六年級數學下冊教案-4 比例（6）-蘇教版

1、認識比例尺教學設計教學目標：1創(chuàng)設氛圍，讓孩子們在有意義的實踐活動中體驗創(chuàng)造比例尺的快樂。進而使學生認識比例尺的意義和本質，學會求一幅平面圖的比例尺。2在操作、觀察、思考、歸納等學習活動中理解比例尺的意義，正確計算比例尺，了解比例尺在實際生活中的各種用途。使學生感受數學在解決問題中的作用，提高學生學習數學的興趣和信心。教學重點：認識比例尺的意義。教學難點：求一幅平面圖的比例尺。板書設計：比例尺圖上距離 ：實際距離=比例尺教學過程：一、激發(fā)興趣，產生學習需要師：隨著科學技術的發(fā)展，我們的交通工具發(fā)生了翻天覆地的變化，不信你們瞧，從南京到北京乘汽車大概需要20小時左右，如果改乘和諧號動車只要5小時

2、；如果坐飛機只要1小時50分?？墒怯幸恢恍∥浵佌f，你們都沒有我厲害，我從南京到北京只要5秒鐘。生（笑）師：猜猜看為什么？生：小螞蟻在地圖上爬的師：展示小螞蟻爬的地圖，其實小螞蟻走的是南京到北京的實際距離嗎？它走的其實是什么距離？生：圖上距離師：想不想知道南京到北京的真實距離？生：想師：老師可要告訴你一個小秘密，通過今天的學習后，你不光可以很快知道南京到北京的實際距離，而且地圖上的任意兩個城市間的距離你都可以馬上知道。想不想學習今天的內容？生：想二、動手操作，產生知識雛形師：地圖這個詞可以有講究的，是先有什么再有什么？生：先有地再有圖師：給你一塊地，紅光小學有一塊長方形的草地, 長50米 , 寬

3、30米。你能把這塊草地畫在一張紙上嗎？生：可以按比例縮小師：展示同學們的作品，分析和比較，得出要想讓人們真正了解這塊地的大小，就必須在圖的旁邊加以說明，或者寫出一個比師：來看這個同學寫的比是1:1000，表示什么意思？生：圖上距離1cm相當于實際距離1000cm師：這里的1:1000能省略嗎？生：不可以，省略后，就不知道草坪的真正大小了三、概念介紹，感受不謀而合的快感師：其實剛才同學們不知不覺發(fā)明了一個重要的知識，那就是比例尺。究竟什么是比例尺呢？師：圖上距離和實際距離的比，叫做這幅圖的比例尺。你覺得這個概念中哪些詞比較重要？生：比例尺是一個比，而不是比例。同時是圖上距離在前實際距離在后。師：為什么要這樣規(guī)定？生：就和圖形的放大和縮小的道理一樣，寫比時，都是用后來的邊比原來的邊，前后知識其實是一樣的。師：講得太好了，此處應該有掌聲四、深度學習，了解比例尺的內涵師：你能說說這個比例尺的含義嗎？1.這個比例尺表示圖上距離是實際距離的幾分之幾？2.實際距離是圖上距離的多少倍？3.圖上1厘米表示實際距離多少米？師：介紹數值比例尺和線段比例尺五、練習鞏固，掌握怎