湖南省2022屆高考政治總復(fù)習(xí)-第三單元第九課第二課時用對立統(tǒng)一的觀點看問題課件-新人教版必修4

1、政治2021屆高中新課標(biāo)總復(fù)習(xí)第一輪湘RJ第一頁，編輯于星期五：五點 十七分。第九課 唯物辯證法的實質(zhì)與核心第二課時 用對立統(tǒng)一的觀點看問題生活與哲學(xué)必修4第三單元 思想方法與創(chuàng)新意識第二頁，編輯于星期五：五點 十七分。 主要矛盾和次要矛盾的關(guān)系 1主要矛盾和次要矛盾的關(guān)系： 區(qū)別地位和作用不同：主要矛盾是指在事物開展過程中處于支配地位、對事物開展起決定作用的矛盾。次要矛盾是指在事物開展過程中處于附屬地位、對事物開展不起決定作用的矛盾。聯(lián)系：主要矛盾和次要矛盾相互依賴、相互影響，并在一定條件下相互轉(zhuǎn)化?？键c1第三頁，編輯于星期五：五點 十七分。3 2主要矛盾和次要矛盾關(guān)系的方法論要求：要堅持兩

2、點論與重點論相結(jié)合的方法，反對形而上學(xué)的一點論和均衡論。在認(rèn)識復(fù)雜事物的開展過程時，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾，還要著重把握主要矛盾。 主次矛盾存在的前提是復(fù)雜事物。在特定條件下，主要矛盾只能有一個，但次要矛盾可以有多個。急需解決的矛盾不一定是主要矛盾。第四頁，編輯于星期五：五點 十七分。 矛盾的主要方面和次要方面的關(guān)系 1矛盾的主要方面和次要方面的關(guān)系： 區(qū)別：第一，地位和作用不同，矛盾的主要方面是指每一矛盾中處于支配地位，起著主導(dǎo)作用的方面。矛盾的次要方面是指每一矛盾中處于被支配地位的方面。第二，事物的性質(zhì)主要是由主要矛盾的主要方面決定的。聯(lián)系：矛盾的主要方面和次要方面既相互排斥，

3、又相互依賴，并在一定條件下相互轉(zhuǎn)化。考點2第五頁，編輯于星期五：五點 十七分。 2方法論要求：要堅持兩點論與重點論相結(jié)合的方法，反對形而上學(xué)的一點論和均衡論。在認(rèn)識某一矛盾時，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面，還要著重把握矛盾的主要方面，要抓住主流。 3堅持兩點論與重點論的統(tǒng)一：第六頁，編輯于星期五：五點 十七分。 兩點論的含義：就是在認(rèn)識復(fù)雜事物的開展過程時，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾；在認(rèn)識某一矛盾時，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。第七頁，編輯于星期五：五點 十七分。 重點論的含義：就是在認(rèn)識復(fù)雜事物的開展過程時，要著重把握主要矛盾，“牽牛要牽牛鼻子

4、；在認(rèn)識某一矛盾時要著重把握矛盾的主要方面，要抓住主流。兩點論與重點論的關(guān)系：兩點論是有重點的兩點，重點論是看到兩點中的重點。第八頁，編輯于星期五：五點 十七分。 主次矛盾與矛盾的主次方面不同：前者研究的是同一過程同時存在的諸多矛盾之間的相互關(guān)系問題，講的是這些矛盾之間的不平衡問題，后者研究的是任何一個矛盾中兩個方面之間的關(guān)系問題，是講矛盾的兩個方面之間的不平衡問題。主次矛盾和矛盾的主次方面是矛盾特殊性的兩種情形，都是講矛盾不平衡性問題的。第九頁，編輯于星期五：五點 十七分。 從兩點論的角度講，事物的性質(zhì)是由矛盾的雙方共同規(guī)定的；從重點論的角度講，事物的性質(zhì)主要由矛盾的主要方面規(guī)定的。堅持重點

5、論，在認(rèn)識復(fù)雜事物時強調(diào)的是著重把握主要矛盾，在認(rèn)識某一矛盾時強調(diào)的是著重把握矛盾的主要方面。要注意二者的區(qū)別。第十頁，編輯于星期五：五點 十七分。 具體問題具體分析 1具體問題具體分析的含義：是指在矛盾普遍性原理的指導(dǎo)下，具體分析矛盾的特殊性，并找出解決矛盾的正確方法。 2具體問題具體分析的地位：是馬克思主義的一個重要原那么，是馬克思主義的活的靈魂?？键c3第十一頁，編輯于星期五：五點 十七分。 3具體問題具體分析的重要性： 是我們正確認(rèn)識事物的根底：只有從實際出發(fā)，具體分析矛盾的特殊性，才能把不同質(zhì)的事物區(qū)別開來，如果離開了對矛盾特殊性的分析，就無法區(qū)分事物，也就談不上正確地認(rèn)識事物。 是我

6、們正確解決矛盾的關(guān)鍵：只有對具體問題進行具體分析，把握事物矛盾的特殊性，才能找到解決矛盾的正確方法。第十二頁，編輯于星期五：五點 十七分。 具體問題具體分析要求我們看問題、做事情一切以時間、地點、條件為轉(zhuǎn)移，表達(dá)了唯物論與辯證法的統(tǒng)一。理解具體問題具體分析的含義時要注意不能離開矛盾的普遍性去分析矛盾的特殊性。“正確認(rèn)識事物的根底是“正確解決矛盾的關(guān)鍵的前提和根底，要注意把握“正確一詞。要弄清從實際出發(fā)與具體問題具體分析的關(guān)系。第十三頁，編輯于星期五：五點 十七分。 材料一 互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)越來越先進，網(wǎng)絡(luò)速度越來越快，人們在充分享受其給工作、學(xué)習(xí)、交往帶來的種種便利的同時，也承受著迅速傳播的電腦病毒

7、的危害。?中華人民共和國計算機信息系統(tǒng)平安保護條例?明確規(guī)定：“任何組織或者個人，不得利用計算機信息系統(tǒng)從事危害國家利益、集體利益和公民合法利益的活動，不得危害計算機信息系統(tǒng)的平安。例題第十四頁，編輯于星期五：五點 十七分。14 材料二 2007年2月7日，全國首例制作、傳播計算機病毒大案告破，號稱2006年度互聯(lián)網(wǎng)“毒王的“熊貓燒香病毒的始作俑者李某等人落入法網(wǎng)。 運用矛盾分析法的有關(guān)知識，分析互聯(lián)網(wǎng)信息傳播加速的社會作用。 第十五頁，編輯于星期五：五點 十七分。 此題主要考查矛盾分析法這一知識點，考查學(xué)生解讀材料以獲取有效信息的能力，運用所學(xué)知識進行分析、論證、闡釋的能力。這是一道材料題，

8、從設(shè)問來看，應(yīng)根據(jù)材料的主題，進一步結(jié)合有關(guān)知識加以闡釋。材料一說明上網(wǎng)應(yīng)遵循一定的規(guī)那么，材料二說明網(wǎng)上違法亦嚴(yán)懲，故兩那么材料共同說明應(yīng)文明、標(biāo)準(zhǔn)上網(wǎng)。第十六頁，編輯于星期五：五點 十七分。 1任何事物都包含著對立統(tǒng)一的兩個方面，要堅持兩點論，防止片面性?；ヂ?lián)網(wǎng)信息傳播的不斷加速對社會的作用具有兩重性，既給人們的社會生活帶來種種便利，也為電腦病毒的迅速擴散提供了可能。第十七頁，編輯于星期五：五點 十七分。 2事物的性質(zhì)由矛盾的主要方面所規(guī)定?？磫栴}既要把握矛盾的主要方面，充分肯定互聯(lián)網(wǎng)信息快速傳播有利于社會的積極作用，又不能無視矛盾的次要方面，應(yīng)當(dāng)對網(wǎng)上有害信息快速傳播的不利影響保持清醒認(rèn)

9、識。第十八頁，編輯于星期五：五點 十七分。 認(rèn)為“事物的性質(zhì)是由主要矛盾決定的 上述觀點是錯誤的。主要矛盾和矛盾的主要方面都是講矛盾的不平衡性問題，在復(fù)雜事物開展過程中處于支配地位起決定作用的矛盾叫主要矛盾。主要矛盾決定事物變化開展的趨勢和方向。矛盾的主次方面研究的是一個矛盾中兩個對立面之間的關(guān)系，是矛盾的兩個對立面的不平衡問題。第十九頁，編輯于星期五：五點 十七分。19 客觀事物的矛盾雙方，有主要和次要之分，其中處于支配地位，起主導(dǎo)作用的一方叫做矛盾的主要方面，處于被支配地位，不起主導(dǎo)作用的一方叫矛盾的次要方面，事物的性質(zhì)主要是由取得支配地位的矛盾的主要方面所規(guī)定的。這就是說，在任何矛盾中，

10、對立的兩個方面的力量是不平衡的，人們只有把握居于支配地位的矛盾的主要方面，才能認(rèn)識事物的性質(zhì)。第二十頁，編輯于星期五：五點 十七分。 1.歌德的一首小詩：“少年，我愛你的美貌；壯年，我愛你的言談；老年，我愛你的德行。這首詩蘊涵的哲理是 A.不同事物有不同的矛盾 B.事物矛盾的兩個方面各有特點 C.矛盾的普遍性與特殊性是統(tǒng)一的 D.同一事物在開展的不同階段有不同特點D第二十一頁，編輯于星期五：五點 十七分。21 此題以歌德的詩歌為情景，考查考生獲取和解讀材料信息的能力和對矛盾特殊性的理解。歌德的詩歌中表達(dá)了不同的年齡階段同一事物的不同開展階段具有不同的特點。A、B、C與題意不符。第二十二頁，編輯

11、于星期五：五點 十七分。 2.2021寧夏卷圓明園是我國古代園林和建筑藝術(shù)的杰出代表，1860年被英法聯(lián)軍大肆搶劫后焚毀，現(xiàn)在是我國重要的文化遺址。20世紀(jì)80年代以來，關(guān)于圓明園遺址保護和重建方案的爭論充分展開，目前主要有原址整體復(fù)建、原址局部復(fù)建、遺址附近復(fù)建、異地重建等觀點。第二十三頁，編輯于星期五：五點 十七分。 1選擇方案的過程也就是權(quán)衡利弊的過程。簡述其中所表達(dá)的利與弊的辯證關(guān)系。 2假設(shè)讓你制定方案，首先應(yīng)抓什么環(huán)節(jié)？在這個環(huán)節(jié)你主要應(yīng)做哪些工作？ 第二十四頁，編輯于星期五：五點 十七分。 如何保護文化遺產(chǎn)，是我國目前許多地方面臨的一個重大課題。此題運用我國對圓明園保護和重建工作

12、的爭論，巧妙設(shè)置問題，符合能力立意的要求。第1問，評述事物的利弊，最正確選擇是運用對立統(tǒng)一理論。首先具體分析某一方案利弊的表現(xiàn)，然后運用重點論和兩點論的關(guān)系對材料中的方案進行評述。第二十五頁，編輯于星期五：五點 十七分。 第2問屬于典型的開放性探究題。圍繞圓明園的保護工作，讓考生提出自己的方案，是對考生分析問題、解決問題能力的考查。應(yīng)該注意的是，此題并不是要求設(shè)計具體的保護方案，而是要求說明制定保護方案的主要環(huán)節(jié)，即說明制定方案的過程而不是方案的內(nèi)容。第二十六頁，編輯于星期五：五點 十七分。 1利與弊是對立統(tǒng)一的關(guān)系。每個方案都既有利又有弊，兩者既相互區(qū)別又相互依存；利與弊作為矛盾的雙方，有主次方面之分，其主要方面決定著事物的性質(zhì)，只有利大于弊的方案才是合理的。不同的方案之間也存在利與弊的比較，我們在不同方