盤錦興隆臺(tái)區(qū)幼兒教師預(yù)測筆試試題及答案解析

1、第 頁 盤錦興隆臺(tái)區(qū)幼兒教師預(yù)測筆試試題及答案解析一、單選題1最益于培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的方法是( )。 A.角色扮演法B.行動(dòng)操作法C.發(fā)泄法D.表揚(yáng)鼓勵(lì)法答案：B解析：兒童參與實(shí)際行動(dòng)，能夠獲得親身體驗(yàn)，增強(qiáng)自己的認(rèn)知、情感等，易于將行為規(guī)則、法規(guī)等內(nèi)化為自己的信念，支配自己行為，從而形成良好的行為習(xí)慣。所以，行動(dòng)操作法最益于培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。故選B。 2陽陽一邊用積木搭火車，一邊小聲地說：“我要快點(diǎn)搭，小動(dòng)物們馬上就來坐火車了”，這說明幼兒自言自語具有的作用是（ ） A情感表達(dá)B自我反思C自我調(diào)節(jié)D信息交流答案：A解析：本題考查學(xué)前兒童言語的發(fā)展。自言自語是幼兒言語從外部向內(nèi)部轉(zhuǎn)化

2、中的一種過渡形態(tài)。材料中幼兒的自言自語，并非在于其他人交流，而是一種情感表達(dá)。 3幼兒自我意識(shí)萌芽的最重要的標(biāo)志是（ ） A.掌握代名詞“我” B.掌握代名詞“你”C.掌握代名詞“他” D.分清自己及他人 答案：A解析：幼兒在2至3歲的時(shí)候，掌握代名詞“我”，是幼兒自我意識(shí)萌芽的最重要的標(biāo)志。這個(gè)年齡的孩子經(jīng)常說“我的”，開始不讓別人動(dòng)自己的東西。經(jīng)過一段時(shí)間以后，孩子逐漸會(huì)較準(zhǔn)確的使用“我”這個(gè)詞來表達(dá)自己的愿望。這時(shí)可以說幼兒的自我意識(shí)產(chǎn)生了。 4幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的（），使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快

3、樂。 A、認(rèn)識(shí)水平B、情感體驗(yàn)C、創(chuàng)造思維D、審美經(jīng)驗(yàn) 答案：D解析：幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。 5（2021年上半年真題）在科學(xué)活動(dòng)奇妙的氣味中，教師準(zhǔn)備了分別裝有水、食醋、醬油等液體的瓶子，請(qǐng)幼兒看一看，聞一聞。幼兒在活動(dòng)中使用了什么方法？ A.實(shí)驗(yàn)B.參觀C.觀察D.講述 答案：C解析：觀察法是教幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺等感官去認(rèn)識(shí)所選定的觀察對(duì)象，是幼兒獲得感性經(jīng)驗(yàn)的主要途徑。根據(jù)“看一看、聞一聞”可知采取的是觀察的方法。實(shí)驗(yàn)法是利用一些生活中

4、常見的物品或材料，讓幼兒通過自己的操作，進(jìn)行嘗試和探索。參觀法是教師根據(jù)教育目標(biāo)的要求，組織幼兒到園外，不符合題意。講述法是運(yùn)用語言向幼兒敘述事實(shí)材料或描繪所講的對(duì)象，不符合題意。 6能有效地提高幼兒認(rèn)識(shí)、情感、意志與行為水平且能充分發(fā)揮幼兒主體作用的教育方法是( )。 A.復(fù)述法B.討論法C.故事法D.提問法答案：B解析：討論法是全班或小組成員在教師的指導(dǎo)下，圍繞某一中心問題發(fā)表自己的看法和見解，從而進(jìn)行相互學(xué)習(xí)的一種方法。討論法能夠充分發(fā)揮幼兒的主體作用。 7教師在大班幼兒已有超市購物的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，組織開展一節(jié)社會(huì)活動(dòng)“逛超市”，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)理性消費(fèi)、合理消費(fèi)、按需消費(fèi)。此教育活動(dòng)內(nèi)容的選

5、擇是從( )入手。 A.教材B.興趣C.聯(lián)系D.經(jīng)驗(yàn)答案：D解析：作為一個(gè)主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，幼兒是在與周圍環(huán)境相互作用的過程中獲得經(jīng)驗(yàn)的，幼兒的學(xué)習(xí)也離不開他們的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。因此，教育活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)置和編選也必須考慮到以幼兒的經(jīng)驗(yàn)為基點(diǎn)，所設(shè)定的活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)貼近他們的生活經(jīng)驗(yàn)范圍，只有來自于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容才能引發(fā)他們的探究興趣。符合他們的認(rèn)知水平，喚起他們的表達(dá)、表現(xiàn)欲望，進(jìn)而獲得可能的發(fā)展。 8對(duì)幼兒成長過程的檔案式記錄進(jìn)行評(píng)價(jià)的方式是( )。 A.正式評(píng)價(jià)B.總結(jié)性評(píng)價(jià)C.檔案袋評(píng)價(jià)D.形成性評(píng)價(jià)答案：C解析：幼兒成長檔案袋評(píng)價(jià)是對(duì)幼兒成長過程的檔案式記錄，通過幼兒作品及相關(guān)資料的收集、整理，記

6、錄幼兒在各類活動(dòng)中體現(xiàn)出的個(gè)性、興趣、態(tài)度、能力等表現(xiàn)。它是對(duì)幼兒發(fā)展中真實(shí)情景以及發(fā)展軌跡的真實(shí)記錄，是體現(xiàn)幼兒發(fā)展動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)的最佳形式之一。 9有效緩解“人園難”，解決“入園難”的問題，（）是責(zé)任主體。各省(區(qū)、市)要建立督促檢查、考核獎(jiǎng)懲和問責(zé)機(jī)制，確保大力發(fā)展學(xué)前教育的各項(xiàng)舉措落到實(shí)處，取得實(shí)效。各級(jí)教育督導(dǎo)部門要把學(xué)前教育作為督導(dǎo)重點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)政府責(zé)任落實(shí)、教師隊(duì)伍建設(shè)、經(jīng)費(fèi)投入、安全管理等方面的督導(dǎo)檢查，并將結(jié)果向社會(huì)公示。 A.地方政府B.國家教育部C.地方教育部門D.省級(jí)教育部門答案：A解析：我國目前實(shí)施的學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃，需要各地區(qū)政府進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，各省(區(qū)、市)政府要深入調(diào)

7、查，準(zhǔn)確掌握當(dāng)?shù)貙W(xué)前教育基本狀況和存在的突出問題，結(jié)合本區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r和適齡人口分布、變化趨勢，科學(xué)測算入園需求和供需缺口，確定發(fā)展目標(biāo)，分解年度任務(wù)，落實(shí)經(jīng)費(fèi)，以縣為單位編制學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃，有效緩解“入園難”。地方政府是發(fā)展學(xué)前教育、解決“入園難”問題的責(zé)任主體。各省(區(qū)、市)要建立督促檢查、考核獎(jiǎng)懲和問責(zé)機(jī)制，確保大力發(fā)展學(xué)前教育的各項(xiàng)舉措落到實(shí)處，取得實(shí)效。各級(jí)教育督導(dǎo)部門要把學(xué)前教育作為督導(dǎo)重點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)政府責(zé)任落實(shí)、教師隊(duì)伍建設(shè)、經(jīng)費(fèi)投入、安全管理等方面的督導(dǎo)檢查，并將結(jié)果向社會(huì)公示。所以本題正確答案選A。 10下列對(duì)教育目的、教育方針和培養(yǎng)目標(biāo)三者由從上位到下位進(jìn)行排序，

8、正確的順序是（）。 A.教育目的教育方針培養(yǎng)目標(biāo)B.教育方針教育目的培養(yǎng)目標(biāo)C.教育方針培養(yǎng)目標(biāo)教育目的D.教育目的培養(yǎng)目標(biāo)教育方針答案：B解析：教育目的、教育方針和培養(yǎng)目標(biāo)是非常容易搞混的三個(gè)概念，都是我國關(guān)于人才培養(yǎng)的指導(dǎo)原則，但是仔細(xì)區(qū)分的話，三者是不一樣的。教育方針是國家最高權(quán)力機(jī)關(guān)根據(jù)政治、經(jīng)濟(jì)的要求。明令頒布實(shí)行的一定歷史階段教育工作的總的指導(dǎo)方針或總方向。它是教育政策的總概括，是全國各級(jí)各類教育的目的和必須遵循的準(zhǔn)則。教育目的是培養(yǎng)各級(jí)合格人才的總要求或共同標(biāo)準(zhǔn)。培養(yǎng)目標(biāo)是不同類型、層次的學(xué)?；?qū)I(yè)培養(yǎng)人才的具體質(zhì)量規(guī)格。由此可見，在教育目的這一體系中，教育方針是最宏觀的，其次是

9、教育目的，最下位的是培養(yǎng)目標(biāo)，它是最具體的。所以本題選B。 二、解析題11春節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，舉國上下，喜氣洋洋，到處都在為迎接春節(jié)做準(zhǔn)備。為了引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象產(chǎn)生興趣和探究欲望，讓孩子們體驗(yàn)到過春節(jié)的快樂，知道自己又大一歲了。 請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)小班綜合活動(dòng)快樂的春節(jié)。要求寫出活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備和活動(dòng)過程。 解析：快樂的春節(jié)(小班) (一)活動(dòng)目標(biāo) (1)通過談話了解人們過春節(jié)的習(xí)俗； (2)樂意說出自己的新年愿望和吉祥話，發(fā)展口語表達(dá)能力： (3)在說說、吃吃、玩玩中感受過年的熱鬧、快樂的氣氛。 (二)活動(dòng)準(zhǔn)備 新年錄像、紅包、菜、鞭炮、音樂春節(jié)序曲和花好月圓。 (三)活動(dòng)過程

10、1經(jīng)驗(yàn)交流 (1)師：新年就要到了，我們寶寶過年時(shí)會(huì)和爸爸媽媽做些什么事情呢? (2)老師根據(jù)孩子說出的開心事，點(diǎn)擊課件圖片，并展開討論。例如： 放鞭炮：放鞭炮有什么聲音呢?我們一起來放鞭炮。 年糕：你知道過年為什么要吃年糕嗎?年年高，一年比一年高。 貼春聯(lián)：你們會(huì)不會(huì)貼春聯(lián)呀?我們一起來貼貼看，這邊貼貼，那邊貼貼，橫著貼貼，你們看，這里要請(qǐng)你來貼春聯(lián)了，誰來試試?念念春聯(lián)。 壓歲錢：傳說在正月初一，會(huì)出現(xiàn)一個(gè)叫“歲”的鬼怪，為了趕走這個(gè)鬼怪，家長們會(huì)在孩子的枕頭下面壓上錢，以后就有了壓歲錢。 吃湯圓：湯圓是什么樣子的?圓圓的?圓圓的湯圓表示全家團(tuán)團(tuán)圓圓。 穿新衣服：過年都會(huì)穿新衣服，預(yù)示著新

11、的一年，你們的新衣服買好了嗎?你們喜歡什么樣的新衣服? 小結(jié)：過新年的時(shí)候人們會(huì)穿上新的衣服，買好多好吃的東西，貼上對(duì)聯(lián)，燃放煙火，互相拜年，寶寶還會(huì)收到很多壓歲錢。新年里，每個(gè)人都覺得非常高興。 (3)讓我們一起來唱一首新年的歌曲，怎么樣? 2新年愿望 馬上要過年了，我們都長大一歲了，有沒有什么新年愿望呀?說說你的新年愿望。 3玩鞭炮游戲(鞭炮音樂) 過年，你們最開心的事情是什么?放鞭炮，那我們一起來放鞭炮，好不好? 先是請(qǐng)孩子們把椅子下面的鞭炮請(qǐng)出來，戴在頭上，現(xiàn)在你們都是一個(gè)個(gè)的小鞭炮，念兒歌：新年好，真熱鬧，大家都來放鞭炮，小鞭炮，走走走，走成一個(gè)長鞭炮。，點(diǎn)火，呲呲呲一個(gè)跟著一個(gè)放鞭

12、炮新年好，真熱鬧，大家都來放鞭炮，小鞭炮，卷卷卷，卷成一個(gè)圓鞭炮，點(diǎn)火，呲呲呲一個(gè)跟著一個(gè)放鞭炮。 4過春節(jié)，吃湯圓(放吃湯圓音樂) 放鞭炮開心嗎?你們看，阿姨已經(jīng)為我們煮好湯圓了，讓我們一起吃湯圓吧!你吃到的是什 么餡的?豆沙的還是芝麻的? 5發(fā)紅包 吃好湯圓，我要發(fā)紅包嘍!誰想要?要紅包的小朋友，要對(duì)我說一句好聽、吉祥的話三、問答題12閱讀下面材料，回答問題。小強(qiáng)原本是個(gè)很好學(xué)的孩子，成績也不錯(cuò)，爸爸媽媽對(duì)他都很滿意，經(jīng)常給他買禮物作為學(xué)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)。但后來他的成績不太理想，學(xué)習(xí)動(dòng)力也越來越差，放學(xué)回家后總想著玩電腦游戲，對(duì)學(xué)習(xí)作業(yè)也敷衍了事。媽媽很著急，先是批評(píng)他不該貪玩，進(jìn)而苦口婆心地告誡他

13、電腦游戲危害很大，可是都不管用。問題：試述如何引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。解析：引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以從以下幾方面著手：(1)應(yīng)用豐富多彩的教學(xué)方式和新穎有趣的教具;(2)設(shè)置問題情境;利用精心設(shè)置的問題情境來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這是將內(nèi)在動(dòng)機(jī)和外在動(dòng)機(jī)有機(jī)結(jié)合的有效方式;(3)制定具體、明確而適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo);(4)給予積極反饋，使幼兒有成功體驗(yàn)。(補(bǔ)充學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)原理：)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的減退確實(shí)跟學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有關(guān)。動(dòng)機(jī)通?？煞譃閮刹糠謨?nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)。內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是孩子對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和行為有強(qiáng)烈的求知欲，通過掌握知識(shí)而滿足自已的好奇心，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)來自于解決難題后的心理成就感，也就是“自我強(qiáng)化”;外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是孩子對(duì)學(xué)

14、習(xí)材料沒有太多的興趣，學(xué)習(xí)是為了滿足老師和家長的期望與要求，學(xué)習(xí)動(dòng)力來自于解決難題后老師和家長給予的獎(jiǎng)勵(lì)，也就是“外部強(qiáng)化”。同時(shí)家長給予獎(jiǎng)勵(lì)也需要注意方式，材料中小強(qiáng)的父母由于獎(jiǎng)勵(lì)方式不正確，導(dǎo)致不但沒有激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，反而弄巧成拙。小強(qiáng)的父母發(fā)現(xiàn)他對(duì)電腦游戲感興趣，但又擔(dān)心他沉迷其中，父母缺乏對(duì)孩子的了解和對(duì)電腦游戲的正確認(rèn)識(shí)，而且喜愛游戲也是孩子的天性，父母可以花點(diǎn)時(shí)間監(jiān)督孩子，并且不要將玩游戲作為努力學(xué)習(xí)的交換條件，只是課余的一種娛樂方式，孩子會(huì)將玩電腦游戲視為一種正常的休閑活動(dòng)，放松過后繼續(xù)學(xué)習(xí)。 13教師應(yīng)當(dāng)如何對(duì)待不同氣質(zhì)的幼兒？請(qǐng)舉例說明。 解析：根據(jù)心理活動(dòng)的速度、強(qiáng)度及靈活性

15、的不同，一般將人的氣質(zhì)劃分為四種類型：膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、黏液質(zhì)及抑郁質(zhì)。教師根據(jù)不同氣質(zhì)類型的幼兒要因材施教。（1）膽汁質(zhì)幼兒的表現(xiàn)有直率熱情，精力旺盛，好沖動(dòng)，但暴躁易怒，脾氣急，熱情忽高忽低，喜歡新環(huán)境帶來刺激的學(xué)習(xí)。 代表人物是張飛、李逵。面對(duì)性子急，精力旺盛的幼兒教師可以耐心教導(dǎo)，發(fā)揚(yáng)幼兒的積極主動(dòng)性，同時(shí)也要培養(yǎng)幼兒的耐心，培養(yǎng)幼兒勇于進(jìn)取、豪放的品質(zhì)，防止任性、粗暴。（2）多血質(zhì)幼兒的表現(xiàn)有活潑好動(dòng)，反應(yīng)迅速，熱愛交際，能說會(huì)道，適應(yīng)性強(qiáng)，具有明顯的外向傾向，粗枝大葉。代表人物孫悟空、王熙鳳。 幼兒表現(xiàn)出的浮躁，容易辦錯(cuò)事，教師可以加以積極引導(dǎo)，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的好習(xí)慣，對(duì)于他的活潑主動(dòng)

16、，很容易融入到集體中，在組織集體活動(dòng)時(shí)，可加以發(fā)揚(yáng)，活躍班級(jí)氣氛。 教師要培養(yǎng)幼兒熱情開朗的性格及穩(wěn)定的興趣，防止粗技大葉、虎頭蛇尾。（3）黏液質(zhì)幼兒的表現(xiàn)有安靜穩(wěn)重踏實(shí)，反應(yīng)性低，交際適度，自制力強(qiáng)（性格堅(jiān)韌），話少，適于從事細(xì)心、程序化的學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出內(nèi)傾性，可塑性差。有些死板，缺乏生氣。代表人物唐僧、林沖、愛迪生。教師在組織活動(dòng)時(shí)常會(huì)忽略這類幼兒，失去教育及表達(dá)自我的機(jī)會(huì)。在組織教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)可多關(guān)注這類幼兒，要主動(dòng)提出問題，多與幼兒互動(dòng)，提高幼兒活動(dòng)的積極性。培養(yǎng)積極探索精神及踏實(shí)、認(rèn)真的特點(diǎn)，防止墨守成規(guī)、謹(jǐn)小慎微。14小兵在幼兒園玩橡皮泥，可是老師問他在捏什么，他卻說不出，老師指著他

17、捏的橡皮泥說：“你是在捏小烏龜吧!”小兵馬上活躍起來，說：“是的，小烏龜在地上爬呀爬呀，它遇到了小鳥” 結(jié)合幼兒再造想象的特點(diǎn)對(duì)此例進(jìn)行分析。 解析：(1)想象是對(duì)頭腦中已有的表象進(jìn)行加工和改造，建立新形象的過程。想象可以根據(jù)是否有預(yù)定目的，分為無意想象與有意想象。也可以根據(jù)內(nèi)容的新穎程度與形成方式，分為再造想象與創(chuàng)造想象。再造想象占主導(dǎo)地位，創(chuàng)造想象開始發(fā)展。嬰兒期只有再造想象，幼兒期仍以再造想象為主。在再造想象發(fā)展的過程中，隨著知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富及抽象概括能力的提高，幼兒想象的創(chuàng)造性逐漸增長，慢慢地出現(xiàn)創(chuàng)造想象。因此，他們的想象就不再完全按照成人的描述和指示，而能根據(jù)自己的想象進(jìn)行加工。這種創(chuàng)

18、造成分在游戲，尤其是在角色游戲和建造、造型游戲中表現(xiàn)得最充分，不僅內(nèi)容日益豐富，想象的空間距離也日益擴(kuò)大，不僅能重復(fù)反映在家庭或幼兒園里發(fā)生過的事件，還會(huì)想象發(fā)生在公司、公共汽車、醫(yī)院等公共場所的事情。再造想象是幼兒期想象的主要形式，其主要特點(diǎn)是：幼兒想象常依賴于成人的語言描述；根據(jù)外界情境的變化而變化；實(shí)際行動(dòng)是幼兒期進(jìn)行想象的必要條件。 (2)豐富幼兒的感性知識(shí)，積累想象的素材：嬰幼兒時(shí)期想象的特點(diǎn)是由再造想象到創(chuàng)造想象，以再造想象為主導(dǎo)。所以，孩子生活內(nèi)容越豐富，頭腦中存貯的各類事物的形象越多。想象的素材就越多，從而有助于想象力的發(fā)展。保護(hù)幼兒的好奇心，培養(yǎng)想象的主動(dòng)性：心理學(xué)研究表明，

19、幼兒的好奇心和創(chuàng)造力的發(fā)展是成正比的。因此為使幼兒想象更富有創(chuàng)造性，教師必須特別珍視幼兒的好奇心，并能夠進(jìn)一步激發(fā)他們的好奇心，培養(yǎng)幼兒進(jìn)行主動(dòng)想象的意愿與能力。無論孩子的想象有多離奇，父母都要保護(hù)其想象的欲望，鼓勵(lì)孩子大膽想象，并適時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)。 (3)開展各種游戲活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)想象的情境：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，而在各種游戲中，角色游戲與構(gòu)造游戲最能激發(fā)幼兒的想象。玩具和游戲材料是引起幼兒想象的物質(zhì)基礎(chǔ)。因此，我們要多為幼兒提供玩具與游戲材料，讓他們?cè)谟螒蛑屑庸?，制造，想象，從而激發(fā)想象的發(fā)展。我們應(yīng)該根據(jù)孩子不同的年齡特征和興趣愛好提供合適的玩具。玩具不必太復(fù)雜，否則會(huì)限制幼兒的想象。也可以為

20、孩子提供半成品的材料，讓幼兒在制作的過程中加工、創(chuàng)造、想象。 (4)充分利用文學(xué)、藝術(shù)等形式，激發(fā)幼兒的想象力：充滿想象的童話和神話故事最能引起幼兒的遐想，所以，要有目的地去選擇能夠激活幼兒想象的文學(xué)作品。還可以采用續(xù)編故事、排圖講述等形式來激發(fā)孩子，提高幼兒的想象力。另外，音樂和美術(shù)活動(dòng)也是發(fā)展孩子想象力的有效途徑，讓孩子在體驗(yàn)藝術(shù)美感的同時(shí)，可以培養(yǎng)他們豐富的想象力。值得注意的是，在幼兒按照自己的想象進(jìn)行音樂或美術(shù)活動(dòng)時(shí)，教師不要干涉，更不要替代，要讓孩子按照自己的意愿自由地發(fā)揮，讓幼兒充分享受獨(dú)立創(chuàng)造的快樂。 (5)鼓勵(lì)大膽想象，營造寬松的心理氛圍：要給幼兒以想象的充分自由，培養(yǎng)他們敢想、多想的創(chuàng)新精神。我們?cè)谌粘Ｉ睿骺平虒W(xué)和各項(xiàng)活動(dòng)當(dāng)中，都必須注意給幼兒以想象的充分自由，鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦，自由暢想，并且當(dāng)幼兒的想象一旦表現(xiàn)出了新穎性、獨(dú)創(chuàng)性時(shí)，就給以鼓勵(lì)、表揚(yáng)。 (6)教給幼兒表達(dá)想象形象的技能技巧：幼兒有了豐富的想象，但如果