人美版六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人美版六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)1.建筑藝術(shù)的美教學(xué)目的：1、了解中國古代陵墓雕塑的藝術(shù)成就及其藝術(shù)特點(diǎn)。2、通過欣賞和參觀，課內(nèi)與課外的結(jié)合，體會(huì)中國古代文物文化內(nèi)涵，探索藝術(shù)與社會(huì)生活及其時(shí)代之間的密切聯(lián)系。3、使學(xué)生懂得美術(shù)的社會(huì)功能，培養(yǎng)學(xué)生民族的自豪感和愛國熱情。4、通過課堂培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和語言表達(dá)力。教學(xué)重點(diǎn)：陵墓雕刻是我國雕刻藝術(shù)重要組成部分原因。秦始皇兵馬俑的時(shí)代背景和藝術(shù)特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：陵墓雕刻其具有的藝術(shù)特點(diǎn)和文化背景，讓學(xué)生如何理解。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)雕塑藝術(shù)欣賞的動(dòng)力。教法設(shè)計(jì)：美術(shù)欣賞課上了很多，普偏的問題是教師講的津津有味，學(xué)生聽的糊里糊涂，最后，教師提一些問題，

2、同學(xué)因?yàn)闆]有參與，很難講出個(gè)所以然來。本課的內(nèi)容對(duì)學(xué)生來說，興趣不是很大，怎樣讓學(xué)生參與進(jìn)來是一個(gè)頭疼的問題。把班里學(xué)生分成若干四人小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)研究一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。是我在教學(xué)中的嘗試。適逢秦始皇兵馬俑到杭州展覽，于是便設(shè)計(jì)本課的教學(xué)。第一4人小組：陵墓雕塑A同學(xué)：廣泛的了解。分配任務(wù)通過各種手段了解中國古代陵墓雕塑的藝術(shù)成就。B同學(xué)：真實(shí)的感受。分配任務(wù)去真實(shí)的感受秦始皇兵馬俑的魅力所在。要求課堂上談感受。陵墓雕塑距離現(xiàn)代生活較為遙遠(yuǎn)，真實(shí)感受、參觀過的學(xué)生并不多，課本的圖片對(duì)于雕塑來說缺乏立體感和空間感，也就失去了真實(shí)感。C同學(xué)：負(fù)責(zé)提問題。從本課內(nèi)容出發(fā)，設(shè)計(jì)3-5個(gè)問題，提問學(xué)生，學(xué)

3、生分組回答。D同學(xué)：課后寫小結(jié)。教學(xué)過程：（一）直觀感受，各抒己見，引發(fā)思考。教師：出示圖片（秦始皇兵馬俑）你認(rèn)為秦始皇兵馬俑為什么被譽(yù)為世界第八大奇跡？學(xué)生：直觀感受，思考。教師：請(qǐng)學(xué)生談原因?qū)W生：談自己的想法。（二）導(dǎo)入主題：陶俑： 秦始皇兵馬俑欣賞：教師：秦始皇兵馬俑出現(xiàn)的歷史背景和思想文化原因是什么？學(xué)生：分組討論2分鐘，回答。結(jié)論：自秦漢以來的厚葬風(fēng)俗，統(tǒng)治階級(jí)注重修建自己的陵墓。陵墓雕刻是古代陵墓建筑的重要組成部分。教師：整體和局部圖片展示秦始皇兵馬俑的藝術(shù)特點(diǎn)。學(xué)生：B同學(xué)談參觀后的感受，其他同學(xué)自由發(fā)言。結(jié)論：細(xì)膩生動(dòng)的個(gè)性與氣勢(shì)磅礴的整體相協(xié)調(diào)統(tǒng)一。教師：秦始皇兵馬俑是中國雕

4、塑的重要代表，其地位代表中國。法國前總理希拉克參觀完說：世界上有7大奇跡，現(xiàn)在要加上秦俑。不看金字塔，不算真正到過埃及；不看秦俑坑，不算真正到過中國。那么，中國古代陵墓雕塑還有哪些呢？學(xué)生：A同學(xué)介紹陵墓雕塑藝術(shù)成就。2.圖形的魔術(shù)組合教學(xué)目標(biāo)1、通過學(xué)習(xí)了解畫家如何利用物象進(jìn)行魔術(shù)組合，感悟利用改變常規(guī)的思維方式進(jìn)行創(chuàng)作所產(chǎn)生的藝術(shù)效果；2、學(xué)習(xí)夏加爾的表現(xiàn)方法，發(fā)揮想象將生活中看似沒有關(guān)系的物象組合在一起，設(shè)計(jì)一幅奇妙的作品；3、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中相互交流，培養(yǎng)他們的自主、合作、探究意識(shí)。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣及創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)及突破重點(diǎn)：通過了解如何利用物象進(jìn)行魔術(shù)

5、組合的方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)難點(diǎn)：如何利用不同類型的圖形組成一副新穎有趣的畫突破點(diǎn)：用教師示范讓學(xué)生感知，用欣賞作品讓學(xué)生理解，用動(dòng)手實(shí)踐讓學(xué)生內(nèi)化，在合作共享中讓學(xué)生升華。教學(xué)課時(shí)課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：多媒體課件、教師作品、操作用紙；學(xué)具準(zhǔn)備：課前搜集自己身邊的小飾品及鉛筆、彩色筆等學(xué)習(xí)用具。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入板書課題同學(xué)們，你們喜歡魔術(shù)嗎？（）今天，周老師帶來了一個(gè)小魔術(shù)，想看嗎？（）（課件出示）同學(xué)們，老師用這些不相關(guān)的圖形變出的畫美嗎？想不想像老師一樣也創(chuàng)作一幅這樣的作品？下面我們一起來學(xué)習(xí)第4課圖形的魔術(shù)組合（出示并粘貼課題）二、探究方法動(dòng)手實(shí)踐（一）看一看為了幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)這種組

6、合方式，老師為大家準(zhǔn)備了一幅俄國畫家夏加爾的油畫作品，想看嗎？（課件出示）但老師建議你們要有準(zhǔn)備地看，邊欣賞邊思考以下問題：1、這幅畫上畫了什么？（根據(jù)學(xué)生回答板書：我和我的村莊、人物、動(dòng)物、房屋、樹木等、重疊縮小或放大顛倒夸張）2、你覺得這幅畫與以前看到的作品有什么不同？給你什么感受？指名匯報(bào)，相機(jī)總結(jié)。出示課件，學(xué)生齊讀：同學(xué)們說得真好，這幅畫上有古怪的人物、動(dòng)物，顛倒的房屋和縮小的樹木，夏加爾打亂時(shí)空，放棄正常的透視比例，讓畫中的一切事物好像失去了重力被任意安置在空間里，使這幅畫充滿了神奇的童話色彩：畫中的綠面人就是作者自己，他正和大牝牛親切地對(duì)話呢！背景中有典型的俄國房子，還有教堂和鐘

7、樓。畫家用重疊法，在牛頭中又添畫了婦女?dāng)D奶的形象；前景正中，一棵被縮小的開花樹被握在作者手中。這一切，將作者殘留在記憶中的雜亂形象疊現(xiàn)出來，構(gòu)成了一幅夢(mèng)的寫照、一個(gè)色彩的奇境。（二）畫一畫同學(xué)們實(shí)踐體驗(yàn)了這些組合方法，但要真正創(chuàng)作一幅作品，還要運(yùn)用線條、色彩等進(jìn)行連接、裝飾，下面我們一起來欣賞幾幅不同類型的作品，要求：邊欣賞邊思考：這些作品中哪些地方組合得巧妙？你還想怎樣組合？（課件出示）同學(xué)們，這些作品美嗎？同學(xué)們真會(huì)發(fā)現(xiàn)美，你們有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛！老師也被你們感染了，情不自禁地設(shè)計(jì)了幾幅作品，想看嗎？請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)欣賞（課件出示） 同學(xué)們邊欣賞邊思考，肯定積累了不少想法吧？請(qǐng)發(fā)揮各自的聰明才

8、智，把你們的想法付諸于實(shí)踐吧！下面請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用以上所學(xué)知識(shí)，小組合作創(chuàng)作一幅作品，要求：1、組內(nèi)先討論好主題,然后分好工,有步驟地進(jìn)行創(chuàng)作;2、可以參考書上提供的圖案，也可以自主創(chuàng)作圖形，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作；可以不上色，也可根據(jù)畫面的實(shí)際需要進(jìn)行著色；3、各組民主推選一名代表負(fù)責(zé)交流作品形象和創(chuàng)造的方法開始教師巡視指導(dǎo)（三）說一說評(píng)一評(píng)剛才老師發(fā)現(xiàn)，咱們班同學(xué)的美術(shù)功底真厲害！在較短時(shí)間內(nèi)設(shè)計(jì)并創(chuàng)作出了一幅幅內(nèi)容各異、風(fēng)格鮮明的作品。下面我們來評(píng)一評(píng)它們吧，首先老師先說明一下評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：非常好（）、很好（）、一般（）。先由各組代表到喜歡的小組交流，得到評(píng)價(jià)后再返回本組。三、展示作品物化效果就學(xué)生作品情

9、況有選擇地粘貼在黑板上進(jìn)行展示，指名回答：在這些作品中，你最喜歡哪幅？為什么？四、布置作業(yè)拓展延伸同學(xué)們不光創(chuàng)作得好，還特別有個(gè)人主見，很會(huì)當(dāng)小老師！通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師從你們身上學(xué)到了很多，你們?cè)鷮?shí)的美術(shù)功底、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度、豐富的創(chuàng)造想像讓老師久久感動(dòng)！那么，你們又有什么收獲呢？（課件出示）學(xué)了這課，你有什么收獲？同學(xué)們的收獲真多，老師特別高興。下面老師邀請(qǐng)大家到“作業(yè)超市”里逛一逛，請(qǐng)你帶著收獲，任選一題課后完成。1、利用廢棄物組合成新的形象，并畫下來；2、模仿我和我的村莊的表現(xiàn)方法，創(chuàng)作一幅新作品；3、利用自己身邊的物品先巧妙組合，再畫出來進(jìn)行添加，使畫面更豐富。同學(xué)們，美好的時(shí)光總

10、是那么短暫，這節(jié)課就上到這里，謝謝同學(xué)們，也謝謝親臨指導(dǎo)的各位評(píng)委和老師們！下課 3.添畫人像教學(xué)目標(biāo)：了解人物頭像的基本結(jié)構(gòu)和特征。學(xué)習(xí)人物頭像的畫法，運(yùn)用發(fā)散思維添畫人像。訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生的想像力。教學(xué)重難點(diǎn)：欣賞和了解人物頭像的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)利用頭像的一半創(chuàng)造性地添畫另一半。發(fā)散和想象，運(yùn)用不同方法進(jìn)行表現(xiàn)教學(xué)過程一、啟發(fā)談話引入新課：展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，引出課題二、講授新課：引導(dǎo)學(xué)生欣賞人物頭像課件1.分析人物頭像的表現(xiàn)方法。五官有什么特征？2.播放教學(xué)課件。人物頭像切割圖展示添加過程。提問：你對(duì)片中哪些地方最感興趣？添加部分運(yùn)用了哪些方法？添加部分有哪些地方體現(xiàn)了想像和夸張

11、？3.布置作業(yè)要求：利用正面人物頭像圖片，剪成一半貼在作業(yè)紙上，可以采用與圖片相同的方法或其他方法添畫人像的另一半。4.組織學(xué)生交流：你準(zhǔn)備利用什么方法？怎樣表現(xiàn)？5.教師演示：利用實(shí)物投影演示：利用線描方法添畫人物頭像的一半。6.展示并分析相同的一幅畫，分別利用油畫棒、水粉、黑白畫等方法進(jìn)行表現(xiàn)的藝術(shù)效果。7.引導(dǎo)學(xué)生欣賞并分析書中的學(xué)生優(yōu)秀作品。8.問題：人物頭像有什么特征？利用了什么方法進(jìn)行添加的？添加部分有哪些是值得學(xué)習(xí)的？9.完成作業(yè)：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。輔導(dǎo)要點(diǎn)：圖片切割的方法和粘貼位置、工具的選用、創(chuàng)新的表現(xiàn)、根據(jù)學(xué)生的水平差異進(jìn)行不同程度的有針對(duì)性的輔導(dǎo)。評(píng)價(jià)：組織學(xué)生評(píng)

12、價(jià)作品。 4.線描畫中的黑白對(duì)比教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)了解線描畫中的黑白對(duì)比知識(shí)，感悟黑白對(duì)比的美感。2、技能目標(biāo)：能以線為主畫一幅具有黑白對(duì)比效果的作品。3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民間傳統(tǒng)文化的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：線描畫中的黑白對(duì)比知識(shí)及造型手法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握線條的粗細(xì)疏密排列，點(diǎn)線面合理安排教學(xué)準(zhǔn)備：范畫若干、粗細(xì)黑色或蘭色水性筆、若干圖片教學(xué)過程：一、范畫導(dǎo)入，揭示課題1、你們看，今天的繪畫有什么特點(diǎn)呢？ 2、你能總結(jié)它的表現(xiàn)風(fēng)格嗎？3、揭題：線描畫板書設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生感悟黑白對(duì)比的美感。初步了解怎樣運(yùn)用線描的語言表現(xiàn)美感。二、新授線描畫，感知學(xué)

13、習(xí)線描畫的繪畫形式1、鴨子、魚欣賞，你能感受線條的魅力嗎？這些線條分別是怎么表現(xiàn)鴨子和魚的紋樣的呢？（小組探究）（匯報(bào)）2、線條的種類：點(diǎn)（大點(diǎn)、小點(diǎn)）；線條（點(diǎn)的延長(zhǎng)）；面（點(diǎn)的聚集和線條的增粗）板書：多樣3、感受作品中線條所產(chǎn)生的對(duì)比效果（1）門神印第安人對(duì)比，你發(fā)現(xiàn)有什么不同？（線條的粗細(xì)不用；線條的疏密排列不用；線條的各種樣式不同）板書：線條 粗細(xì) 疏密（2）門神牛仔褲對(duì)比，你能發(fā)現(xiàn)同樣是線描作品，他們又有什么最明顯不同呢？（黑白色塊）（3）想一想，這些黑白作品在畫面中有什么作用呢？板書：黑白對(duì)比4、欣賞感悟引導(dǎo)學(xué)生分析書本學(xué)生作品：哪幅畫對(duì)你的啟發(fā)最大呢？能不能談?wù)勀愕母惺苣?？（可?/p>

14、和色彩畫相比較）小組討論相互的感受，分析其線的組織和黑白灰關(guān)系。5、小結(jié)：我們手中的畫筆就像樂器，那黑白的色塊、疏疏密密的線、錯(cuò)落有致的點(diǎn)，猶如跳動(dòng)的音符演繹出優(yōu)美的旋律。剛才我們所看到了線描作品，都是以生動(dòng)豐富線條表現(xiàn)出變幻多姿的視覺世界。設(shè)計(jì)意圖：了解線的組織方法和畫面的黑白灰?guī)Ыo人的節(jié)奏美感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力。三、學(xué)生實(shí)踐1、如此魅力的表現(xiàn)手法，你也先過來嘗試一下嗎，那你想畫什么呢？2、生活中的小物件，動(dòng)物、植物、花卉、照片、風(fēng)景、人物都是你繪畫的主題呢！3、練習(xí)用線描述物體，力求表現(xiàn)物體的質(zhì)感，講究線的疏密粗細(xì)、黑白對(duì)比。4、作畫步驟：（1）構(gòu)思（2）起稿（3）線描（4）調(diào)整學(xué)生

15、練習(xí)，教師輔導(dǎo)四、課堂小結(jié)，布置下節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)板書：線描畫中的黑白對(duì)比多樣線條 粗細(xì) 疏密黑白對(duì)比教學(xué)反思：線描畫學(xué)生并不陌生，很多學(xué)生在幼兒園時(shí)，就已經(jīng)有過接觸線描畫以線條的粗細(xì)疏密排列，點(diǎn)線面合理安排的獨(dú)特魅力深受學(xué)生的喜愛我在本課注重引導(dǎo)了學(xué)生學(xué)習(xí)了解線描畫中的黑白對(duì)比知識(shí)，感悟黑白對(duì)比的美感，初步了解怎樣運(yùn)用線描的語言表現(xiàn)美感。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，都能完成一幅具有黑白對(duì)比效果的作品，少數(shù)學(xué)生在線條的粗細(xì)疏密排列，點(diǎn)線面合理安排方面還有欠缺，不夠認(rèn)真，仍需加強(qiáng)指導(dǎo)5.親親密密一家子一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)。 應(yīng)知：通過本課學(xué)習(xí)，了解、掌握粉印版畫之以表現(xiàn)形式。 應(yīng)會(huì)：仔細(xì)觀察

16、、體會(huì)，表現(xiàn)親親密密的場(chǎng)景，了解粉印吹塑紙版畫的表現(xiàn)風(fēng)格。 2、隱形內(nèi)容與目標(biāo)。 通過創(chuàng)作組合表現(xiàn)一家子親密的場(chǎng)景。二、教學(xué)重、難點(diǎn)。重點(diǎn)：用粉印版畫的形式，表現(xiàn)一家子親親密密的場(chǎng)景。難點(diǎn): 1、怎樣在畫面上表現(xiàn)出親密感。 2、粉印過程中顏料水分的怎樣掌握。三、學(xué)習(xí)用具：吹塑紙、各色卡紙、水粉色、調(diào)色盤、筆洗、鉛筆、夾子等。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入。設(shè)計(jì)意圖：以輕松的談話切入，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)家人之間的關(guān)心，并初步留意親密時(shí)的動(dòng)作和表情。1、誰來接你放學(xué)？知道感受愛并回報(bào)愛，老師要送你一張笑臉。（師貼笑臉）2、沒有人來接的小朋友很勇敢，老師也要送你一張笑臉。（有意把笑臉貼在一起）3、猜兩張笑臉是什么

17、人，她們有什么關(guān)系？她們?cè)诟墒裁?揭題：今天我們要學(xué)習(xí)的正是親親密密一家子。二、情感體驗(yàn)，感知體會(huì)。設(shè)計(jì)意圖：以大頭兒子和小頭爸爸引路，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過學(xué)生講述回憶來增強(qiáng)學(xué)生對(duì)親情的體驗(yàn)。1、在我們平常生活中，在我們身邊，在電視和各種圖片上，經(jīng)常看到這樣親密的一家人。（課件）2、在我們平常生活中有哪些動(dòng)作和表情能表達(dá)家人之間的親密呢？ 指生回答，師生共演。3、今天，我們課堂上還來了一對(duì)親密的父子，看他們是誰？ 小頭爸爸問問題。指生回答。 學(xué)生回憶自己家里的親密場(chǎng)景。 學(xué)生感受動(dòng)物之間的動(dòng)人親情。三、探究技法。設(shè)計(jì)意圖：以大頭兒子教畫這一形式引導(dǎo)學(xué)生更加深入探究粉印版畫的技法

18、，自主學(xué)習(xí) 課件播放大頭兒子配音，展示范作，了解材料和粉印版畫的表現(xiàn)效果，來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)畫。 以“入學(xué)試題”這一方式讓學(xué)生探索粉印版畫的技法，并了解在制作時(shí)要注意的問題。四、觀察學(xué)習(xí)。展示作畫步驟，了解作畫過程。師示范作畫過程，學(xué)生用語言講述制作過程，檢查學(xué)生掌握情況。以大頭兒子下挑戰(zhàn)書和小頭爸爸送獎(jiǎng)?wù)逻@一形式激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。展示書上作品，引導(dǎo)學(xué)生從多方面去構(gòu)思。五、學(xué)生實(shí)踐。設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生創(chuàng)作，讓學(xué)生了解和掌握粉印版畫這一表現(xiàn)形式，并創(chuàng)作出有意義的畫面，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生愛心，培養(yǎng)豐富的情感世界。出示作業(yè)要求及注意事項(xiàng)。學(xué)生創(chuàng)作師巡回指導(dǎo)。六、交流評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)和完善學(xué)生

19、的審美意識(shí)，總結(jié)粉印版畫的制作特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，提高創(chuàng)作技巧。 展示學(xué)生作品，并作適當(dāng)評(píng)價(jià)。1、你在做版畫過程中遇到什么困難，是怎樣解決的？2、你的作品時(shí)怎樣表現(xiàn)出親密的場(chǎng)景的？獎(jiǎng)勵(lì)“愛心寶貝”獎(jiǎng)?wù)?。七、拓展延伸。設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)情感教育，通過課后作業(yè)教育孩子學(xué)會(huì)感受親情，主動(dòng)回報(bào)親情。 師總結(jié)本課內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生回家后用自己的行動(dòng)向家人表達(dá)出對(duì)他們的愛。6.畫一幅色彩和諧的畫教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)1顯性內(nèi)容與目標(biāo)應(yīng)知：認(rèn)識(shí)什么是鄰近色，學(xué)習(xí)運(yùn)用鄰近色表現(xiàn)畫面內(nèi)容的基本方法。應(yīng)會(huì)：學(xué)會(huì)使用鄰近色畫一幅畫。2隱性內(nèi)容與目標(biāo)感受運(yùn)用鄰近色作畫給人的美感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩知識(shí)的興趣。（四）教學(xué)重點(diǎn)

20、與難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)鄰近色知識(shí)，掌握運(yùn)用鄰近色的方法，感受鄰近色的色彩美。難點(diǎn)：運(yùn)用鄰近色的表現(xiàn)方法。（五）學(xué)習(xí)材料教師：優(yōu)秀作業(yè)、教學(xué)課件、色卡、水粉用具。學(xué)生：水粉用具二、教學(xué)設(shè)計(jì)參考（一）教學(xué)活動(dòng)的方式與方法設(shè)計(jì)一教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)準(zhǔn)備色相環(huán)圖片或色卡、教學(xué)課件、優(yōu)秀作業(yè)、水粉用具。水粉用具。啟發(fā)談話引入新課復(fù)習(xí)色彩知識(shí)：什么是色彩的調(diào)和？調(diào)和色給人什么樣的感受？出示課題：畫一幅色彩和諧的畫學(xué)生回答問題。復(fù)習(xí)舊知識(shí)，引入新課。講授新課1認(rèn)識(shí)鄰近色。出示色相環(huán)，提問：什么是鄰近色？鄰近色就是色相接近的顏色。鄰近色的色彩傾向近似，冷色組或暖色組較明顯，色調(diào)統(tǒng)一和諧，感情特性一致

21、。組織小組活動(dòng)：利用組內(nèi)的色相環(huán)找出幾組不同的鄰近色。觀看色相環(huán)，了解鄰近色的基本知識(shí)。小組活動(dòng)：利用小組內(nèi)的色相環(huán)，分別找出幾組不同的鄰近色。了解鄰近色的基本概念，會(huì)從色相環(huán)中找出幾組不同的鄰近色。2播放教學(xué)課件。鄰近色在生活中和美術(shù)作品中的運(yùn)用。問題：（1）圖片中哪些地方運(yùn)用了鄰近色？（2）不同的鄰近色給你什么樣的感受？觀看教學(xué)課件。了解鄰近色在生活中和美術(shù)作品中的運(yùn)用。交流后回答問題。觀察生活中和美術(shù)作品中的鄰近色，感受不同的鄰近色給人的美感。3組織小組交流。欣賞、分析教材中的美術(shù)作品，分析不同的鄰近色在作品中的運(yùn)用。小組看書，欣賞、分析、交流教材中不同的鄰近色在作品中的運(yùn)用和表現(xiàn)方法。

22、了解美術(shù)作品中鄰近色的運(yùn)用及色彩美感。4教師演示。展示幾組鄰近色，選用一組演示，提醒學(xué)生注意畫面中每一種顏色間的關(guān)系。觀看演示，學(xué)習(xí)鄰近色的使用方法。學(xué)習(xí)利用鄰近色表現(xiàn)畫面內(nèi)容的基本方法。完成作業(yè)1作業(yè)要求：選取一組自己喜歡的鄰近色，創(chuàng)作一幅色彩和諧的作品。1準(zhǔn)備好水粉用具。2選取自己喜歡的一組鄰近色。3起稿。4著色。運(yùn)用鄰近色表現(xiàn)畫面內(nèi)容，在實(shí)踐中了解鄰近色的使用方法及藝術(shù)效果。2輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。輔導(dǎo)學(xué)生著色方法，強(qiáng)調(diào)注意顏色之間的關(guān)系和整體效果。完成作業(yè)。輔導(dǎo)學(xué)生正確地使用鄰近色。評(píng)價(jià)展示、評(píng)價(jià)作業(yè)。小組內(nèi)自評(píng)互評(píng)。設(shè)計(jì)二教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件，鄰近色、對(duì)比色的

23、圖片，色卡，水粉用具。收集有關(guān)鄰近色的文字材料和圖片材料、水粉用具。啟發(fā)談話引入新課組詞、解詞游戲：鄰鄰居、鄰里、鄉(xiāng)鄰引入課題畫一幅色彩和諧的畫參與游戲，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)新課。游戲引入新課。講授新課1播放教學(xué)課件。出示色卡，觀察、對(duì)比、分析鄰近色與對(duì)比色分別給人的不同感受。鄰近色柔和、弱對(duì)比。對(duì)比色醒目、強(qiáng)對(duì)比。學(xué)生觀察、對(duì)比、分析。了解鄰近色與對(duì)比色的區(qū)別，感受鄰近色。2組織小組活動(dòng)。（1）找出利用鄰近色表現(xiàn)畫面的圖片。（2）根據(jù)畫面內(nèi)容說一說鄰近色的使用方法和畫面的美感。小組活動(dòng)。欣賞、分析鄰近色使用的方法和美感。3組織學(xué)生看書。（1）從色相環(huán)中選出鄰近色。（2）數(shù)一數(shù)紅土地用了幾種顏色？顧盼用了

24、哪些鄰近色？不同的鄰近色給你哪些不同的感受？看書交流分析。了解色彩和諧的方法之一就是多利用鄰近色，少用對(duì)比色。4教師演示。選用鄰近色作畫應(yīng)注意的問題：在注意色彩和諧的同時(shí)，注意色彩的搭配和顏色間的柔和對(duì)比。觀看教師演示。學(xué)習(xí)使用鄰近色的表現(xiàn)方法，了解應(yīng)注意的問題。完成作業(yè)1作業(yè)要求：選取一組自己喜歡的鄰近色，創(chuàng)作一幅色彩和諧的作品。準(zhǔn)備好水粉用具，選取一組鄰近色創(chuàng)作一幅色彩和諧的作品。利用鄰近色創(chuàng)作。2輔導(dǎo)要點(diǎn)：（1）選取的鄰近色是否適合所表現(xiàn)的內(nèi)容。（2）顏色間的弱對(duì)比關(guān)系。按要求完成作業(yè)。體驗(yàn)運(yùn)用鄰近色進(jìn)行創(chuàng)作的樂趣，掌握表現(xiàn)色彩和諧的基本方法。評(píng)價(jià)將學(xué)生作品分成幾組進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)。展示、

25、介紹自己作品，按作業(yè)要求評(píng)價(jià)作品。鞏固知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。（二）解決重點(diǎn)與難點(diǎn)的要點(diǎn)對(duì)于學(xué)習(xí)鄰近色知識(shí)、掌握鄰近色的方法、感受鄰近色的色彩美等問題，可以通過觀看教學(xué)課件和美術(shù)作品解決。運(yùn)用鄰近色的表現(xiàn)方法，為學(xué)生提供優(yōu)秀作品，利用教材中的范作和教師示范解決。（三）學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問題及解決辦法輔導(dǎo)學(xué)生選取的一組鄰近色要與畫面表現(xiàn)內(nèi)容結(jié)合，注意體現(xiàn)畫面的和諧。在調(diào)色中注意方法，使畫面顏色協(xié)調(diào)、不臟。三、教學(xué)評(píng)價(jià)（一）教學(xué)評(píng)價(jià)方法采用自評(píng)、互評(píng)與教師評(píng)相結(jié)合的方法評(píng)價(jià)作品。（二）教學(xué)評(píng)價(jià)點(diǎn)運(yùn)用鄰近色使畫面內(nèi)容與色彩和諧統(tǒng)一。7.箱板上的新發(fā)現(xiàn)【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)利用瓦棱紙進(jìn)行有趣的藝術(shù)活動(dòng)。

26、2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、想象力和創(chuàng)造能力。3.引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生合作，探究意識(shí)。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】利用瓦楞紙的特點(diǎn)，掌握在瓦楞紙上鏤空造型的技法和多層瓦楞紙與色彩卡紙拼貼等方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】層次感和畫面整體效果的把握【教學(xué)準(zhǔn)備】瓦楞紙、刻刀、顏料等【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)】一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，準(zhǔn)備上課。二、回憶交流我們?cè)?jīng)嘗試過用哪些方式方法進(jìn)行創(chuàng)作？（結(jié)合實(shí)物欣賞）學(xué)生討論回憶：繪畫、剪貼畫、版畫等。三、導(dǎo)入新課以前我們都是用商店里出售的“正式”材料進(jìn)行創(chuàng)作，今天我們來認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友紙箱板。撕開表面的牛皮紙，你

27、會(huì)發(fā)現(xiàn)里面藏著彎曲排列的瓦楞紙。搜集資料并反饋。四、分析思考瓦楞紙和其他的紙張相比有什么獨(dú)特之處？用紙板箱創(chuàng)作時(shí)我們應(yīng)該發(fā)揮它的哪些特點(diǎn)？避免哪些不足？小組探究。撕一撕：箱板上的瓦楞紙不止一層，兩邊還夾有光滑的牛皮紙，可以撕出不同的層次；紙箱的厚薄不同，里面的瓦楞紙也不同；箱板紙層之間粘接的牢固度不同，撕出來的效果也各不相同。五、藝術(shù)實(shí)踐組織學(xué)生進(jìn)行接力游戲的創(chuàng)作活動(dòng)，教師參與活動(dòng)，并給予合理建議，以引導(dǎo)完成作品。選取一張瓦楞紙或紙箱板備用。接力游戲（以小組為單位，每組一塊箱板，全班合作完成）：1.幾位同學(xué)分別在紙箱板上撕出或刻出自己喜歡的形象或肌理。2.撕到一定程度，滾油墨或刷色，挑選合適的

28、角度在大紙上印制。3.繼續(xù)撕刻，改變底版，再在大紙上印制。4.調(diào)整構(gòu)圖，直至全班完成一幅滿意的作品。六、評(píng)價(jià)展示展示作品，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。學(xué)生互相介紹、評(píng)價(jià)自己或他人的作品。談?wù)勛约旱母惺堋?.參觀券的設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)和了解參觀券的參觀券的組成、表現(xiàn)形式類型及設(shè)計(jì)方法，獨(dú)立設(shè)計(jì)一張參觀券。2.過程與方法：以多角度的表現(xiàn)方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和設(shè)計(jì)能力，學(xué)生通過自主、合作、探究為主的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，可以豐富學(xué)生的學(xué)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛生活和 “學(xué)以致用”的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：了解參觀券的組成及表現(xiàn)形式，利用所學(xué)的各種美術(shù)技法設(shè)計(jì)一張美觀

29、、新穎的參觀券。教學(xué)難點(diǎn)：文字、色彩、圖案的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，使用功能的完整。教學(xué)過程1、導(dǎo)入：同學(xué)們你們?nèi)ミ^咋們西安的世園會(huì)嗎？怎樣才能進(jìn)去？ 對(duì)，是門票，我們也把它稱作參觀券。沒有它，我們哪個(gè)景點(diǎn)都進(jìn)不去。2、那我現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)來說說，你都去過哪些地方，見過怎樣的參觀券？（看來同學(xué)們真是見識(shí)可真廣，都見過這么多風(fēng)格迥異的參觀券。）3、參觀券除了作為入門憑證外，還是一件值得珍藏的紀(jì)念品和藝術(shù)品。把自己用過的參觀券收藏起來，當(dāng)以后我們回過頭來翻看的時(shí)候，這些參觀券便成為了我們美好的回憶。而且有些參觀票還可以作為明信片寄給親戚、朋友。4、今天我就和大家一起來學(xué)習(xí)一下參觀券的設(shè)計(jì)。（1）首先，我們來一起欣賞一

30、下老師從網(wǎng)上收集的各種參觀券。（2）參觀票都有哪些種類呢？建筑 、景點(diǎn)、藝術(shù)展出、演出。5、觀看書本（進(jìn)行討論）1、參觀券一般分為哪幾個(gè)基本部分？主券 副券 存根 主題 圖案 票價(jià)等2、參觀券中的主體圖案可以有哪些表現(xiàn)形式?攝影、繪畫、電腦合成作品等。6、接下來我們來看看其他同齡人的作品，看看他們是怎樣來設(shè)計(jì)的。（插入學(xué)生作品）7、布置作業(yè)：看完他們的作品我們是不是也想設(shè)計(jì)參觀券呢？那我們今天也試著為自己喜歡的地方設(shè)計(jì)一張參觀券吧！作業(yè)要求：根據(jù)自己喜愛的主題，設(shè)計(jì)一張構(gòu)思新穎、實(shí)用、美觀的參觀券。 （提示：參觀券的主題可以是博物館、公園、演唱會(huì)、展覽會(huì)等。 如：家鄉(xiāng)特色上壩河森林公園參觀卷、

31、十八丈參觀卷、城隍廟參觀卷等等.）.）作業(yè)步驟：（1）選材構(gòu)圖：將紙裁剪成合適的方形，預(yù)留副券的位置，構(gòu)圖、文初稿。（2）勾畫主題：用繪畫或剪貼的方式表現(xiàn)主題，勾勒主題文字。（3）調(diào)整潤色：將參觀券的票面內(nèi)容補(bǔ)充完整，適當(dāng)修飾完成。（學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)）8、學(xué)生作品展示并小結(jié)（學(xué)生互評(píng)，教師補(bǔ)充）9.神秘的禮盒 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)認(rèn)知：知道禮品盒的結(jié)構(gòu)、形象、功能、了解設(shè)計(jì)與實(shí)用相結(jié)合的道理。學(xué)會(huì)利用綜合材料設(shè)計(jì)制作禮品盒。情意：培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，體驗(yàn)巧妙利用廢舊物品的樂趣，感受人與人之間的親密關(guān)系和生活的情趣。，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生做個(gè)有愛心的人。 能力：培養(yǎng)學(xué)生變廢為寶的創(chuàng)造能和動(dòng)手操作

32、能力。提高個(gè)性獨(dú)特的構(gòu)思和語言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解禮品盒的結(jié)構(gòu)，形象、功能、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)美觀實(shí)用相結(jié)合的相關(guān)知識(shí)，利用綜合材料設(shè)計(jì)制作禮品盒。 難點(diǎn)：綜合利用材料，創(chuàng)新設(shè)計(jì)制作禮品盒的方法。學(xué)習(xí)材料：不同形狀的紙盒、制作的相關(guān)材料如：剪刀、膠棒、顏料、各種彩紙，以及可以利用的廢舊物品等。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：穩(wěn)定秩序、檢查用具。設(shè)計(jì)意圖：保證本課的順利進(jìn)行。二、談話引入神秘禮盒：在節(jié)日、生日、紀(jì)念日等特殊日子里，你有心愛的禮物要送給最親近的人嗎？你該如何把它們巧妙的包裝一下，讓收到禮物的人有一個(gè)意想不到的驚喜呢？引出課題：神秘的禮盒設(shè)計(jì)意圖：通過談話讓學(xué)生了解本課所學(xué)，激發(fā)學(xué)生的

33、學(xué)習(xí)熱情。三、觀察感受禮品盒帶來的美感：（范樣展示）引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種禮品盒的外包裝及內(nèi)部物品。觀察分析：禮品盒由幾部分組成？禮品盒的造型有什么特點(diǎn)？外包裝有哪些地方有新意？還有那些不足之處？怎樣修改比較好？（注意設(shè)計(jì)與實(shí)用相結(jié)合）禮品盒的作用和意義？設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)興趣，了解禮盒的基本結(jié)構(gòu)、用途、引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)充滿愛心的人。 四、討論交流如何利用廢舊包裝盒： 1、你的禮物準(zhǔn)備送給誰？他們有沒有什么特別的喜好呀？你想用什么樣的盒子來進(jìn)行包裝。 2、廢舊包裝盒那些外觀可以利用？那些需要裝飾美化？ 3、裝飾絲帶有哪些不同的系法？ 設(shè)計(jì)意圖：通過交流了解如何利用好廢舊紙盒，其實(shí)生活中美的東西很多，需要我

34、們獨(dú)特的創(chuàng)意去加以美化。 五、欣賞分析書中的神秘禮盒： 分析書中學(xué)生優(yōu)秀作品，你認(rèn)為那些作品設(shè)計(jì)與制作體現(xiàn)了創(chuàng)新？ （分析書中作品使用了哪些制作材料，找出有創(chuàng)新設(shè)計(jì)的作品。） 設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)，創(chuàng)新制作的熱情。 六、實(shí)踐中體會(huì)創(chuàng)作過程中的快樂： 1、作業(yè)要求： 收集生活中的盒子，選擇適當(dāng)?shù)牟牧?，為自己的小禮物設(shè)計(jì)制作一個(gè)精美的禮品盒。 2、輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)： （1）盒子形狀的巧妙利用。 （2）盒子內(nèi)部的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。 （3）盒子外觀的美觀裝飾。 (表達(dá)自己的愛心，利用綜合材料制作一個(gè)禮品盒) 設(shè)計(jì)意圖： 體驗(yàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。引導(dǎo)學(xué)生大膽的實(shí)踐創(chuàng)新，及時(shí)的鼓勵(lì)激發(fā)學(xué)

35、生的創(chuàng)作熱情。 七、展示拓展神秘禮盒： 1、神秘禮盒展示會(huì)。讓學(xué)生參與展示評(píng)價(jià)。選出最佳創(chuàng)意禮盒。 2、我們還可以利用廢舊物品制作出什么有創(chuàng)意的工藝品？ 設(shè)計(jì)意圖： 培養(yǎng)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)能力。讓學(xué)生到生活中去發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美。10、故事里的人教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)了解泥塑人物捏塑成型特點(diǎn)，探究手工捏塑成型的制作技巧。2、能力目標(biāo)通過教學(xué)使學(xué)生能用粘土創(chuàng)作出一個(gè)生動(dòng)的泥塑人物形象。 抓住人在故事中的特有姿勢(shì)，塑出運(yùn)動(dòng)中的動(dòng)態(tài)。3、情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中外文學(xué)經(jīng)典作品的閱讀熱情， 努力表現(xiàn)出人的美。重點(diǎn)了解圓雕的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)用基本形的加、減法塑造人物立體動(dòng)態(tài)。難點(diǎn)作品生動(dòng)、美觀、牢固、觀賞性強(qiáng)。教學(xué)方法

36、欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。教學(xué)準(zhǔn)備教師：泥塑“故事中的人”的不同作品投影片若干、范作、彩泥及泥塑工具等。學(xué)生：查找自己喜歡的故事人物資料，彩泥及泥塑工具等。教學(xué)過程一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。二、創(chuàng)設(shè)情趣，引入課題。1.講述草原英雄小姐妹的故事。草原英雄小姐妹(1964) - 故事梗概龍梅和玉榮是一對(duì)小姐妹。一天，她們?yōu)殛?duì)里放羊時(shí)遇到暴風(fēng)雪，羊群頂不住狂風(fēng)的襲擊，順著風(fēng)勢(shì)越跑越遠(yuǎn)，姐妹倆一面和風(fēng)雪搏斗，一面收攏受驚的羊群。天漸漸黑下來，雪越下越大，有一只羊被雪崩埋在雪里，龍梅扒雪救羊時(shí)，玉榮和羊群已經(jīng)走遠(yuǎn)。這時(shí)，又

37、有幾只羊陷在雪里，玉榮在扒雪時(shí)掉了一只氈靴，但她絲毫沒有察覺，她心里只有一個(gè)念頭：一定要保護(hù)好集體的羊群。龍梅趕上了玉榮和羊群，她看見玉榮光著的腳已經(jīng)凍成冰托子，急忙要脫下自己的靴子給妹妹穿，可是靴子凍在腳上脫不下來，她便從袍子上撕下一塊布包住妹妹的腳，背著妹妹艱難地向前走著，后來，她實(shí)在支持不住，終于倒下了。由于鐵路工人和尋找她們的公社巴書記等人趕來搶救，姐妹倆和羊群才安全脫險(xiǎn)。龍梅和玉榮這種熱愛集體財(cái)產(chǎn)、勇于戰(zhàn)勝困難的崇高品質(zhì)，受到了共青團(tuán)中央的表揚(yáng)。學(xué)生欣賞。2.出示觀察投影中的草原英雄小姐妹的雕塑作品。師：今天，我們用橡皮泥塑故事中的人。板書：課題故事中的人三、教學(xué)新課，指導(dǎo)泥塑故事中

38、的人。1.交流信息，拓寬視野教師：你能找出故事中描述某人物的關(guān)鍵詞匯嗎？2.小組討論，交流自備資料，討論人物造型的方法。3.請(qǐng)一位同學(xué)來擺一個(gè)姿勢(shì)的造型在講臺(tái)上演示。教師示范。請(qǐng)學(xué)生分組介紹自己喜歡的人物特色。小組討論，以共同喜歡的人物為例，找出他的典型特征。四、欣賞觀察，研究技法1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比觀察教材中的泥塑作品。以教材中的泥塑為例，帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合文學(xué)作品進(jìn)行仔細(xì)觀察。2.集體交流，教師小結(jié)：用粘土塑一個(gè)運(yùn)動(dòng)著的人，首先要塑出個(gè)完全的人，即有頭軀干，上肢和下肢。然后，依照人在運(yùn)動(dòng)中的不同姿態(tài)，適當(dāng)將頭軀干四技作適當(dāng)?shù)呐まD(zhuǎn)。彎曲，就可塑出千變?nèi)f化的姿勢(shì)。給人物穿上與故事中的角色相符合的衣著。學(xué)

39、生仔細(xì)觀察，小組討論泥塑的方法和步驟。集體交流。五、藝術(shù)創(chuàng)作，大膽想象提出作業(yè)要求，學(xué)生塑造，教師巡回指導(dǎo)。學(xué)生創(chuàng)作。六、小結(jié)。展示學(xué)生泥塑作品。 分析泥塑作品的優(yōu)點(diǎn)與不足，研究改進(jìn)方案。七、展示作業(yè)類作業(yè)：參考書中的圖片及范作，能用彩泥塑出一個(gè)故事中人的動(dòng)態(tài)，人物造型較生動(dòng)、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。 B類作業(yè)：發(fā)揮自己的聰明才智，能用彩泥塑出一個(gè)故事中人的動(dòng)態(tài)，人物造型生動(dòng)、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。設(shè)計(jì)師介紹自己的作品。學(xué)生間互提意見。八、課后延伸展示泥人張的泥塑人物和面人湯的面塑人物的圖片，學(xué)生欣賞、體會(huì)和感悟。學(xué)生發(fā)言。板書設(shè)計(jì)10、故事里的人用手捏成型的方法，塑造故事里的人物，力求把他們最傳神的瞬間表現(xiàn)出來。作業(yè)

40、要求：1、傳神。2、生動(dòng)。3、有意義。教后反思：故事中的人是小學(xué)人美版美術(shù)第十一冊(cè)第十二課，造型表現(xiàn)領(lǐng)域的課程，也屬于陶藝教學(xué)系列的課，本課教學(xué)以“故事里的人”為課題，是在通過創(chuàng)作中外文學(xué)經(jīng)典作品中的人物形象，掌握立體造型的泥塑的技巧，突出表現(xiàn)人物的外貌和肢體特點(diǎn)。在教學(xué)中，以情境導(dǎo)入，請(qǐng)學(xué)生猜一猜故事中的人物是誰？你從什么地方看出來的，讓學(xué)生分析人物特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)出課題。接著引導(dǎo)學(xué)生欣賞書中作品并一起分析這些作品的特點(diǎn)，抓住人物哪些特點(diǎn)塑造的？學(xué)生分析問題、解決問題。為了讓學(xué)生了解泥塑的基本手法，教師直觀的示范演示。在直觀演示中解決重點(diǎn)和難點(diǎn)。讓學(xué)生了解泥塑制作過程，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)

41、的熱情。在主要關(guān)節(jié)支撐和加固中讓學(xué)生通過小組學(xué)習(xí)，自己解決問題提出自己的見解與同學(xué)們交流，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)探究精神；再讓學(xué)生介紹自己讀過經(jīng)典故事中人物特點(diǎn)并到前面演示其動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。本節(jié)課能以學(xué)生為主，突出有效教學(xué)，高效課堂的新課程理念。在本節(jié)課教學(xué)中存在著不足：課堂氣氛不夠活躍，學(xué)生的積極性在問題討論參與中不夠積極。在今后的美術(shù)教學(xué)中更要不斷努力提高自身素質(zhì)體現(xiàn)特色教學(xué)。11.鏡頭里的花教學(xué)目標(biāo)：1.了解家鄉(xiāng)的代表性花卉，名字和寓意。初步了解攝影的入門知識(shí)。2.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)拍下構(gòu)圖均衡、角度優(yōu)美的花卉。3.增進(jìn)同學(xué)間的友誼，互相合作；培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、保護(hù)家鄉(xiāng)生態(tài)的意識(shí)

42、。教學(xué)重點(diǎn)：初步了解相機(jī)的構(gòu)造及功能，學(xué)習(xí)拍攝的技巧。教學(xué)難點(diǎn)：拍攝一組姿態(tài)優(yōu)美、構(gòu)圖均衡的花卉作品。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片實(shí)例 數(shù)碼相機(jī) 像素高的手機(jī)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入將書中和自己的作品在大屏上展示，激發(fā)學(xué)生熱情。師：今天，老師想請(qǐng)同學(xué)們看一組圖片（展示花卉圖片，學(xué)生談感受）板書課題：鏡頭里的花。二、新授1、認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的花卉，了解相關(guān)知識(shí)。2、那這些精美的圖片是怎么拍的呢？展示教材左下的兩幅圖片，看看這兩幅畫有什么不同？（學(xué)生回答）3、教師小結(jié)：第一幅主次混亂，取景沒有重點(diǎn)。第二幅構(gòu)圖均衡，拋棄不必要的細(xì)節(jié)，可以突出你要拍攝的重點(diǎn)景物。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生欣賞、分析，感受奇妙的意境，引起他們的興趣。）4、

43、講解景深的作用：突出主題，弱化背景。景深法則：當(dāng)被攝物體比較深的時(shí)候，應(yīng)該對(duì)焦點(diǎn)選擇在景深的前1/3處，因?yàn)檫@樣，對(duì)焦點(diǎn)后的景深是之前的2倍。各種光圈和焦段組合都可以使用這個(gè)法則。記住，光圈越小，焦距越短，距離被攝物體越遠(yuǎn)，景深就越大。曝光規(guī)律：一、 按照主體的亮度曝光，背景亮，突出主體；二、按照背景的亮度曝光，背景暗，突出主體。三、藝術(shù)實(shí)踐運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)取景，拍攝一組有藝術(shù)韻味的花卉作品，教師巡視指導(dǎo)。四、展示評(píng)價(jià)（有條件的可以把照片沖洗出來，舉辦一次攝影展）把學(xué)生拍攝的照片輸出到展屏上，共同欣賞。提出建議或意見，師生交流討論。五、情感態(tài)度價(jià)值觀升華今天我們用手中的相機(jī)記錄下了花卉美好的時(shí)

44、刻，這美是屬于全人類的共同財(cái)產(chǎn)，所以我們要珍惜她們，保護(hù)好我們現(xiàn)有的資源。課外同學(xué)們還可以拍攝一些破壞自然平衡的現(xiàn)象，我們舉辦一次環(huán)保攝影展。12.神州風(fēng)采教學(xué)目標(biāo)：1知道中華民族有著許多寶貴的世界自然文化遺產(chǎn)和獨(dú)特的民俗文化。2能與同伴相互交流具有中國特色的名勝、故跡、物產(chǎn)以及藝術(shù)和民俗等。3對(duì)祖國壯麗的河山與悠久燦爛的文化感到自豪，關(guān)心祖國的發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)：知道中華民族有著許多寶貴的世界自然文化遺產(chǎn)和獨(dú)特的民俗文化。進(jìn)行愛國主義教育。讓學(xué)生對(duì)祖國壯麗的河山與悠久燦爛的文化感到自豪，關(guān)心祖國的發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)：選擇最喜歡的一處文化遺產(chǎn)或自然遺產(chǎn)用繪畫的方法表現(xiàn)一幅畫教學(xué)過程：一、了解世界文化與

45、自然遺產(chǎn)遺產(chǎn)的含義1、文化遺產(chǎn)是歷史和藝術(shù)價(jià)值都非常出色的建筑遺址以及雕塑、繪畫等遺產(chǎn)。2、自然遺產(chǎn)是自然景觀和陸地及海洋的生物和植物，或者是包括地貌等在內(nèi)的森林和山峰等的遺產(chǎn)。3、復(fù)合遺產(chǎn)是具有文化遺產(chǎn)和自然遺產(chǎn)兩方面條件的遺產(chǎn)。二、引出課題師：我們的祖國地大物博，歷史悠久，獨(dú)具中國特色的事物還有很多很多，說也說不完。一看到一說到這些，都能讓人想到中國。此時(shí)此刻，你的心里有什么感受呢？（出示課題，板書）三、了解中國特色的文化遺產(chǎn)和民俗藝術(shù)。1、采用中國地圖、畫和語言相結(jié)合的方式，引入課本中心內(nèi)容：通過欣賞來了解祖國的錦繡山川萬里長(zhǎng)城、布達(dá)拉宮、敦煌莫高窟、頤和園等，并且體會(huì)不同地方的風(fēng)土人情

46、所形成的不同的風(fēng)格。2、展示長(zhǎng)城等有建筑圖片。 它們是我們祖先創(chuàng)造的奇跡。1、小組交流討論。師：除了這些，我們還有許多獨(dú)具中國特色的文化遺產(chǎn)、民俗藝術(shù)、秀麗的河山以及雄偉的建筑，人們一看到它們，就想到中國。讓我們小組討論一下，比比誰知道的多。（出示）（小組交流）2匯報(bào)交流。（指名答）3歸納總結(jié)。師：你們說得都很好，老師也上網(wǎng)找了一些圖片，你們看，這是我們祖國寶貴的文化遺產(chǎn)，有兵馬俑（出示圖片），它是秦始皇的陵墓，在西安。你們看這是青銅器，它是我國古代器皿（出示圖片）。還有我國的藝術(shù)國粹京?。ǔ鍪緢D片）。我國的藝術(shù)瑰寶書法（出示圖片）。再給大家介紹一些我們祖國精美的民間藝術(shù)：有剪紙（圖片）、草編

47、（圖片）、風(fēng)箏（圖片）。最后看看我們祖國雄偉的建筑：北京天安門(圖片)、故宮(圖片)、上海東方明珠(圖片)、金貿(mào)大廈(圖片)。四、了解中國特色的自然遺產(chǎn)來看看祖國秀麗的河山：書本提供圖片及事先準(zhǔn)備長(zhǎng)江、黃河、珠穆朗瑪峰、我國最大的貴州黃果樹瀑布等圖片。五、激發(fā)感情，祝福祖國（1）我們的祖國取得過許多輝煌的成就，你們知道有哪些嗎？（小組交流）（2）作為神州大地上的一分子，你想從哪里去表現(xiàn)祖國的神圣和美麗呢？六、學(xué)生作業(yè)七、小結(jié)1作品展評(píng)，2教師小結(jié) 第13課 保護(hù)我們的精神家園教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能了解物質(zhì)文化遺產(chǎn)的有關(guān)知識(shí)，知道學(xué)習(xí)并保護(hù)非物資文化遺產(chǎn)的意義。能夠用自己的美術(shù)語言描述家鄉(xiāng)的非物

48、資文化遺產(chǎn)，并提出保護(hù)意見。2、過程與方法查閱和搜集我國非物資文化遺產(chǎn)的資料，從美術(shù)欣賞的角度感受和了解我國的非物資文化遺產(chǎn)。運(yùn)用繪畫、攝影和短文等多種形式，舉辦一次匯報(bào)展，表達(dá)對(duì)我國非物資文化遺產(chǎn)的感受和認(rèn)識(shí)。3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀學(xué)習(xí)中提升自主學(xué)習(xí)歷史、文化、藝術(shù)的自覺性和興趣，增進(jìn)學(xué)生對(duì)中華民族文明和歷史的了解與尊重，積極參與民族文化藝術(shù)的傳承與發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)了解非物資文化遺產(chǎn)的內(nèi)容和形式，知道學(xué)習(xí)并保護(hù)非物資文化遺產(chǎn)的意義。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用美術(shù)語言表達(dá)對(duì)我國非物資文化遺產(chǎn)的感受好認(rèn)識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備課件 資料 圖片教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1、課件出示庫淑蘭的影像照片。提問：有同學(xué)認(rèn)識(shí)這位農(nóng)村老奶奶嗎

49、？她出現(xiàn)在課堂上，和我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容有聯(lián)系嗎？請(qǐng)你們?cè)诮滩?1頁上找到答案。2、學(xué)生自主探究3、認(rèn)識(shí)大師課件出示庫淑蘭的剪紙作品（1）早起作品（198019890），簡(jiǎn)潔明朗，色彩絢麗(2)晚年作品（19892000），純樸華麗，富有裝飾美感4，揭示課題（1）什么事非物資文化遺產(chǎn)？（2）對(duì)于我國的非物資文化遺產(chǎn)，你們都了解哪些？（3）學(xué)生看教材33頁的小知識(shí)（4）教師小結(jié)：“保護(hù)文化遺產(chǎn)，守護(hù)精神家園”是我國2006年第一屆“文化遺產(chǎn)日”的主題。（5）引出課題并板書課題二、分析范例教師以“惠山泥人”為例，引導(dǎo)學(xué)生欣賞非物資文化遺產(chǎn)的藝術(shù)作品。1、惠山泥人是無錫三大著名特產(chǎn)之一，生產(chǎn)和銷售都在

50、無錫惠山附近，故無錫泥人又稱“惠山泥人”2、惠山泥人的發(fā)展：始于南北朝時(shí)期，明代發(fā)展到鼎盛時(shí)期3、惠山泥人分“粗貨”與“細(xì)貨”兩類。三、合作探究1、課件展示江蘇的惠山泥人鬧天宮、北京故宮漱芳齋戲臺(tái)、昆曲牡丹亭、漳州木偶青大花、皮影曹操發(fā)兵等圖片。2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們之間潛在的聯(lián)系。3、雅俗共賞的戲曲：京劇。你了解哪些京劇藝術(shù)的知識(shí)？木偶的制作與表演皮影藝術(shù)的特色4、楊柳青年畫的發(fā)展和特色四、調(diào)查家鄉(xiāng)你知道家鄉(xiāng)有哪些非物資文化遺產(chǎn)嗎？還有哪些項(xiàng)目適合申報(bào)非物資文化遺產(chǎn)？你對(duì)保護(hù)家鄉(xiāng)的非物資文化遺產(chǎn)有哪些建議？五、藝術(shù)實(shí)踐以小組為單位，搜集、整理家鄉(xiāng)的非物資文化遺產(chǎn)的資料，圍繞保護(hù)或申請(qǐng)非物資文化

51、遺產(chǎn)為主題，有繪畫、攝影和短文的形式舉辦一次匯報(bào)展。六、展示評(píng)價(jià)請(qǐng)各小組展示，介紹自己的作品，其他小組的給予評(píng)價(jià)和建議七、課堂延伸繼續(xù)探究我們身邊的非物資文化遺產(chǎn)內(nèi)容。14.家鄉(xiāng)的小吃教學(xué)目標(biāo)：1.了解有關(guān)本地區(qū)的飲食文化，簡(jiǎn)單了解家鄉(xiāng)小吃的歷史、特色和制作方法；2.嘗試著采用彩色面粉等多種材料和表現(xiàn)方法來制作一份家鄉(xiāng)小吃，并通過各種方式對(duì)家鄉(xiāng)小吃的宣傳，抒發(fā)自己熱愛家鄉(xiāng)的情懷。教學(xué)重點(diǎn)：通過了解有關(guān)家鄉(xiāng)小吃的歷史、習(xí)俗，加深對(duì)本地民族傳統(tǒng)飲食文化的了解；嘗試用多種形式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的小吃。通過宣傳介紹家鄉(xiāng)小吃的特色，抒發(fā)自己熱愛家鄉(xiāng)的情懷。教學(xué)難點(diǎn)：怎樣把傳統(tǒng)的小食品做得更有創(chuàng)意和新意。教學(xué)流程：

52、一：猜禮物導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生興趣 1.猜猜禮物2.品嘗“豆酥糖”,說說豆酥糖的味道3.了解豆酥糖的制作觀看豆酥糖的制作錄象二學(xué)生介紹家鄉(xiāng)小吃1師：剛才老師給同學(xué)們帶來了禮物，現(xiàn)在請(qǐng)大家也給老師送份禮物吧，就請(qǐng)你們把了解的家鄉(xiāng)的小吃介紹給我作為禮物。說說它的形狀、色彩、口味等，如果知道它的名稱由來和傳說故事也可以說一說。2.學(xué)生介紹3.教師小結(jié)謝謝大家?guī)淼倪@么多禮物，讓老師知道了咱們寧波有這么多有特色的小吃，還有精彩動(dòng)人的故事和深刻美好的寓意，真是大飽耳福啊！ 三欣賞家鄉(xiāng)的小吃，教師歸納及拓展(一).欣賞家鄉(xiāng)小吃的圖片師：（剛才我們口福享了，耳福也享了，現(xiàn)在讓我們的眼睛也來享受一下。）三北藕絲糖（

53、藕斷絲連的成語取名）奉化千層餅師：據(jù)說在1.5厘米中有27層，手藝怎么樣？“缸鴨狗”張阿狗的店標(biāo) “缸鴨狗”的湯圓用料講究，加工精細(xì)，什么餡料都有，芝麻、海鮮、火腿、蛋黃、蟹肉最有名的是桂花湯圓，香氣撲鼻，令人陶醉??！它圓圓的造型代表了團(tuán)團(tuán)圓圓，和和美美，過年過節(jié)我們都要?dú)g聚在一起品嘗湯圓。家鄉(xiāng)的小吃不僅味道好，還有著濃濃的情誼和深刻的寓意。年糕出示圖片：元寶、錢幣、魚、鵝的造型大家猜猜這是什么小吃？再出示普通年糕的圖片5.端午節(jié)的花糕師：清明節(jié)剛過，我們又會(huì)迎來什么節(jié)呢？生：端午節(jié)師：端午節(jié)吃什么？為了紀(jì)念愛國詩人屈原我們吃粽子，除了吃粽子，我們寧波人還要吃花糕?；ǜ獾男螤罡鞣N各樣，色彩也是

54、五彩繽紛。 (二).教師歸納后板書 我們家鄉(xiāng)的小吃遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，它們伴隨著我們幸福生活的每一天，帶給了我們很多的歡樂，正因?yàn)樗鼈冇兄康募妓?、深刻的寓意、多姿的造型、豐富的色彩，還有怡人的口感，帶給我們美的享受，也是我們家鄉(xiāng)人民智慧的結(jié)晶。出示板書： 精湛的技藝 深刻的寓意多姿的造型 美的享受 豐富的色彩 怡人的口感(三).拓展欣賞（美好的事物總是能快速而廣泛地流傳開來，像各地的小吃，由于社會(huì)的發(fā)展、交通的便捷，很多外地的小吃現(xiàn)在也成為了我們身邊的小吃。）北京的糖葫蘆天津的大麻花云南的過橋米線日本的壽司法國的蛋糕1.教師：這些小吃大家喜歡吃嗎？說說為什么？2.生：喜歡吃因?yàn)樗鼈?.教師小結(jié)：

55、現(xiàn)在我們家鄉(xiāng)的很多傳統(tǒng)小吃正面臨著一些困難,它們有的正在漸漸被人們遺忘，有是甚至已經(jīng)失傳了，同學(xué)們：作為一個(gè)家鄉(xiāng)人，你愿意為家鄉(xiāng)小吃的傳承和發(fā)揚(yáng)出一份力嗎？師：你有什么好的點(diǎn)子能讓我們的傳統(tǒng)小吃更有吸引力、更受大家歡迎，或名氣更大呢？生師：同學(xué)們的這些點(diǎn)子真的太好了，令老師很感動(dòng)！相信我們的家鄉(xiāng)小吃一定會(huì)煥發(fā)出新的活力！四教師示范師：現(xiàn)在我們馬上來試一下！老師這里有些普通的團(tuán)子，怎樣把它們變得更有創(chuàng)意呢？學(xué)生說，教師現(xiàn)場(chǎng)做 教師示范各種技法,出成品（最普通最簡(jiǎn)單的團(tuán)子，在同學(xué)們的妙計(jì)下，都變成一件件充滿創(chuàng)意的小藝術(shù)品了，有句話說“藝術(shù)來源于生活，又高于生活”，真是一點(diǎn)不錯(cuò)！你們都是很棒的小藝術(shù)

56、家?。┪鍖W(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)今天我們要來舉行一個(gè)校園美食節(jié)，你們大展身手的機(jī)會(huì)來了。建議：1.以獨(dú)立創(chuàng)作或小組合作的方式，制作一份家鄉(xiāng)的小吃2.推廣你的小吃如:一張美食推廣卡、設(shè)計(jì)一句獨(dú)特的廣告語、運(yùn)用歌舞表演等宣傳自己的小吃。師:今天老師帶來的可都是真材實(shí)料，我們要來做真的小吃！所以剛才一再強(qiáng)調(diào)要把手和用具洗干凈，希望同學(xué)們做得又快又好！推銷評(píng)價(jià)和課后延伸美食展銷會(huì)：師：大家把做好的小吃放到我們的展示臺(tái)上，誰先來推廣你做的小吃？學(xué)生:介紹自己的小吃并推廣師:我們的展銷會(huì)真是太熱鬧了，謝謝大家?guī)Ыo了我們這么多的驚喜和感動(dòng)！同學(xué)們，你們用智慧為我們的家鄉(xiāng)獻(xiàn)上了一份最珍貴的禮物！課后延伸:為家鄉(xiāng)

57、的小吃設(shè)計(jì)包裝、寫廣告語、在網(wǎng)上發(fā)帖子等等，繼續(xù)推廣家鄉(xiāng)的小吃，為我們家鄉(xiāng)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)盡綿薄之力。15.家鄉(xiāng)的藝術(shù)一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)藝術(shù)了解民間藝術(shù)的獨(dú)特魅力。 2、方法與過程：學(xué)習(xí)民間藝術(shù)表現(xiàn)手法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情操二、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)1、重點(diǎn)：依照家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土藝術(shù)制作一件作品2、難點(diǎn)：制作材料有困難可用繪畫完成。三、學(xué)習(xí)過程（一）、組織教學(xué)：檢查學(xué)生出勤情況及學(xué)具準(zhǔn)備情況。（二）、激發(fā)興趣,導(dǎo)入。出示泥人作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。板書課題：家鄉(xiāng)的藝術(shù) 、感悟新知。邀請(qǐng)對(duì)泥人發(fā)展比較了解的老人講解泥人的源起傳說與記載惠山泥人確切的

58、起源時(shí)間，現(xiàn)在已很難推斷。在相關(guān)的傳說中，最早的一則是戰(zhàn)國時(shí)期，據(jù)傳孫臏流落吳地以做泥人為生；后來孫臏出任齊國軍師，以泥人泥馬布陣，研究兵法，破了龐涓的“五雷陣”。因此舊時(shí)藝人們供奉孫臏為祖師爺。但這則傳說至多只能視作吳地泥人的原始。北宋文人蘇東坡曾在紀(jì)行詩中發(fā)出過“惠泉山下土如濡，陽羨溪水米勝珠”的贊嘆，有人視此詩中就蘊(yùn)涵了用惠山泥土制作泥人的信息。而至南宋，江南一帶盛行在七夕供奉小塑像，南宋孟元老東京夢(mèng)華錄中就有記載。因此有人將惠山泥人的肇始期定于宋代。但關(guān)于惠山泥人的最早文字記載始見于明代。與此同時(shí)，惠山泥人的另一個(gè)流傳較廣的傳說也是追溯至明初。據(jù)稱，明洪武年間，軍師劉伯溫夜觀星象，發(fā)現(xiàn)

59、無錫惠山有旺盛的靈秀之氣，將出文臣武將大亂江南，于是來到惠山腳下教百姓捏泥人，欲以泥臣泥將泄去惠山的靈秀之氣。佛教溯源傳說大阿福又叫“沙孩兒”，對(duì)于大阿福姓沙，有人將之理解為，沙即沙門，“沙孩兒”實(shí)則佛門里的沙彌僧，大阿福也就是惠山寺里的小和尚。而傳統(tǒng)大阿福早期的制作工藝，就是用“單片印模”來刻制泥胚，而這種造像方法，直接采自唐朝傳入我國的小型佛像制作工藝“善業(yè)泥”。由此可見大阿福的起源與佛教有關(guān)，早期的大阿福可能就是用作供奉的。在喬錦洪寫的早期惠山粗貨泥人一文中也稱：“據(jù)老藝人講，最初的泥人是專為寺廟制作的小佛像，用于回贈(zèng)前來進(jìn)香的施主，所以早期泥人造型大多面目端莊、盤膝而坐，帶有佛塑中結(jié)跏

60、趺式的痕跡?！?、 欣賞制作泥人的錄象清晰的了解制作過程，進(jìn)一步對(duì)泥人藝術(shù)的感知。對(duì)裝飾花紋、裝飾色彩、裝飾手法有更多的感受。4、 欣賞各地民間藝術(shù)作品民居木雕（清）浙江 鳳翔的馬 陜西陳家祠磚雕（清）廣東 泥咕咕 河南面花 山西 剪紙 陜西刺繡 貴州（四）、實(shí)踐創(chuàng)新。作業(yè)要求把現(xiàn)在和將來畫在同一張紙上！請(qǐng)同學(xué)們創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。作品展示作業(yè)展示評(píng)價(jià)：成就將來小畫展六：教師總結(jié)：師：為了實(shí)現(xiàn)自己美好的將來，我們現(xiàn)在該怎么做呢？學(xué)生交流，回答！為了實(shí)現(xiàn)我們美好的將來，我們要 16.發(fā)現(xiàn)老房子的美教學(xué)目標(biāo)： 通過本課學(xué)習(xí)，掌握表現(xiàn)建筑所使用的盤條成型、泥板成型等陶藝技法。利用盤條成型是、泥板成型