2022年人教版必修一25《自由落體運動》WORD教案4

1、名師精編 優(yōu)秀教案新課程教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計案例必修 其次章第四節(jié)自由落體運動設(shè)計時段：一課時設(shè)計者：江蘇省泰興中學(xué) 馬張留名師精編 優(yōu)秀教案一、三維目標(biāo)1學(xué)問與技能：（1）懂得自由落體運動的性質(zhì)和物體做自由落體運動的條件 . （2）懂得自由落體運動的加速度,知道它的大小和方向 .（3）把握并能夠運用自由落體運動的規(guī)律 . 2過程與方法：（1）加強(qiáng)感性熟悉,進(jìn)一步上升到理性熟悉 .（2）類比得出自由落體運動的規(guī)律 . 3情感態(tài)度與價值觀：（1）實踐出真知,試驗見規(guī)律性 .（2）去偽存真的科學(xué)態(tài)度、方法 . 二、重點與難點教學(xué)重點：把握自由落體的速度和位移隨時間變化的規(guī)律 . 教學(xué)難點：演示試驗和探究試

2、驗的技巧及自由落體運動規(guī)律的得出 .三、教學(xué)策略分析1教材分析：本節(jié)教材通過比較硬幣與紙團(tuán)的下落,創(chuàng)設(shè)問題情境,引發(fā)同學(xué)的認(rèn)知沖突, 然后用牛頓管進(jìn)一步探究, 使同學(xué)明確熟悉到物體在真空環(huán)境中就會同時落地 . 對于自由落體運動的公式,教材沒有特地給出,只是把自由落體運動當(dāng)作勻加速直線運動的特例來看待 . 2學(xué)情分析：對勻加速直線運動的學(xué)問,同學(xué)有肯定的基礎(chǔ),為本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)做好了鋪墊,但同時也應(yīng)看到他們對自由落體運動只停留在感性熟悉階段,因此要設(shè)計不同的學(xué)習(xí)梯度,這樣才能深化淺出,易于同學(xué)懂得 . 3教學(xué)策略：通過同學(xué)探究試驗和老師的演示試驗, 激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好 強(qiáng)調(diào)同學(xué)是學(xué)習(xí)的主人, 突出

3、同學(xué)的探究性學(xué)習(xí) 教學(xué)時可要求同學(xué)推導(dǎo)自由落體運動的公式, 以培育同學(xué)自主性學(xué)習(xí)的才能, 但不必過分要求同學(xué)深化地把握和應(yīng)用該學(xué)問四、設(shè)計思路在教學(xué)過程中,可以采納“ 設(shè)定情形,提出問題”“ 分析問題,提問假設(shè)”“ 設(shè)計試驗,驗證假設(shè)” “ 分析結(jié)論,得出結(jié)果” 的程序設(shè)計課堂教學(xué)在本節(jié)課中創(chuàng)設(shè)三個問題, 并逐個解決物體下落的快慢和什么因素有關(guān)？老師引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)上述程序得出結(jié)果,即自由落體運動的模型 自由落體運動是什么性質(zhì)的運動呢？連續(xù)依據(jù)上述的過程得出結(jié)果,即勻變速直線運動 不同物體下落的加速度是否相同？該問題在老師的引導(dǎo)下得出結(jié)果,即加速度都等于自由落體加速度 同學(xué)解決這三個問題的過程既是

4、科學(xué)的再發(fā)覺過程,又是學(xué)生獲得新學(xué)問、把握學(xué)問的過程五、教學(xué)預(yù)備1同學(xué)每四人一組,同學(xué)試驗桌上配備：打點計時器、鐵架臺、重錘、紙帶、米尺、刻度尺、鐵片、紙片如干張2老師用：牛頓管、抽氣機(jī)、實物投影儀、自制課件六、教學(xué)過程名師精編 優(yōu)秀教案 新課引入 師（由大量事實引入,讓同學(xué)獵取感性熟悉）：手拿一支粉筆,舉高,然后讓其從手中落下 . （提問）我們?nèi)砸娺^哪些類似的運動？生：鋼筆從手中落下,樹葉從樹上落下來,蘋果從樹上落下來 師：上述物體的運動有什么共同點？生：物體都是自由下落的 .生：初速度為零,物體運動越來越快 .師（與同學(xué)一起總結(jié)歸納） ：物體自由下落運動是一種普遍的運動形式,日 所以爭論自

5、由落體運 常生活中很多物體的下落運動都可以看成是自由落體運動,動具有普遍的意義 . （板書）第四節(jié) 自由落體運動 一 試驗探究模塊體驗探究學(xué)習(xí)的樂趣師：同學(xué)們,我們通常有這樣的生活體會：重的物體比輕的物體落得快,物體下落的速度到底與物體的質(zhì)量有沒有關(guān)系呢？現(xiàn)在我們開頭爭論影響物體 下落的快慢的因素, 請同學(xué)們依據(jù)生活體會大膽猜想物體下落的快慢到底和什么 因素有關(guān) .生（爭論與溝通）：答案很多,最終總結(jié)出可能和物體的重量、物體的表面 積有關(guān) .師：得出猜想后, 應(yīng)當(dāng)用試驗或理論去驗證呢？請同學(xué)們充分利用試驗桌上 . 的器材,通過試驗來爭論上述問題,并要求說出你的爭論思路及爭論結(jié)論 同學(xué)探究（同學(xué)

6、通過探究活動,建立物理模型）：生：一些小組的同學(xué)拿起小鐵片、紙片、隨便讓其下落,觀看到下落的快慢不同 .小紙片揉成團(tuán)和小鐵片下落,快慢基本相同.較多的小組讓小鐵片、紙片、紙團(tuán)從同一高度處自由下落,觀看下落快慢,比較落地時間差 . 師（勉勵同學(xué)自己動手設(shè)計試驗） ：巡查后挑選幾組有代表性的同學(xué)試驗：生：用一張紙片和一個鐵片試驗,使它們從同一高度同時下落,通過觀看,不同物體在空中下落的快慢不同,小鐵片下落快,紙片下落慢 .生：把其中的一個紙片揉成很小一團(tuán),的外形、大小對物體的下落有影響 . 紙團(tuán)與鐵片是同時落地的, 說明物體生：取兩個同樣大小的紙片, 只將其中的一個紙片揉成很小一團(tuán),使它們從同一高

7、度同時下落,結(jié)果是團(tuán)成團(tuán)的下落的快 . 生：將兩個紙片都團(tuán)成團(tuán)再做試驗 氣阻力是影響物體下落快慢的緣由 . . 紙團(tuán)越小,受的空氣阻力越小,說明空師：同學(xué)們通過試驗探究得出了怎樣的結(jié)論？生：試驗探究的結(jié)論是空氣阻力是影響物體下落快慢的重要因素 .沒有 空氣阻力時,在同一地方物體自由下落的運動情形相同 .師（勉勵同學(xué)推測結(jié)論） ：假如把質(zhì)量、外形不同的物體放在真空中,從同 一高度自由下落,結(jié)論會怎樣呢？生摸索與爭論并猜想 ：可能同樣快 .師：為了檢驗上述推測,下面來看一個試驗,留意觀看試驗現(xiàn)象 .師（演示,并引導(dǎo)同學(xué)觀看） ：將事先抽過氣的牛頓管內(nèi)的硬幣與輕雞毛從 靜止一起下落,觀看試驗結(jié)果兩者

8、幾乎同時落到牛頓管的下端,硬幣落下有聲,眼可直接觀看雞毛下落；將牛頓管放進(jìn)空氣再做試驗情形就截然不同了 .名師精編 優(yōu)秀教案生：試驗結(jié)論是沒有空氣阻力時,羽毛和錢幣下落一樣快 .師：這就是自由落體運動 .同學(xué)們能否依據(jù)這些過程、結(jié)論,給其下一個定 義？生：在真空中物體只受重力,或者在空氣中,物體所受空氣阻力很小,和物 體重力相比可忽視的條件下,物體從靜止豎直下落 .師（板書）：一、自由落體運動 1、定義：物體只在重力作用下從靜止開頭下落的運動,叫做自由落體運動 . 師：依據(jù)此定義和上述試驗,你覺得自由落體運動的產(chǎn)生條件是什么？. 生：自由落體運動的產(chǎn)生條件是物體只受重力,初速度為零 師（強(qiáng)調(diào)）

9、：在實際當(dāng)中,假如物體下落時受到的空氣阻力作用比重力小得 多、阻力可忽視不計時,物體自由下落的運動可看成自由落體運動如：鋼球、房檐水滴等的自由下落 . 師：那么自由落體運動是什么性質(zhì)的運動呢？生：（部分同學(xué)摸索后猜想）是勻變速直線運動 .師（追問依據(jù),并引導(dǎo)同學(xué)利用試驗驗證） ：這樣說有依據(jù)嗎？你爭論過嗎？下面大家依據(jù)課本 45 頁試驗方法,依據(jù)在前面所學(xué)的紙帶分析方法和勻變速直 線運動的判據(jù), 爭論以下問題： 自由落體運動是不是勻加速運動？如是,其 加速度大小、方向如何？如不是,說明理由 .同學(xué)探究：利用打點計時器試驗,讓重錘帶著紙帶自由下落,再分析紙帶 . 同學(xué)分組利用試驗儀器測量并運算,

10、在連續(xù)相等的時間里的位移差 S1、 S2、 S3,看 S1、 S2、 S3是否相等 .師（引導(dǎo)同學(xué)自主探究） ：巡查后挑選幾組有代表性的同學(xué)試驗得出的紙帶 進(jìn)行投影分析 . 生：運算得知,連續(xù)相等時間內(nèi)通過的位移之差（S）相等,說明重錘的 a= S/T 2=9.76m/s 2. 自由落體運動是勻加速直線運動,并得出 生：我們的方法跟他們的一樣,但測出的結(jié)果 a=9.73m/s 2,我想：這是由于 試驗中存在誤差的緣由 .師（勉勵并總結(jié)）：試驗結(jié)論是自由落體運動是初速度為零的勻加速直線運 動. 師（板書） 2、性質(zhì)：自由落體運動是初速度為零的勻加速直線運動 .師：既然自由落體運動是勻加速直線運動

11、,下面我們來爭論自由落體運動的加速度 . （提問）不同物體下落的加速度是否相同？生（通過對試驗事實和學(xué)過的學(xué)問分析,摸索得出）：兩物體下落的時間相同,位移 s 也相同,由公式 S=a t 2/2,可得出 a 相同的結(jié)論 . t師（板書）：二、自由落體加速度在同一地點, 一切物體在自由落體運動中的加速度都相同,這個加速度叫自由落體加速度,也叫重力加速度,用 g 表示.g 是矢量,方向總是豎直向下的 . 二 文本研習(xí)模塊課本是第一學(xué)習(xí)資源師：大家閱讀課本 46 頁的表格,從表格中你能發(fā)覺什么,同一地點物體的g 值都相同嗎？有何規(guī)律？一般運算中取何值？粗略運算中取值為多少？生（閱讀后明白）：緯度越高

12、, g 值越大,而且都接近 9.8m/s 2. 師（說明）：一般運算時取 g=9.8m/s 2,粗略運算中常取 g=10m/s 2. 師：由于自由落體運動是初速度為零的勻加速直線運動,所以勻變速運動的基本公式及其推論都適用于自由落體運動.請同學(xué)們依據(jù)勻變速運動公式,結(jié)合名師精編 優(yōu)秀教案自由落體運動特點,寫出自由落體運動的基本公式 .生：自由落體運動是初速度為零的勻加速直線運動所以 V t = a t S = a t 2/2 師：在自由落體運動中, 假如物體下落的位移用 可寫成什么形式？h 表示,前面的公式在這里生（獨立推導(dǎo)得出結(jié)論,實現(xiàn)學(xué)問的遷移）所以 V t = g t h = g t 2

13、/2 ：自由落體的加速度a = g 師（板書）：三、自由落體的運動規(guī)律速度公式 V t=；位移公式 = g t 2/2；位移速度公式 V t 2=2.三 新知應(yīng)用模塊實踐出真知,熟能生巧師（將剪報與例題同時投影至屏幕上） ：下面我們就應(yīng)用自由落體運動的規(guī)律來解決一些實際問題 . 用大屏幕打出例題：1991 年 5 月 11 日北京晚報報道了一位青年奮勇接住一個從 15 層高樓窗口跌出的孩子的動人事跡 設(shè)每層樓高是 2.8 米,孩子經(jīng)過多長時間著地？如這位青年從他所在的地方?jīng)_到一樓窗下需要的時間是 接住孩子至多答應(yīng)他有多長的反應(yīng)時間？生：同學(xué)摸索,然后分析過程并解決問題 . 1.3 秒請估量一下

14、, 他要師（點撥與調(diào)劑）：用實物投影儀展現(xiàn)同學(xué)的練習(xí)情形,并指出不足,進(jìn)行訂正 .然后投影老師解答的過程 .師（總結(jié)）：第一問屬于基礎(chǔ)學(xué)問應(yīng)用題,其次問屬于探究與創(chuàng)新題,在第一問的基礎(chǔ)上解決起來不是非常困難 . 課堂訓(xùn)練 略 課堂小結(jié) 1學(xué)問小結(jié)：自由落體運動性質(zhì)和規(guī)律定義和條件2方法小結(jié)：為了爭論自由落體運動, 我們運用了物理學(xué)中的抱負(fù)化方法,從最簡潔、 最基本的情形入手, 抓住影響運動的主要因素, 去掉次要的非本質(zhì)因素的干擾,建立了抱負(fù)化的物理模型自由落體運動 一,在后面的學(xué)習(xí)中我們?nèi)砸玫?. 布置作業(yè) 1書本 47 頁練習(xí) 1,2,3 .抱負(fù)化是爭論物理問題常用的方法之2課外探究一：請你設(shè)計一個測定重力加速度的簡易方法 .查閱資料,結(jié)合現(xiàn)有學(xué)問,以“