五人墓碑記-高二語文教案-模板

1、五人墓碑記_高二語文教案_模板一、教學目標（一）學習記敘、議論和抒情相結(jié)合的寫法以及對比論述的方法。（二）了解本文跌宕多姿而又組織嚴密的特點。（三）認識五位義士“激昂大義，蹈死不顧”的斗爭精神，理解作者關于生死價值的闡述。二、難點、重點分析（一）作者構(gòu)思這篇墓碑記的出發(fā)點是什么？（二）本文與其它墓碑記有什么不同？（三）在課文中劃出轉(zhuǎn)換行文角度的過渡句并說明它們的作用。（四）本文思想內(nèi)容的進步性和局限性都有哪些？（五）本文采用了哪些.寫作手法？三、教學過程設計（一）導入新課：在“鴻門宴”上，項羽因為害怕?lián)敗安涣x”之名，終于讓劉邦逃脫，放虎歸山，鑄成大錯。其實項羽真正注重的不過是一個名，他企圖“

2、名正言順地爬上帝王的寶座。其人不可一概抹殺，其“義”卻不足為訓?！霸谖覈鴼v史上，另外還有一大批志士仁人，他們舍生取義，為國為民，不務虛名，不圖私利，他們跟項羽有著很大不同。我們接著將要學習的五人墓碑記會加深我們對義”的認識和理解。（二）給生字注音，并指名朗讀課文。閹yan旌jing湮yan皦jiao緹ti抶chi溷hun傫lei脰dou詈li逡qun冏jiong（三）簡要提供課文有關人物的材料1、時代背景明朝萬歷年間，用政治暴力兼并民田的情況愈演愈烈，江南是全國首富之區(qū)，情況更加惡劣。明神宗朱翊鈞連年發(fā)動對外戰(zhàn)爭，大事營建宮殿，為搜括財物，他大興礦稅，通都大邑，都設稅監(jiān)，稅監(jiān)又濫用群小，布滿城

3、鄉(xiāng)，竭力榨取、掠奪。一時間農(nóng)商交困，民怨鼎沸，因而爆發(fā)多次大規(guī)模群眾性的抗稅、反稅、懲治稅監(jiān)的斗爭。當時江南地主階級中一部分知識分子為了政治清明，減少社會矛盾，挽救江河日下的局面，常常在一起議論朝政。因為他們的領袖顧憲成等在江蘇無錫東林書院講學，所以這些知識分子就被稱為東林黨。對于當時反礦稅、反稅監(jiān)的斗爭，他們不僅同情，而且積極支持并參加。（關于東林黨：明神宗萬歷二十二年（1594）顧憲成革職還鄉(xiāng)，于無錫東林書院講學，議論朝政，得一部分士大夫支持，形成改革派的政治集團，世稱“東林黨”。）天啟元年（公元1621年），明熹宗朱由校即位，魏忠賢受命為司禮秉筆太監(jiān)，執(zhí)掌要職；后來他又兼掌特務機關東廠，

4、加緊鎮(zhèn)壓人民和官員中的反對派，實行閹黨專政。熹宗初年，東林黨人在朝任職的人還較多，他們一再上疏熹宗，反對魏忠賢，反對橫征暴斂，反對專制統(tǒng)治，要求任用賢能，關心民生，允許知識分子公開講學，議論朝政。這些主張是符合廣大人民的愿望和要求的，但是由于熹宗的包庇，東林黨人的斗爭都遭到失敗。在朝的東林黨主要人物，有的被革職、貶謫，有的被逮捕酷刑致死。江南廣大人民深受閹黨之害，同情并支持東林黨人。因此，當閹黨在天啟六年以莫須有的罪名，逮捕東林黨人周順昌時，一場廣大人民群眾反抗閹黨的暴動就爆發(fā)了。2、周順昌簡介“周順昌（1584一1626），字景文，號蓼洲，蘇州吳縣人。萬歷四十一年中進士，任福州推官（掌管州中

5、刑獄的官）。后來進入吏部，任文選司員外郎（掌管官吏任免、考核、升降、調(diào)動等事），他雖掌管人事大權(quán)，但仍極清廉正直。后來離京回南方時，只有行李一肩，都門嘆為稀有”。他為人正直、清廉，關注民間疾苦。像他這樣的人，人民歡迎，閹黨不容，被魏忠賢列名東林點將錄（閹黨捕人的黑名單）。天啟五年（公元1625年），被迫害的“六君子”之一魏大中被捕路過蘇州，當時請假家居的周順昌激于大義，竟與魏“周旋累日”，還把女兒許配魏的孫子。在談話中，切齒痛罵閹黨。這事被緹騎報告魏忠賢，周順昌終于被革職。指周順昌被罷官后，閹黨仍不罷手，必欲置之死地而后快。原江蘇巡撫周起元被罷官時，周順昌曾為文送他，其中有贊美周起元，斥責閹黨

6、的話。魏忠賢獲悉此事后，使東廠特務羅織罪名，借機陷害。天啟六年三月周順昌被逮到北京，在獄中被拷打得體無完膚，仍痛罵魏忠賢如故。同年六月十七日被拷死獄中，年四十三歲。到崇偵元年才得到昭雪，謚忠介。3、五義士簡介”周順昌被捕時，群眾萬余人尾隨。一向好打不平的商人子弟顏佩韋，高舉著香火，沿途呼喊：“有愿替周吏部說話的，跟我來！他情愿自己去代周順昌吃官司。市民馬杰也一路敲梆子，號召群眾。當閹黨爪牙緹騎威脅群眾時，馬杰破口大罵魏忠賢，楊念如、沈揚也上前仗義陳詞，不許東廠緹騎逮捕周順昌。緹騎惱羞成怒，拔出利劍，揚言要割掉馬杰的舌頭，聚觀的市民鼓噪起來，堤騎更加兇橫，首先舉劍撲擊沈揚、楊念如。這時周順昌的轎

7、夫周文元也怒不可遏，奪取了緹騎的武器，同堤騎扭打起來，結(jié)果額頭受傷。聚觀的市民一見緹騎動武傷人，就一起鼓噪圍攻，嚇得緹騎們東逃西竄，有的爬上樹頂，有的躲到廁所里，有的逃上屋頂。其中兩個緹騎被群眾打死。顏佩韋等五人過去互不相識，而且除周文元外，其他四人同周順昌也毫無交往，完全是激于義憤才自發(fā)參加斗爭的。五人被捕后，對自己的作為，理直氣壯，毫不隱諱。七月中，蘇州城里布滿警衛(wèi)，戒備森嚴，就在閶門外吊橋上，五位壯士大罵魏忠賢及其親信毛一鷺，從容就義。臨刑時，幾萬市民含淚同五人訣別。事后，為了抗議殺害五人，蘇州市民曾倡議拒用天啟錢達十個月之久。群眾斗爭的威力，驚得氣焰囂張的魏忠賢“逡巡畏義”，從此“不敢

8、復有株治”。十一個月后，熹宗死了，魏忠賢失了靠山，畏罪自殺。蘇州人民倡議公葬五位義士，一夜之間，把毛一鷺為向魏忠賢獻媚而監(jiān)造的魏忠賢生祠拆為平地，在它的廢基上修建了五義士的墓。4、作者簡介“張溥（16021641）字天如，號西銘，明末太倉（現(xiàn)在江蘇省太倉縣）人。晚明政治活動家和文學家。張溥自幼勤學，所讀書必手抄六七遍，因此他命名自己的書房為七錄齋”。溥青年時候正是魏忠賢閹黨專政，東林黨人受到殘酷鎮(zhèn)壓的時代。他懷著救國救民的強烈愿望，以繼承東林為己任，結(jié)納社會上有節(jié)氣，有操守，有學識的士大夫知識分子，重視發(fā)現(xiàn)和推舉有操守的學者，組織了愛國社團復社，成為復社的領袖。在文學上，針對當時士大夫空疏不學

9、的弊病，他提出“興復古學”的主張，同時強調(diào)“居今之世”，必須“為今之言”，“各為有用”。他寫過不少抨擊時政的文章，內(nèi)容充實，風格樸質(zhì)。曾編輯漢魏六朝百三名家集。著有七錄齋集等。（四）講讀第一段1、誦讀。2、學生提出難詞難句，教師解答?！凹闯洪帍U祠之址以葬之：魏閹是對魏忠賢的貶稱。魏忠賢專權(quán)時，其黨羽阿諛奉承，在各地多有建生祠以媚者。魏忠賢死后，其生祠陸續(xù)被廢。五人”即葬于已廢的魏閹生祠之址。3、學生翻譯。五（個）人，（是）周公蓼洲被（閹黨）逮捕時，為正義所激奮而死于這件事的。到了現(xiàn)在，（吳）郡的賢士大夫向當權(quán)的人請示，就清理魏閹已廢的生詞的舊址來安葬他們，并且在他們的墓門立碑，來表揚他們的事

10、跡。啊，也真是盛大的事?。?、教師小結(jié)。本段寫五人死因及立碑緣起。先總述五人激于義而死，然后寫死后建墓立碑經(jīng)過。段末以贊頌小結(jié)，突出此舉之盛。五人原來是市井細民，草野之士，地位卑微，行事普通，而他們死后墓葬時，卻十分顯耀。清除權(quán)重一時的宦首魏忠賢生詞的原址為墓地，其身份顯赫可見；還要“立石于其墓之門，以旌其所為”，其為人所敬重由此可見。墓地之擇，立碑之舉，葬儀之隆，可謂“盛矣”。（五）講讀第二段1、誦讀。2、學生提出難詞難句，教師解答。3、學生翻譯。五人的犧牲，距離現(xiàn)在修墓安葬在這里，時間不過十一（個）月罷了。在）十一個月當中，那些富貴的人，官運亨通的人，他們患病而死，死了而埋沒不足稱道的，也

11、太多了，何況（在）鄉(xiāng)間的沒有聲名的人呢？唯獨（這）五（個）人光明顯耀，什么緣故呢？4、教師小結(jié)。（1）“夫五人之死，去今之墓而葬焉，其為時，止十有一月耳”，說明魏閹失敗之速。（2）以眾人之死與五人之死作對比，突出五人之偉大?！胺蚴幸辉轮?，凡富貴之子，慷慨得志之徒，其疾病而死，死而湮沒不足道者，亦已眾矣。況草野之無聞者歟！獨五人之皦皦，何也？”作者有幾方面的對比？有什么作用？以“眾”和五人的數(shù)量懸殊作比，以“富貴之子，慷慨得志之徒”與野莽無聞之士比，以“湮沒”與“皦皦”比，充分顯示了“疾病而死”的無聲無息，不為人道，“激于義而死”者的名聲赫赫，萬民敬仰。（3）最后，作者以設問引起下文。（六）

12、講讀第三段1、學生誦讀。2、學生提出難詞難句，教師解答。（1）丁卯三月之望：“丁卯”即明天啟七年（1627），“三月之望”即三月十五日。按：此事當在天啟六年（丙寅，1626）三月，系作者誤記。此文刻碑時已改正。（2）吾社之行為土先者：課本注解：“詩經(jīng)三首晨讀課堂【字詞拓展】i(一)辨清字音衛(wèi)風氓氓mng蚩ch愆qin將qing詭gu垣yun筮sh咎ji于x說tu隕yn徂c湯shng漸jin靡m夙s隰x泮pn。秦風無衣澤z戟j偕xi邶風靜女邶bi姝sh隅y見xin踟ch躕ch孌lun煒wi說yue懌yi歸荑kut洵xn(二)通假字于嗟鳩兮(“于”通“吁”。嘆息)猶可說也(“說”通“脫”，脫身)隰

13、則有泮(“泮”通“畔”，邊岸)說懌女美(“說”通“悅”，喜愛)自牧歸荑(“歸”通“饋”，贈)(三)一詞多義言：言既遂矣(句首助詞)靜言思之(相當于“而”)于：王于興師(語助詞)俟我于城隅(介詞，在)以：秋以為期(把，介詞)以望復關(而，連詞)(四)古今異義泣涕漣漣：泣涕，古義為眼淚，今義為鼻涕?？偨侵纾貉纾帕x為歡聚，今義為酒席?！咀魑娜f花筒】(一)詩經(jīng)中的詩句有些生動形象，極富表現(xiàn)力；有些富有哲理，給人以啟迪“桃之天天，灼灼其華”，“宴爾新昏”，“一日不見，如三秋兮”，“所謂伊人，在水一方”，“它山之石，可以攻玉”，“既明且哲，以保其身”等便是。(二)吟誦愛情的名句“問世間，情為何物，直叫

14、人生死相許?！睈矍?，一個古老而常新的話題，歷代文人墨客從各自的人生體驗和對生活的見解出發(fā)，反復吟誦著愛情這一主題，留下了浩如煙海的篇章和千古名句：初戀的羞澀，熱戀的煩惱，心靈的默契，愛情的堅貞，離別的相思，背叛的幽怨等等方面在愛情詩詞中都有細膩生動的表現(xiàn)。1關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。(詩經(jīng))2上邪!我欲與君相知，長命無絕衰。山無陵，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕。(上邪)3紅豆生南國，春來發(fā)幾枝?愿君多采擷，此物最相思。一(唐王維相思)4無端隔水拋蓮子，遙被人知半日羞。(唐皇甫松采蓮子)5憶君心似西江水，日夜東流無歇時。(唐魚玄機江陵愁望有寄)6衣帶漸寬終不悔，為

15、伊消得人憔悴。(宋柳永鳳棲梧)7東風惡，歡情薄。一懷愁緒，幾年離索。錯，錯，錯!(宋陸游釵頭風)8試問閑愁都幾許?一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨。(宋賀鑄青玉案)(三)從戎報國在中華民族的歷史進程中一向受到人們的推崇。以保家衛(wèi)國的軍旅生活為題材的詩歌無以數(shù)計，流傳下來不少膾炙人口的佳句。1寧為百夫長，勝作一書生。(楊炯從軍行)2羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。(王之煥涼州詞)3秋風吹不盡，總是玉關情。(李白子夜吳歌)4曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍，直為斬樓蘭。(李白塞下曲)5少小雖非投筆吏，論功還欲請長纓。(祖詠望薊門)6葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。(王翰涼州詞)7但使龍城飛將在，不

16、教胡馬渡陰山。(王昌齡出塞)8黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。(王昌齡從軍行)9相看白刃血紛紛，死節(jié)從來豈顧勛。(高適燕歌行)10愿得此身長報國，何須生入玉門關。(戴叔倫塞上曲)11壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭收拾舊山河，朝天闕。(岳飛滿江紅)12國仇未報壯士老，匣中寶劍夜有聲。(陸游長歌行)13憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否?(辛棄疾永遇樂京口北固亭懷古)精彩回放【課文譯文】氓(抱布貿(mào)絲)那人敦厚老實樣，抱布換絲裝得像。其實不是來換絲，找我有事要商量。送你回去過淇水，到了頓丘不忍回。不是我愿誤婚期，你無良媒定婚配。請你別生我的氣，涼爽秋季為婚期。登上毀壞的墻垣，向復關那邊遙望。見不到我

17、的復關，淚水流也流不完。見到了我的復關，又說又笑多高興。你去占卜問過卦，封辭沒有晦氣話。趕著你的馬車來，我?guī)Ъ迠y去你家。桑葉未落好季節(jié)，葉子蔥綠又潤澤。啊呀斑鴆啊斑鳩!不要貪吃那桑葚。啊呀姑娘呀姑娘!千萬別落情網(wǎng)中。男子陷入情網(wǎng)啊，還可解脫啊。女子陷入情網(wǎng)啊，不能自拔啦!桑葉經(jīng)受風霜，枯黃零落紛紛。從我嫁到你家來，多年辛苦守清貧。淇水急來滾滾流，水濺車來篷濕透。女子從未變心意，男子反復不念舊。男子變化無常性，前后不一猜不透。做你媳婦很多年。家務辛勞無閑暇，起得早來睡得晚，天天如此干不完。你的日子稱了心，卻來橫眉又施暴。我的兄弟不知情，邊說邊笑又嘲諷。獨坐靜思過來事，自卑自嘆我心痛!當初你說白頭

18、老，想起這話我生怨。淇河水滿也有岸，沼澤水漫也有邊。兩小無猜童年樂，有說有笑玩得歡。先前誠懇發(fā)過誓，不料你競把心變。違背誓言不念舊，一刀兩斷情已了。無衣難道我們沒有戰(zhàn)衣?和你同披一件戰(zhàn)袍。國王發(fā)兵攻打仇敵修好咱的利戈長矛，你我有共同的仇敵!難道我們沒有衣裳?和你同穿一件襯衣。國王發(fā)兵攻打仇敵，修好咱的長矛大戟，你我并肩參加戰(zhàn)斗!難道我們沒有衣裳?和你同穿一件下裝。國王發(fā)兵攻打仇敵，修好咱的鎧甲武器，你我并肩一起出征!靜女嫻淑的姑娘真美麗，等待我到城角來幽會。卻隱藏起來找不到，急得我搔頭又徘徊。溫和的姑娘真美好，贈予我一支紅紅的彤管。紅彤管呀光澤又鮮亮，興高采烈我喜歡。贈我野外紅嫩的草，真的美妙

19、又奇特。不是荑草有多美，這里有心上人贈的一片心?！鞠嚓P鏈接】(一)時代風云錄詩經(jīng)是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周到春秋時期的詩歌305篇，當時稱為“詩”或“詩三百”，到西漢被奉為儒家經(jīng)典，便有了詩經(jīng)的名稱。詩經(jīng)從內(nèi)容上分風、雅、頌三部分，其中“風”有十五國風，收集了各地的民歌，是詩經(jīng)中的精華?！把拧庇小按笱拧?、“小雅”，大多數(shù)是貴族所作的樂歌?！绊灐庇小爸茼灐?、“魯頌”和“商頌”，多是周天子和諸侯用于宗廟祭祀的舞樂。詩經(jīng)善于運用章句的重疊來表達思想感情，使詩歌在音律上和修辭上都收到美的效果。有的通篇重疊，各章對應地只換幾個字；有的只在章首或章尾重疊；有的隔章重疊，重首重尾。重疊便于記憶和

20、詠唱，是民歌的特色之一回旋反復，可以增加詩歌的音樂性和節(jié)奏感，更充分地抒發(fā)情懷。&n張連生邊城【一】學習目的：了解小說主旨。欣賞.如詩如畫的邊城風景。學習重點：1.小說主旨。2.如詩如畫的邊城風景。學習難點1.小說怎樣表達普通生活中的愛。2.環(huán)境對人物心理活動有怎樣的影響。學習方法鑒賞、分析、品味學習過程一、作者及作品情況沈從文，現(xiàn)代小說家。原名沈岳煥，湖南人。生活經(jīng)歷比較豐富。十五歲入軍隊當.文書，還當過警察所辦事員，輾轉(zhuǎn)于湘川鄂黔一帶。一九二二年到北京，經(jīng)過自學，開始寫小說。從一九二五年發(fā)表作品起，到建國前出版過六七十種作品集。是現(xiàn)代文學史上多產(chǎn)的作家之一。他的小說取材范圍比較廣泛，都市鄉(xiāng)

21、村都有所涉及，寫過各種人物，農(nóng)民、工人、水手、士兵、官吏、紳士、教師、學生都在他的作品里出現(xiàn)。然而，描寫最多、最成功的，還是他家鄉(xiāng)一帶湘西地方一幅幅的風景畫和風俗畫。西南僻遠山區(qū)特異的風物民情，神秘的浪漫色彩，濃郁的抒情性和明顯的散文美，以及自由多變的形式，自然流暢的語言，使他的小說具有獨特的藝術(shù)魅力。二、文章導讀邊城是沈從文的代表作。這篇中篇小說以川湘黔三省交界的邊城茶峒，二三十年代的恬靜生活為背景，展開了一個悲劇故事。沈從文通過邊城這部愛情悲劇，揭示了人物命運的神秘，贊美了邊民淳良的心靈。作者曾說：“我要表現(xiàn)的本是一種人生的形式，一種優(yōu)美，健康而又不悖乎人性的人生形式。我主意不在領導讀者去

22、桃源旅行，卻想借重桃源上行七百里路，酉水流域一個小城小市中幾個愚夫俗子，被一件普通人事牽連在一處時，各人應得的一份哀樂，為人類愛字作一度恰如其分的說明?！边@些話正可證實小說的主旨。這篇作品人物形象生動細膩，山光月色描寫得詩意盎然。著名評淪家李健吾稱沈從文的邊城是“一部田園牧歌式的杰作”、“一顆千古不磨的珠玉”。亞洲周刊在評選二十世紀中文小說一百強時，將邊城評為百強第二名，真是很有見地。三、小說的情節(jié)發(fā)展雖然是節(jié)選，但小說的結(jié)構(gòu)還是相對完整的，大體情節(jié)如下：(一)翠翠的心事(從“黃昏來時”到”你將怎么樣?”)(二)祖孫的依戀(從“老船夫回到家中時”到“就是這種歌唱出了你。”)(三)夜半的“情歌”

23、(從“老船夫做事累了”到“還有人在夢里作宰相中狀元咧?！?(四)祖父的秘密(從“昨晚上唱歌的”到“不告翠翠一個字”)(五)祖父的暗示(從“大老坐了那只新油船向下河走去了”到結(jié)尾)四、課堂活動簡析翠翠的形象五、作業(yè)邊城【二】學習目的：了解小說主旨。欣賞.如詩如畫的邊城風景。學習重點：1.小說主旨。2.如詩如畫的邊城風景。學習難點1.小說怎樣表達普通生活中的愛。2.環(huán)境對人物心理活動有怎樣的影響。學習方法鑒賞、分析、品味學習過程一、實例分析文章中多處寫到“唱歌”，這樣寫有什么作用?情節(jié)上的照應。如翠翠夢中聽歌，“像跟了這聲音各處飛”“上了白塔，下了菜園，到了船上，又復飛竄過對山懸崖半腰”，作什么?

24、“摘虎耳草，”“選頂大的葉子作傘。”這里就照應了前面祖父為翠翠講她的父母唱歌相戀的情節(jié)。這個情節(jié)還與課文最后寫的“祖父唱了十個歌，翠翠傍在祖父身邊，閉著眼睛聽下去，等到祖父不作聲時，翠翠自言自語說：“我又摘了一把虎耳草了”遙相呼應，文章材料似乎由歌聲串了起來。思想內(nèi)容的表達。前面寫祖父講翠翠父母的相戀之歌，既寫出了湘西男女戀愛的特點，寫出了湘西風情，又交待了翠翠的父母之事，使人解一懸念：為何翠翠依著祖父。又如后面寫翠翠愛聽不知誰唱的歌，寫出了翠翠愛情的萌動，歌聲對她的愛情真像催化劑，越唱越濃，越唱越激，越唱越悲。推動情節(jié)的發(fā)展。如兄弟倆為愛情而“決斗”，兄自知唱不贏弟，所以自覺退讓，離鄉(xiāng)、下駛

25、，于是失足落水。無疑，這里的唱歌唱得故事不斷向前發(fā)展。解答文章多處寫到唱歌，這樣寫有三個作用。一是使情節(jié)上有照應。文章處處有歌聲。二是表達了重要的思想內(nèi)容，歌聲唱出了一個愛情悲劇。三是推動了情節(jié)發(fā)展，故事在歌聲中波瀾起伏地推進。二、基礎能力測試1.下列判斷中，有一項是有錯誤的，請找出來()A.邊城的主旨是通過一個充滿凄涼的愛情悲劇，揭示了人物命運的神秘，贊美了湘西人民淳良的心靈。B.文章中幾次提到“祖父”的可能死亡，這樣寫，是為后文老人在雷雨夜猝死而作好鋪墊，也是“祖父”暗示翠翠要作好思想準備，要她堅強一些。C.文章中幾次提到翠翠的夢境，寫她摘虎耳草，是表現(xiàn)她已暗戀儺送，希望聽見他的歌，喜歡他

26、歌里的韻味，寄托了她對美好愛情的憧憬。D.“老船夫把那個蘆管豎在嘴邊，吹了個長長的曲子，翠翠的心被吹柔軟了”，這其中的“柔軟”里有一種薄薄的凄涼，有青春的煩惱，有一種對爺爺吹的曲子中暗示的東西的不滿。2.下列句子中有錯別字的一句是()A.草木為白日曬了一整天，到這時節(jié)各放散出一種熱氣。B.翠翠看著天.上的紅云，聽著渡口飄來鄉(xiāng)生意人的雜亂聲音，心中有些兒薄薄的凄涼。C.祖父夜來興致很好，為翠翠把故事說下去，就提到了本城二十年前唱歌的風氣，如何弛名于川、黔邊地。D.一個在半山上竹篁里砍竹子，一個在溪面渡船上拉船，這些事也說到了。答案1.D2.C邊城【三】學習目的：了解小說主旨。提高學生閱讀文段的能

27、力學習重點：1.小說主旨。2.學生閱讀文段的能力學習難點文章內(nèi)容理解學習方法閱讀、分析、解答學習過程一、閱讀下面文章，回答文后問題“美”和“愛”構(gòu)筑的理想王國讀邊城沈從文先生的名作邊城敘述了一個情節(jié)簡單的故事：一個山水如畫的古渡頭，有一戶獨處的人家，住著擺渡的老船工和外孫女。老船工年逾古稀，小孫女翠翠情竇初開。船總順順的兩個兒子都那么好，那么俊，都愛上了翠翠。大老托人說媒，老船工滿心歡喜，可翠翠不高興，翠翠對二老動了情。大老下船跌進了激流，二老也出走了，老船工在誤會中大病一場，在風雨之夜歸天了，只留下翠翠守在山水如畫的古渡頭。故事結(jié)束了，山依然青，水依然綠，人依然那么美。如果要用兩個字來概括邊

28、城那就是：“美”和“愛”。邊城中無處不美，山美、水美、人美?！靶∠飨氯?，繞山阻流，約三里便匯入茶峒大河小溪寬約二十丈，河床是大片石頭所為。靜靜的河水深到一篙不能落底，卻依然清澈透明，河中游魚來去都可計數(shù)?！弊髡哂煤喓唵螁蔚奈淖职盐覀儙肓艘粋€美麗的桃源。在這樣美的環(huán)境中孕育出來的人自然更美?！按浯湓陲L日里成長著，皮膚黑黑的，觸目青山綠水，一對眸子清如水晶，自然撫養(yǎng)著她，教育著她?！贝浯涮煺嫔屏迹緲慊顫?，具有大自然賦予的活力。在讀者面前，她是這樣一個生動透明的“美”的形象，“美”的化身。忠厚善良的老祖父，五十年如一日撐船擺渡，不管白天黑夜，刮風下雨。端陽龍舟，令人神往，他卻忠于職守，寂寞地守

29、著渡船。過渡的人感激老人的熱誠盡責，饋贈他，他卻“儼然吵嘴時的認真神氣：我有口糧，三斗米七百錢，夠了?！薄八麖牟凰妓髯约郝殑諏τ诒救说囊饬x，只靜靜地忠實地在那里活下去。”正是在平凡的生活中，老船工顯現(xiàn)出與眾不同的“美”。邊城中的人都那么美，慷慨好義的順順、熱誠質(zhì)樸的楊馬兵正由于這些具有美好的心性的人們，才形成了邊城淳厚的民風，安靜和平的空氣?？墒巧驈奈恼f：“我主意不在領導讀者去桃花源旅行，卻想借重桃源上行七百里路酉水流域一個小城小市中幾個愚夫俗子，被一件人事牽在一處時，各人應有的一分哀樂，為人類愛字作一度恰如其分的說明?！边叧侵械摹懊馈笔羌型ㄟ^“愛”來表現(xiàn)的。兩性之愛、兄弟之愛、親子之愛、朋

30、友之愛?！边叧潜緛砭褪侵v述翠翠的愛情，儺送放棄了碾坊，“意思還在渡船”。翠翠在儺送走后，靜靜地等待，“這個人也許永遠不回來了，也許明天回來。他們的愛是純潔無瑕、忠貞不渝的。天保、儺送兄弟情深，天保寧愿犧牲自己成全弟弟，儺送愿意代哥哥對歌。雖是愛情的競爭對手，卻也襟懷磊落。順順對兒子的愛和贊賞也溢于言表，順順本是泅水的好手，待得儺送能氽水捉鴨子時，這做爸爸的便解嘲似的說：“好，這種事有你們來作，我不必再下水和你們爭顯本領了?！崩洗Υ浯涞年P心自然是無微不至的；老船工死后，楊馬兵主動來照顧翠翠：以及老祖父與過河客、賣肉的爭執(zhí)謙讓，都顯示了邊城人以誠相待、相互友愛的美好情懷。邊城雋永的文字彌漫著邊

31、地山村的濃郁氣息。在三十年代那喧囂的都市閣樓上，沈從文無限深情地為我們展示出一幅原始自然的風俗畫，畫中是一個海市蜃樓般飄渺美麗的桃源，那是沈從文的夢中世界，理想王國。以下不屬于作者對沈從文先生邊城一文主旨概括的一項是()A.文章的主旨可以用兩個字來概括，那就是“愛”與“美”。B.文章借重桃源上行七百里路酉水流域一個小城小市中幾個愚夫俗子，由于經(jīng)濟地位和社會地位不同而形成的各有的一分哀樂。C.邊城中的“美”是集中通過“愛”來表現(xiàn)的。兩性之愛、兄弟之愛、親子之愛、朋友之愛。D.文章中的“愛”與“美”是被一件事牽在一處，那就是講述翠翠的愛情故事。以下不屬于作者闡明邊城愛”與“美”所用的證據(jù)的一項是(

32、)周衛(wèi)鴿六國論教學目的：1、了解作者借史抒懷、借古諷今的為文意圖，體察作者的愛國之情；2、掌握重要文言字詞及文言現(xiàn)象；3、背誦課文。教學課時：3第一課時教學要點：疏通字詞教學過程：一、導入新課“六王畢，四海一”，在阿房宮賦里，杜牧用這六個字概括了秦滅六過、一統(tǒng)寰宇的歷史進程。也許因為秦王朝過于短促，歷二代便驟然滅亡，所以后人總愛在秦的暴滅上作文章，而忽視了一個極為重要的課題：秦為什么能夠以少勝多，以小勝大？或，六國何以由強趨弱，轉(zhuǎn)勝為??？歷史學家語焉不詳，文學家往往指斥不當。賈誼過秦論主要指責秦之過，但對秦的勝利（六國的滅亡）之因也作了簡要的剖析：在六國，“爭割地而奉秦”，使秦國“有余力而制其

33、弊”；在秦國，“內(nèi)立法度，務耕織，修守戰(zhàn)之備，外連橫而斗諸侯”。這種剖析顧及斗爭的雙方，是辨證的；但分析不盡準確，因為并非這六個國家都爭著割地奉秦。歷史的年輪又增加了一千二百余年，北宋策論大師蘇洵注目這個歷史課題了，于是有六國論出。六國論是歷史上第一偏不鞭強秦之暴行，而剖六國之痼疾的文章，所以它具有歷史的嚴肅性；它分析了忍辱求和、賂敵為安的悲劇結(jié)局，乃是有感而發(fā)，它具有現(xiàn)實批判的針對性（這一點，我們在學習課文中會進一步認識）；它不足600字，言簡意賅，機鋒雄辯，又有很強的文學性?！比浴焙弦唬沟帽疚募嬗泻芨叩氖穼W價值和文學價值。今天我們就來學習這篇文章二、作者簡介（學生自讀注釋一）補充兩副寫

34、“三蘇”的對聯(lián)：萃父子兄弟于一門，八家唐宋占三席；悟駢散詩詞之特征，千變縱橫識共源。一門父子三詞客；千古文章八大家。三、閱讀課文學生先初讀，掃清語音障礙；再齊讀。四、疏通字詞學生自譯。補充（板書）：重要字詞：率、厥、彌、判、速、洎、殆詞類活用：小/大則、義不賂秦、卻、禮、西向、日削月割古今異義：其實、祖父、至于、智力、可以、故事通假字：厭、當特殊句式：而為秦人積威之所劫、為國者無使為積威之所劫哉、天下之大一詞多義：暴、與、猶、亡、始五、布置作業(yè)完成練習第二課時教學要點：分析課文教學過程：一、檢查作業(yè)完成練習二四二、分析課文1、齊讀課文2、思考練習一。3、提名思考回答：文章的中心論點是哪一句？兩

35、個分論點是？分別是就哪些國家而言的？文章的論證段落有哪些？哪一句是對歷史教訓的.總結(jié)？哪一句點明了.寫作意圖？4、教師簡析（參教師用書）5、簡介.寫作背景，進一步了解作者的愛國之情“作者生于真、仁、英宗三世。其時，宋王朝雖然尚未疲弱不堪，但北有契丹（大遼），西有西夏，它們不斷騷擾，國家不得安寧。1004年，大遼舉兵攻宋，當時宰相寇準力主抗遼，宋遼在澶州打了一仗，宋軍大勝。形勢如此有利，真蹤卻一味求和，訂下澶淵之盟”，規(guī)定宋每年向遼進貢銀10萬兩，絹20萬匹，自此，抗敵衛(wèi)國只氣銳減，委曲求全之風日上。后遼又連連加碼，宋均慨然應答。1044年，西夏元昊上書停戰(zhàn)求和，宋卻反而給西夏銀、絹、茶。一代又一代的“為國者”皆被敵人積威所劫，以物供敵，以錢富敵。蘇洵是睹之心憂，憂而思救，以為這和戰(zhàn)國六國以地賂秦相比，有國之而無不及，下場更加不堪設想，于是寫下了這偏醒世文章。所以，結(jié)合背景，我們能夠更加體察到作者的一片愛國之情。三、小結(jié)本文立論鮮明，論證嚴密，脈絡清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹。語言上，長短相間、整散交錯。確如王安石云：“蘇明允有戰(zhàn)國縱橫之學”。文章字里行間包含著作者的感情，不僅有“嗚呼”、“悲夫”這樣感情強烈的感嘆，就是在夾敘夾議的文字中，也洋溢著作者的情感，如對以地賂秦的憎惡，對“義不賂秦”的贊賞，對“用武而不終”的惋惜，對為國者為積威