)根據(jù)的。女?huà)z造人自主學(xué)習(xí)一、w chng ch mn ju chn j二、廷延 奔莽 僻辟 慨概 彩采 三、1.神話 想像 幻想 2.神話 女?huà)z造人 四、1.大致、簡(jiǎn)單。 忍受，能支持。 極、極端的。 幽暗。 2. 3.景物 表現(xiàn)出女?huà)z造人工作的辛苦。 4.心理描

24、寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě) 勤勞、智慧、偉大的母親形象。 5. “泥點(diǎn)濺落的地方，就出現(xiàn)了許多小小的叫著跳著的人兒媽媽媽媽的喊聲，震響在周?chē)边@句話就能體現(xiàn)出。 6.y kn lu li 7.補(bǔ)充說(shuō)明 8.A 9.D寓言四則自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解寓言的文體特點(diǎn)及有關(guān)文學(xué)常識(shí)；積累重點(diǎn)文言詞匯。2.能用自己的話多角度概括寓言的寓意。3.能從寓言中獲得對(duì)生活有益的啟迪。訓(xùn)練積累（15分鐘小練）【基礎(chǔ)存盤(pán)】1.給下列加點(diǎn)的字注音。赫耳墨斯（ ） 庇護(hù)（ ） 凱歌（ ）溉汲（ ） 廢寢（ ） 星宿（ ） 2.解釋下面句中的加點(diǎn)詞。（1）家無(wú)井而出溉汲（ ）（2）及其家穿井（ ）（3）得一人之使（ ）（4）求聞之若

25、此（ ）（5）身亡所寄（ ）（6）因往曉之（ ）（7）若屈伸呼吸（ ）（8）只使墜（ ）3.下面句子中含通假字的一項(xiàng)是（ ）A.及其家穿井 B.聞之于宋君C.又有憂彼之所憂者 D.其人舍然大喜4.下面對(duì)語(yǔ)句的翻譯不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A.告人曰：“吾穿井得一人?！保▽?duì)別人說(shuō)：“我家打井得到一個(gè)人?！保〣.得一人之使，非得一人于井中也。（得到一個(gè)人的勞力，并不是從井中挖出一個(gè)人來(lái)呀）C.天果積氣，日月星宿，不當(dāng)墜耶？（天是氣體，那日月星辰不就會(huì)掉下來(lái)嗎？）D.終日在地上行止，奈何憂其壞？（整天都在地上走了又停，怎么還擔(dān)心地會(huì)陷下去呢？）5.文學(xué)常識(shí)填空。（1）赫耳墨斯和雕像者蚊子和獅子均選自 ，伊

26、索是 （國(guó)籍）作家。（2）穿井得一人選自 ，杞人憂天選自 ?！鹃喿x經(jīng)緯】閱讀杞人憂天一文，回答問(wèn)題。6.給下面的句子劃分朗讀節(jié)奏。身亡所寄，廢寢食者。7.將下面的句子譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）天，積氣耳，亡處亡氣。 只使墜，亦不能有所中傷。 8.本文主要使用哪種描寫(xiě)方法來(lái)刻畫(huà)人物形象？杞國(guó)憂天者是個(gè)怎樣的人？ 9.“若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎”一句運(yùn)用了什么修辭？有什么作用？ 10.本文告訴了我們一個(gè)什么道理？“杞人憂天”現(xiàn)在成了一個(gè)成語(yǔ)，請(qǐng)說(shuō)出它的意思。 拓展遷移【拓展閱讀】老沙發(fā)和小榕樹(shù)傍晚，夕陽(yáng)還很紅的時(shí)候，坐在路邊的老沙發(fā)像往常一樣，又唱起歌來(lái) 池塘邊的榕樹(shù)上，知了在聲聲地叫著

27、夏天。榕樹(shù)下的秋千上，還有只蝴蝶停在上面。一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰 沙發(fā)爺爺，您別唱了行嗎，好難聽(tīng)！說(shuō)這話的是身旁的小榕樹(shù)，他有點(diǎn)兒難為情。 老沙發(fā)停下來(lái)，瞪眼看著小榕樹(shù)說(shuō)，真的？有多難聽(tīng)？ 真的！反正每聽(tīng)一次，我的耳朵都難受好久。小榕樹(shù)開(kāi)始變得很委屈。 原來(lái)，你忍了我這么久，謝謝你了，懂事的孩子。老沙發(fā)眼睛有點(diǎn)兒濕潤(rùn)。 不用謝，要說(shuō)謝，我還得謝您呢！小榕樹(shù)滿臉認(rèn)真。 老沙發(fā)搖搖頭說(shuō)，小孩子都怕黑，還怕風(fēng)雨。我小時(shí)候也是。記得有一次，是半夜，先刮了一陣大風(fēng)，緊接著就下起了大雨。我什么也看不見(jiàn)，站在風(fēng)雨中，感覺(jué)自己要被連根拔起。我害怕極了。可是，沒(méi)人能幫我。有很多時(shí)候，我們只能靠自己。 那

28、后來(lái)呢？小榕樹(shù)本來(lái)想問(wèn)老沙發(fā)是怎么知道自己的秘密的，可是，他更想知道老沙發(fā)是怎么度過(guò)那一晚的。 后來(lái)呀，我就閉著眼睛，使勁兒把根往地下扎，每扎下一點(diǎn)，就感覺(jué)自己站得穩(wěn)一點(diǎn)兒，心里的害怕就少一點(diǎn)兒。就這么堅(jiān)持著，天亮了。慢慢地，當(dāng)大風(fēng)來(lái)時(shí)，我想象著是給我抓癢，大雨來(lái)時(shí)，是給我洗澡，黑夜來(lái)時(shí)，是給我蓋黑被子，我就不再害怕他們了?！崩仙嘲l(fā)正說(shuō)著，突然一下子癱倒在地上。 沙發(fā)爺爺，你怎么了？小榕樹(shù)大叫，可是，老沙發(fā)好像睡著了，一動(dòng)不動(dòng)。 沙發(fā)爺爺，你不許死！你知道嗎，每天夜里我害怕的時(shí)候，都會(huì)緊緊地靠著你。雖然你裝睡，不理我，可我知道你在陪我。其實(shí)，你的歌不難聽(tīng)，不信你再唱一個(gè)，我肯定給你鼓掌！小榕樹(shù)

29、急哭了。 我就是累了，歇會(huì)兒，看你這孩子，大驚小怪的！見(jiàn)老沙發(fā)又說(shuō)話了，小榕樹(shù)這才破涕為笑。 咱樹(shù)這一輩子，雖然很多時(shí)候由不得自己，可是，努力生長(zhǎng)卻是我們能做的，也是該做的。我站在風(fēng)雨里幾十年，盡心盡力地制造氧氣。后來(lái)，木匠選中我，把我做成沙發(fā)，陪一家人又過(guò)了幾十年。兩個(gè)老主人都是在我的懷里離開(kāi)這個(gè)世界的。去年，老主人的孩子換新家具，我就被放到了這里，這才遇見(jiàn)你。總之，我這輩子，因?yàn)橐恢迸ψ鲎约涸撟龅?，所以沒(méi)有遺憾了?！崩仙嘲l(fā)的話，一字一句，都落在了小榕樹(shù)的心上，他不住地點(diǎn)頭。 此刻，天徹底黑了，小樹(shù)第一次勇敢地挺直腰桿，迎風(fēng)而立。 第二天清晨，老沙發(fā)不見(jiàn)了，遠(yuǎn)處的炊煙里，隱隱傳來(lái)榕樹(shù)的香。1.如何理解小榕樹(shù)打斷老沙發(fā)唱歌，后來(lái)又渴望聽(tīng)到老沙發(fā)的歌聲的行為？（溫馨提示：做這道題可學(xué)會(huì)“向文本要答案”。先找到與題干問(wèn)題相關(guān)的段落，再在這些段落圈定答題范圍，然后用自己的語(yǔ)言進(jìn)行概括） 2.文中畫(huà)線語(yǔ)句主要使用了什么修辭？有什么表達(dá)作用？（溫馨提示：可從三個(gè)