高中語(yǔ)文必修下 古詩(shī)詞誦讀

1、古詩(shī)詞誦讀登岳陽(yáng)樓作品導(dǎo)讀這首五言律詩(shī)寫(xiě)于詩(shī)人逝世前一年,即唐代宗大歷三年(768)。當(dāng)時(shí)杜甫由夔州出三峽,暮冬臘月,泊舟岳陽(yáng)城下,登樓遠(yuǎn)眺,觸景生情,詩(shī)歌主要表現(xiàn)詩(shī)人登臨岳陽(yáng)樓的所見(jiàn)所感。文本譯注 主題思想詩(shī)圣杜甫創(chuàng)作的五言律詩(shī)登岳陽(yáng)樓被譽(yù)為古今“登樓第一詩(shī)”,抒發(fā)了對(duì)作者悲苦晚境(身世之悲、家國(guó)之悲)的感慨和憂國(guó)憂民的高尚情懷。藝術(shù)特色1.多種表現(xiàn)手法。開(kāi)篇兩句運(yùn)用的是敘述的手法,交代的是登臨岳陽(yáng)樓的緣由。三、四兩句運(yùn)用的是描寫(xiě)的手法,描繪了岳陽(yáng)樓的宏闊壯觀圖景。作品最后兩句又運(yùn)用了抒情的寫(xiě)法,揭示出詩(shī)人的內(nèi)心世界,開(kāi)拓了作品的意境。2.即景抒情。詩(shī)人在作品中描繪了岳陽(yáng)樓的壯觀景象,反映了

2、詩(shī)人晚年生活的不幸,抒發(fā)了詩(shī)人憂國(guó)憂民的情懷。全詩(shī)表現(xiàn)了杜甫得償多年夙愿,即登樓賞美景,同時(shí)仍牽掛著國(guó)家的百感交集之情。桂枝香金陵懷古作品導(dǎo)讀桂枝香金陵懷古以寫(xiě)景開(kāi)頭,又借玉樹(shù)后庭花的典故點(diǎn)題,隱喻現(xiàn)實(shí),寄興遙深,堪稱(chēng)北宋詞壇的名篇。文本譯注 主題思想這首詞作于詞人第二次罷相、出知江寧府的時(shí)候,通過(guò)對(duì)金陵(即南京)景物的贊美和對(duì)歷史興亡的感喟,寄托了自己對(duì)當(dāng)時(shí)朝政的擔(dān)憂和對(duì)國(guó)家政治大事的關(guān)心。藝術(shù)特色1.用典貼切自然?！扒Ю锍谓凭殹被弥x朓晚登三山還望京邑詩(shī)句“余霞散成綺,澄江靜如練”,“星河鷺起”用的是李白登金陵鳳凰臺(tái)“三山半落青天外,二水中分白鷺洲”詩(shī)意?！皣@門(mén)外樓頭,悲恨相續(xù)”用的是隋

3、滅陳的典故。杜牧臺(tái)城曲曾詠此事:“門(mén)外韓擒虎,樓頭張麗華。”而王安石只巧妙地借用“門(mén)外樓頭”四個(gè)字,極其精練而又形象地表現(xiàn)了六朝的覆滅。結(jié)句化用杜牧泊秦淮詩(shī)句,但賦予了它更為深刻、精辟的思想內(nèi)容。2.寫(xiě)景奇?zhèn)邀?氣象開(kāi)闊綿邈。此詞景物有實(shí)有虛,色彩有濃有淡,遠(yuǎn)近交錯(cuò),虛實(shí)結(jié)合,濃淡相宜,構(gòu)成一幅巧奪天工的金陵風(fēng)景圖。其曠遠(yuǎn)、清新的境界,雄健、壯闊的風(fēng)格,是那些“小園香徑”“殘?jiān)侣浠ā敝鳠o(wú)可比擬的。念奴嬌過(guò)洞庭作品導(dǎo)讀宋孝宗乾道二年(1166),張孝祥因人進(jìn)讒而被罷官。他從桂林北歸,途經(jīng)洞庭湖,即景生情,寫(xiě)下了這首即景抒懷之作。文本譯注 主題思想這首詞是作者泛舟洞庭湖時(shí)即景抒懷之作。詞人借洞

4、庭夜月之景,抒發(fā)了自己的高潔忠貞和豪邁氣概,同時(shí)隱隱透露出作者被貶謫的悲涼。藝術(shù)特色1.物境與心境的統(tǒng)一?！氨砝锞愠纬骸备爬颂焐香y河璀璨,湖面波光粼粼,月華星輝與波光水色,上下通明,渾然一體的景象,是對(duì)上闋寫(xiě)景的總結(jié),此外,“表里俱澄澈”與下闋的“肝肺皆冰雪”呼應(yīng),表達(dá)了自己因讒言而被貶職的那段時(shí)間里,雖遭困境,但依然保持高潔品德,連肝膽都如冰雪般晶瑩,胸懷坦蕩,光明磊落。2.多種修辭手法。比喻,如“玉鑒瓊田”比喻湖面澄澈明凈,“肝肺皆冰雪”,比喻自己襟懷的坦白?？鋸?如“盡挹西江,細(xì)斟北斗”,以西江之水為酒,以北斗星為杯,寫(xiě)出了詞人的豪情。對(duì)偶,如“素月分輝,明河共影”,寫(xiě)出了洞庭湖湖天相

5、映、上下交融的景色。游園(【皂羅袍】)作品導(dǎo)讀游園是湯顯祖的牡丹亭中最出名的一段唱段,【皂羅袍】一曲是本折戲的高潮部分,刻畫(huà)了杜麗娘千回百轉(zhuǎn)的心態(tài)變化。文本譯注【皂羅袍】主題思想本曲詞既是景語(yǔ),也是情語(yǔ)。人物的感情和景色交織在一起,映襯了杜麗娘的對(duì)景自憐的傷感,其內(nèi)心深處顧影自憐的哀愁在美好春光的感召下噴薄而出。藝術(shù)特色1.情景交融,融情于景。在這段唱詞中,從喜樂(lè)到苦痛的情緒流變緊扣著從濃艷的實(shí)景向殘敗的虛景的轉(zhuǎn)變,讀者很難分清外在之景與內(nèi)在之情的嚴(yán)格界限,只因在此處,景現(xiàn)而情發(fā),情入而景尤存。2.虛實(shí)結(jié)合。園中的景色是實(shí):艷麗炫目的春園物態(tài),予人以強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊,叩開(kāi)了少女的心扉。然而,主人公并非只是流連其中,接承第一眼