高考語(yǔ)文-文言文翻譯全解

1、高考語(yǔ)文一一文言文翻譯全解【考點(diǎn)講解】一、課標(biāo)要求：理解并翻譯文中的句子。二、考查形式以主觀題的形式考查。三、知識(shí)講解“理解并翻譯文中的句子不僅考查了文言實(shí)詞、虛詞、特殊句式，還考查了 修辭手法、文學(xué)常識(shí)等，同時(shí)它還著眼于文中，涉及對(duì)原文整段（篇）內(nèi)容的 了解和文脈的把握。文言句子的翻譯一般要遵循以下規(guī)律：（1）直譯為主，意譯為輔。所謂直譯，是指用現(xiàn)代漢語(yǔ)的詞對(duì)原文進(jìn)行逐 字逐句地對(duì)應(yīng)翻譯，做到實(shí)詞、虛詞盡可能文意相對(duì)。所謂意譯，那么是根據(jù)語(yǔ)句 的意思進(jìn)行翻譯，做到盡量符合原文意思，語(yǔ)句盡可能照顧原文詞義。（2）翻譯六字法：留、冊(cè)h換、調(diào)、補(bǔ)、變。第一步，結(jié)合上下文語(yǔ)境，了解所譯文句大體意思，

2、做到心中有數(shù)，并找出 句中需要著重翻譯的重點(diǎn)詞，一那么為理清句意，二那么為后面給重點(diǎn)詞選擇恰當(dāng)?shù)?意思做準(zhǔn)備。第二步，直譯求字字落實(shí)一留、冊(cè)h換“留，就是保存。但凡古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、 官名、國(guó)號(hào)、年號(hào)、度量衡單位等，翻譯時(shí)可保存不變。刪），就是刪除。刪掉無(wú)須譯出的文言虛詞。主要有句首：夫、蓋 等發(fā)語(yǔ)詞。句中：起結(jié)構(gòu)作用的助詞，如之（徐公不假設(shè)君之美也）等，表提 頓作用的助詞，如者也等，如師道之不傳也久矣，欲人之無(wú)惑也難矣中的 也、表并列和順承關(guān)系的連詞，如予與四人擁火以入中的以。句末：補(bǔ) 足音節(jié)的助詞，如頃之，煙炎張?zhí)熘械闹?。以上的文言虛詞在實(shí)際的翻譯中， 都無(wú)須譯

3、出，假設(shè)強(qiáng)譯，那么屬錯(cuò)誤。換，就是替換。用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯。把古代用現(xiàn)在已不用的 詞用現(xiàn)代漢語(yǔ)進(jìn)行替換，如把吾、余、予等換成我，把爾、汝等換成你。 變單音詞為雙音詞。古漢語(yǔ)以單音節(jié)詞為主，現(xiàn)代漢語(yǔ)以雙音詞為主，所以在 翻譯時(shí)，要把古漢語(yǔ)中的單音詞變?yōu)殡p音詞。譯文：因此學(xué)生不一定不如老師，老師不一定超過學(xué)生,領(lǐng)會(huì)道理有先有后， 學(xué)術(shù)技藝各有專研，如此罷了。白露橫江，水光接天?？v一葦之所如，凌萬(wàn)頃之茫然。譯文：白茫茫的霧氣橫亙?cè)诮嫔希ü膺B接著天空。放任小船漂去，正對(duì) 著茫茫江面。蓋將自其變者而觀之，那么天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，那么物與 我皆無(wú)盡也，而又何羨乎！譯文：如果從那變化

4、的角度看，那么天地萬(wàn)物不曾停留瞬間；從不變的角度 看，那么萬(wàn)物與我都是永恒的，又有什么可羨慕的呢？A、B、C、D、分析：此題考查翻譯句子，理解并翻譯文中的句子考查了文言實(shí)詞、虛詞、 特殊句式等，它著眼于“文中，涉及對(duì)原文整段（篇）內(nèi)容的了解和文脈的把握。解答：正確。“而見者遠(yuǎn)遠(yuǎn)處的人也能看見，“彰清楚?！捌洹北硗茰y(cè)語(yǔ)氣而非反問語(yǔ)氣。正確?！皺M彌漫，凌越過?！霸贿B都不，何羨”羨慕什么。應(yīng)選：Do（2021春沙坪壩區(qū)校級(jí)月考）以下選項(xiàng)中句子翻譯有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）A、乃能銜哀致誠(chéng)，使建中遠(yuǎn)具時(shí)羞之奠。（韓愈祭十二郎文）翻譯：（我）才得以懷著悲哀（向死者）表達(dá)誠(chéng)意，并派建中在遠(yuǎn)方準(zhǔn)備好 應(yīng)時(shí)的鮮

5、美食品作祭品。B、或曰：六國(guó)互喪，率賂秦耶？曰：不賂者以賂者喪。（六國(guó)論）翻譯：有人問：六國(guó)互相滅亡，都是因?yàn)橘V賂秦國(guó)嗎？（回答）說：不賄賂 秦國(guó)的國(guó)家因?yàn)橘V賂秦國(guó)的而滅亡。C、夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨(dú)伶人也哉？（伶官傳序）翻譯：禍患常常是從微小的事物中積累起來的，智慧勇敢的人大多被所沉溺 的事物困擾。難道僅僅是因?yàn)閷櫺伊嫒藛?？D、今畫者乃節(jié)節(jié)而為之，葉葉而累之，豈復(fù)有竹乎？（文與可畫賞笛谷偃 竹記）翻譯：如今的畫家卻是一節(jié)一節(jié)地畫出竹子，一葉一葉地堆起來，（這樣做） 哪里還有完整的竹子呢？分析：此題考查翻譯句子的能力，理解并翻譯文中的句子不僅考查了文言 實(shí)詞、虛詞、特殊句式，

6、還考查了修辭手法、文學(xué)常識(shí)等，同時(shí)它還著眼于文 中，涉及對(duì)原文整段（篇）內(nèi)容的了解和文脈的把握。文言句子的翻譯一般要 遵循以下規(guī)律：直譯為主，意譯為輔。所謂直譯，是指用現(xiàn)代漢語(yǔ)的詞對(duì)原文進(jìn) 行逐字逐句地對(duì)應(yīng)翻譯，做到實(shí)詞、虛詞盡可能文意相對(duì)。所謂意譯，那么是根據(jù) 語(yǔ)句的意思進(jìn)行翻譯，做到盡量符合原文意思，語(yǔ)句盡可能照顧原文詞義。翻譯 要注意留、冊(cè)h換、調(diào)、補(bǔ)、變。解答：B. “互相錯(cuò)，“互,解釋為“相繼，譯文:有人問：六國(guó)相繼滅亡, 都是因?yàn)橘V賂秦國(guó)嗎？（回答）說：不賄賂秦國(guó)的國(guó)家因?yàn)橘V賂秦國(guó)的而滅亡。應(yīng)選：Bo（2020秋瑞安市校級(jí)期末）以下句子翻譯錯(cuò)誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）A、臣欲奉詔奔馳，那

7、么劉病日篤，欲茍順?biāo)角?，那么告訴不許。一一我很想遵從皇上的旨意赴京就職，但祖母劉氏的病卻一天比一天重；想 要姑且順從自己的情感，但我的報(bào)告申訴不被準(zhǔn)許。B、謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負(fù)戴于道路矣。認(rèn)真地興辦學(xué)校教育，把尊敬父母、敬愛兄長(zhǎng)的道理反復(fù)講給百姓聽, 須發(fā)花白的老人就不會(huì)背負(fù)或頭頂重物在路上行走了。C、所以隱忍茍活，幽于糞土之中而不辭者，恨私心有所不盡，鄙陋沒世， 而文采不表于后也。一一我忍受著屈辱茍且活下來，陷身于污濁的監(jiān)獄之中卻不肯死的原因，是 遺憾我內(nèi)心想做的事尚未完成，如果平庸地死了，文學(xué)才華就不能在后世顯露。D、每覽昔人興感之由，假設(shè)合一契，未嘗不臨文嗟悼，不能喻之

8、于懷。每當(dāng)看到前人興發(fā)感慨的原因，與我所感嘆的好像符契一樣相和，未曾 不對(duì)著前人文章嘆息哀傷，但在心里又不明白為什么會(huì)這樣。分析：此題考查翻譯句子的能力，理解并翻譯文中的句子不僅考查了文言 實(shí)詞、虛詞、特殊句式，還考查了修辭手法、文學(xué)常識(shí)等，同時(shí)它還著眼于文 中，涉及對(duì)原文整段（篇）內(nèi)容的了解和文脈的把握。文言句子的翻譯一般要 遵循以下規(guī)律：直譯為主，意譯為輔。所謂直譯，是指用現(xiàn)代漢語(yǔ)的詞對(duì)原文進(jìn) 行逐字逐句地對(duì)應(yīng)翻譯，做到實(shí)詞、虛詞盡可能文意相對(duì)。所謂意譯，那么是根據(jù) 語(yǔ)句的意思進(jìn)行翻譯，做到盡量符合原文意思，語(yǔ)句盡可能照顧原文詞義。翻譯 要注意留、冊(cè)I）、換、調(diào)、補(bǔ)、變。解答：C.文學(xué)才華

9、錯(cuò)誤，文采翻譯為文章。譯文：我忍受著屈辱茍且 活下來，陷身于污濁的監(jiān)獄之中卻不肯死的原因，是遺憾我內(nèi)心想做的事尚未完 成，如果平庸地死了，文章就不能在后世顯露。應(yīng)選：Co（2020秋鼓樓區(qū)校級(jí)期末）以下句子的翻譯不準(zhǔn)確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）A、是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此 乎？譯：所以圣人更加圣明，愚人更加愚蠢。圣人之所以成為圣人，愚人之所以 成為愚人，大概都是由于這個(gè)原因吧？B、木直中繩，糅以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁曝，不復(fù)挺者，糅使之然也。譯：木材直得合乎拉直的基繩，用火烘烤使之彎曲，把（它）制成車輪，即 使又曬干了，也不會(huì)再挺直，是火烘烤使它變成這樣的。C、于

10、是飲酒樂甚，扣舷而歌之。歌日：桂棹兮蘭槳，擊空明兮溯流光。渺 渺兮予懷，望美人兮天一方。譯：于是，我們喝著酒，感覺快樂極了，邊敲著船舷邊唱起歌來。歌詞唱道： 桂木做的棹啊，木蘭做的漿，（槳）劃破月光下的清波啊，（船）在月光浮動(dòng)的水 面上逆流而上。我心里想得很遠(yuǎn)啊，眺望美人，（美人）卻在天的那一邊。D、亭東自足下皆云漫。稍見云中白假設(shè)樗蒲數(shù)十立者，山也。極天云一線異 色，須臾成五彩。譯：日觀亭東面從腳底往下都是云霧彌漫，逐漸看見云中幾十個(gè)白的像骰子一樣立著的是山巒，天邊云彩有一條奇異的顏色，片刻之間就變成五光十色的彩 跟O分析:此題考查翻譯句子，文言句子的翻譯一般要遵循以下規(guī)律：直譯為主， 意譯

11、為輔。所謂直譯，是指用現(xiàn)代漢語(yǔ)的詞對(duì)原文進(jìn)行逐字逐句地對(duì)應(yīng)翻譯，做 到實(shí)詞、虛詞盡可能文意相對(duì)。所謂意譯，那么是根據(jù)語(yǔ)句的意思進(jìn)行翻譯，做到 盡量符合原文意思，語(yǔ)句盡可能照顧原文詞義。翻譯要注意留、冊(cè)h換、調(diào)、補(bǔ)、 變。解答：A.”圣人之所以成為圣人，愚人之所以成為愚人翻譯有誤?！八栽?文言中一般翻譯為的原因或用來的（人、事等）,根據(jù)句意這里應(yīng)該 翻譯為的原因。譯文：所以圣人更加圣明，愚人更加愚蠢。圣人能成為圣人 圣人的原因，愚人能成為愚人愚人的原因，大概都是出自于這吧？應(yīng)選：Ao二、主觀題（2022海淀區(qū)校級(jí)開學(xué)）閱讀下面的文字，完成問題。夫自古之善書者，漢魏有鐘張之絕，晉末稱二王之妙。王

12、羲之云：“頃尋 諸名書，鐘張信為絕倫，其余缺乏觀?？芍^鐘張?jiān)茮]，而羲獻(xiàn)繼之。又云；吾 書比之鐘張，鐘當(dāng)抗行，或謂過之張草猶當(dāng)雁行。然張精熟，池水盡墨，假令寡 人耽之假設(shè)此，未必謝之。此乃推張邁鐘之意也考其專擅,雖未果于前規(guī)；掘以 兼通，故無(wú)慚于即事。（節(jié)選自孫過庭書譜）【注釋】鐘張：三國(guó)魏鐘繇和東漢張芝的并稱。二人皆以善書名。把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。分析：此題考查學(xué)生對(duì)文言語(yǔ)句的翻譯能力。解答時(shí)，要對(duì)原文進(jìn)行逐字逐 句地對(duì)應(yīng)翻譯，做到實(shí)詞、虛詞盡可能文意相對(duì)；要以直譯為主，意譯為輔。解答：精熟，精研熟練；假，如果；耽，沉溺；謝，遜、不如。譯為：然而 張芝精研熟練，臨池學(xué)書，把池水都

13、能染黑了，如果我也下功夫到那個(gè)程度，未 必趕不過他。答案：然而張芝精研熟練，臨池學(xué)書，把池水都能染黑了，如果我也下功夫到那個(gè)程度，未必趕不過他。點(diǎn)評(píng)：文言句子的翻譯一般要遵循以下規(guī)律：（1）直譯為主，意譯為輔。所謂直譯，是指用現(xiàn)代漢語(yǔ)的詞對(duì)原文進(jìn)行逐 字逐句地對(duì)應(yīng)翻譯，做到實(shí)詞、虛詞盡可能文意相對(duì)。所謂意譯，那么是根據(jù)語(yǔ)句 的意思進(jìn)行翻譯，做到盡量符合原文意思，語(yǔ)句盡可能照顧原文詞義。（2）翻譯六字法：留、刪、換、調(diào)、補(bǔ)、變。第一步，結(jié)合上下文語(yǔ)境，了解所譯文句大體意思，做到心中有數(shù)，并找出 句中需要著重翻譯的重點(diǎn)詞，一那么為理清句意，二那么為后面給重點(diǎn)詞選擇恰當(dāng)?shù)?意思做準(zhǔn)備。第二步，直譯求

14、字字落實(shí)一一留、冊(cè)IJ、換?！傲簟?，就是保存。但凡古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、 官名、國(guó)號(hào)、年號(hào)、度量衡單位等，翻譯時(shí)可保存不變。冊(cè)匕 就是刪除。刪掉無(wú)須譯出的文言虛詞。主要有句首：夫、蓋 等發(fā)語(yǔ)詞。句中：起結(jié)構(gòu)作用的助詞，如之（徐公不假設(shè)君之美也）等，表提 頓作用的助詞，如者也等，如師道之不傳也久矣，欲人之無(wú)惑也難矣中的 ”也。表并列和順承關(guān)系的連詞，如予與四人擁火以入中的以。句末：補(bǔ) 足音節(jié)的助詞，如頃之，煙炎張?zhí)熘械闹Ｒ陨系奈难蕴撛~在實(shí)際的翻譯中， 都無(wú)須譯出，假設(shè)強(qiáng)譯，那么屬錯(cuò)誤。“換，就是替換。用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯。把古代用現(xiàn)在已不用的 詞用現(xiàn)代漢語(yǔ)進(jìn)行替換，如

15、把吾、余、予等換成我，把爾、汝等換成你。 變單音詞為雙音詞。古漢語(yǔ)以單音節(jié)詞為主，現(xiàn)代漢語(yǔ)以雙音詞為主，所以在 翻譯時(shí)，要把古漢語(yǔ)中的單音詞變?yōu)殡p音詞。第三步，意譯求文從字順一一調(diào)、補(bǔ)、變?！罢{(diào)就是調(diào)整句式。需要調(diào)整的句式主要有兩種，一是特殊句式，一是固 定句式。需調(diào)整的特殊句式主要是指倒裝句（特殊句式有有判斷句、被動(dòng)句、倒 裝句等），翻譯時(shí)，要把古漢語(yǔ)倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語(yǔ)句式。主謂倒裝句、賓語(yǔ) 前置句、介賓后置句、定語(yǔ)后置句等翻譯時(shí)一般應(yīng)調(diào)整語(yǔ)序，以便符合現(xiàn)代漢語(yǔ) 表達(dá)習(xí)慣。古漢語(yǔ)中還有一些固定句式，如不亦乎、無(wú)乃乎”孰與 等，翻譯時(shí)，要把這些特殊句式按現(xiàn)代漢語(yǔ)的形式表達(dá)出來。補(bǔ)”，就是增補(bǔ)

16、。補(bǔ)出省略句中的省略成分，這就要求我們要對(duì)古漢 語(yǔ)中的省略句要有所了解，并能判斷一個(gè)句子中哪些成分省略了，以便補(bǔ)出； 補(bǔ)出省略了的語(yǔ)句，古人用筆簡(jiǎn)約，往往前面說過的話，后面一般就不再重復(fù), 而在現(xiàn)代漢語(yǔ)，就要給出。注意：補(bǔ)出省略的成分或語(yǔ)句，要加括號(hào)。變，就是變通。在忠實(shí)于原文的基礎(chǔ)上，活譯為相關(guān)文字。這主要是指 文言文中比喻、借代、引用等意義及夸張的說法、委婉地說法、互文地說法等, 直譯時(shí)會(huì)不明確。如秋毫不敢有所近，直譯為連秋天里野獸的毫毛也不敢接 近就顯得不合道理，而應(yīng)意譯為連最細(xì)小的東西都不敢占有，才能明確。（2021秋應(yīng)縣校級(jí)月考）二十年，拜江南行臺(tái)監(jiān)察御史。江淮行省宣使 鄭顯、李兼訴

17、平章忙兀臺(tái)不法，有詔勿問，仍以顯等付忙兀臺(tái)鞫之，系于獄，必 抵以死。致遠(yuǎn)知其冤狀，將縱之，忙兀臺(tái)脅之以勢(shì)，致遠(yuǎn)不為動(dòng)，親脫顯等械, 使參軍自贖。桑哥當(dāng)國(guó)，治書侍御史陳天祥使至湖廣，劾平章，桑哥摘其疏中語(yǔ)， 誣以不道，奏遣使往訊之，天祥就逮。時(shí)行臺(tái)遣御史按部湖廣，咸憚之，莫敢 往，致遠(yuǎn)慨然請(qǐng)行。比至,累章極論之。桑哥方促定天祥罪，會(huì)致遠(yuǎn)章上，桑哥 氣沮。（1）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。時(shí)行臺(tái)遣御史按部湖廣，咸憚之，莫敢往，致遠(yuǎn)慨然請(qǐng)行。分析：此題考查文言文翻譯。翻譯的基本方法：直譯為主，意譯為輔。具體 方法：留，就是保，保存一些不需要翻譯的名詞（譬如人名、地名、官職等）； 冊(cè)匕就是刪掉無(wú)

18、須譯出的文言虛詞（句首語(yǔ)氣詞等）；補(bǔ)，就是補(bǔ)充省略成分； 換一就是用現(xiàn)代詞匯替代古代詞匯；調(diào)、就是調(diào)整，把古漢語(yǔ)倒裝句調(diào)整為 現(xiàn)代漢語(yǔ)句式；變，就是變通，在忠實(shí)于原文的基礎(chǔ)上，活譯有關(guān)文字。解答：按：查看、巡查；咸：者B；憚：害怕；莫：沒有人。答案：當(dāng)時(shí)行臺(tái)要派御吏到湖廣巡查屬部，大家都怕桑哥，沒有人敢去，申屠致遠(yuǎn) 慷慨激昂地請(qǐng)求前往。點(diǎn)評(píng)：文言文翻譯的技巧和方法留：專有名詞、國(guó)號(hào)、年號(hào)、地名、人名、物名、職稱、器皿等，可照錄不 翻譯。比方：陳勝自立為將軍，吳廣為都尉。（陳涉世家）將軍和都尉都是官 名，照錄不翻譯。調(diào)：翻譯時(shí)，有些句子（謂語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置、賓語(yǔ)前置、介賓結(jié)構(gòu)后置等） 的詞序需要

19、調(diào)整。如愚公移山：甚矣，汝之不惠！ 可以調(diào)整為汝之不惠甚 矣的形式。選：選用恰當(dāng)?shù)脑~義翻譯。文言文中一詞多義的情況比較常見，因此選用恰 當(dāng)?shù)脑~義進(jìn)行翻譯，已經(jīng)成為文言文翻譯的難點(diǎn)。如出師表：三顧臣于草廬 之中，這里的顧是一個(gè)多義詞，有多種解釋：回頭看、看、探問、拜訪、顧惜、顧念、考慮，在本句中用拜訪最為恰當(dāng)。擴(kuò)：一是把文言文中的單音詞擴(kuò)為同義的雙音詞或多音詞，二是對(duì)一些言簡(jiǎn) 意豐的句子，翻譯時(shí)，要擴(kuò)展其內(nèi)容，才能把意思表達(dá)清楚。冊(cè)IJ:刪去不需要翻譯的詞。比方曹劌論戰(zhàn)“夫戰(zhàn)，勇氣也。這里的“夫 為發(fā)語(yǔ)詞，翻譯時(shí)應(yīng)該刪去。狼一肉已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。這里的之 起補(bǔ)足音節(jié)的作用，沒有實(shí)意，應(yīng)該

20、刪去。補(bǔ)：翻譯時(shí)應(yīng)補(bǔ)出省略的成分。比方兩小兒辯日：“日初出大如車蓋，及 日中那么如盤盂。翻譯時(shí)在如盤盂前補(bǔ)出形容詞性謂語(yǔ)小。換：翻譯時(shí)應(yīng)把古詞換成現(xiàn)代詞。如觀潮：每歲京尹出浙江亭校閱水軍。 這里的歲應(yīng)換成年。（2021秋銀川校級(jí)期末）閱讀下面小短文，回答后面的問題。舜相堯二十有八載，非人之所能為也，天也。堯崩，三年之喪畢，舜避堯之 子于南河之南。天下諸侯朝覲者，不之堯之子而之舜；訟獄者，不之堯之子而之 舜；謳歌者，不謳歌堯之子而謳歌舜，故日天也。夫然后之中國(guó)，踐天子位焉。 而居堯之宮，逼堯之子，是篡也，非天與也。太誓日:，天視自我民視，天聽自我 民聽 此之謂也。”翻譯：夫然后之中國(guó)，踐天子位焉

21、。而居堯之宮，逼堯之子，是篡也，非天 與也。分析：此題考查的是文言翻譯。文言翻譯要的原那么是信、達(dá)、雅”，此題要 在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，直譯為主，意譯為輔。解答：之：至小中國(guó)：都城；踐：登位；篡：篡奪；與：給予；注意判斷句， 是篡也，非天與也。翻譯為，那是篡奪，不是天的授與。故答案為：然后舜才到都城，登天子位。假假設(shè)一開始就住進(jìn)堯的官室，逼迫堯的兒子, 那是篡奪，不是天的授與。附譯文：舜輔佐堯治理天下二十八年，這不是憑一個(gè)人的意志夠做得到的，而是天意。 堯去世后，舜為他服喪三年，然后便避居于南河的南邊去，為的是要讓堯的兒子 繼承天下。可是，天 下諸侯朝見天子的，都不到蕪的兒子那里去，卻到舜那

22、里 去；打官司的，都不到堯的兒子那里去，卻到舜那里去；歌頌的人，也不歌頌堯 的兒子，卻歌頌舜。所以你這是天意。這樣，舜才回到帝都，登上了天于之位。如果先前舜就占據(jù)堯的宮室，逼迫堯的兒子讓位，那就是篡奪，而不是天授與他 的了。太誓說過：上天所見來自我們老百姓的所見，上天所聽來自我們老百 姓的所聽。說的正是這個(gè)意思。點(diǎn)評(píng)：準(zhǔn)確翻譯文言句子的方法：要在語(yǔ)境中理解句子。無(wú)論何種句子， 都不能脫離語(yǔ)境去理解，要注意作者的基本觀點(diǎn)和感情傾向。要做到字不離詞， 詞不離句，句不離篇。要注意詞類活用、通假字這些文言現(xiàn)象，對(duì)這些文言 現(xiàn)象的正確理解和把握，是翻譯好文言文語(yǔ)句的前提。對(duì)句子中難懂的地方， 不能采取忽

23、略或籠統(tǒng)翻譯的方法去逃避，而應(yīng)該前后推導(dǎo)，認(rèn)真理解。要善于 調(diào)動(dòng)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行比較，辨析異同。特別是對(duì)一詞多義、古代文化知識(shí)的積累， 有助于我們把握文言詞語(yǔ)在句子中的具體用法和含義。（2021秋原州區(qū)校級(jí)月考）翻譯文中劃線的句子。太子承乾乳母遂安夫人常白后曰：“東宮器用闕少，欲有奏請(qǐng)。后不聽，曰： 為太子，所患德不立而名不揚(yáng)，何憂少于器物也！后所生長(zhǎng)樂公主，太宗特所鐘愛，及將出降，敕所司資送倍于長(zhǎng)公主。魏徵 諫日：昔漢明帝時(shí)，將封皇子，帝曰：朕子安得同于先帝子乎！然謂長(zhǎng)主者， 良以尊于公主也，情雖有差，義無(wú)等別。假設(shè)令公主之禮有過長(zhǎng)主，理恐不可，愿 陛下思之。太宗以其言退而告后，后嘆曰：嘗聞陛下

24、重魏徵，殊未知其故。今 聞其諫，實(shí)乃能以義制主之情，可謂正直社稷之臣矣。忠言逆于耳而利于行,納 之那么俗寧，杜之那么政亂，誠(chéng)愿陛下詳之，那么天下幸甚。后因請(qǐng)遣中使赍帛五百 匹，詣徵宅以賜之。（節(jié)選自舊唐書列傳第一后妃上，有刪改）（1）為太子，所患德不立而名不揚(yáng)，何憂少于器物也！（2）嘗聞陛下重魏徵，殊未知其故。今聞其諫，實(shí)乃能以義制主之情，可 謂正直社稷之臣矣。分析：此題考查翻譯句子，“理解并翻譯文中的句子不僅考查了文言實(shí)詞、 虛詞、特殊句式，還考查了修辭手法、文學(xué)常識(shí)等，同時(shí)它還著眼于“文中，涉 及對(duì)原文整段（篇）內(nèi)容的了解和文脈的把握。文言句子的翻譯一般要遵循以下 規(guī)律：直譯為主，意譯為輔

25、。所謂直譯，是指用現(xiàn)代漢語(yǔ)的詞對(duì)原文進(jìn)行逐字逐 句地對(duì)應(yīng)翻譯，做到實(shí)詞、虛詞盡可能文意相對(duì)。所謂意譯，那么是根據(jù)語(yǔ)句的意 思進(jìn)行翻譯，做到盡量符合原文意思，語(yǔ)句盡可能照顧原文詞義。翻譯要注意留、 刪、換、調(diào)、補(bǔ)、變。解答：（1）為，作為；所患，所擔(dān)憂的；何，怎么；憂，擔(dān)憂。（2）殊，去卜 諫，勸諫；正直，使正直；社稷，國(guó)家。答案:（1）作為太子，所擔(dān)憂的應(yīng)是品德沒有養(yǎng)成，美名沒有遠(yuǎn)揚(yáng)，怎么擔(dān)憂器 具物品缺少呢?。?）曾經(jīng)聽說陛下重用魏徵，卻不知道其中緣故?，F(xiàn)在聽了他的勸諫，確 實(shí)是一個(gè)能用道義限制主上私情的大臣，他可以稱得上是使國(guó)家正直的臣子。（2021秋河南月考）課外文言文題閱讀下文，完成以

26、下各題。卜式，河南人也。以田畜為事。時(shí)漢方事匈奴，式上書，愿輸家財(cái)半助邊。 上使使問式欲為官乎？ 式曰：自小牧羊，不習(xí)仕宦，不愿也。使者日：家 豈有冤，欲言事乎？ 式曰臣生與人無(wú)爭(zhēng)，邑人貧者貸之，不善者教之，所居， 人皆從式，何故見冤？ 使者曰：茍，子何欲？ 式日：天子誅匈奴，愚以為賢 者宜死節(jié)，有財(cái)者宜輸之，如此匈奴可 滅也。使者以聞。丞相弘曰此非人情， 愿陛下勿許。于是上不報(bào)式，式歸，復(fù)田牧。歲余，會(huì)渾邪等降，倉(cāng)府空，貧民 大徙，皆仰給縣官，無(wú)以盡贍。式復(fù)持錢二十萬(wàn)與河南太 守，以給徙民。河南 上富人助貧民者，上識(shí)式姓名，曰：是固前欲輸其家半財(cái)助邊。上于 是以式終 長(zhǎng)者，召拜中郎。初式不愿

27、為郎。上日：吾有羊在上林中，欲令子牧之。式既 為郎，布衣草履而牧羊。歲余，羊肥息。上過其羊所，善之。式曰：非獨(dú)羊也， 治民猶是矣。以時(shí)起居，惡者輒去，毋令敗群。上奇其言，使式治民，有政聲。 上以式樸忠，拜為齊相。（選自漢書卜式傳，有刪改）（1）把劃線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。南上富人助貧民者，上識(shí)式姓名，曰：是固前欲輸其家半財(cái)助邊。上奇其言，使式治民，有政聲。上以式樸忠，拜為齊相。分析：此題考查翻譯句子，“理解并翻譯文中的句子”不僅考查了文言實(shí)詞、 虛詞、特殊句式，還考查了修辭手法、文學(xué)常識(shí)等，同時(shí)它還著眼于文中，涉 及對(duì)原文整段（篇）內(nèi)容的了解和文脈的把握。文言句子的翻譯一般要遵循以下 規(guī)律：直譯

28、為主，意譯為輔。所謂直譯，是指用現(xiàn)代漢語(yǔ)的詞對(duì)原文進(jìn)行逐字逐 句地對(duì)應(yīng)翻譯，做到實(shí)詞、虛詞盡可能文意相對(duì)。所謂意譯，那么是根據(jù)語(yǔ)句的意 思進(jìn)行翻譯，做到盡量符合原文意思,語(yǔ)句盡可能照顧原文詞義。翻譯要注意留、 刪、換、調(diào)、補(bǔ)、變。解答：（1）富人助貧民者，定語(yǔ)后置，捐助貧民的富人；“固，本來。譯 文：河南上報(bào)捐助貧民的富人，皇上認(rèn)出上面卜式的名字，說道：這個(gè)人本來 就是先前愿意捐獻(xiàn)一半家產(chǎn)助邊境（作戰(zhàn)）的人。奇一 認(rèn)為奇；以，認(rèn)為。譯文：皇上驚異于他的話，讓他（做 官）治理百姓，有治理得好的名聲?；噬险J(rèn)為卜式樸實(shí)忠厚，就升他做了齊國(guó)丞 相。故答案為：（1）河南上報(bào)捐助貧民的富人，皇上認(rèn)出上面卜

29、式的名字，說道：這個(gè)人 本來就是先前愿意捐獻(xiàn)一半家產(chǎn)助邊境（作戰(zhàn)）的人。（2）皇上驚異于他的話，讓他（做官）治理百姓，有治理得好的名聲?；?上認(rèn)為卜式樸實(shí)忠厚，就升他做了齊國(guó)丞相。（2021秋靖江市校級(jí)月考）陳題回顧翻譯劃線句子（1）明年春，賊率五萬(wàn)余人夜攻漢營(yíng)，軍中驚亂，漢堅(jiān)臥不動(dòng)，有頃乃定。 即夜發(fā)精兵出營(yíng)突擊，大破其眾。十二年春，漢乃進(jìn)軍攻廣都，拔之。遣輕騎燒 成都市橋。帝戒漢曰：成都十余萬(wàn)眾，不可輕也。但堅(jiān)據(jù)廣都，待其來攻，勿與 爭(zhēng)鋒。假設(shè)不敢來，公轉(zhuǎn)營(yíng)迫之，須其力廢，乃可擊也。漢乘利，遂自將步騎二萬(wàn) 余人進(jìn)逼成都，阻江北為營(yíng)，使劉尚將萬(wàn)余人屯于江南。帝聞大驚，讓漢曰：比 敕公千條萬(wàn)端

30、，何意臨事悖亂!與尚別營(yíng)，事有緩急，不復(fù)相及。詔書未至U,謝 豐、袁吉將眾十許萬(wàn)，攻漢，使別將將萬(wàn)余人劫劉尚，令不得相救。（2）建炎初，調(diào)南劍州順昌縣尉。會(huì)有告某賊欲犯城邑，公不謀同僚，不 檄旁援，獨(dú)計(jì)以為可先未發(fā)禽也，提兵宵征，黎明至其所，賊方槌牛醐酒，聚神 祠中，乃突掩之，無(wú)一人免者。未幾，丁太夫人憂，當(dāng)論功，而郡僚有沮格者, 通判吳建日：“使賊而張，州且不保，況邑乎？是不可不賞！ 乃以聞。服除，授 左承事郎，監(jiān)建陽(yáng)縣麻沙鎮(zhèn)稅。秩滿，調(diào)泉州晉江縣丞。太守器其詳整，訟有積 歲不決者，一以屬公，靡不立斷,人情服焉。分析：此題考查的是理解并翻譯句子的能力。翻譯文言文要做到“信、達(dá)、 雅三個(gè)字。信

31、是指譯文要準(zhǔn)確無(wú)誤，忠于原文。解答：（1） （1）比：近來。敕：告誡。悖亂：背離、錯(cuò)亂。緩急：形容詞活 用為名詞，緊急情況。句意為：近來告誡你千條萬(wàn)項(xiàng)，為什么臨事卻又背離、錯(cuò) 亂呢！與劉尚的營(yíng)帳隔開來，如有緊急情況，就不能再互相聯(lián)系了。（2）訟；案件。決：決斷。屬：交付。靡：沒有。句意為：有多年都不能決 斷的案件，全都把它們交付給林運(yùn)使，沒有不迅速?zèng)Q斷的。故答案為：（1）近來告誡你千條萬(wàn)項(xiàng)，為什么臨事卻又背離、錯(cuò)亂呢！與劉尚的營(yíng)帳 隔開來，如有緊急情況，就不能再互相聯(lián)系了。第三步，意譯求文從字順一調(diào)、補(bǔ)、變調(diào)就是調(diào)整句式。需要調(diào)整的句式主要有兩種，一是特殊句式，一是固 定句式。需調(diào)整的特殊句式

32、主要是指倒裝句（特殊句式有有判斷句、被動(dòng)句、倒 裝句等），翻譯時(shí)，要把古漢語(yǔ)倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語(yǔ)句式。主謂倒裝句、賓語(yǔ) 前置句、介賓后置句、定語(yǔ)后置句等翻譯時(shí)一般應(yīng)調(diào)整語(yǔ)序，以便符合現(xiàn)代漢語(yǔ) 表達(dá)習(xí)慣。古漢語(yǔ)中還有一些固定句式，如不亦乎、無(wú)乃乎孰與 等，翻譯時(shí)，要把這些特殊句式按現(xiàn)代漢語(yǔ)的形式表達(dá)出來。補(bǔ)，就是增補(bǔ)。補(bǔ)出省略句中的省略成分，這就要求我們要對(duì)古漢 語(yǔ)中的省略句要有所了解，并能判斷一個(gè)句子中哪些成分省略了，以便補(bǔ)出； 補(bǔ)出省略了的語(yǔ)句，古人用筆簡(jiǎn)約，往往前面說過的話，后面一般就不再重復(fù), 而在現(xiàn)代漢語(yǔ)，就要給出。注意：補(bǔ)出省略的成分或語(yǔ)句，要加括號(hào)。變，就是變通。在忠實(shí)于原文的基礎(chǔ)

33、上，活譯為相關(guān)文字。這主要是指 文言文中比喻、借代、引用等意義及夸張的說法、委婉地說法、互文地說法等, 直譯時(shí)會(huì)不明確。如秋毫不敢有所近（鴻門宴），直譯為連秋天里野獸的毫毛 也不敢接近就顯得不合道理，而應(yīng)意譯為連最細(xì)小的東西都不敢占有，才能 明確。5.關(guān)注七個(gè)重點(diǎn)從近幾年的文言文主觀翻譯題來看，考查的是對(duì)全句的理解，但命題人選擇 文句是獨(dú)具慧眼的。他們往往會(huì)選擇那些有重要語(yǔ)法現(xiàn)象的文句讓考生翻譯，同 時(shí)也將其列為高考閱卷的采分點(diǎn)，因此，考生必須特別注意這些采分點(diǎn)。在答題 時(shí),我們除了把握句子翻譯信、達(dá)、雅的要求，掌握留、對(duì)、拆、增、刪、調(diào) 等六種翻譯方法外，還需注意以下七個(gè)關(guān)注點(diǎn)：（1）詞類活

34、用詞類活用是文言文中特有的語(yǔ)法現(xiàn)象，含有詞類活用的句子也是高考命題專 家特別關(guān)注的一項(xiàng)內(nèi)容。因此，我們?cè)诜g文言文的時(shí)候，一定要認(rèn)真把握，仔 細(xì)區(qū)分。詞類活用主要包括名詞的活用、形容詞的活用、動(dòng)詞的活用等。我們?cè)?翻譯文言文遇到含有詞類活用的句子時(shí)，一定要先判斷出詞類活用的類型，然后 據(jù)此推斷其意義。（2）特殊句式文言文中有許多特殊句式，如判斷句、被動(dòng)句、倒裝句、省略句等。含有 特殊句式的句子，常被命題老師看重。要想能夠準(zhǔn)確翻譯此類句子，就必須能夠 譯出其句式特征；否那么就極容易易造成失分。例L況，吳人，恃才少所推可。譯文：（顧）況，是吳地人氏，自恃有才華，很少有他推薦認(rèn)可的詩(shī)文（或 詩(shī)人）。

35、（2）有多年都不能決斷的案件，全都把它們交付給林運(yùn)使，沒有不迅速?zèng)Q 斷的。無(wú)語(yǔ)言標(biāo)志的判斷句。例2.近日之事，釁難將成，賴陛下英明速斷，故罪人斯戮。譯文：近日的事，禍端將要釀成，幸虧陛下英明果斷，因而嚴(yán)懲了罪人。結(jié)構(gòu)助詞斯為提賓標(biāo)志，罪人斯戮即“戮罪人。一詞多義古代漢語(yǔ)的詞語(yǔ)大多是多義的，這種一詞多義的現(xiàn)象常常是翻譯題考查的重 點(diǎn)。在具體翻譯時(shí)，我們一定要注意結(jié)合具體語(yǔ)境從眾多的義項(xiàng)中選擇出最恰當(dāng) 的一個(gè)進(jìn)行翻譯。因此我們?cè)谄綍r(shí)的復(fù)習(xí)備考中要對(duì)詞語(yǔ)的不同義項(xiàng)加以區(qū)分辨 別。.永樂元年入朝，留為故官。未幾，復(fù)謝去。譯文：永樂元年被征召入朝，留下?lián)卧瓉淼墓俾殹２痪?，又辭官離去。故為原來謝為推辭。

36、（4）古今異義文言文中的古今異義現(xiàn)象非常普遍。這一知識(shí)點(diǎn)也是高考命題經(jīng)常涉及到的 內(nèi)容。我們?cè)诜g文言文時(shí)尤其要特別注意那些存在古今異義的詞語(yǔ)，千萬(wàn)不可 以今譯古。否那么，就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。.及得召見，遂見親信。這里的親信是親近信任之意，而現(xiàn)代漢語(yǔ)中那么常指“親近而信任的人。（5）單音節(jié)詞現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯以雙音節(jié)為主，而古代漢語(yǔ)詞匯與此相反，以單音節(jié)為主。此 類知識(shí)點(diǎn)也常常是高考命題老師重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象之一。因此，我們平時(shí)的復(fù)習(xí)備 考過程中要加強(qiáng)對(duì)單音節(jié)詞翻譯的訓(xùn)練。在具體翻譯文言文時(shí)，我們一定要注意 不要輕易地把古漢語(yǔ)的詞匯當(dāng)成現(xiàn)代漢語(yǔ)的雙音節(jié)詞去解釋。.隱處窮澤，身自耕傭。臨縣士民慕其德，就居止者百

37、余家。此句中的“耕傭并非現(xiàn)代漢語(yǔ)中的雙音節(jié)詞，而是“耕和傭兩個(gè)詞，意思 是種田做工。按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)如假設(shè)不能解釋出傭的含義要扣分。所以該句應(yīng) 譯為：（孟嘗）隱居在偏遠(yuǎn)的湖澤，親自種田做工。臨縣的士人民眾仰慕他的道 德，到他那里定居的有百余戶。（6）固定結(jié)構(gòu)固定結(jié)構(gòu)是文言文中的一種特殊現(xiàn)象，在翻譯時(shí)有相對(duì)固定的格式。如果不 按照固定的格式翻譯就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，因此，我們?cè)诜g文言文時(shí)只能用它的固定 意思來翻譯，不能擅自意譯。.謚號(hào)所以垂之不朽?！八裕芍甘敬~所和介詞以構(gòu)成，表示動(dòng)作行為所憑借的方式，可 譯為用來的方式。常見的固定結(jié)構(gòu)還有：何以為？（表反問語(yǔ)氣，譯為為什么）無(wú)乃 乎？（表示揣度語(yǔ)氣，

38、譯為恐怕吧）、奈何？（表示用來詢問的，拿 怎么辦）、得無(wú)乎？（表示懷疑與揣測(cè)語(yǔ)氣，譯為恐怕吧）等。（7）修辭知識(shí)文言文中常見的修辭有比喻、借代、互文、委婉等。具有這些特點(diǎn)的句子大 都不能采用直譯的方式，而應(yīng)根據(jù)其修辭方式的特點(diǎn)采用相應(yīng)的意譯方式。如果 需翻譯的句子采用了比喻的修辭方式，有的需將喻體直接換為本體，有的就需抓 住喻體采用形象描繪的方式進(jìn)行意譯；如果需翻譯的句子采用了借代的修辭方式, 就應(yīng)采用直接點(diǎn)明借代本體的方式進(jìn)行翻譯；如果采用的是互文的修辭方式，翻 譯時(shí)就要把相應(yīng)的內(nèi)容合并到一起意譯；如果需翻譯的句子是委婉的修辭方式， 就要根據(jù)語(yǔ)境譯出句中所要表達(dá)的意思。.不以物喜，不以己悲。

39、此句采用了互文的修辭方式。如果不了解此修辭方式很容易將此句誤譯為： 不因?yàn)橥馕锏拿篮枚械较矏?，也不因?yàn)樽约旱目部蓝械奖瘋?。正確的翻譯是 要把相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容合并到一起。此句應(yīng)譯為：不因?yàn)橥馕锏暮脡摹⒆约旱牡檬Ф?感到喜悅或悲傷。【規(guī)律總結(jié)】文言文翻譯的步驟，首先要通讀全文，把握文章大意，做到心中有數(shù)，切忌 一上來就匆匆忙忙翻譯。在翻譯時(shí)、遇到疑難詞句，可暫時(shí)放過，等譯完上下文， 再進(jìn)行推敲。譯完全文后，再通讀一遍，檢查校正，以防誤譯、漏譯和曲譯。簡(jiǎn) 言之，通讀全句，標(biāo)注要點(diǎn)；關(guān)注全文，準(zhǔn)確理解；按照詞序，對(duì)應(yīng)翻譯；調(diào)整 全句，符合規(guī)范。【鞏固練習(xí)】一、選擇題（2022春古田縣校級(jí)月考）以下句子

40、翻譯最準(zhǔn)確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）A、臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于成立。譯：我小時(shí)候常常生病，九歲了還不見好，孤苦伶仃，直到成人自立。B、又有清流激湍，映帶左右，引以為流觴曲水，列坐其次。譯：又有清澈湍急的溪流，景物互相襯托左右，弓I （溪水）作為流觴的曲水， （大家）依次排列而坐。C、假設(shè)是，那么與吾業(yè)者其亦有類乎？譯：如果像這樣，那么與我的同行種樹大概也有類似的地方吧？D、石之鏗然有聲者，所在皆是也，而此獨(dú)以鐘名，何哉？譯：石頭被敲打時(shí)鏗鏗作響，到處都是這樣，可唯獨(dú)這座山用鐘來命名，這 是為什么呢？分析：此題考查學(xué)生翻譯句子的能力，“理解并翻譯文中的句子不僅考查了 文言實(shí)詞、虛詞、特殊句

41、式，還考查了修辭手法、文學(xué)常識(shí)等，同時(shí)它還著眼于 文中，涉及對(duì)原文整段（篇）內(nèi)容的了解和文脈的把握。文言句子的翻譯一般 要遵循以下規(guī)律：直譯為主，意譯為輔。所謂直譯，是指用現(xiàn)代漢語(yǔ)的詞對(duì)原文 進(jìn)行逐字逐句地對(duì)應(yīng)翻譯，做到實(shí)詞、虛詞盡可能文意相對(duì)。所謂意譯，那么是根 據(jù)語(yǔ)句的意思進(jìn)行翻譯，做到盡量符合原文意思，語(yǔ)句盡可能照顧原文詞義。翻 譯要注意留、刪、換、調(diào)、補(bǔ)、變。解答：A.不行的意思是不能行走。應(yīng)解釋為九歲了還不能行走”。句意： 臣小的時(shí)候經(jīng)常生病，九歲時(shí)還不會(huì)行走。孤獨(dú)無(wú)靠，一直到成人自立。B.映帶左右”的主語(yǔ)應(yīng)該是前文的“清流激湍而非景物，解釋為映襯、圍繞 在左右。句意：又有清澈激蕩的

42、水流，在亭子的左右輝映環(huán)繞。C.正確。D.石之鏗然有聲者是定語(yǔ)后置句，應(yīng)解釋為敲擊時(shí)鏗鏗作響的石頭。句 意：敲擊后能發(fā)出聲響的石頭，到處都這樣，可唯獨(dú)這座山用鐘來命名，這是為 什么呢？應(yīng)選：Co點(diǎn)評(píng)：文言文翻譯的步驟，首先要通讀全文，把握文章大意，做到心中有數(shù)， 切忌一上來就匆匆忙忙翻譯。在翻譯時(shí)，遇到疑難詞句，可暫時(shí)放過，等譯完上 下文，再進(jìn)行推敲。譯完全文后，再通讀一遍，檢查校正，以防誤譯、漏譯和曲 譯。簡(jiǎn)言之，通讀全句，標(biāo)注要點(diǎn)；關(guān)注全文，準(zhǔn)確理解；按照詞序，對(duì)應(yīng)翻譯； 調(diào)整全句，符合規(guī)范。（2022春潞州區(qū)校級(jí)月考）以下句子翻譯正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）A、且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝

43、濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。一一 燭之武退秦師譯文：而且您曾經(jīng)給予晉惠公恩惠，容許把焦、瑕兩地給您，早晨渡過黃河， 晚上就修筑防御工事，這是您知道的。B、是故明君制民之產(chǎn)，必使仰足以事父母，俯足以畜妻子，樂歲終身飽， 兇年免于死亡。一一齊桓晉文之事譯文：所以英明的君主規(guī)定老百姓的產(chǎn)業(yè)，一定使他們向上足夠能贍養(yǎng)父母, 向下足夠能養(yǎng)活妻子，年成好時(shí)能豐衣足食，年成不好也能防止餓死。C、海內(nèi)之地，方千里者九，齊集有其一。以一服八，何以異于鄒敵楚哉？ 蓋亦反其本矣？齊桓晉文之事譯文：天下的土地，縱橫各一千里的地方有九個(gè)，齊國(guó)的土地總算起來也只 有九分之一。用一份力量臣服八份，這與鄒國(guó)攻打楚國(guó)有什么不同呢

44、？為什么不 回到根本上來呢？D、沛公旦日從百余騎來見項(xiàng)王，至鴻門，謝日：臣與將軍戮力而攻秦，將 軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南，然不自意能先入關(guān)破秦，得復(fù)見將軍于此。一一鴻門宴譯文：劉邦第二天率領(lǐng)一百多人馬來見項(xiàng)羽，到了鴻門，向項(xiàng)羽抱歉說：我 和將軍合力攻打秦國(guó)，將軍在黃河以北作戰(zhàn)，我在黃河以南作戰(zhàn)，但是我沒有料 到自己能先進(jìn)入關(guān)中攻破秦國(guó)，能夠在這里再見到將軍您。分析：此題考查學(xué)生文言文的翻譯能力。首先要熟讀全文，領(lǐng)會(huì)文意，扣住 詞語(yǔ)，進(jìn)行翻譯。也可結(jié)合前后文，推斷詞義。翻譯完成后，仔細(xì)檢查。解答：B.是故明君制民之產(chǎn)，必使仰足以事父母，俯足以畜妻子，樂歲終身 飽，兇年免于死亡：妻子，妻子和兒女。句意：

45、所以英明的君主規(guī)定老百姓的產(chǎn) 業(yè)，一定使他們上能贍養(yǎng)父母，下能養(yǎng)活妻子兒女；年成好時(shí)能豐衣足食，年成 不好也不致于餓死。C.海內(nèi)之地，方千里者九，齊集有其一。以一服八，何以異于鄒敵楚哉？蓋亦反其本矣：天下的土地，縱橫各一千里的地方有九個(gè)，齊國(guó)的土地總算起來也 只有九分之一。以九分之一的力量對(duì)抗九分之八的力量，這與鄒國(guó)攻打楚國(guó)有什 么不同呢？為什么不回到根本上來呢？D.沛公旦日從百余騎來見項(xiàng)王，至鴻門，謝日：臣與將軍戮力而攻秦，將軍 戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南，然不自意能先入關(guān)破秦，得復(fù)見將軍于此：劉邦第二天率領(lǐng) 一百多人馬來見項(xiàng)羽，到了鴻門，向項(xiàng)羽謝罪抱歉說我和將軍合力攻打秦國(guó)， 將軍在黃河以北作戰(zhàn)，我

46、在黃河以南作戰(zhàn)，但是我沒有料到自己能先進(jìn)入關(guān)中攻 破秦國(guó)，能夠在這里再見到將軍您應(yīng)選：Ao點(diǎn)評(píng)：文言文閱讀能力的培養(yǎng)，主要來自多讀多練，有了一定量的積累，就 會(huì)產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。文言文學(xué)習(xí)中歸納和積累是十分必要的。主要有以下幾個(gè)方面: 增加文言實(shí)詞和虛詞的積累，掌握文言詞法和特殊句式的特點(diǎn)，增強(qiáng)文言文的語(yǔ) 感，學(xué)習(xí)文言文的構(gòu)思技巧，提高文言文的理解分析能力，借鑒文言文的表達(dá)方 式和表現(xiàn)手法，牢記一些古代文化常識(shí)。（2021秋鼓樓區(qū)校級(jí)期末）以下各句文言翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)全都正確的一 項(xiàng)是（）A、君子博學(xué)而日參省乎己，那么知明而行無(wú)過矣。譯文：君子廣泛地學(xué)習(xí) 而且每天對(duì)自己檢查、省察，就能知識(shí)明確而行為

47、沒有過錯(cuò)了。蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。譯文：蚯蚓 沒有鋒利的爪牙，強(qiáng)健的筋骨，卻能上吃泥土，下飲泉水，是因?yàn)樗眯膶Ｒ?。B、吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？譯文：我的老師是道，哪管 他是生在我之前還是生在我之后呢？巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟!譯文: 巫醫(yī)樂師和各種工匠，士大夫們?nèi)狈忑X，現(xiàn)在他們的見識(shí)竟然反而趕不上這些 人，真是令人奇怪啊！C、舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之凝婦。譯文：簫聲使深谷中的蛟龍聽了起舞， 使獨(dú)坐孤舟的寡婦聽了落淚。逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長(zhǎng)也。譯文：流去的（水） 像這樣（不斷地流去永不復(fù)返），而并沒有流去；（月亮）像那樣時(shí)圓時(shí)缺，卻終 究沒有增減的變