雅思寫(xiě)作口語(yǔ)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

1、雅思寫(xiě)作Taskl各成績(jī)檔次描述（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)）成績(jī)完成任務(wù)情況連貫與銜接詞匯資源語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的范圍和準(zhǔn)確性9完全滿(mǎn)足任務(wù)的所啟要求對(duì)于題目的回應(yīng)清晰而完整 /、露痕跡地使用銜接手段分段得體詞匯使用廣泛、自然而老到；極少出現(xiàn) 小錯(cuò)誤如“筆誤”語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的使用廣泛、 準(zhǔn)確而靈活；極少出現(xiàn)小 錯(cuò)誤如“筆誤”8充分涵蓋題目的所后要求清晰而乂得體地呈現(xiàn)并說(shuō)明核心信息信息和觀點(diǎn)的安排后序而富邏 輯性銜接性的各個(gè)方卸安排得體分段充分、適當(dāng)能流暢、靈活地使用多樣詞匯來(lái)準(zhǔn)確表 達(dá)思想能巧妙使用較小常見(jiàn)單詞和習(xí)語(yǔ)，盡管 偶爾有詞匯選擇和搭配上的不準(zhǔn)確拼寫(xiě)和構(gòu)詞法錯(cuò)誤極少靈活使用多種結(jié)構(gòu)大部分語(yǔ)句無(wú)誤極偶爾情況下出現(xiàn)錯(cuò)誤

2、或小準(zhǔn)確7涵蓋題目要求（留學(xué)類(lèi)）清晰概括主要趨勢(shì)，差別 或階段（普通培訓(xùn)類(lèi)）清晰表達(dá)寫(xiě)作目的， 語(yǔ)氣一貫、得體清晰呈現(xiàn)并說(shuō)明核心信息，但可以進(jìn) 行更加充分的擴(kuò)展信息和觀點(diǎn)組織有邏輯性；文 章從頭至尾宿延續(xù)性銜接手段使用合理，雖然可能 有一些使用過(guò)少或過(guò)多詞匯使用豐富、有一定的準(zhǔn)確性和靈活 性能使用較不常見(jiàn)詞匯，對(duì)語(yǔ)體和搭配 有所了解在詞匯的選擇、拼寫(xiě)和構(gòu)詞法上偶爾有 錯(cuò)誤使用多種復(fù)雜結(jié)構(gòu)多數(shù)語(yǔ)句無(wú)誤語(yǔ)法和標(biāo)點(diǎn)掌握較好， 但可能會(huì)犯一些錯(cuò)誤6回應(yīng)題目要求（留學(xué)類(lèi)）進(jìn)行了概括，信息選擇合 理（普通培訓(xùn)類(lèi)）寫(xiě)信目的基本清晰， 語(yǔ)氣可能用不夠一貫之處呈現(xiàn)并說(shuō)明核心信息，但細(xì)節(jié)可能不 夠相關(guān)，不適合或不

3、準(zhǔn)確信息和觀點(diǎn)組織連貫；文章有 延續(xù)性銜接手段使用有效，但是句子 內(nèi)部和句子之間的銜接可能有誤 或過(guò)于機(jī)械指代關(guān)系可能不能總是清晰、 合理地使用使用適當(dāng)范圍的詞匯試圖使用較小常見(jiàn)詞匯，但什-些不準(zhǔn) 確在拼寫(xiě)和構(gòu)詞法上有錯(cuò)誤，但這些錯(cuò)誤 不至,影晌交際能使用簡(jiǎn)單和復(fù)雜句子 結(jié)構(gòu)語(yǔ)法和標(biāo)點(diǎn)出現(xiàn)一些錯(cuò) 誤，盡管這些錯(cuò)誤很少導(dǎo) 致交流障礙。5基本上回應(yīng)題目要求；格式可能有時(shí) 不準(zhǔn)確（留學(xué)類(lèi)）機(jī)械描述細(xì)節(jié)，缺少清晰 概括；可能缺少數(shù)據(jù)支持（普通培訓(xùn)類(lèi)）提出寫(xiě)信目的，有時(shí) 不清晰；語(yǔ)氣可能多變，有時(shí)不得體呈現(xiàn)核心信息，但涵蓋不完整；可能 有過(guò)于注重細(xì)節(jié)的傾向信息有一定組織但缺少總體延 續(xù)性銜接手段不充分，

4、不準(zhǔn)確，或 過(guò)度使用缺少指代和替換，顯得重復(fù)過(guò) 多使用有限詞匯量，但只是在最低層面上 滿(mǎn)足題目拼寫(xiě)和構(gòu)詞法上可能出現(xiàn)明顯錯(cuò)誤，造 成讀者的某些閱讀困難只能使用基本句子結(jié)構(gòu)試圖使用復(fù)雜句，但復(fù) 雜句的使用準(zhǔn)確性不如簡(jiǎn) 單句語(yǔ)法錯(cuò)誤較多，標(biāo)點(diǎn)有 誤用；錯(cuò)誤造成讀者的某 些閱讀困難4試圖回應(yīng)題悟求，但沒(méi)有涵蓋所有 主要信息；格式不得體（普通培訓(xùn)類(lèi)）沒(méi)有能夠清晰解釋寫(xiě) 信目的；語(yǔ)氣不得體混淆核心信息和細(xì)節(jié)；有的部分不清 晰，不相關(guān)，重復(fù)或不準(zhǔn)確提供信息和觀點(diǎn)，但安排不連 貫，也沒(méi)有清晰的連續(xù)性使用一些基本的銜接手段，但 可能不準(zhǔn)確或重復(fù)只使用基本詞匯，可能重復(fù)，可能使用 不得體構(gòu)詞法和拼寫(xiě)掌握宿限錯(cuò)誤

5、導(dǎo)致讀者理解困難只使用有限的句子結(jié)構(gòu)， 從句很少見(jiàn)有的結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確但錯(cuò)誤較 多，標(biāo)點(diǎn)經(jīng)常錯(cuò)誤3沒(méi)有能夠回應(yīng)題目，可能完全誤解題 目觀點(diǎn)有限，可能大部分都是不相關(guān)或 是重復(fù)沒(méi)有邏輯性地組織觀點(diǎn)銜接手段的使用非常有限，不 能表明觀點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系只使用非常有限的單詞和表達(dá)，對(duì)于構(gòu) 詞法和拼寫(xiě)的掌握很有限錯(cuò)誤嚴(yán)重干擾信息的傳遞試圖寫(xiě)出句子但語(yǔ)法和 標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤非常多，扭曲了 意思2回答幾乎和任務(wù)要求無(wú)關(guān)對(duì)組織結(jié)構(gòu)的掌握極少詞匯使用極其有限；基本沒(méi)有掌握構(gòu)詞 法和拼寫(xiě)除了背誦的短語(yǔ)以外無(wú) 法使用句子1回答完全和任務(wù)要求無(wú)關(guān)無(wú)法交流任何信息只能使用一些零散單詞完全無(wú)法使用句子0缺席考試,交白卷完全抄襲背誦好的范

6、文雅思寫(xiě)作Task2各成績(jī)檔次描述（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)）成績(jī)對(duì)于任務(wù)的回應(yīng)連貫與銜接詞匯資源語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的范圍和準(zhǔn)確性9完全滿(mǎn)足任務(wù)的所啟要求對(duì)于題目的回應(yīng)非常切題， 觀點(diǎn)鮮明，論證非常充分 /、露痕跡地使用銜接手段分段得體詞匯使用廣泛、自然而老到；極少出現(xiàn) 小錯(cuò)誤如“筆誤”語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的使用廣泛、 準(zhǔn)確而靈活；極少出現(xiàn)小 錯(cuò)誤如“筆誤”8充分涵蓋題目的所后要求對(duì)于題目的回應(yīng)切題，觀點(diǎn)鮮明，論證充分信息和觀點(diǎn)的安排后序而富邏 輯性銜接性的各個(gè)方卸安排得體分段充分、適當(dāng)能流暢、靈活地使用多樣詞匯來(lái)準(zhǔn)確表 達(dá)思想能巧妙使用較小常見(jiàn)單詞和習(xí)語(yǔ)，盡管 偶爾有詞匯選擇和搭配上的不準(zhǔn)確拼寫(xiě)和構(gòu)詞法錯(cuò)誤極少靈活使用多種結(jié)構(gòu)大

7、部分語(yǔ)句無(wú)誤極偶爾情況下出現(xiàn)錯(cuò)誤 或小準(zhǔn)確7涵蓋題目要求文草立場(chǎng)清晰提出、引申、并支持主要觀點(diǎn)，但可 能有過(guò)度概括，分支觀點(diǎn)不夠緊湊信息和觀點(diǎn)組織有邏輯性；文 章從頭至尾宿延續(xù)性銜接手段使用合理，雖然可能 有一些使用過(guò)少或過(guò)多每個(gè)段落都有明確的主題詞匯使用豐富、有一定的準(zhǔn)確性和靈活 性能使用較不常見(jiàn)詞匯，對(duì)語(yǔ)體和搭配 有所了解在詞匯的選擇、拼寫(xiě)和構(gòu)詞法上偶爾有 錯(cuò)誤使用多種復(fù)雜結(jié)構(gòu)多數(shù)語(yǔ)句無(wú)誤語(yǔ)法和標(biāo)點(diǎn)掌握較好， 但可能會(huì)犯一些錯(cuò)誤6回應(yīng)題目要求，雖然有的部分涵盍小 夠完整立場(chǎng)切題，雖然結(jié)論可能不清晰或重 復(fù)主要觀點(diǎn)切題，但有的觀點(diǎn)可能論證 不夠充分或不清晰信息和觀點(diǎn)組織連貫；文章有 延續(xù)性銜

8、接手段使用有效，但是句子 內(nèi)部和句子之間的銜接可能有誤 或過(guò)于機(jī)械指代關(guān)系可能不能總是清晰、 合理地使用有分段，但不總是有邏輯性使用適當(dāng)范圍的詞匯試圖使用較小常見(jiàn)詞匯，但什-些不準(zhǔn) 確在拼寫(xiě)和構(gòu)詞法上有錯(cuò)誤，但這些錯(cuò)誤 不至,影晌交際能使用簡(jiǎn)單和復(fù)雜句子 結(jié)構(gòu)語(yǔ)法和標(biāo)點(diǎn)出現(xiàn)一些錯(cuò) 誤，盡管這些錯(cuò)誤很少導(dǎo) 致交流障礙。5只是部分回應(yīng)題悟求；格式可能有 時(shí)不準(zhǔn)確有立場(chǎng)，但發(fā)展不夠清晰，可能缺少 結(jié)論有主要觀點(diǎn)，但觀點(diǎn)有限并且論證不 夠充分；可能用不相關(guān)細(xì)節(jié)信息有一定組織但缺少總體延 續(xù)性銜接手段不充分，不準(zhǔn)確，或 過(guò)度使用缺少指代和替換，顯得重復(fù)過(guò) 多沒(méi)有分段，或者分段不充分使用有限詞匯量，但只是

9、在最低層面上 滿(mǎn)足題目拼寫(xiě)和構(gòu)詞法上可能出現(xiàn)明顯錯(cuò)誤，造 成讀者的某些閱讀困難只能使用基本句子結(jié)構(gòu)試圖使用復(fù)雜句，但復(fù) 雜句的使用準(zhǔn)確性不如簡(jiǎn) 單句語(yǔ)法錯(cuò)誤較多，標(biāo)點(diǎn)有 誤用；錯(cuò)誤造成讀者的某 些閱讀困難4只是在最低限度上回應(yīng)任務(wù)或者文章 離題；格式可能不得體后立場(chǎng)但不清晰有一些主要觀點(diǎn)但難以辨認(rèn)，這些觀 點(diǎn)可能有重復(fù)，不相關(guān)或者論證不充分提供信息和觀點(diǎn)，但安排不連 貫，也沒(méi)有清晰的連續(xù)性使用一些基本的銜接手段，但 可能不準(zhǔn)確或重復(fù)可能沒(méi)有分段，或者段落的使 用令人費(fèi)解只使用基本詞匯，可能重復(fù)，可能使用 不得體構(gòu)詞法和拼寫(xiě)掌握宿限錯(cuò)誤導(dǎo)致讀者理解困難只使用有限的句子結(jié)構(gòu)， 從句很少見(jiàn)有的結(jié)構(gòu)準(zhǔn)

10、確但錯(cuò)誤較 多，標(biāo)點(diǎn)經(jīng)常錯(cuò)誤3沒(méi)有能夠充分回應(yīng)題目的任何部分沒(méi)有提出清晰的立場(chǎng)觀點(diǎn)有限，可能大部分都是未經(jīng)論證或是不相關(guān)沒(méi)有邏輯性地組織觀點(diǎn)銜接手段的使用非常有限，不 能表明觀點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系只使用非常有限的單詞和表達(dá)，對(duì)于構(gòu) 詞法和拼寫(xiě)的掌握很有限錯(cuò)誤嚴(yán)重干擾信息的傳遞試圖寫(xiě)出句子但語(yǔ)法和 標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤非常多，扭曲了 意思2幾乎沒(méi)有對(duì)任務(wù)作出回應(yīng),沒(méi)有提出立場(chǎng)可能試圖表達(dá)一兩個(gè)觀點(diǎn)但缺乏發(fā)展對(duì)組織結(jié)構(gòu)的掌握極少詞匯使用極其有限；基本沒(méi)有掌握構(gòu)詞 法和拼寫(xiě)除了背誦的短語(yǔ)以外無(wú) 法使用句子1回答完全和任務(wù)要求無(wú)關(guān)無(wú)法交流任何信息只能使用一些零散單詞完全無(wú)法使用句子0缺席考試,交白卷完全抄襲背誦好的范

11、文雅思口語(yǔ)各成績(jī)檔次描述（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)）成績(jī)流利度與連貫性詞匯資源語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的范圍和準(zhǔn)確性9發(fā)言時(shí)極少有重復(fù)或自我更正，偶爾的 停頓也是由于在思考內(nèi)容， 而非搜尋合適 的詞匯和語(yǔ)法；發(fā)言連貴，語(yǔ)言中上卜文流暢，聯(lián)系自 然而充分；全面而得體的圍繞話題展開(kāi)發(fā)言；面對(duì)任何話題都能靈活、準(zhǔn)確的使用 詞匯；自然、準(zhǔn)確的使用習(xí)語(yǔ)；自然、準(zhǔn)確的使用多樣語(yǔ) 法結(jié)構(gòu)；語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的使用自始至終 保持準(zhǔn)確，雖然偶爾犯一些 英語(yǔ)為母語(yǔ)者也會(huì)犯的口誤”8發(fā)百時(shí)后很少后重受或自我更止，偶爾 的停頓也多是由于在思考內(nèi)容，極少情況下是為了搜尋合適的語(yǔ)言；連貫而得體的圍繞話題展開(kāi)發(fā)言；能自然、靈活的使用多樣詞匯來(lái)準(zhǔn)確 表達(dá)思想；能巧妙

12、使用較小常見(jiàn)單詞和習(xí)語(yǔ)， 盡 管偶爾后不準(zhǔn)確；能按要求有效使用同一語(yǔ)言的其他表 達(dá)方式；靈活使用多種結(jié)構(gòu)；大部分語(yǔ)句無(wú)誤，極偶爾 情況下出現(xiàn)錯(cuò)誤，或個(gè)別簡(jiǎn) 單錯(cuò)誤；自始至終易于理解，母語(yǔ) 語(yǔ)音對(duì)英語(yǔ)的影響極小；使用多種語(yǔ)音手段來(lái)有效 達(dá)后；7能充分展開(kāi)，且不會(huì)有刻意思考的痕跡， 沒(méi)有語(yǔ)言上的不連貫；能較靈活的使用連接詞或語(yǔ)言中的信號(hào) 詞；有時(shí)出現(xiàn)由于語(yǔ)言水平們帶來(lái)的重復(fù)或 自我更止；能靈活使用詞匯討論多種話題；能使用較小常見(jiàn)單詞和習(xí)語(yǔ)，對(duì)語(yǔ)體 和搭配有所了解，盡管有時(shí)不準(zhǔn)確；能有效使用同一語(yǔ)言的其他表達(dá)方式；較靈活的使用多種復(fù)雜結(jié) 構(gòu)；多數(shù)語(yǔ)句無(wú)誤，但有些錯(cuò) 殳直存在；6有充分交流的意識(shí)，但有

13、時(shí)由于重復(fù)、 自我更止或停頓們導(dǎo)致說(shuō)話不連員；能使用連接詞或語(yǔ)言中的信號(hào)詞，盡管 有時(shí)不準(zhǔn)確；有足夠的詞匯來(lái)充分討論話題，清晰達(dá)意，盡管后不準(zhǔn)確；大致可以使用同一語(yǔ)言的其他表達(dá)方 式；能使用簡(jiǎn)單和復(fù)雜結(jié)構(gòu)， 但缺乏靈活性；復(fù)雜結(jié)構(gòu)經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤， 盡管這些錯(cuò)誤很少導(dǎo)致交流自始至終可以被理解，盡 管發(fā)音錯(cuò)誤偶爾會(huì)為聽(tīng)者帶 來(lái)一點(diǎn)費(fèi)解能使用連接詞或語(yǔ)言中的信號(hào)詞，盡管 有時(shí)不準(zhǔn)確；障礙；5通常能維持語(yǔ)流，但需要通過(guò)重復(fù)、自 我更正或放慢語(yǔ)速才能頭現(xiàn)流暢；可能會(huì)過(guò)多使用某些連接詞或語(yǔ)言中的 信號(hào)詞；能流暢表達(dá)簡(jiǎn)單語(yǔ)言，復(fù)雜語(yǔ)言會(huì)導(dǎo)致 語(yǔ)百/、暢；能討論熟悉或不熟悉的話題，但詞匯 使用缺乏靈活性；嘗試使用同一語(yǔ)言的其他表達(dá)方式， 但未必都能成功；能使用基本的句子結(jié)構(gòu)， 且使用基本正確；復(fù)雜結(jié)構(gòu)的使用有限，且 通常包含錯(cuò)誤，有時(shí)導(dǎo)致交 流障礙4回答時(shí)后明顯停頓，語(yǔ)速可能較慢，時(shí) 常后重里、自我更止；能把基本句連接起來(lái)，但重復(fù)使用杲些 簡(jiǎn)單連接詞，語(yǔ)意上多有不連貫之處；能討論熟悉話題，對(duì)十小熟悉話題只 能表達(dá)意思，詞匯的選擇上時(shí)常犯錯(cuò)；很少?lài)L試使用同一語(yǔ)言的其他表達(dá)方 式；能使用基本的句子結(jié)構(gòu)， 或止確的簡(jiǎn)單句子，但從句 結(jié)構(gòu)很少見(jiàn)；錯(cuò)誤頻繁，可能導(dǎo)致誤解；可以發(fā)出英