如何做好體育課的自我評(píng)價(jià)

1、如何做好體育課的自我評(píng)價(jià)呼蘭區(qū)第六中學(xué) 郭瑞海怎樣的課才算好課？如何進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，這對(duì)課的教學(xué)具有導(dǎo)向作用，尤其是體育實(shí)踐課。以國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定以及課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為依據(jù)。為此，我認(rèn)為體育與健康課程應(yīng)當(dāng)樹立健康第一的指導(dǎo)思想。使課程有利于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣，培養(yǎng)終身體育的意識(shí)。讓學(xué)生形成勇敢頑強(qiáng)和堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)，使學(xué)生在身心和社會(huì)適應(yīng)能力等方面都得到健康和諧發(fā)展的課才是一堂好的體育課。我剛走進(jìn)教育事業(yè)這一塊，接觸不到三年的時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)改革對(duì)體育教學(xué)取得了積極的推動(dòng)作用。但在教學(xué)中也有的老師造成了一些模糊、甚至錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，在此，我想對(duì)

2、什么是一堂好的體育課談點(diǎn)看法，供同行們參考：一、能夠充分體現(xiàn)學(xué)生主體作用的課我認(rèn)為對(duì)體育課的評(píng)價(jià)它是最重要的一條，首先我們應(yīng)該看學(xué)生在體育課堂上或整個(gè)體育學(xué)習(xí)過程中是否生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，教師是否能夠讓學(xué)生體會(huì)到體育的樂趣。教師要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生是主體，教師是為他們而服務(wù)的，要根據(jù)學(xué)生的不同需求，了解學(xué)生主體的差異，給予不同的教法，進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，面向全體學(xué)生，因材施教是否充分發(fā)揮學(xué)生的主體教學(xué)是直接影響到教學(xué)的效果。所以，能否充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺性和積極性，是評(píng)價(jià)該堂課成功與否的關(guān)鍵，也是落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的根本保證。二、充分發(fā)揮主導(dǎo)作用使學(xué)生技能在愉悅之中得以提高的課在一堂體育課中，能夠讓學(xué)生在

3、愉悅之中不知不覺地去鍛煉自己，這樣的效果定然可佳，然而，要想學(xué)生在這樣的氣氛中去鍛煉的話，我們教師的主導(dǎo)作用應(yīng)充分發(fā)揮，且要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，教學(xué)中教師應(yīng)做到以下幾個(gè)方面：（1）充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。如果我們調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)興趣，他們?cè)诰毩?xí)的過程中就會(huì)盡情去做，會(huì)努力去達(dá)到學(xué)習(xí)目的；（2）我們應(yīng)該選擇多種有效的教學(xué)方法和教學(xué)形式，如引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、賞識(shí)教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法、自主教學(xué)法、探索式教學(xué)法等等。而這些教學(xué)法都是在教師的主導(dǎo)下，用民主的、科學(xué)的方法傳授給學(xué)生，從而發(fā)展他們的智能和體能。（3）要有傳授學(xué)生體育與健康知識(shí)，動(dòng)作技能，對(duì)重

4、點(diǎn)技術(shù)環(huán)節(jié)詳細(xì)講解、示范。要做到精講多練、多介紹方法和手段，讓學(xué)生去嘗試，養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣，提高自我反饋能力?？傊?，發(fā)揮了教師的主導(dǎo)與學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生的愉悅中提高技能，是評(píng)價(jià)體育課的一個(gè)重要條件。三、能讓學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)的課教師要?jiǎng)?chuàng)造環(huán)境讓學(xué)生有交流評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在該堂課中有所發(fā)現(xiàn)。比如說(shuō)：一個(gè)學(xué)生在做原地前滾翻，雖然他看了老師的示范后，便也歪歪扭扭的翻了過去，但他沒掌握這個(gè)動(dòng)作的要領(lǐng)，只感到很吃力。這說(shuō)明這個(gè)學(xué)生只是簡(jiǎn)單的模仿了這個(gè)動(dòng)作。通過教師引導(dǎo)學(xué)生從手、腳、頭和老師示范的動(dòng)作來(lái)對(duì)比，再由學(xué)生來(lái)做出評(píng)價(jià)，并讓學(xué)生去找出問題存在的原因或不足之處，這樣既可以加深學(xué)生對(duì)該動(dòng)作的理解和

5、認(rèn)識(shí)，還可以讓學(xué)生在課中有所發(fā)現(xiàn)，評(píng)價(jià)水平有所提高，也應(yīng)是評(píng)價(jià)體育課好壞的依據(jù)之一。四、讓學(xué)生和睦相處、相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短作為一堂好的體育課，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，讓體育委員帶領(lǐng)練習(xí)，教師巡回觀察、適時(shí)引導(dǎo)、及時(shí)糾正，在自由練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生們找出自己的得失，互教互學(xué)、互助合作、共同提高。利用間隙集中學(xué)生觀摩動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)技術(shù)動(dòng)作細(xì)節(jié)，抽生示范練習(xí)、分組練習(xí)或觀看其他組成員練習(xí)，通過各種練習(xí)，增強(qiáng)組內(nèi)成員的凝聚力，形成小組間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，教師不失時(shí)機(jī)地鼓勵(lì)學(xué)生，以實(shí)現(xiàn)不求人人成功，但求人人進(jìn)步的境界。總之，我認(rèn)為教師在課堂上能夠充分體現(xiàn)學(xué)生主體作用；教師的主導(dǎo)作用；讓學(xué)生在愉悅中技能得到提高；在課堂中能