六數(shù)下教案圓柱的認(rèn)識第一課時

1、授課時間： 2022 年 2 月名師精編優(yōu)秀教案總課時第 4 課時日圓柱的熟識 第一課時教學(xué)目標(biāo)： 1、借助日常生活中的圓柱體,熟識圓柱的特點(diǎn)和圓柱各部分的名稱,能看懂圓柱的平面圖；熟識圓柱側(cè)面的綻開圖；2、培育同學(xué)細(xì)致的觀看才能和肯定的空間想像才能；3、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好；教學(xué)重點(diǎn)： 熟識圓柱的特點(diǎn)；教學(xué)難點(diǎn)： 看懂圓柱的平面圖；教學(xué)過程 教 學(xué) 反饋一、復(fù)習(xí)1已知圓的半徑或直徑, 怎樣運(yùn)算圓的周長？ （指名同學(xué)回答,使同學(xué)熟識圓的周長公式：C2 r 或 C d）2求下面各圓的周長 （老師依次出示題目, 然后指名同學(xué) 回答,其他同學(xué)評判答案是否正確）（1）半徑是 1 米（3）半徑是 2 分米

2、 二、熟識圓柱特點(diǎn) 1整體感知圓柱（2）直徑是 3 厘米（4）直徑是 5 分米（1）談?wù)剤A柱你喜愛圓柱嗎？請同學(xué)說說喜愛圓柱的理由；（美觀、有用、安全、可滾動 ）（2）找找圓柱,請同學(xué)找誕生活中圓柱形的物體；2圓柱的表面（1）摸摸圓柱； 請同學(xué)摸摸自己手中圓柱的表面,說說發(fā)現(xiàn)了什么？（2）指導(dǎo)看書：摸到的上下兩個面叫什么？它們的外形大 小如何？摸到的圓柱四周的曲面叫什么？（上下兩個面叫做底面,它們是完全相同的兩個圓；圓柱的曲面叫側(cè)面；）3圓柱的高（1）出示：一根豎放的大針管中的藥水由高到低的變化過名師精編 優(yōu)秀教案程,引導(dǎo)同學(xué)摸索：藥水水柱的高低和水柱的什么有關(guān)？（2）引導(dǎo)小結(jié)：水柱的高低和水

3、柱的高有關(guān)（3）結(jié)合課本回答什么叫圓柱的高； （板書：圓柱兩個底 面之間的距離叫做高； ）（4）爭論溝通：圓柱的高的特點(diǎn)；出示：裝水的塑料盒,問：這些水是圓柱的高嗎？初步感知：面對圓柱的高,你想說些什么？歸納小結(jié)并板書：圓柱的高有很多條,高的長度都相等；深化感知：面對這數(shù)不清的高,測量哪一條最為簡便？老師引導(dǎo)同學(xué)操作分析,得出測量圓柱邊上的這條高最為 簡便； 4 圓柱的側(cè)面綻開（例 2）（1）動手操作：請同學(xué)分小組拿出橡皮、蠟筆、水彩筆、固體膠水等有商標(biāo)紙的圓柱形實物,分別把商標(biāo)紙剪開,再打開,觀看商標(biāo)紙的外形反饋后爭論：綻開后得到長方形和正方形的是怎樣剪的？綻開后得到平行四邊形的是怎樣剪的？

4、 長方形板書：沿高剪 正方形強(qiáng)調(diào)：我們先爭論具有代表性的長方形與圓柱的關(guān)系（2）尋求發(fā)覺綻開的長方形的長和寬與圓柱的關(guān)系師生一起把綻開的長方形仍原成圓柱的側(cè)面,再綻開,在重復(fù)操作中觀看；同學(xué)再觀看電腦演示上述過程（用彩色線條突出圓柱底 面周長和高轉(zhuǎn)化成長方形長和寬的過程； ）同學(xué)溝通后說出自己的發(fā)覺：這個長方形的長就是圓柱底面的周長,寬就是圓柱的高；（3）延長發(fā)覺綻開的平行四邊形的底和高及正方形的邊 長與圓柱的關(guān)系；爭論：平行四邊形能否通過什么方法轉(zhuǎn)化成長方形？課件顯示：平行四邊形通過割補(bǔ)轉(zhuǎn)變成長方形,再仍原成 圓柱側(cè)面的動畫過程；名師精編 優(yōu)秀教案想一想：當(dāng)圓柱底面周長與高相等時,側(cè)面綻開圖是什 么形？引導(dǎo)小結(jié)：不管側(cè)面怎樣剪,得到各種圖形,都能通過割補(bǔ)的方法轉(zhuǎn)化成長方形其中正方形是特別的長方形三、鞏固練習(xí) 1. 做第 11 頁“ 做一做” 的第 2 題；2. 做第 15 頁練習(xí)二的第 3 題；老師行間巡察,對有困難的同學(xué)準(zhǔn)時輔導(dǎo)；3. 做第 15 頁練習(xí)二的第 4 題；四