巧用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)課堂

1、巧用網(wǎng)絡(luò) 服務(wù)課堂各位老師：大家好,我今天說課的內(nèi)容是怎樣用好網(wǎng)絡(luò)資源，主要從六個(gè)方面進(jìn)行說明：一是說本節(jié)課在本章教材中的地位，分析學(xué)情，二是根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)員學(xué)情確定教學(xué)目標(biāo)，三是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)確定本節(jié)課重點(diǎn)和難點(diǎn)，四是根據(jù)學(xué)員學(xué)情和本節(jié)重、難點(diǎn)制定教法，五是統(tǒng)攬全局，預(yù)設(shè)教學(xué)過程，六是說板書設(shè)計(jì)。一、教材及學(xué)情分析“怎樣用好網(wǎng)絡(luò)資源”是有效教學(xué) 和諧課堂（品德與生活）教材中第三章“課堂教學(xué)資源整合的關(guān)鍵問題及解決”的內(nèi)容，這個(gè)章節(jié)包括活用教材資源、開發(fā)人力資源、挖掘環(huán)境資源、用好網(wǎng)絡(luò)資源，其中，教材資源、人力資源、環(huán)境資源都是在以往的教學(xué)中教師們已經(jīng)開發(fā)并利用的資源，“用好網(wǎng)絡(luò)資源”是這章的

2、最后一個(gè)內(nèi)容，也是在現(xiàn)在這個(gè)高速發(fā)展的時(shí)代所產(chǎn)生的新生的資源。經(jīng)過調(diào)查，學(xué)員情況各有不同，有的年輕教師對于網(wǎng)絡(luò)比較熟悉，能夠運(yùn)用多媒體課件等為課堂服務(wù)，但還有些教師從來不用電腦，幾乎不用課件以及網(wǎng)絡(luò)資源，因此，本節(jié)課制定目標(biāo)就要使學(xué)員理解網(wǎng)絡(luò)資源在教學(xué)中的積極作用，并懂得開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)資源。二、教學(xué)目標(biāo)對于那些不善于運(yùn)用電腦的學(xué)員，重點(diǎn)是讓他們意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)對于品德教學(xué)的積極作用，從而開始開發(fā)和利用，對于那些已經(jīng)能夠運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源的學(xué)員，主要是讓他們通過溝通和交流，互通有無，更好的開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)資源。因此，教學(xué)目標(biāo)分層次設(shè)置為：1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)員理解網(wǎng)絡(luò)資源在品德教學(xué)中的積極作用。2、通過學(xué)習(xí)，使

3、學(xué)員懂得如何開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)資源。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)如何開發(fā)和利用網(wǎng)路資源是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。因?yàn)殡S著網(wǎng)絡(luò)的普及和教師運(yùn)用信息技術(shù)水平的不斷提高，多媒體教學(xué)已經(jīng)成了提高教學(xué)實(shí)效的重要輔助手段。但是，網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)和利用并非是多多益善，多媒體課件的使用要因地制宜，合理使用，才能收到好的效果。四、教法、學(xué)法1、自學(xué)指導(dǎo)法。新課改在教學(xué)方法上，廣泛提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，我們在教師培訓(xùn)工作中，也應(yīng)該應(yīng)用此方法，提高教師的自學(xué)能力，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)方法的有效性，對學(xué)員進(jìn)行潛移默化的影響。另外，針對教師運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的層次不同，學(xué)員們在自學(xué)時(shí)可以進(jìn)行交流溝通。本章怎樣用好網(wǎng)絡(luò)資源的基礎(chǔ)理論部分，教材

4、對此內(nèi)容分析的非常到位，教師對此內(nèi)容也容易理解，要求自學(xué)，可以提高教師的理論認(rèn)識(shí)和理論水平。2、講授法。講授法雖然是傳統(tǒng)的方法，但在教師培訓(xùn)教學(xué)過程中，時(shí)間緊，任務(wù)多，部分內(nèi)容不易理解和掌握，還需要進(jìn)行系統(tǒng)的講授。3、案例分析法。教育案例在教師培訓(xùn)過程中，起著實(shí)證的作用，通過案例分析，能有效地說明理論的正確性和可行性，提高教育的信度和效度。在學(xué)法選擇上，注重發(fā)揮學(xué)員的自主性，通過自讀自悟、問題討論、分享交流等，領(lǐng)會(huì)新理念，掌握新方法。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入播放一段品德課視頻，教師運(yùn)用多媒體課件，學(xué)生興趣盎然。（十分鐘左右。）播放教學(xué)視頻意在讓學(xué)員看到網(wǎng)絡(luò)資源的利用能夠充分激發(fā)學(xué)生的興趣，為課堂

5、加分，使課堂高效，從而意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)和利用勢在必行。各位老師，就像大家剛才在視頻中看到的，網(wǎng)絡(luò)資源的利用可以讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，從而樂學(xué)、好學(xué)，那么信息社會(huì)要求我們的教學(xué)更恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源。因?yàn)樗菇虒W(xué)由平面走向立體，由靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，使抽象化為具體化，突破了時(shí)間和空間、微觀和宏觀、歷史和現(xiàn)實(shí)的限制，大大提高了思品課的教學(xué)容量和效果，因此，在思想品德教學(xué)中，如果我們有目的、有意識(shí)、全方位地采用網(wǎng)絡(luò)資源等作為輔助手段，提高信息傳播效率，就能將抽象內(nèi)容具體化、形象化、微觀事物宏觀化、復(fù)雜事物簡約化，從而達(dá)到活躍課堂氣氛、提高課堂教學(xué)效果的作用。下面請大家用自己看143頁案例由家鄉(xiāng)的光榮榜引起的教

6、學(xué)思考，想一想，交流一下，我們應(yīng)該如何開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)資源呢？由于學(xué)員情況不同，所以可以讓他們在自己觀看案例之后，充分發(fā)表自己的見解，交流各自所得，從而起到互幫互帶的作用，這樣為以后的總結(jié)奠定基礎(chǔ)。（二）學(xué)員自學(xué)完畢后，引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行歸納總結(jié)如下：1、教師借助網(wǎng)絡(luò)資源，優(yōu)化課堂教學(xué)多媒體教學(xué)不僅能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的想象力，而且在優(yōu)化教學(xué)手段、加大課堂教學(xué)密度、提高課堂效果等方面都起著不可估量的作用。由于小學(xué)生認(rèn)識(shí)水平有限，生活經(jīng)驗(yàn)不足，對有些陌生的知識(shí)缺乏感性認(rèn)識(shí)，所以，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體手段進(jìn)行直觀教學(xué)，能夠促使學(xué)生更好地理解知識(shí)，增強(qiáng)教學(xué)感染力，可

7、以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的整體優(yōu)化。教師利用多媒體創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)生活中的情景，不僅實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的直觀化、形象化，使學(xué)生仿佛身臨其景，而且還可以藝術(shù)地表現(xiàn)出所寫的內(nèi)容，從而激發(fā)和維持學(xué)生對思品的興趣。這就要求教師不能“以本為本”，要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)，把書本知識(shí)融為血肉豐滿、生動(dòng)活潑的統(tǒng)一體，改變過去單一的“滿堂灌”的注入式說教，將討論、對話、辯論、演講等活動(dòng)與信息技術(shù)有機(jī)結(jié)合，巧妙地將學(xué)生引入愉悅的情境，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。因此，我們的教師要立足于互聯(lián)網(wǎng)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性、創(chuàng)造性。2、學(xué)生運(yùn)用電腦收集信息，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。蘇霍姆林斯基說過：“有效的學(xué)習(xí)不能單純依賴模仿與記憶，

8、應(yīng)通過動(dòng)手實(shí)踐，自主探索和合作。”因此，讓學(xué)生動(dòng)手操作，能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，使過去單純的聽說變?yōu)槎喾N感官的參與和多角度的思考。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，越來越多的孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)了上網(wǎng)搜集各種資料，使孩子們有更多的機(jī)會(huì)分享資源。在品德課教學(xué)中，一些資料可以放手讓學(xué)生去搜集。還可以建立溝通平臺(tái)，比如論壇、班級(jí)qq群、公共郵箱、博客等和學(xué)生進(jìn)行交流。老師與學(xué)生之間的雙向互動(dòng)是思品教學(xué)改革的一大特點(diǎn)，這一特點(diǎn)在信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助思品教學(xué)中表現(xiàn)的特別明顯，在信息網(wǎng)絡(luò)的雙向互動(dòng)中，老師與學(xué)生的地位是真正平等的。信服什么？反對什么？將取決于真理掌握在誰得手里。這種互動(dòng)、引導(dǎo)、對話式的思品教學(xué)模式，無疑將比原來的

9、“灌輸”方式更好的帶來思品教育的有效性和成功率，教師角色由“獨(dú)唱者”、“施教者”變成“伴奏者”、“引導(dǎo)者”已經(jīng)逐步成為現(xiàn)實(shí)。比如：可以經(jīng)常向?qū)W生布置一些研究性課題，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)與同學(xué)和老師進(jìn)行研討。小學(xué)高年級(jí)的品德課程都有走近世界的主題，通過介紹世界各地的地理環(huán)境、文化遺產(chǎn)、節(jié)日風(fēng)俗、民族習(xí)慣、科學(xué)技術(shù)、戰(zhàn)爭與和平等不同方面的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解世界、認(rèn)識(shí)世界。由于距離學(xué)生生活遙遠(yuǎn)，可以安排學(xué)生自己上網(wǎng)搜集資料，并在網(wǎng)絡(luò)上和老師、同學(xué)進(jìn)行溝通，共同討論提供資料，制成多媒體課件，這樣不僅能夠縮短時(shí)空距離，豐富學(xué)生的感性體驗(yàn)，還可以增進(jìn)學(xué)生和老師的溝通，使課堂更加和諧有效。例如有位教師在執(zhí)教臟

10、亂的害處這一節(jié)教學(xué)前，布置學(xué)生調(diào)查生活中的環(huán)境污染狀況。除了親自走進(jìn)社區(qū)，走入社會(huì)去調(diào)查實(shí)踐外，學(xué)生們通過網(wǎng)絡(luò)搜集到許多信息。如：1、（課件出示黃果樹瀑布的照片）黃果樹瀑布是中國最雄偉、壯觀的瀑布，可現(xiàn)在，它變小了，水也不干凈了；2、現(xiàn)在人口增長，生活垃圾也以每年10%在增長，污染了農(nóng)田。3、（課件出示塑料泡沫盒，一次性紙碗）這些泡沫快餐盒，幾百年不會(huì)腐爛。4、北京經(jīng)受沙塵暴的襲擊，現(xiàn)在人們出門不得不圍上沙巾。5、（課件出示一組數(shù)據(jù)）一家餐廳一天要用200到500雙一次性筷子，市場上有多少家餐廳？現(xiàn)在中國森林覆蓋率不及日本的四分之一，大家太對不起大自然了。6、（課件出示紐扣電池一個(gè)）這么小的一

11、粒電池，可以讓10平方米的土地寸草不生，60萬升水受到污染。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，豐富了課程資源，豐富了學(xué)生感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)。又如在交流環(huán)節(jié)中，通過網(wǎng)絡(luò)展示了師生搜集到的環(huán)節(jié)污染現(xiàn)狀：冒著濃煙的工廠、被垃圾堵塞的河流、被獵殺的野生動(dòng)物一幅幅觸目驚心的畫面給了學(xué)生心靈的觸動(dòng)，讓他們自然而然地產(chǎn)生了“保護(hù)環(huán)境”的迫切需要。這個(gè)案例是學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集資料，師生共同運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，使課堂有效、高效的優(yōu)秀案例，教師們在感嘆的同時(shí)會(huì)對網(wǎng)絡(luò)資源的合理開發(fā)和利用產(chǎn)生更清醒的認(rèn)識(shí)。（三）小結(jié)網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)利用突破了傳統(tǒng)課程的狹隘性，在相當(dāng)程度上突破了時(shí)空局限。豐富的文字資料，生動(dòng)形象的圖片，充足的信息可以使人思路更開闊，為教師的教和學(xué)生的學(xué)提供廣闊的學(xué)習(xí)空間，更加豐富的課程資源。進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)和利用對于課堂的作用，讓學(xué)員加深意識(shí)，在以后的教學(xué)中合理的開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)資源。