第一次講課心得體會(huì)

1、第一次講課心得體會(huì) 第一次講課心得體會(huì) 當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí)，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì)將其記下來(lái)，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。一起來(lái)學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫(xiě)的吧，下面是我為大家收集的第一次講課心得體會(huì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。 第一次講課心得體會(huì)1 今日對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)特殊的日子。經(jīng)過(guò)將近半個(gè)月的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，終于以老師的身份給高一九班、十一班的學(xué)生上了第一堂課。很有成就感，雖然有很多不足，但畢竟有了第一次展現(xiàn)自我的平臺(tái)，同學(xué)們反映也很好! 講課之前我特殊緊張，很擔(dān)心給他們講不好，很擔(dān)心會(huì)讓指導(dǎo)老師絕望，很擔(dān)心不會(huì)有很好的開(kāi)頭。但是真是到那個(gè)境遇，那個(gè)環(huán)境，原本緊張的我就

2、很淡定了。講的是第一次月考的試卷，沒(méi)有講課閱歷的我一開(kāi)頭把握不好時(shí)間，也把握不好重點(diǎn)，不知道怎么調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂(lè)觀性。一節(jié)課下來(lái)，雖然講完了，但與指導(dǎo)老師相差很多。張老師說(shuō)還不錯(cuò)，聲音很洪亮，但應(yīng)多調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂(lè)觀性，繼續(xù)努力。自己總結(jié)了一下，應(yīng)該進(jìn)步的有，由于是第一次講課的原因，稍微有點(diǎn)緊張，口頭語(yǔ)要削減在講對(duì)聯(lián)題時(shí)，由于是考試，大家都做了，可以請(qǐng)同學(xué)回答在講定中結(jié)構(gòu)時(shí)，九班沒(méi)大懂，下次應(yīng)在明確一下。 今日真的收獲很多，繼續(xù)加油，下一次講課會(huì)更好，要不斷提高自身素養(yǎng)，以自己的人格魅力感染學(xué)生，和學(xué)生一起進(jìn)步! 第一次講課心得體會(huì)2 親身體會(huì)一次，才真真切切地體會(huì)到，上好一堂課并非想像的那么簡(jiǎn)潔。講

3、課并非演講，只需要注意言語(yǔ)的鏗鏘有力和布滿(mǎn)激情的表情講課也并非主持，雖然有時(shí)候要和觀眾溝通，但是舞臺(tái)還是以主持人所講的為主，觀眾大多數(shù)要協(xié)作或者只作為聽(tīng)眾講課也不同于座談會(huì)，大家各抒己見(jiàn)而講課是講師大多用語(yǔ)言的形式把知識(shí)傳送給學(xué)生，達(dá)到學(xué)生把握所講知識(shí)的目的。所以要成為一個(gè)好老師，從知識(shí)的條理到語(yǔ)言的表達(dá)，從內(nèi)容的層次到儀容儀表，甚至于每一個(gè)微笑，每一句評(píng)價(jià)都得充分留意。從這些方面講，我的這堂課有得道之處，當(dāng)然也有許多不足。 一、語(yǔ)言的技巧 老師講課的語(yǔ)言應(yīng)清晰流暢、精練樸實(shí)、通俗易懂、幽默風(fēng)趣，講課的語(yǔ)調(diào)要抑揚(yáng)頓挫、繪聲繪色。對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)加重語(yǔ)氣，力求集中學(xué)生的留意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。

4、否則語(yǔ)言平淡呆板，只能成為催眠曲，使學(xué)生昏昏欲睡。 課下我問(wèn)了幾個(gè)同學(xué)，讓他們給我真實(shí)的評(píng)價(jià)。有的人提出我講課節(jié)奏有點(diǎn)慢，我想可能是語(yǔ)言上不夠精彩，講課的時(shí)候怕學(xué)生聽(tīng)不懂，反反復(fù)復(fù)，絮絮叨叨，把精講變成了繁講。但是之前聽(tīng)其他同學(xué)講課時(shí)，有時(shí)候我就是聽(tīng)不懂，而且心里著急，可能是這個(gè)影響了我的授課方式吧，所以會(huì)給大家平淡無(wú)味的感覺(jué) 。 二、時(shí)間分配的技巧 一節(jié)課中各部分內(nèi)容大致需要多長(zhǎng)時(shí)間，應(yīng)心中有數(shù)，重點(diǎn)和難點(diǎn)需要的時(shí)間要長(zhǎng)些，講的力度要深些，切忌主次不分，重點(diǎn)不清。 在時(shí)間分配上，我覺(jué)得還可以，一堂課下來(lái)，我把該講的都講了，重點(diǎn)內(nèi)容也給大家指出了，但是不太清晰大家的把握情況，總之時(shí)間上沒(méi)出問(wèn)題

5、。 三、課堂提問(wèn)的技巧 課堂提問(wèn)是啟發(fā)學(xué)生樂(lè)觀思維的有效方法，設(shè)計(jì)的問(wèn)題必須保持規(guī)律性、系統(tǒng)性。例如： 1、為講新課鋪路的提問(wèn)。這種提問(wèn)可創(chuàng)設(shè)一些懸念，激發(fā)學(xué)生的求知欲。 在我講搜尋引擎優(yōu)化這塊，總是出現(xiàn)“PR值”這個(gè)名詞，很多同學(xué)都心存疑問(wèn)，不知道這是什么意思，而我把這個(gè)作為他們的思考題，也正是想留給大家懸念。 2、總結(jié)式的提問(wèn)。這種提問(wèn)一般在每節(jié)課的小結(jié)中進(jìn)行，老師可以了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)把握的程度。 在講過(guò)“對(duì)搜尋引擎優(yōu)化不友好的網(wǎng)站特征”之后 ，然后提出“搜尋引擎優(yōu)化的隱秘”，我試圖讓大家把這兩塊內(nèi)容對(duì)應(yīng)起來(lái)，以達(dá)到把握并且牢記的目的，但是實(shí)踐證明很少同學(xué)可以在課上把所講內(nèi)容牢記在心，從

6、這兒可以體現(xiàn)出大家的聽(tīng)課效率不高。 總體來(lái)講，這節(jié)課還算成功。在講課前的一周內(nèi)，我精心制作了PPT,并且寫(xiě)了一份自己可以看的懂的教案，我以為在講課的時(shí)候自己會(huì)一直盯著教案，可是我發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)把教案上的東西變成了自己的東西，所以講課的時(shí)候只需借著PPT，面對(duì)大家講。在這過(guò)程中我也沒(méi)有緊張過(guò)，可能是與自己先前打下的基礎(chǔ)有關(guān)系吧，對(duì)著大家我可以微笑，此時(shí)此刻仿佛就投入到了老師的狀態(tài)。另外我隨機(jī)的提問(wèn)大家問(wèn)題，可能會(huì)讓同學(xué)有些措手不及，但是我覺(jué)得答案不是最重要的，重要的是可以熬煉大家的應(yīng)變能力。說(shuō)到不足，我覺(jué)得可能是講話(huà)有點(diǎn)贅余，條理性不強(qiáng)，還有就是閱歷不足，不能讓同學(xué)們很好的接受課堂上所講的內(nèi)容，這些

7、都是需要自己今后要加強(qiáng)的地方。 最后還是要感謝高老師能給我們講課的機(jī)會(huì)，講課的好壞并不重要，重要的是我們體會(huì)了講課的過(guò)程，這讓我們都受益匪淺，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，為以后的學(xué)習(xí)提供了幫助。 第一次講課心得體會(huì)3 曾經(jīng)看過(guò)這樣一段話(huà)：名師是大樹(shù)，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動(dòng)精彩。最重要的是，名師啟發(fā)了我們，課堂是個(gè)有魅力的地方。于是，我渴望能有機(jī)會(huì)與名師近距離接觸，希望能傾聽(tīng)他們的教育思想，目睹他們的教學(xué)風(fēng)采，也好讓自己從中受到啟迪，向他們靠邊近一點(diǎn)點(diǎn)。去年夏天，有幸傾聽(tīng)了東北三省專(zhuān)家型體育老師和各學(xué)科帶頭人的新課程教學(xué)觀摩課，使我深受震撼，真正感受到了“新課程，新理念，新思路”帶來(lái)的新變化。同

8、時(shí)我還領(lǐng)會(huì)了名師的風(fēng)采，感受了他們對(duì)學(xué)生、對(duì)教育、對(duì)體育那深情的愛(ài)；感受到了他們身上所透露出來(lái)的無(wú)窮的知識(shí)力氣；感受到他們對(duì) 學(xué)生身心進(jìn)展以及教育了解之廣、鉆研之深。從名師們的授課中，深受啟發(fā)，歸納總結(jié)起來(lái)，主要體 現(xiàn)在以下幾方面： 1、眾位名師的課，展現(xiàn)了教育教學(xué)改革的新視點(diǎn)，這次聽(tīng)的幾節(jié)課，在他們的教學(xué)中體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性和主動(dòng)性，使學(xué)生的思維得到了健康進(jìn)展。建立了和諧、民主的師生關(guān)系，讓學(xué)生真正成為了 課堂上的主人。 2、他們以不同的教學(xué)方式展現(xiàn)了新理念下課堂教學(xué)的風(fēng)貌，在他們的教學(xué)中不僅充分展現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的顯性因素，而且發(fā)掘了隱性情感因素。他們能恰到好處的把

9、教學(xué)內(nèi) 容隱含的情感，通過(guò)自己的加工提煉，以情生情。 3、把講解動(dòng)作要領(lǐng)看成是對(duì)話(huà)的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生把握技術(shù)動(dòng)作，把“點(diǎn)撥”、“啟發(fā)”、“引導(dǎo)”、“激勵(lì)”留給自己，把“體會(huì)”、“品嘗”還給了學(xué)生。同時(shí)，在他們的教學(xué)中肯定性評(píng)價(jià)體現(xiàn)出敬重、激勵(lì)的原則，在新課標(biāo)的條件下我們作為一名教育工，確實(shí)該對(duì)課堂教學(xué)中的 “評(píng)價(jià)”問(wèn)題重新熟悉。 4、從他們的授課中可看出，他們都是以學(xué)生的進(jìn)展為主，設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，從而使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中達(dá)到“思維活躍流暢、創(chuàng)新精神涌動(dòng)”的最佳境界，真正行之有效地改革了課堂教學(xué)，把素養(yǎng)教育真正落實(shí)實(shí)處。 20 xx年11月2526日，我有幸被學(xué)校選派到太原參加了初中數(shù)學(xué)

10、名師經(jīng)典課堂教學(xué)藝術(shù)展現(xiàn)，在緊張的兩天學(xué)習(xí)中，我總共欣賞了4節(jié)現(xiàn)場(chǎng)觀摩課，傾聽(tīng)了四位名師（江蘇南通市中學(xué)的符永平老師、杭州文瀾中學(xué)的王亞權(quán)老師、首都師大附中的張文娣老師、江蘇無(wú)錫西山中學(xué)的周榮偉老師）對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的詮釋及專(zhuān)家的現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)。通過(guò)為期兩天的外出學(xué)習(xí)使我對(duì)如何預(yù)設(shè)課堂探究活動(dòng)、如何使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人、如何提高課堂教學(xué)的有效性有了新的熟悉?！敖虒W(xué)的有效性”是教學(xué)討論的永恒課題，是實(shí)踐性很強(qiáng)的理論問(wèn)題。何為教學(xué)的有效性？即在教學(xué)活動(dòng)中，老師采納各種方式、手段，用較少的時(shí)間和較少的精力，取得盡可能多的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)。而有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依靠仿照與記憶。動(dòng)手實(shí)踐、自主探

11、究與合作溝通是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，探究性學(xué)習(xí)能為每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)揮提供廣闊空間，從而更為有利于學(xué)生獨(dú)特個(gè)性的進(jìn)展，它是我們實(shí)施素養(yǎng)教育，進(jìn)行教育改革的重要途徑和手段，是教育改革深入進(jìn)展的必定。 學(xué)習(xí)歸來(lái)已經(jīng)一周了，但這次名師教學(xué)活動(dòng)中所呈現(xiàn)的精彩之處深深地印在我的腦海中，并時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我的眼前。本次活動(dòng)展現(xiàn)的4節(jié)課給我的感受有以下幾點(diǎn)： 一、問(wèn)題的設(shè)置具有探究性。 調(diào)動(dòng)學(xué)生共同參加是提高探究活動(dòng)有效性的關(guān)鍵所在，每位老師在問(wèn)題的設(shè)置上不但言簡(jiǎn)意駭，而且寓于情感，形象直觀，擅長(zhǎng)把抽象的概念詳細(xì)化，枯燥的知識(shí)趣味化，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，留意問(wèn)題的難度和梯度。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，提高了課堂教學(xué)的

12、效率。正如江蘇南通市中學(xué)符永平老師在講“一元二次方程”中所闡述的一樣，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際在一節(jié)課堂中給學(xué)生設(shè)計(jì)一連串的問(wèn)題，讓學(xué)生有想、有說(shuō)、有動(dòng)。 二、留給學(xué)生充分的自主探究的活動(dòng)空間學(xué)習(xí)是一個(gè)過(guò)程，探究性學(xué)習(xí)更應(yīng)是一個(gè)布滿(mǎn)著觀察、實(shí)驗(yàn)、模擬和推斷的過(guò)程，因此老師作為教學(xué)的組織者、合和引導(dǎo)者，更應(yīng)為學(xué)生的探究活動(dòng)提供充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生去探究、去思考、去經(jīng)歷探究的過(guò)程。在每節(jié)課上，一次次的探究活動(dòng)中，老師都讓學(xué)生作為探究者的身份去樂(lè)觀參加到教學(xué)活動(dòng)中去，不斷滿(mǎn)足學(xué)生“希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、討論者、探究者”的心理需求，給足學(xué)生思考時(shí)間，培育學(xué)生獨(dú)立思考的自覺(jué)性，讓學(xué)生在探究中思維碰撞，產(chǎn)生沖

13、突、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探討問(wèn)題、解決問(wèn)題。 第一次講課心得體會(huì)4 終于站在講臺(tái)上了，為了這一個(gè)半小時(shí)，我打算了整整一個(gè)星期，也一個(gè)星期沒(méi)睡好覺(jué)。和我一起實(shí)習(xí)的同學(xué)決定放棄講課的機(jī)會(huì)，我怕我也錯(cuò)過(guò)這個(gè)熬煉自己的機(jī)會(huì)，我一直對(duì)自己說(shuō)不要去想這門(mén)課有多難，只想如何講這門(mén)課，我要把它當(dāng)作對(duì)自己的一次挑戰(zhàn)。于是我把上面一段高三時(shí)的話(huà)拿來(lái)勉勵(lì)自己。 由于是在大學(xué)講課，我很怕自己講的不好，中途被學(xué)生轟下講臺(tái)。講課前，向曾經(jīng)講過(guò)課的同學(xué)請(qǐng)教，他說(shuō)：“緊張的時(shí)候就去寫(xiě)板書(shū)，順便調(diào)整心態(tài).”我發(fā)現(xiàn)這真是個(gè)好方法。剛剛開(kāi)頭講課的時(shí)候很緊張，講了十幾分鐘后，覺(jué)得我有些講不下去了，那時(shí)候真的好想跟老師說(shuō)，我能不能不講了。但是我

14、覺(jué)得那樣很丟人，于是我背過(guò)身去在黑板上寫(xiě)板書(shū)，順便深呼吸，調(diào)整緊張的心情，在轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)面對(duì)學(xué)生時(shí)，我又恢復(fù)鎮(zhèn)靜繼續(xù)講課。不過(guò)第一次講課，站在講臺(tái)前不動(dòng)，除了寫(xiě)板書(shū)就站在講臺(tái)前講授，打算好了的板書(shū)，在講課的時(shí)候由于驚慌，好多東西都沒(méi)有寫(xiě)上去，黑板上只是亂七八糟的畫(huà)了寫(xiě)電路圖。 打算了很長(zhǎng)時(shí)間的內(nèi)容，以為自己懂了，可以很輕松的講出來(lái)，可是真正站在講臺(tái)上時(shí)，大腦一片空白，好多東西只好照著教案念，這是一個(gè)很大的失敗，在我第二節(jié)課的時(shí)候其它的問(wèn)題都改正了，但是這個(gè)問(wèn)題還是沒(méi)有改掉。不過(guò)好在，第一個(gè)一個(gè)半小時(shí)終于熬過(guò)了，講完課后學(xué)生給了我很熱烈的掌聲，讓我很感動(dòng)。更感動(dòng)的是有個(gè)學(xué)生寫(xiě)了份建議給帶我實(shí)習(xí)的指導(dǎo)

15、老師，讓他轉(zhuǎn)交給我，上面寫(xiě)了我講課的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，讓我感動(dòng)的想掉淚。在我講課前，并沒(méi)有人跟他們說(shuō)這節(jié)課是我來(lái)給他們講，但是上課的時(shí)候他們很協(xié)作，還自發(fā)的給我提意見(jiàn)，真的很感謝他們。我會(huì)把這份建議放在我的日記本中好好保存。 第一次課上完后，指導(dǎo)老師和任課老師給我提出了很多寶貴的意見(jiàn)，并且表?yè)P(yáng)我第一次講課講的很好，不緊張，最重要的是我得到了學(xué)生的承認(rèn)，聽(tīng)的我好快樂(lè)。感謝他們?cè)谖抑v課前給了我很多指導(dǎo)，沒(méi)有他們的指導(dǎo)我的第一次課估計(jì)很難講下去。休息20分鐘后接著給電子信息專(zhuān)業(yè)的另外一個(gè)班上課，這節(jié)課比上節(jié)課講的時(shí)候心態(tài)好多了，基本上按我事先設(shè)計(jì)好的講課程序進(jìn)行著。看來(lái)做什么事情都需要多練習(xí)才能

16、做好。 當(dāng)了一早上的老師，除了感覺(jué)收獲很多東西外，最大的感覺(jué)是好累。站了一早上腿都木了，話(huà)也說(shuō)不出來(lái)了。一節(jié)課一個(gè)半小時(shí)，兩節(jié)課就是三個(gè)小時(shí)。講第一節(jié)課的時(shí)候還好，第二節(jié)課講了一會(huì)兒我的嗓子啞的說(shuō)不出話(huà)來(lái)，停了幾分鐘才繼續(xù)講課。想想平時(shí)我們的老師也是這樣過(guò)來(lái)的，他們其實(shí)更辛苦。 挑戰(zhàn)了自己的膽怯，挑戰(zhàn)了一個(gè)陌生的領(lǐng)域，挑戰(zhàn)了一個(gè)自己害怕的課程。雖然我的第一次講課并沒(méi)有我想的那么完善，但是我覺(jué)得我挑戰(zhàn)了自己也是一種成功。 第一次講課心得體會(huì)5 在實(shí)習(xí)學(xué)校經(jīng)過(guò)了兩周的學(xué)習(xí)，無(wú)論是工作上還是生活中都已經(jīng)完全融入整個(gè)大環(huán)境的氛圍，終于，迎來(lái)了第一個(gè)卻也是至關(guān)重要的挑戰(zhàn)。 昨天，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們四位實(shí)習(xí)老

17、師開(kāi)會(huì)，分配了各自即將任教的新班級(jí)和指導(dǎo)老師，也就意味著我們將要光榮上崗，體驗(yàn)人民老師的酸甜苦辣。知道馬上就要上臺(tái)講課，我腦袋里的弦都繃得死死的，心里也舍命在打鼓，說(shuō)不出的緊張，并且在實(shí)習(xí)的這段時(shí)間里，我既要教初二四班的語(yǔ)文又要負(fù)責(zé)初二一班的政治，兩門(mén)科目的教學(xué)重任讓我倍感壓力，怕自己兼顧不好，更怕教不好他們?；氐剿奚岵榭戳苏n程表以后，我立即進(jìn)入了緊張的備課狀態(tài)，由于是電子白板教學(xué)，我便一直做課件，改課件，寫(xiě)教案，列提綱等等，生怕自己講不夠一節(jié)課的時(shí)間，又怕內(nèi)容太多講不完學(xué)生汲取不了，陷入了自我沖突的境地，像一只無(wú)頭蒼蠅團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。 終于，還是來(lái)了，今日，我就要登上講臺(tái)，給我人生中的第一批學(xué)生上第

18、一堂語(yǔ)文課。但是，出乎意料的是，偏偏今日刮大風(fēng)下雨，全校停水停電，早上起床以后才發(fā)現(xiàn)這個(gè)情況，這也就意味著花費(fèi)了我一晚精力做好的ppt由于停電無(wú)法播放。瞬間，我有點(diǎn)不知所措，平定了一下心情，我便轉(zhuǎn)變策略，拋開(kāi)課件，專(zhuān)心翻閱手寫(xiě)的教案，快速思考并組織好課堂上要講的內(nèi)容。 上課了，我抱著課本和教案，走進(jìn)初一四班的教室，頓時(shí)，全班起立，整齊洪亮地喊道：“老師好！”這聲音仿佛是給我的一粒定心丸，我微笑著朝他們鞠躬：“同學(xué)們好，請(qǐng)坐！”首先，我簡(jiǎn)潔地作了自我介紹，立下了我的規(guī)矩，并表達(dá)了我對(duì)他們的期望。之后，便進(jìn)入到課文教學(xué)，所要講的是羅迦諾的鄉(xiāng)村。原本我設(shè)計(jì)的導(dǎo)入方式是在白板上播放ppt圖片，展現(xiàn)并讓學(xué)生感受鄉(xiāng)村風(fēng)貌，然