三年級下冊美術(shù)教案-第2課 臺燈造型設(shè)計丨浙美版

1、課題臺燈造型設(shè)計課型設(shè)計應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)知識與技能： 了解臺燈的創(chuàng)意設(shè)計，初步學(xué)習(xí)設(shè)計臺燈的基本方法過程與方法： 通過欣賞臺燈的設(shè)計作品，分析臺燈結(jié)構(gòu)，抓住臺燈特點，設(shè)計出一盞美觀實用又新穎的臺燈情感與態(tài)度價值觀： 提高學(xué)生對生活的觀察能力，感受美術(shù)與生活的聯(lián)系，啟發(fā)學(xué)生思維，增強學(xué)生創(chuàng)造美的意識教學(xué) 重、難點重點：了解臺燈的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)臺燈的設(shè)計和構(gòu)思方法難點：考慮臺燈的美觀性和實用性，并且設(shè)計元素和主題富有實際含義教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備： 多媒體課件、范畫、蠟筆、彩色砂紙等學(xué)生準(zhǔn)備： 蠟筆、彩色砂紙等作業(yè)設(shè)計作業(yè)形式： 設(shè)計一盞造型獨特，寓意深刻的臺燈作業(yè)要求： 1、富有創(chuàng)意 2、實用美觀教學(xué)板書

2、設(shè)計臺燈造型設(shè)計結(jié)構(gòu)：燈罩、燈柱、底座局部學(xué)生展示區(qū)域教師示范區(qū)域整體動物植物人物分課時教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)反思及二次修改導(dǎo)入1、師：同學(xué)們,你們見過臺燈嗎？回答預(yù)設(shè)：當(dāng)然見過2、師：臺燈在我們生活當(dāng)中隨處可見，那么你們都見過什么樣的臺燈呢？回答預(yù)設(shè)：長方形的、有個小兔子、直直的、有圓罩3、揭題：設(shè)計師們不斷地設(shè)計出這么多造型各異的臺燈，是因為他們對生活的美好愿望永不止步，那么今天就讓我們來當(dāng)一回小小設(shè)計師，設(shè)計出一盞獨具創(chuàng)意的臺燈。（板書：臺燈造型設(shè)計）二、展開1、臺燈的歷史師：我們平時用臺燈來干什么？回答預(yù)設(shè)：照明師：那在很久很久以前，沒有臺燈的日子里，人們是用什么來照明的呢？回答預(yù)設(shè)：火

3、把、蠟燭（師介紹臺燈歷史發(fā)展鏈）殷商戰(zhàn)國秦漢唐明清清末明初師總結(jié)：掌握了人工取火技術(shù)后，逐漸開始用一些工具固定火源尋求方便，所以慢慢有了擺在桌面上的臺燈。由于各個朝代的背景和審美不同，所以我們看到的臺燈造型也是千姿百態(tài)。2、臺燈的結(jié)構(gòu)展示現(xiàn)代各種造型的臺燈：師：直到現(xiàn)在，人們設(shè)計出了無數(shù)的臺燈，盡管造型不一，但是你們有沒有發(fā)現(xiàn)它們都是由哪幾部分組成？ （臺燈的結(jié)構(gòu)：燈罩、燈柱、底座）略講開關(guān)燈罩裝燈泡燈柱連接燈罩和底座底座支撐整個臺燈（對比底座大和底座小的臺燈，問哪個設(shè)計地更合理，為什么？“底座大的，因為更穩(wěn)固”）深入過渡：可見設(shè)計師們在設(shè)計臺燈的造型上花了很大的心思，我們一起來看看1、臺燈的

4、造型人物展示普通的臺燈和人形臺燈：師：你更喜歡哪一盞？為什么？回答預(yù)設(shè)：人物造型的這一盞，因為感覺造型很奇特，很吸引人師：設(shè)計師將人物作為臺燈設(shè)計的靈感，把普普通通的一盞燈變成了這么生動的形象。那現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼，想象自己是一盞臺燈，你想要變成什么樣的造型？互動環(huán)節(jié)：請兩位學(xué)生上臺擺動作師：通過兩位同學(xué)的肢體表現(xiàn)，我們可以想象到臺燈可以像人一樣，有各種各樣的造型，而不僅僅只是普普通通的樣子展示舞者臺燈：師：除了戴帽子人的造型外，我還發(fā)現(xiàn)了一盞和人物造型有關(guān)的臺燈，一起來看看它到底長什么樣問：通過對比這兩盞臺燈，你發(fā)現(xiàn)他們分別是把臺燈的哪些結(jié)構(gòu)用人物造型來代替了？師總結(jié)：我們把這種只代替了一部

5、分的設(shè)計方法稱為局部法，全部結(jié)構(gòu)都被代替了的稱為整體法。方法一：整體方法二：局部過渡：除了讓臺燈變成人物的形象，還可以讓臺燈變成什么造型？回答預(yù)設(shè)：動物2、臺燈的造型植、動物師：從這些臺燈造型中，你發(fā)現(xiàn)了什么？回答預(yù)設(shè)：葉子、樹枝、花苞的形狀3、臺燈的造型生活中其他元素師：除了人物、動物和植物，還可以從生活中選擇各種各樣的物體進(jìn)行構(gòu)思設(shè)計4、教師示范環(huán)節(jié)師：說了這么多關(guān)于臺燈設(shè)計的靈感和方法，那現(xiàn)在老師就來嘗試著用繪畫的方式把臺燈表現(xiàn)出來，一起來看看老師是怎么做的（燈罩、燈柱、底座）3、欣賞古代作品 ( 西漢長信宮燈)師：剛剛同學(xué)們都已經(jīng)學(xué)會了如何去設(shè)計一盞造型獨特的臺燈，那我們再來看一看大師

6、是怎么來設(shè)計臺燈的呢？他設(shè)計這盞臺燈有什么特殊的用意嗎？ “中華第一燈”利用宮女袖口吸收油煙，既防止污染，又具有審美價值師總結(jié)：看來設(shè)計師們設(shè)計出來的臺燈不單單是造型美觀，獨特新穎，更重要的呢，是想利用這款臺燈帶給人們更深刻的含義4、欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品師：你最喜歡哪一幅？為什么？回答預(yù)設(shè)A：第一幅，因為用了人物的造型，看上去很生動回答預(yù)設(shè)B：第二幅，因為用的都是學(xué)習(xí)用具和書本，說明這個設(shè)計師想告訴我們要好好學(xué)習(xí)，利用臺燈多看書回答預(yù)設(shè)C：第三幅，因為燈罩變成了宇宙飛船，特別的有創(chuàng)意四、學(xué)生創(chuàng)作作業(yè)要求：設(shè)計一盞造型獨特，合理美觀且富有寓意的臺燈要求：1、色彩搭配和諧，造型生動獨特，設(shè)計合理美觀2、可適當(dāng)運用人物、動物、植物以及生活中其他元素學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)五、展評選一選你覺得最吸引你的臺燈，說明理由 六、拓展延伸出示生活中其他創(chuàng)意臺燈：不僅能通過繪畫，還能夠通過手