(新)高職院校的教育信息化建設(shè)

1、(新)高職院校的教育信息化建設(shè)(新)高職院校的教育信息化建設(shè)6/6(新)高職院校的教育信息化建設(shè)你想是怎樣的人，你就是怎樣的人；你想成為怎樣的人，你離這個(gè)目標(biāo)就不會(huì)太遠(yuǎn)。高職院校的教育信息化建設(shè)-高等教育學(xué)論文高職院校的教育信息化建設(shè)王妤夜（無(wú)錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院）隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)日異月新的發(fā)展和信息化水平的不斷提高，信息化教育已經(jīng)在高職院中不斷的進(jìn)步和發(fā)展，成為必定的教育趨勢(shì)，大部分高職院校緊緊把握這樣的教育機(jī)會(huì)，并投入足量的資本建立了以校園信息化網(wǎng)絡(luò)為中心及設(shè)備齊全的信息化教育平臺(tái)。對(duì)提高升職院校的核心競(jìng)爭(zhēng)能力，辦學(xué)水平起到了推進(jìn)作用。與此同時(shí)在高職院校建設(shè)信息化管理和建設(shè)中，存在著方向不明確，

2、認(rèn)識(shí)不了然以及解決方法不利等諸多原因，我們還需要進(jìn)一步關(guān)注這一問(wèn)題，并就現(xiàn)在我國(guó)高職院校建設(shè)教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行更深一步的思慮。二十世紀(jì)九十年月提出教育信息化這一見(jiàn)解。早在一九九三年九月，美國(guó)總統(tǒng)克林頓正式的提出了“信息化高速公路”這一教育建設(shè)方案，主假如以網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展為中心點(diǎn)綜合系統(tǒng)的推進(jìn)教育信息化建設(shè)在社會(huì)中的各個(gè)領(lǐng)域的寬泛發(fā)展與應(yīng)用。二十一世紀(jì)的教育改革中把信息技術(shù)應(yīng)用在教育領(lǐng)域已經(jīng)成為重要的授課門(mén)路。教育信息化建設(shè)的主要特點(diǎn)是，在授課過(guò)程中間寬泛的應(yīng)用經(jīng)過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通信和多媒體為媒介的現(xiàn)代化信息技術(shù)授課，主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)自主性，資源寬泛性，教材信息化以及環(huán)境虛假性等。信息化

3、教育核心思想是培養(yǎng)實(shí)踐性高素質(zhì)人才，教育信息化建設(shè)既是一種教育見(jiàn)解也是一種培養(yǎng)高素質(zhì)人才的過(guò)程。一教育信息化在高職院校中的建設(shè)現(xiàn)狀我國(guó)大綱中有明確的提出過(guò)教育信息化技術(shù)建設(shè)擁有著革命發(fā)展性作用，必定要高度重視，不能忽略。并且把教育信息化建設(shè)發(fā)展成為我國(guó)教育的整看人生峰高處，唯有劫難多正果。1你想是怎樣的人，你就是怎樣的人；你想成為怎樣的人，你離這個(gè)目標(biāo)就不會(huì)太遠(yuǎn)。體戰(zhàn)略中，提早做好教育信息化建設(shè)。今后的十年，基本上已經(jīng)覆蓋了各鄉(xiāng)鎮(zhèn)各學(xué)校的教育中。在高職院校中建設(shè)教育信息化是我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的首要任務(wù)，同時(shí)仍是高職院校達(dá)成打破性發(fā)展的有效方式。我國(guó)目前正處于現(xiàn)代化信息建設(shè)轉(zhuǎn)變時(shí)期，正需要大量的技

4、術(shù)性人才。因此，就我國(guó)未來(lái)的發(fā)展而言，在高職院校中建設(shè)教育信息化擁有較大的發(fā)展遠(yuǎn)景。近些年來(lái)，在高職院校中建設(shè)教育信息化已經(jīng)獲取了較為優(yōu)秀的成績(jī)，并為我國(guó)培養(yǎng)出一系列技術(shù)性人才。就目前我國(guó)高職院校建設(shè)教育信息化的發(fā)展進(jìn)度而言，主要存在的現(xiàn)狀表現(xiàn)在兩方面：（一）在高職院校中信息化建設(shè)理念落伍教育信息化建設(shè)在高職院校中無(wú)法知足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并且跟不被騙地經(jīng)濟(jì)服務(wù)的發(fā)展目標(biāo)。就整體而言，我國(guó)高職院校建設(shè)教育信息化理念比較落后，與此同時(shí)還會(huì)有部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)信息化建設(shè)的建設(shè)性認(rèn)識(shí)不明確，甚至?xí)e(cuò)誤的認(rèn)為在高職院校建設(shè)教育信息化授課在培養(yǎng)技術(shù)性人才上起到舉無(wú)輕重的作用，并且對(duì)學(xué)生的教育和培養(yǎng)并沒(méi)有實(shí)質(zhì)性

5、的作用。造成了信息化教育在高職院校中的發(fā)展較慢，并且對(duì)信息化建設(shè)的組織機(jī)構(gòu)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)不足，最后造成教育信息化在高職院校中建設(shè)較為遲緩，造成校園信息整合及校園信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等不利的影響。高職院校教育工作者對(duì)教育信息化建設(shè)沒(méi)有圓滿的認(rèn)識(shí)和理解，缺少現(xiàn)代化信息教育技術(shù)的授課模式，在過(guò)去授課過(guò)程中對(duì)信息化授課應(yīng)用較少，嚴(yán)重阻截了教育新信息化建設(shè)在高職院校的寬泛引用，限制了高職院校打破性的可持續(xù)性發(fā)展，并阻截了我國(guó)高職院校在當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的促使作用的發(fā)揮。（二）在高職院校中教育信息化建設(shè)無(wú)法知足需要看人生峰高處，唯有劫難多正果。2你想是怎樣的人，你就是怎樣的人；你想成為怎樣的人，你離這個(gè)目標(biāo)就不會(huì)太遠(yuǎn)。國(guó)家教育

6、部在睜開(kāi)信息化技術(shù)授課試點(diǎn)，強(qiáng)有力的促使了我國(guó)高職院校信息化教育建設(shè)的寬泛應(yīng)用，可是同高等教育和基礎(chǔ)教育的整體投入比較，信息化建設(shè)在高職院校中的應(yīng)用并沒(méi)有獲取高度重視，連我國(guó)高職院校信息化建設(shè)的獨(dú)到性和重要性認(rèn)識(shí)不清，就整體的教育發(fā)展而言沒(méi)有充分的表現(xiàn)出信息化教育的應(yīng)用價(jià)值。在骨干類院校和示范類院校建設(shè)信息化教育過(guò)程中，并沒(méi)有對(duì)信息化教育提出圓滿的要求和規(guī)劃，這就不可以和我國(guó)的地域與國(guó)家的教育水平保持相同，在政策層面不可以充分展現(xiàn)出教育信息化建設(shè)在高職院校和當(dāng)?shù)胤?wù)經(jīng)濟(jì)親密聯(lián)系在一同。教育信息化建設(shè)在基礎(chǔ)設(shè)備方面存在著不足，學(xué)校與地域之間信息化建設(shè)的差別之大，影響了高職院校訂技術(shù)型高素質(zhì)人才的

7、培養(yǎng)。二教育信息化建設(shè)在高職院校中未來(lái)發(fā)展遠(yuǎn)景我國(guó)長(zhǎng)久發(fā)展和教育改革的大綱中有提出不斷鼎力的發(fā)展我國(guó)高職院校教育，信息化教育在高職院校建設(shè)過(guò)程中有著戰(zhàn)略性的地點(diǎn)，聯(lián)合目前我國(guó)在高職院校中建設(shè)信息化教育中存在的問(wèn)題和獲取的優(yōu)秀成績(jī)，主要提出以下幾點(diǎn)作為教育信息化建設(shè)在高職院校中未來(lái)發(fā)展遠(yuǎn)景的建議。（一）建立科學(xué)的教育信息化建設(shè)發(fā)展目標(biāo)教育信息化建設(shè)在高職院校中發(fā)展比較晚，在信息化建設(shè)方面缺少必定的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)很簡(jiǎn)單的接受先進(jìn)的設(shè)備和技術(shù)。同時(shí)，我國(guó)高職院校在授課模式方面擁有較為獨(dú)到之處，這主要表現(xiàn)在既不和中職院校相同，也不和一般高等院校相同。因此，教育信息化在高等院校中必定要立足于實(shí)質(zhì)，在做好教育信

8、息化建設(shè)發(fā)展目標(biāo)時(shí)必定要對(duì)高職院校的人才培養(yǎng)做好充分的考慮，并且積極的采用超前的理念和先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備，將教育信息化授課和技術(shù)充分的聯(lián)合在一同，推進(jìn)高職院校的發(fā)展和教育改革?？慈松甯咛帲ㄓ薪匐y多正果。3你想是怎樣的人，你就是怎樣的人；你想成為怎樣的人，你離這個(gè)目標(biāo)就不會(huì)太遠(yuǎn)。（二）政府的推進(jìn)作用較為顯然2010年度我國(guó)教育部工作會(huì)議上提出，在推進(jìn)優(yōu)秀的教育資源共享上做好充分的準(zhǔn)備。提高授課質(zhì)量和教育的發(fā)展主要靠信息技術(shù)起革命性作用，要高度重視。不屈不撓的較快教育信息化在高職院校中的應(yīng)用，推進(jìn)授課方式，教育內(nèi)容以及授課手段。教育信息化在高職院校應(yīng)用過(guò)程中間，我們要利用商業(yè)運(yùn)營(yíng)系統(tǒng)強(qiáng)有力的發(fā)揮當(dāng)

9、地經(jīng)濟(jì)的導(dǎo)向作用，做好信息化建設(shè)應(yīng)當(dāng)有以下幾個(gè)目標(biāo)。一是在高職院校中建設(shè)網(wǎng)絡(luò)信息學(xué)習(xí)平臺(tái)，為學(xué)生供給優(yōu)秀的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；二是建設(shè)信息化資源共享的應(yīng)用型學(xué)習(xí)平臺(tái)；三是建立以VPN為網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)方式平臺(tái)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)高師院校網(wǎng)絡(luò)社會(huì)性服務(wù)功能，達(dá)到信息化資源共享的社會(huì)化服務(wù)功能。不斷的實(shí)現(xiàn)教育信息化授課，授課成就展現(xiàn)以及校企合作實(shí)例等一系列資源信息共享，不斷打造成我國(guó)高職院校信息化資源建設(shè)的公共服務(wù)性學(xué)習(xí)系統(tǒng)。（三）高職院校信息化建設(shè)引入商業(yè)性運(yùn)行系統(tǒng)隨著我國(guó)緊迫技術(shù)的發(fā)展和技術(shù)水平的不斷提高，高職院校中寬泛應(yīng)用信息化教育模式，并需要圓滿的系統(tǒng)作為支撐。因此在學(xué)院各個(gè)領(lǐng)導(dǎo)率領(lǐng)下實(shí)現(xiàn)了以授課服務(wù)為導(dǎo)向的授課模

10、式，并和多媒體軟件開(kāi)發(fā)商兩者共同實(shí)現(xiàn)信息化校園學(xué)習(xí)平臺(tái)先進(jìn)設(shè)備的保護(hù)和營(yíng)運(yùn)，建設(shè)一個(gè)以高效，優(yōu)秀和長(zhǎng)久為基礎(chǔ)的現(xiàn)代化信息網(wǎng)絡(luò)校園運(yùn)行系統(tǒng)。為高職院校學(xué)生和社會(huì)民眾供給了不受空間限制并且每一個(gè)人都可參加的高素質(zhì)學(xué)習(xí)服務(wù)，并為服務(wù)于一生熱愛(ài)學(xué)習(xí)和全民學(xué)習(xí)的技術(shù)型和學(xué)習(xí)型社會(huì)人才做貢獻(xiàn)。（四）在高職院校圓滿新信息化建設(shè)的組織看人生峰高處，唯有劫難多正果。4你想是怎樣的人，你就是怎樣的人；你想成為怎樣的人，你離這個(gè)目標(biāo)就不會(huì)太遠(yuǎn)。圓滿地方，國(guó)家和高職院校信息化建設(shè)貫串于整個(gè)校園管理構(gòu)造，進(jìn)一步增強(qiáng)政府對(duì)我國(guó)高職院校信息化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，明確我國(guó)政府在提高升職院校教育的方法，建立部門(mén)參加，政府領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任分明以

11、及分工合理的高職院校信息化校園建設(shè)系統(tǒng)，將教育信息化建設(shè)在高職院校中正式的歸入我國(guó)地方和國(guó)家書(shū)息化整體發(fā)展的規(guī)劃和戰(zhàn)略中去。爭(zhēng)取有關(guān)部門(mén)在資本，技術(shù)以及項(xiàng)目方面上賞賜大量的激勵(lì)和支持。有關(guān)教育行政部門(mén)已經(jīng)建立了專門(mén)建設(shè)信息化校園的領(lǐng)導(dǎo)小組，主要負(fù)責(zé)對(duì)教育信息化建設(shè)在高職院校的專項(xiàng)兼?zhèn)湟?guī)劃評(píng)估與管理。依賴上級(jí)高職院校教育信息化管理和研究機(jī)構(gòu)等睜開(kāi)課程人員開(kāi)發(fā)和培訓(xùn)等技術(shù)性服務(wù)。（五）在高職院校課程中建立授課資源庫(kù)以我國(guó)教育部中教育資源建設(shè)的規(guī)范為主要依據(jù)，以多媒體，仿真教室，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程，公共資源，數(shù)字圖書(shū)館以及專業(yè)性文件資源為核心，促使高職院校課程授課資源系統(tǒng)，資源管理系統(tǒng)和綜合性文件資源系

12、統(tǒng)的建設(shè)，推進(jìn)教育信息化資源建設(shè)從內(nèi)容上和傳統(tǒng)的授課資源向知識(shí)管理轉(zhuǎn)型，從構(gòu)造角度上從松散的資源型素材向構(gòu)造性資源素材轉(zhuǎn)變，從形態(tài)上而言從靜止的技術(shù)性資源轉(zhuǎn)向動(dòng)向性資源，在資源管理方面由單調(diào)的信息資源管理向知識(shí)資源管理轉(zhuǎn)變，不斷實(shí)現(xiàn)授課信息化資源的多樣性，開(kāi)放性，標(biāo)準(zhǔn)性。建立專業(yè)性授課課程，公共性授課課程等不相同種類齊備的信息化資源數(shù)據(jù)庫(kù)，知足高職院校學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展和專業(yè)性學(xué)習(xí)的需求。隨著我國(guó)高職院校教育的整體提高，教育信息化檢核在高職院校中起到了日異月新的作用，并且未來(lái)的發(fā)展遠(yuǎn)景更加廣闊。我們應(yīng)當(dāng)積極不斷的研究和擁有英勇的創(chuàng)新精神，以更快和更好的推進(jìn)高職院校教育的可持續(xù)性教育發(fā)展。看人生峰高處，唯有劫難多正果。5你想是怎樣的人，你就是怎樣的人；你想成為怎樣的人，你離這個(gè)目標(biāo)就不會(huì)太遠(yuǎn)。綜上所述，我國(guó)目前對(duì)高職院校建設(shè)教育信息化