《有趣的漢字》（教案＋課件＋練習(xí)＋素材）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 有趣的漢字（教案課件練習(xí)素材）有趣的漢字教案教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1.通過猜字謎、讀對(duì)聯(lián)的活動(dòng)，感受漢字的有趣現(xiàn)象，嘗試編字謎，增強(qiáng)熱愛漢字文化的情感。2.通過了解漢字諧音的特點(diǎn)，體會(huì)漢字文化的豐富有趣。3.初步了解漢字的起源，漢字的來歷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。二、過程與方法通過學(xué)習(xí)，能增進(jìn)對(duì)漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛之情。三、情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的合作意識(shí)及自主學(xué)習(xí)的能力；培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理資料的能力，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文。重點(diǎn)難點(diǎn)通過了解字謎、諧音的特點(diǎn)，體會(huì)漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源，引發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興

2、趣。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課件。學(xué)生準(zhǔn)備：1.預(yù)習(xí)課文，分組按要求準(zhǔn)備有關(guān)字謎、諧音的資料。2.搜集有關(guān)漢字來歷的資料。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣揭題上節(jié)課我們一起制訂了暢游漢字王國的活動(dòng)計(jì)劃，根據(jù)分工，每個(gè)小組都承擔(dān)了具體的任務(wù)，大家完成了嗎？游覽了“漢字王國”，一定有很多收獲。這一節(jié)我們進(jìn)行展示、交流，相信同學(xué)們會(huì)體味出更多的妙趣。設(shè)計(jì)意圖這樣導(dǎo)入既是對(duì)上一節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)的總結(jié)，同時(shí)也明確了本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為展示交流活動(dòng)做好鋪墊。二、初讀課文，整體感知做游戲，了解字謎1.出示教材中的字謎。（課件出示）2.小組代表出示小組成員搜集整理的字謎，并宣布競猜規(guī)則，開展競

3、猜比賽，教師做好組織。3.自編字謎。設(shè)計(jì)意圖落實(shí)目標(biāo)一。“興趣是最好的老師”，開展競猜活動(dòng)就是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而感受中華漢字的有趣現(xiàn)象，然后進(jìn)入編字謎實(shí)踐，體現(xiàn)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，運(yùn)用語文。三、精讀感悟，品味文本（一）活動(dòng)二：讀諧音小笑話1.學(xué)生自由讀故事。2.指名師友讀故事。3.說說送禮人可笑在哪里？這個(gè)笑話讓你明白了什么？4.學(xué)生交流所搜集到的有關(guān)諧音小笑話的資料。5.教師小結(jié)活動(dòng)：漢語同音字多，不能隨意亂用，否則會(huì)鬧笑話。（二）活動(dòng)一：猜歇后語活動(dòng)師：剛才同學(xué)們通過猜字謎，編字謎等活動(dòng)，感受了漢字的神奇和有趣。我們的祖先在長期的生產(chǎn)生活中還創(chuàng)造了近似謎面和謎底兩部分組成的形象幽默的口頭

4、語言，那就是“歇后語”。1.課件出示歇后語前半句。2.學(xué)友猜歇后語后半句。師傅找出其中的諧音，并談?wù)勑笳Z的作用。（諧就是利用漢字同音或近音的條件，用同音或近音字來代替本字，產(chǎn)生辭趣。它有著雙關(guān)語義，既富有幽默色彩，又飽含哲理，余味無窮。）3.公布歇后語答案。4.課件出示歇后語小知識(shí)。5.師友在全班匯報(bào)：出示自己搜集到的歇后語，相互出題競猜。6.教師也可積極參加，并能及時(shí)給予學(xué)生肯定與鼓勵(lì)。7.小結(jié)活動(dòng)：歇后語是我國勞動(dòng)人民聰明智慧的結(jié)晶，值得我們學(xué)習(xí)。（三）閱讀材料，了解漢字來歷。1.提出閱讀要求：A、用自己的話講一講倉頡造字這個(gè)傳說。B、“冊”“典”“刪”這幾個(gè)字是怎么造出來的？C、除了倉

5、頡造字傳說，你還知道哪些漢字起源的故事和傳說？D、你搜集到哪些漢字的來歷？2.快速讀課文，組內(nèi)師友討論交流。3.推薦代表匯報(bào)。教師適時(shí)點(diǎn)撥。4.教師補(bǔ)充有關(guān)漢字來歷的資料。（課件出示）5.學(xué)生談收獲體會(huì)。設(shè)計(jì)意圖通過學(xué)習(xí)諧音歇后語、諧音笑話，使學(xué)生了解漢字諧音的特點(diǎn)，了解漢字文化，感受漢字的神奇和有趣。教師的講解小結(jié)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究諧音漢字，諧音歇后語、諧音笑話的興趣，并注意合理使用同音字。同時(shí)，讓學(xué)生了解漢字的來歷及特點(diǎn)，體會(huì)到漢字不僅是一種記錄語言的符號(hào)，更可以在書寫的過程中給你以美的享受。四、總結(jié)課文，拓展延伸1.總結(jié)回顧；同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)，你們收獲了很多，對(duì)漢字的歷史和文化方面的知

6、識(shí)增進(jìn)不少，更加深了對(duì)漢字的熱愛之情。2.擴(kuò)展延伸：把搜集的字謎，有趣的諧音、漢字的起源故事、傳說及一些漢字的來歷整理歸類，出一期黑板報(bào)。設(shè)計(jì)意圖有效地檢驗(yàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度，更重要的是激發(fā)學(xué)生的探究欲望，促進(jìn)學(xué)生自主地進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。五、教師小結(jié)，布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)有趣的漢字奇妙的字謎 傳統(tǒng)的文化有趣的諧音 智慧的結(jié)晶漢字的來歷 悠久的歷史教學(xué)反思綜合性學(xué)習(xí)遨游漢字王國是五年級(jí)上冊課教材中出現(xiàn)的一個(gè)新的單元，它同以往的課文學(xué)習(xí)有很大的不同。在執(zhí)教這節(jié)課之前，我在深深地思考，何為綜合性？綜合性學(xué)習(xí)，到底要教給學(xué)生一些什么？學(xué)生能否在這種自主的活動(dòng)中學(xué)有所獲，在各個(gè)方面有大的提高。

7、執(zhí)教綜合性學(xué)習(xí)有趣的漢字第二課時(shí)之后，我發(fā)現(xiàn)，我們在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)是多方面的。第二課時(shí)是指導(dǎo)學(xué)生制訂活動(dòng)計(jì)劃，在制訂活動(dòng)計(jì)劃的過程中，我們要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能從老師所給的活動(dòng)計(jì)劃的范例中發(fā)現(xiàn)值得學(xué)習(xí)的地方，汲取范例中的長處為我所用；我們要教會(huì)學(xué)生制訂一份計(jì)劃書，培養(yǎng)學(xué)生正確書寫應(yīng)用文的能力；我們要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的能力；我們要教給學(xué)生搜集資料、處理資料的方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力等等。 雖然我的設(shè)想是美好的，但這一節(jié)課上完之后，還是有很多遺憾之處。遺憾的原因有老師教學(xué)方面的，也有學(xué)生學(xué)習(xí)方面的。由于前幾次試課時(shí)，均出現(xiàn)了拖堂的現(xiàn)象，所以在執(zhí)教這一課

8、時(shí)，我害怕完不成教學(xué)任務(wù)，稍顯急躁。如果我能多一些耐心，多給學(xué)生一些時(shí)間觀察，讓學(xué)生能充分表達(dá)自己的想法，相信學(xué)生會(huì)有更多新的發(fā)現(xiàn)和收獲，會(huì)有更多創(chuàng)造性的思維迸發(fā)出來。同時(shí)，也是由于急躁，我在引導(dǎo)學(xué)生觀察完“文字式”的計(jì)劃書之后，就讓小組開始制訂活動(dòng)計(jì)劃，沒有緊接著出示表格式的計(jì)劃書，讓學(xué)生在對(duì)比中學(xué)習(xí)，選取自己喜歡的方式來制訂計(jì)劃，在安排教學(xué)步驟方面出現(xiàn)了失誤。為了不拖堂，在學(xué)生修改完活動(dòng)計(jì)劃之后，我也沒有讓每個(gè)小組來展示自己的活動(dòng)計(jì)劃，而是挑選了兩位同學(xué)，匆匆一講而過，這都是令我遺憾的地方。同時(shí)，在學(xué)生制訂完活動(dòng)計(jì)劃之后，經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)雖然許多小組都學(xué)會(huì)制定活動(dòng)計(jì)劃，但學(xué)生選擇的活動(dòng)內(nèi)容

9、僅限于課本提供的，沒有選擇更多新的課本之外的關(guān)于漢字的活動(dòng)內(nèi)容，思維不夠開闊。這需要我在以后的教學(xué)中，多培養(yǎng)學(xué)生從課外學(xué)習(xí)，從生活中發(fā)現(xiàn)的本領(lǐng)，除了學(xué)好課本知識(shí)，更要從課外汲取營養(yǎng)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。 總之，綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)是任重而道遠(yuǎn)的，需要我們每一個(gè)老師去摸索，探究，尋找一個(gè)個(gè)更好教學(xué)方法，走出一條具有自己特色的“綜合性學(xué)習(xí)”教學(xué)之路。有趣的漢字的故事 1.有一次，北方匈奴要進(jìn)攻中原，遣人先送來一張“戰(zhàn)表”?；噬喜痖_一看，原來是“天心取米”四個(gè)大字。滿朝文武大臣，沒有一個(gè)解得此謎?；噬蠠o法可想，只得張榜招賢。這時(shí)，宮中一個(gè)名叫何瑭的官說，他有退兵之計(jì)，皇上急宣何瑭上殿

10、。何瑭指著“戰(zhàn)表”上的四個(gè)字對(duì)皇上說：“天者，吾國也；心者，中原也：米者，圣上也。天心取米，就是要奪我國江山，取君王之位?！被噬霞钡溃骸澳窃趺崔k呢？”何瑭說：“無妨，我自有退兵辦法?！闭f著，提筆在手，在四個(gè)字上各添了一筆，原信退給了來人。匈奴的領(lǐng)兵元帥，以為是中原不敢應(yīng)戰(zhàn)，可是拆開一看，頓時(shí)大驚失色，急令退兵。原來，何瑭在“天心取米”四個(gè)字上各加一筆后，變成了“未必敢來”。2.有人給曹操送來一盒酥，曹操在盒子上寫了“一合酥”三個(gè)字，楊修看后，立即把酥分給眾人吃了，曹操假裝責(zé)怪他，楊修說：你在盒子上分明寫著一人一口酥，我們怎敢違抗丞相的指令呢，曹操雖然表面上嬉笑，心里卻越來越討厭他了，楊修與人分

11、吃貢酥，則完全是曲解曹操的題字，純屬惡作劇，曹操“心惡之”，而尚能表現(xiàn)出“喜笑”之態(tài)，已很寬容。3.唐朝有個(gè)人叫張打油，寫了一首詠雪的詩：江山一籠統(tǒng)，井上黑窟窿。黃狗身上白，白狗身上腫。全詩用語俚俗，淺白顯露，張打油名聲就此傳開。，蘇小妹的前額特寬，兩人曾互作打油詩戲謔對(duì)方。蘇軾首先發(fā)難：前腳未出閨房內(nèi)，額頭已到華堂前。蘇小妹不甘示弱，反唇相譏道：去年一點(diǎn)相思淚，今年始流到嘴邊。明初大才子解縉生性滑稽詼諧，機(jī)智善變，一次隨朱元璋同出釣魚，朱釣了半天，不見一條魚上鉤有趣的漢字習(xí)題一、猜字謎字1.：一月七日,猜一個(gè)字2.：一加一,猜一字3.：一半兒,猜一個(gè)字4.：一字十三點(diǎn),難在如何點(diǎn),猜一個(gè)字5

12、.：一百減一,猜一個(gè)字6.：一夜又一夜,猜一字7.：一個(gè)人搬兩個(gè)土,猜一個(gè)字8.：一個(gè)禮拜,猜一個(gè)字9.：一家十一口,猜一字10.：一家有七口,種田種一畝,自己吃不夠,還養(yǎng)一條狗獸11.：一根木棍,吊個(gè)方箱,一把梯子,搭在中央12.：一只牛,猜一個(gè)字二、寫出下列歇后語1.鳥入籠中-2.錦上添花-3.卒子過河-4.紙老虎5.阿拉伯?dāng)?shù)字8字分家零比零6.按著牛頭喝水7.阿公吃黃連8.按雞頭啄米9.阿斗當(dāng)皇帝10.矮子推掌11.阿斗的江山12.矮子爬坡13.案板底下放風(fēng)第14.按老方子吃藥15.庵廟里的尼姑16.挨鞭子不挨棍子三、寫出鄉(xiāng)長說話的意思一個(gè)鄉(xiāng)里開會(huì)，由于諧音，村長說：“兔子們，蝦米們，不

13、要漿瓜，咸菜太貴了。”主持人說：“咸菜請(qǐng)香腸漿瓜。”鄉(xiāng)長說：“兔子們，蝦米們，今天的飯狗吃了，大家都是大王八。”四、簡答1.什么是甲骨文？有什么特點(diǎn)？2.什么是隸書？有什么特點(diǎn)？參考答案一、1.脂2.王3.臼4.汁5.白6.多7.佳8.旨9.吉10.獸11.面12.生二、1.鳥入籠中-有翅難飛2.錦上添花-好上加好3.卒子過河-勇往直前(難以回頭/頂大車)4.紙老虎一戳就穿5.阿拉伯?dāng)?shù)字8字分家零比零6.按著牛頭喝水勉強(qiáng)不得7.阿公吃黃連苦也(爺)8.按雞頭啄米白費(fèi)心機(jī)9.阿斗當(dāng)皇帝軟弱無能10.矮子推掌出手不高11.阿斗的江山白送12.矮子爬坡貪便宜13.案板底下放風(fēng)第飛不起來14.按老方子

14、吃藥還是老一套15.庵廟里的尼姑沒福(夫)16.挨鞭子不挨棍子吃軟不吃硬三、一個(gè)鄉(xiāng)里開會(huì)，由于諧音，村長說：“兔子們，蝦米們，不要漿瓜，咸菜太貴了?！保ㄍ緜儯l(xiāng)民們，不要講話，現(xiàn)在開會(huì)了。）主持人說：“咸菜請(qǐng)香腸漿瓜?！保ìF(xiàn)在請(qǐng)鄉(xiāng)長講話。）鄉(xiāng)長說：“兔子們，蝦米們，今天的飯狗吃了，大家都是大王八?！保ㄍ緜儯l(xiāng)民們，今天的飯夠吃了、大家都用大碗吧）四、1.甲骨文是用刀刻在動(dòng)物骨頭上的文字，主要用來記錄占卜的結(jié)果。甲骨文主要在殷商時(shí)代。商以后也有，周時(shí)還有甲骨文，但是數(shù)量很少。寫有甲骨文的文物是1899年在河南省安陽縣小屯村附近被發(fā)現(xiàn)的。由于甲骨文是用刀刻在石頭上，所以甲骨文又叫“契文”?！捌?/p>

15、”就是用刀刻的意思。由于甲骨文的內(nèi)容多是記錄殷商時(shí)皇帝的占卜的結(jié)果，所以甲骨文又叫“卜辭”。殷代由于發(fā)生天災(zāi)，它的都城全部變成廢墟，所以稱為“殷墟”。甲骨文是殷時(shí)的文字，所以又叫“殷墟文字”。甲骨文的特點(diǎn)有一下兩個(gè)方面：一是甲骨文的形體特點(diǎn)：由于甲骨文的書寫方式是用刀刻在獸骨上，所以字的筆畫細(xì)而硬。方筆比較多，圓筆比較少，因?yàn)楸阌诳套?。甲骨文字已?jīng)具有線條化的特點(diǎn)。但是由于當(dāng)時(shí)漢字的寫法不固定，所以不同的人寫的同一個(gè)字的寫法不同，異體字很多。二是甲骨文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：甲骨文中的文字已經(jīng)具備各種造字法，說明甲骨文并不是初創(chuàng)時(shí)期的文字。但是，甲骨文的圖畫型仍然很強(qiáng)。2.隸書的“隸”指的是古代的一種官職

16、徒隸。這是一個(gè)地位地下的小官，負(fù)責(zé)抓捕和管理犯人。由于他們每天又要抓犯人，又要寫報(bào)告記錄犯人的情況，所以寫字很草率，由此而產(chǎn)生隸書。根據(jù)時(shí)間的先后，隸書又可以分成古隸，即戰(zhàn)國至漢以前的隸書，和今隸，即漢代以及漢代以后的隸書。隸書有以下兩方面的特點(diǎn)：一是形體特點(diǎn)：隸書的筆畫具有線條化的特征。隸書是由小篆書寫草率而成，隸書書寫工整的就成了楷模，產(chǎn)生楷書。二是結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：隸書打破了小篆的規(guī)整結(jié)構(gòu)，開啟了現(xiàn)代文字的開端。有趣的漢字說課稿一、說教材：“遨游漢字王國”是五年級(jí)的綜合性學(xué)習(xí)單元。本是為了讓學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)和發(fā)展歷史，加深對(duì)漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運(yùn)用漢字的自覺性。其中“有趣的漢字”

17、部分有四個(gè)閱讀材料，分別是字謎，有趣的諧音，倉頡造字，“冊”、“典”“刪”的來歷。字謎是中國特有的一種游戲形式。字謎七則提供的字謎是一些范例。有趣的諧音介紹了使用諧音的幾種傳統(tǒng)語文形式，使學(xué)生感受到漢字的神奇和有趣。倉頡造字是一個(gè)傳說，介紹了漢字的來歷。文章的一、二兩段主要講人類早期沒有文字，為了幫助表達(dá)，記性等?！皟浴薄暗洹薄皠h”的來歷是一篇有關(guān)漢字的知識(shí)短文。它告訴我們，“冊”，“典”，“刪”三個(gè)字的出現(xiàn)和我國歷史上曾今很長一段時(shí)間在竹子和木頭上寫字有關(guān)。二、說教學(xué)目標(biāo)：.開展“有趣的漢字”綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化。.通過綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)制定活動(dòng)計(jì)劃，培養(yǎng)探究合作意識(shí)

18、。.閱讀四篇相關(guān)資料，查找更多與漢字有關(guān)的資料。通過綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛，從而樹立從小為純潔祖國的語言文字做貢獻(xiàn)的意識(shí)。在活動(dòng)中培養(yǎng)合作意識(shí)和探究精神。根據(jù)閱讀提示，制定活動(dòng)計(jì)劃，讓綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)有序展開。通過“閱讀材料”，了解漢字的起源，演變。三、說教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：策劃并開展簡單的小組活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。難點(diǎn)：體會(huì)漢字的豐富有趣。四、說教法：我們都知道語文是一門培養(yǎng)人的分析理解能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。考慮到五年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取設(shè)置情景教學(xué)法，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來，使他們在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐

19、行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)，發(fā)展搜集整理資料的能力。充分利用多媒體教學(xué)資源，通過課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果?；诒菊n題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：1.直觀演示法：利用幻燈片和視頻等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，激起學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的渴望。2.活動(dòng)探究法：讓學(xué)生帶著問題閱讀材料通過的形式獲取知識(shí)，并且在選定調(diào)查內(nèi)容以后，制定出活動(dòng)計(jì)劃，分工明確。以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自覺能力、

20、思維能力。3.集體討論法：針對(duì)老師提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，促使學(xué)生在合作中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。五、說學(xué)法：一個(gè)漢字就是一幅畫，一個(gè)漢字就是一部歷史。讓學(xué)生體會(huì)我們漢字特點(diǎn)，熱愛我們祖國的語言。因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)生從機(jī)械的問答向匯報(bào)交流轉(zhuǎn)變，成為學(xué)習(xí)的真正的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法。六、說教學(xué)過程：（一）談話激趣，走近漢字1對(duì)于“漢字”同學(xué)們是最熟悉不過了，我們每時(shí)每刻都在學(xué)習(xí)她，都在跟她打交道。許多世界名人是這樣評(píng)價(jià)漢字的。2課件出示：3.過

21、渡：一個(gè)漢字一幅畫，一個(gè)漢字就是一段歷史，請(qǐng)同學(xué)們靜靜的欣賞（課件演繹漢字的演變過程）師：從甲骨文、鐘鼎文、篆書、隸書一直到現(xiàn)在的簡化字，看一看最原始的甲骨文到現(xiàn)在與之相對(duì)應(yīng)的簡化字，當(dāng)兩個(gè)跨越幾千年的漢字同時(shí)出現(xiàn)在眼前，你們心里有何感想。相機(jī)板書：有趣神奇師：請(qǐng)同學(xué)們翻開課文的76頁，快速默讀，你對(duì)漢字又會(huì)有新的了解。4.學(xué)生默讀后出示幻燈片，指名讓學(xué)生分顏色朗讀，并畫出重點(diǎn)語句，加強(qiáng)對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)。5.同學(xué)們，想去了解更多的漢字嗎？讓我們在這段時(shí)間里一起遨游漢字王國，開展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇。（板書課題有趣的漢字）（二）閱讀材料，初感漢字1.師：漢字神奇，有趣，讓我們一起瀏覽“閱

22、讀材料”，看看漢字有趣在哪里？2.提出閱讀要求：認(rèn)真閱讀課文的“閱讀材料”思考這四份材料分別從哪個(gè)方面說明漢字的有趣，為什么說是有趣的。.學(xué)生個(gè)性閱讀后同桌交流。（課文以字謎，諧音，倉頡造字，冊，典，刪的來歷向我們講述了漢字的神奇。）4.學(xué)生匯報(bào)，出示課件，教師點(diǎn)撥。將四個(gè)板塊的閱讀材料展示出來，其中猜字謎讓學(xué)生說出謎底的依據(jù)；諧音部分體會(huì)諧音帶來的效果，出示幾個(gè)歇后語讓學(xué)生猜，激發(fā)興趣調(diào)動(dòng)積極性；讓學(xué)生復(fù)述倉頡造字的過程；老師引導(dǎo)學(xué)生一起體會(huì)“冊”“典”“刪”造字的來歷。（三）合作學(xué)習(xí)，制定計(jì)劃.師：同學(xué)們，漢字如此神奇，我們怎樣開展綜合性學(xué)習(xí)很好地認(rèn)識(shí)它呢？.自瀆課文提示，明確學(xué)習(xí)方法：.

23、指導(dǎo)制定活動(dòng)計(jì)劃：將活動(dòng)計(jì)劃的內(nèi)容展示出來，同時(shí)配樂。讓學(xué)生在優(yōu)雅的樂曲中以小組為單位，根據(jù)自選活動(dòng)內(nèi)容，制定活動(dòng)計(jì)劃。（四）小結(jié)：這一節(jié)課，我們初步感受了漢字的神奇，有趣，課后同學(xué)們應(yīng)根據(jù)制定的活動(dòng)計(jì)劃，搜集查找，整理資料。在活動(dòng)中真切感受漢字的奇妙。（五）作業(yè)：搜集，查找資料，分組進(jìn)行討論。七、說板書：我比較注重直觀地、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，并及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。我的板書設(shè)計(jì)是：有趣的漢字有字謎趣諧音神倉頡造字奇“冊”“典”“刪”的來歷結(jié)束語：這節(jié)課學(xué)生們從閱讀材料中感受到了祖國文字-漢字的有趣，認(rèn)識(shí)了漢字的起源學(xué)會(huì)了制定活動(dòng)計(jì)劃，進(jìn)一步了解了漢字，加深了對(duì)漢字的熱愛。在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大家通過認(rèn)真擬訂計(jì)劃，積極參與實(shí)踐活動(dòng)，不僅增長了知識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)習(xí)和動(dòng)手的能力。有趣的漢字掌握生字：甥舅錐鴻迂典剖蛀恭擱一、字謎（1）畫時(shí)圓，寫時(shí)方；冬時(shí)短，夏時(shí)長。（2）千字頭，木字腰，太陽出來從下照，人人都說味道好。（3）一點(diǎn)一橫長，兩點(diǎn)一橫長。你若猜不出，站著想一想。（4）有心走不快，見水裝不完，長草難收拾，遇食就可餐。