剪紙教案(16則)完美版

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)剪紙教案剪紙教案（一）：剪紙教案一、知識目標：使學生學會基本的剪紙方法，能用彩紙剪出較簡單的圖形圖案，并組合成一幅完整的有寓意的畫面。二、潛力目標：1、培養(yǎng)學生的動手操作潛力和認真細致的好習慣。2、學生透過剪紙的創(chuàng)作活動，使學生獲得親身參與創(chuàng)作的體驗。3、使學生逐步構成善于質疑、樂于探究、勤于動手、努力求知的用心態(tài)度，產生用心情感，激發(fā)他們探索、創(chuàng)作的欲望。三、情感態(tài)度價值觀目標：使學生受到美的教育，能在實際生活中去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。培養(yǎng)學生做事持之以恒的毅力和研

2、究的科學態(tài)度?；顒又攸c：重點理解和掌握剪紙的技巧手法，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性地設計剪紙作品的潛力?；顒与y點：創(chuàng)作和正確把握好作品的連接性與完整性?；顒永砟睿涸趯嵺`活動中培養(yǎng)學生的綜合實踐潛力、創(chuàng)新精神和探究潛力，轉變他們的學習方式以適應學習時代、信息社會的要求，適應每個學生終身發(fā)展的需要。活動準備：教師準備：課件、及剪紙實物、剪紙圖案若干。學生準備：彩紙、剪刀、刻刀、膠水、白紙、刻墊等?；顒舆^程：一、激情導入：彩紙、剪刀加上一雙靈巧的手，就能夠栩栩如生的展現(xiàn)千變萬化的優(yōu)美形態(tài)，隨心所欲地表達各自內心世界的美感。我們用剪刀代替筆，把我們所要表達的情感或是形象剪出來。寥寥數剪，各種形象便躍然紙上，形象栩栩

3、如生，這豈不是一件趣事？1、目前你都了解剪紙的哪些知識？（讓學生暢所欲言）2、師簡介剪紙的歷史。剪紙是我國古老的民間藝術，是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一顆燦爛明珠，千百年來，它繼承著各民族歷代祖先的智慧、才華和創(chuàng)造精神，是中華民族文化藝術之根，是民族精神和氣質的體現(xiàn)。這天這節(jié)課，我們在已有的基礎上，來進一步學習剪紙的有關技巧，好嗎？（好）板書課題：創(chuàng)作剪紙作品二、創(chuàng)新構思：1、讓學生暢所欲言交流自己想創(chuàng)作的作品。學生的用心性會分外高漲，教師因勢利導，對學生的創(chuàng)新想法予以表揚，對學生需要幫忙的地方予以指導，教師起到有效的點撥、指引的作用。2、讓學生分小組進行設計、創(chuàng)作（1）讓學生分組討論一個設計主題（給

4、學生留有足夠的思維空間進行討論，培養(yǎng)學生的合作探究意識及創(chuàng)新潛力，對于優(yōu)秀的設計意圖予以賞識和表揚。）（2）小組間進行分工，合理的搭配人員（合理的利用小組間每個學生的特長，力爭使小組人員的搭配合理有序）（3）小組間成員各自設計自己的剪紙圖案。（4）小組合作，完成自己的作品。小組成員群眾討論，并暢所欲言，充分發(fā)揮群眾的智慧，使小組的作品更加地完善3、師巡視指導及時地抓住時機賞識學生的創(chuàng)作意圖，并針對每組的創(chuàng)作提合理化的修改推薦，并參與他們的交流及討論。在剪紙過程中，學生有什么困難，教師進行適當的指導。教育學生剪紙要有恒心，要經常練，才能剪出栩栩如生的圖案。三、多元化評價的運用（1）分小組學生自我

5、評價和小組評價。自我評價：學生在小組中介紹自己作品的設計思路。小組互評：互評應從發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點和滿意度進行評價，并提出自己合理的推薦。（2）全班學生共同評價，教師作出評價評選出優(yōu)秀作品。四、展評大舞臺（1）請小組代表說一說自己小組剪紙畫面的特色及創(chuàng)作意圖。（2）生暢所欲言，從各個不同的角度對各組的作品進行客觀、公正的評價，并提出合理化的推薦。（3）小組交流，并評價選出小組心目中最好的作品。（4）師參與評價，并及時地提出合理的改善意見。五、合作總結：同學們，本節(jié)課你有哪些收獲？1、同桌交流2、全班內交流3、教師補充一張彩紙、一把剪刀，就能夠隨心所欲地、活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)出自然中的萬事萬物，表達內心世

6、界的美感。老師相信你們在今后的實踐創(chuàng)作中必須能夠剪出許許多多更優(yōu)秀的作品來，讓我們今后拭目以待。五、課后延伸：利用你手中的剪刀剪出一個你喜歡的圖案，送給整日為你操勞的父母，讓他們與你一齊分享你成功的喜悅，好嗎？剪紙教案（二）：美術剪紙教學設計一、設計思想：中國民間剪紙是民間文化中群眾性最廣泛、地域性最廣闊、歷史文化內涵最豐富的源遠流長的具有代表性的文化形態(tài)。而據史書可考，南京剪紙明代已流傳民間300多年。這節(jié)課它能使學生左右手并用、手腦結合，它能提高學生們的思維潛力、想象潛力和創(chuàng)造潛力，還能提高左右半腦的靈活性，提高孩子們的專心致志的潛力，對文化課的提高有用心的作用。二、教材分析：本課是為了讓

7、學生了解南京民間剪紙藝術美，發(fā)揚我國民族，民間優(yōu)秀的藝術傳統(tǒng)，增強學生的民族自豪感。教師在教學中應運用典型作品啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)知識點，培養(yǎng)學生的觀察力與創(chuàng)造力，將民間剪紙藝術發(fā)揚光大。南京剪紙藝術已經有300多年的悠久歷史了，南京剪紙除門箋是刀刻的，多數用剪刀剪成。藝人們以剪代筆，不需底稿，手隨心運，有如一筆畫，連綿不斷，一氣呵成。造型以弧線為主，流暢優(yōu)美，柔中見剛，作品具有韻律感、節(jié)奏感和濃厚的裝飾趣味。一般來說北方剪紙粗獷樸拙，而南京剪紙的藝術特點為花中有花、題中有題、粗中有細、拙中見靈，如喜花之類，大都在特定的花紋外廓內，圍繞主題，根據資料需要，填滿散花散葉，和諧地構成完整的圖案，顯得美滿充

8、實，喜氣洋洋，含意豐富。剪紙的形式有陽紋、陰紋、點色、套色、分色、襯色等。剪紙使用簡化、夸張和添加的造型裝飾了法，著意藝術情趣和意境的表現(xiàn)。構成形式呈均衡或對稱式。剪紙經起稿、剪刻和貼裱完成。剪刻時按先細后粗、先密后疏、先內后外、先上后下、先在后右的順序進行。在剪刻時陽紋要剪剪相連陰紋剪剪相斷注意剪刻刀味。三、學情分析：三年級學生對剪紙藝術比較陌生，雖然擁有熟練運用剪刀的經驗，但他們對剪紙的點、線、面相連的變現(xiàn)方法依然難以適應。并且在小學美術中加強剪紙藝術的欣賞和學習，其教學目的不僅僅僅是對剪紙的學習和了解，而是透過這個窗口去了解博大精深的中國傳統(tǒng)民間美術，樹立民族自豪感，提高民族自尊心和加強

9、剪紙藝術為代表的民間工藝美術的學習。四、教學策略：（1）學生初步學習剪紙技法的基礎上，對學生進行剪紙藝術的欣賞教學。透過欣賞使學生理解有一種特有的表現(xiàn)規(guī)律，能夠事半功倍，是一種適合表現(xiàn)的捷徑。剪紙的構成大多采用對稱和多摺的手法，容易變現(xiàn)對稱構圖出現(xiàn)較繁雜的圖案。（2）讓學生正確讀懂剪紙的藝術語言。教師示范，讓學生了解月牙和鋸齒的剪法和正確的運用，如在剪公雞時，就能夠用鋸齒來表達公雞的羽毛。三、教學過程：教學目標：1、知識與技能：欣賞剪紙作品，使學生認識民間剪紙藝術和中國民間剪紙的特點，學生學會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品。2、過程與方法：透過看一看、動一動進行剪紙練習，學習剪紙的簡單剪刻技法

10、和創(chuàng)作方法。3、情感態(tài)度與價值觀：喚起學生對民間剪紙藝術的熱愛；培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維潛力和動手潛力，培養(yǎng)熱愛祖國文化的情感，激發(fā)名族自豪感。教學重點：重點理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，摸索簡直小竅門，運用折、剪、刻等技法進行表現(xiàn)培養(yǎng)學生創(chuàng)造性地設計剪紙作品潛力。教學難點：剪紙在設計和剪刻時要注意線線相連、面面相連。教學準備：剪紙作品若干，各色電光紙，剪刀、刀子各一把，ppt課件。教學過程：（一）導入看一看l、教師出示南京剪紙作品。同學們，每逢中國的傳統(tǒng)節(jié)日，春節(jié)要到來的時候，家家張燈結彩，十分熱鬧，你們看他們在干什么？出示簡直圖片對！他們在剪窗花，窗花是中國傳統(tǒng)剪紙藝術中一種喜聞樂見的表現(xiàn)形式

11、。在節(jié)日期間用彩色剪紙剪成各種各樣的形狀。出示課題：剪紙（二）新授出示圖片請學生欣賞剪紙作品。欣賞的同時請同學討論剪紙的題材種類。種類：1、貼在窗戶上窗花2、貼在門上門簽3、用于喜慶喜花4、用來祭祀祭紙結合剪紙作品教師講：剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術，歷史悠久。大體上分為南北兩大流派：北方剪紙粗獷樸拙，天真渾厚；江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。其中江南剪紙中屬南京剪紙最有特點。南京剪紙除門箋是刀刻的，多數用剪刀剪成。藝人們以剪代筆，不需底稿，手隨心運，有如一筆畫，連綿不斷，一氣呵成。造型以弧線為主，流暢優(yōu)美，柔中見剛，作品具有韻律感、節(jié)奏感和濃厚的裝飾趣味。出示南方南京剪紙和北方的陜北剪紙1、象征吉祥

12、的團花2、表達老百姓日常生活的剪紙風俗剪紙3、北京奧運會福娃剪紙比一比：有什么不同點和相同點？能夠分小組討論教師總結：相同點：紋樣相聚，造型生動不同點：陜北剪紙粗普豪放，單純，南京剪紙華麗，工整?？傊覈拿耖g剪紙藝術有以下幾個特點：簡練概括，夸張傳神善用比喻，寓意諧音構思大膽，幽默取巧富于裝飾，印物賦形出示有特點的兩幅作品讓同學比一比這兩幅圖有什么不一樣？陰剪是一塊為主，把造型的線剪去。陰剪的線是線線相斷，陰剪是把形剪空，稱為負形。陽剪，是一線為主，把造型的線留住，其他部分剪去。陽剪的線是線線相連。陽剪是把形留住，形以外的剪去，稱為正形。綜合法：一幅好的剪紙作品，大多采用陰剪和陽剪結合的辦法

13、來進行藝術處理。（三）布置課堂作業(yè)，學生設計制作，教師輔導。出示不同的剪紙作品先讓學生認真觀察圖，指出陽刻時應剪剪相連，陰刻時要剪剪相斷。經過比較議論得出畫紋樣時務必注意紙的連斷的結論。突破難點。作業(yè)要求：能夠在課堂上獨立設計完成一幅窗花圖樣，做到造型單純、簡潔、富有剪紙情趣。（四）展評學生作品，請部分學生闡述表現(xiàn)意圖。（五）第17課剪紙剪紙方法：陰剪陽剪綜合法剪紙教案（三）：一、教材分析這課的教學目的讓學生了解對稱圖形，感受對稱美感，所以課文為折一折、剪一剪，對折剪出搞笑的圖形，拼一拼，擺一擺，拼擺組成奇妙的畫面。在自然界里，在日常生活中，有許許多多的物體都是對稱的。例如，植物的葉就是對稱生

14、長的；昆蟲的觸角、眼、足，鳥的翅膀，魚的胸鰭、腹鰭，哺乳動物的眼、耳、足等，也都是對稱生長的；還有家中的物品等，也往往是對稱的。指導低年級兒童了解什么是對稱，有利于培養(yǎng)他們的審美潛力，提高他們的審美素質。剪紙的形式很多，最常見的是對稱剪紙，簡單易學。其造型簡練，夸張適當，變形搞笑。學生們不僅僅喜歡，而且還愛剪。它能美化我們的環(huán)境，豐富我們的生活，還能夠當禮物送人。本課主要指導學生學會剪單個物體的對稱圖形。圖形能夠是蔬果，花卉、動物、人物、生活用品和交通工具等。還能夠嘗試剪兩個相同圖形，甚至還能夠重復剪出相同的對稱圖形后，進行排列組合構成一幅畫。本課和第3課裝飾自己的名字、第4課彩泥世界快樂多、

15、第5課奇妙的電話機、第6課花花衣、第8課對印的圖形能夠視為一個依托造型表現(xiàn)的基礎知識，貼近學生生活的造型表現(xiàn)與設計應用交叉進行的小單元。旨在讓同學們感受、嘗試在造型表現(xiàn)創(chuàng)作中注意設計，在設計應用創(chuàng)作中不忘造型。這六課既屬于涉及基本知識和基本技能的資料跟隨的課程，又是造型表現(xiàn)與設計應用相互穿插相互支持的單元。二、教學思路本課能夠分為導入創(chuàng)作組合三個部分。先是指導兒童觀察日常生活中常見的物品（如衣服、花瓶）和小動物（如蜻蜓、螃蟹、蝦），使他們認識這些物體的造型特點，即對稱。從而使兒童得到關于對稱的感性認識；再指導學生學習對折剪的基本技法。所以導語的第一句是：折一折，剪一剪，對折剪出搞笑的圖形。進一

16、步，能夠將自己的多件作品或同學們的一組作品進行組合，拼擺成更豐富搞笑的作品。所以導語的第二句是：拼一拼，擺一擺，拼擺組成奇妙的畫面。為了讓同學們更好地認識和理解對折，以及運用對折完成創(chuàng)作。課本中刊登了中外不同風格的對折剪紙作品，展示了對折剪紙的方法和步驟。三、教學推薦（一）圖片欣賞，發(fā)現(xiàn)規(guī)律1認識對稱形（1）出示花瓶實物同學們，你們仔細看看花瓶的造型有什么特點？左右兩邊的樣貌相同嗎？（花瓶兩邊包括耳朵的形狀、大小都相同）（2）課件出示對折剪的圖形同學們，這件衣服左右兩邊的樣貌相同嗎？（衣身、衣袖的樣貌、大小完全一樣）用同樣的方法了解蜻蜓、螃蟹、蝦等圖形。你發(fā)現(xiàn)這些圖形都有什么共同特點呢？能夠用

17、什么方法來制作？教師總結：物體如果從中間折起來，左右兩邊能完全重合，甚至顏色、斑點、花紋等都完全一樣，這樣的物體或圖形，我們就能夠用對折剪的方法來制作。這些對稱的物體結構完美，造型好看。出示課題對折剪紙2說說生活中能夠對折剪的物體請同學們找一找，在我們的身邊，你還發(fā)現(xiàn)了哪些物體，它們的哪些部分是一樣的？（二）實踐探究，學習技法1同學們找到了許多能夠用對折剪的方法剪出的圖形，請同學們先試著剪出蘋果造型，注意只要剪出外形就能夠了。比一比誰最快剪好。2同學們已經發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，都懂得先將紙張對折，然后剪出半個圖形后，將紙打開會出現(xiàn)搞笑的圖案。再試試，你還能用對折剪紙的方法剪出什么圖案，并將剪好的圖案貼在

18、紙上。3技法指導許多同學們運用對折剪紙的方法剪出漂亮的圖案，但有些同學剪得不夠好，我們一齊來找找原因。如，將紙張對折后，對稱線位置拿反了，結果剪成兩半；對折后，紋樣畫得過小，剪壞了；對折后剪紋樣時，紙張沒有捏緊，剪的圖形不夠對稱；（三）學生實踐活動用各色彩紙運用對折剪紙的方法剪出搞笑的圖形，還能夠試一試，重復剪出多個對折剪紙圖形并拼擺成一幅畫。（四）展示與評價每個小組選出自己認為滿意的一件作業(yè)，進行展示交流。說說學做折剪紙的感受。（五）收拾與整理引導學生收拾好工具和材料，持續(xù)教室環(huán)境的衛(wèi)生與整潔，養(yǎng)成良好的習慣。四、評價推薦1能否獨立設計制作一個對折剪紙的造型。2作品設計是否新穎獨特。剪紙教案

19、（四）：剪紙教案1、經歷折疊、畫線、裁剪的剪紙過程，感受剪紙與軸對稱的密切聯(lián)系，進一步發(fā)展空間觀念，積累活動經驗.2、欣賞剪紙作品，給作品命名，獲得美的享受，激發(fā)學習數學的興趣，體會數學的應用價值.3、領悟圖案的設計思路，思考折紙方法，發(fā)展創(chuàng)新意識和潛力.4、透過與他人合作、交流，能運用數學語言合乎邏輯地進行討論和質疑.活動準備:1、師生準備剪刀，筆，長方形、正方形彩紙若干張、膠帶.2、老師準備學生人手一份印在白紙上的紅喜字;將學生分成8個小組，每組發(fā)一份練習.活動過程:一、情境創(chuàng)設:課件上打出紅雙喜師:這個字，大家熟悉嗎(熟悉)太熟悉了!每個同學桌上都有一個雙喜(課前發(fā)給每個同學一張印好紅雙

20、喜的紙)，那是老師帶給你們的祝福:愿你們開心每一天，進步每一天!此刻請用最短的時間，最巧的手，把這雙喜剪下來，好嗎(學生剪，老師巡視指導)創(chuàng)設剪雙喜這樣一個情境，激起學生活動興趣，讓他們對數學課堂感興趣，都躍躍欲試，渴望自己動手，用心參與課堂教學.師:剪好的同學，請把雙喜舉起.(看一下)很多同學都已剪好，而且很漂亮!誰愿意說說你是怎樣剪的生:我是先把紙對折，然后再剪的.師:你為什么會想到先對折呢生:因為雙喜是軸對稱圖形，只要剪一個喜就能夠了.(生答師演示課件折疊雙喜)師:還有不同的方法嗎讓學生充分表達思維和方法的多樣性，注重學生個性化發(fā)展.欣賞學生對問題多角度的思考，傾聽學生多方面的回答，鼓勵

21、學生創(chuàng)造性地思考.生:我是先把紙對折兩次，然后再剪的.師:你為什么會想到要對折兩次呢生:因為喜也是軸對稱圖形，對折兩次只要剪喜的一半就能夠了.(生答師演示課件折疊雙喜)充分利用多媒體教學，透過動畫演示雙喜的折疊過程，形象生動，一開始就緊緊抓住學生.二、歸納步驟:師:很好!剛才那張紙上，有現(xiàn)成的線，此刻如果只給你一張紅紙，你該怎樣剪這雙喜呢生:能夠先把紙對折，畫上線，再剪.(師打出課件折疊、畫線、剪裁)師:對!對折一次，畫上一個喜再剪下;如果對折兩次只要畫上喜的一半，再剪就能夠了.剪紙是我國的一種傳統(tǒng)民間藝術，其實同學們剛才已初步感受了剪紙的一般步驟.(師打出課件剪紙三個步驟)也就是利用圖形本身

22、的軸對稱性，透過折疊、畫線、剪裁將一張張普通的紙變成一幅幅漂亮的軸對稱圖案!三、探索活動:(一)仿例制作:師:下面請同學們拿出另一張紙(課前發(fā)給每個同學一張印好練習的紙，而且每個組圖案都不一樣)，看第一幅圖，按照剛才的三個步驟，動手在自己的彩紙上剪剪看，得到一個什么圖形.老師將取各組優(yōu)秀的作品展示.根據初二學生的年齡特點，發(fā)給學生的練習紙上的圖案都是彩色的，深深吸引著學生.活動一:將一張長方形的紙對折一次，然后在紙上畫出如下圖的圖案，并剪去陰影部分，猜想展開后會是個什么圖案若對折兩次呢(折痕平行)動手試試，驗證你的想法.(師巡視指導學生制作)師:手巧的、已做好的同學幫一幫動作慢的同學.(老師指

23、導學生同組里進行交流、評析，將優(yōu)秀的作品貼在黑板上并在黑板上畫出各作品對稱軸.)師:八個小組的作品都已展示出來了，我們一齊來欣賞.這是蝴蝶，這是青蛙，這張圖如果給它命名的話，你們會給它一個什么名字心心相印!很詩意的名字!這是樹葉，這是飛機，此圖是為反映世界杯領獎臺上運動員激情而設計的剪紙作品杯之吻，這是字母E，這是數字8;(師看作品輕聲說)有生活中的物體，有動物、植物，有同學們常用的字母、數字，還有漢字，還真豐富.(看完稍停)哎，老師發(fā)現(xiàn)這些圖案都有一個共同的特征，不知你們發(fā)現(xiàn)了沒有對!這些作品都是軸對稱圖形，它們的對稱軸已畫好了，其實同學們剛才剪的時候正是利用圖形本身的軸對稱性，透過折疊、畫

24、線、剪裁(師指著課件)這三個步驟完成的.師:同學們真巧!老師還有一個疑問想請教同學們:剛才對折一次，再畫線、剪裁能夠得到一個軸對稱圖案，同樣的操作，如果對折兩次呢(師舉起一張紙操作演示折痕平行折疊兩次)師:很好!這是第一小組同學對折兩次剪出的兩只蝴蝶.(師舉起學生作品展示)師:請同學們拿出自己的作品，和展示出的作品比較比較，再細細體會體會剪紙的三個步驟.給學生必須的時間去思考、去回味.及時給以學生表揚和鼓勵、肯定和賞識盡最大努力讓數學課堂給學生帶來成功的喜悅和歡樂.(二)體會設計思路:師:人的智慧是無盡的，簡單的事物里往往蘊涵著不平凡.我將給同學們一個十分普通的紅十字(師打出一個紅十字，學生練

25、習紙上也印好一個紅十字.)，發(fā)揮你們的聰明才智，試試在正方形紅紙上剪出這個紅十字，比比看，哪組的思路更獨特、更有創(chuàng)意，哪組的方法最多.小組能夠討論.(生討論師巡視)師:哪一組同學先來師:還有不同的剪法嗎(生上講臺講述并示范，對想出五種以上方法的小組給以熱烈的掌聲.在市里觀摩課上一女生竟說了11種方法，讓聽課的師:一個十字想出這么多種不同的剪法!同學們真了不起!很多軸對稱圖形都能夠有多種剪法，折疊的次數多，要畫的線、要剪的線就會少一點.但不管哪種剪法，都是利用圖形自身的軸對稱性.本節(jié)課注重鼓勵學生去探索，敢想，敢說，提倡思維無禁區(qū).讓學生踴躍闡述自己的看法，敢于發(fā)表自己的見解，并使學生學會傾聽他

26、人的思想，給必須的時間讓他們進行思考、討論，讓學生進行觀察、合作、探索、交流解決問題，教師的主角由過去的傳授者變?yōu)榱艘龑д?、組織者.學生不是在等待知識的傳遞，而是用心主動地參與到學習活動中去，成為學習的主人，從而體會獲得成功的喜悅.(三)創(chuàng)作設計:師:那么，你們想不想自己設計、創(chuàng)作圖案怎樣樣有信心嗎師:好!設計并完成一幅剪紙圖案后還要為你設計的圖案命名.(師打出課件)能夠獨立思考，也能夠小組合作，老師期盼著更多的精彩!開始!(生操作，師放音樂，巡視指導)師:已完成作品的同學請將你的作品貼在黑板上，并在圖案上方寫上你的命名.師:我們一齊來感受一下同學們創(chuàng)作的喜悅!(略停)大家最喜歡哪一幅作品老師

27、都喜歡!我們有請xx作品的主人談一談，你是怎樣設計并剪出這幅漂亮的圖案的(生上講臺敘述.學生的創(chuàng)造力，思維的活躍真的讓人驚喜之余，欣然喟嘆!在市里觀摩課上有的學生作品的設計真是精彩!)在教學設計中為學生創(chuàng)造了許多展示自己的時間和空間，讓學生在活動過程中不斷體驗成功，增強學生的自信心.(四)小結:師:這天同學們陪老師一齊搞了一個數學活動，是不是覺得意猶未盡同學們心中必須有許多感觸，哪位同學愿意說說自己的感受(學生小結出:1、數學來源于生活，而又應用于生活，生活為剪紙帶給了豐富的素材.2、剪紙是軸對稱的一個典型運用.3、剪紙的三個步驟.4、要想作品漂亮，對折要整齊，畫線要美觀，裁剪要利索.5、剪紙

28、藝術的博大精深，需要我們發(fā)揚廣大.)師:是啊，軸對稱給我們帶來了這么多美妙的圖案!這天同學們也都成了巧手小藝人了.四、作品欣賞:師:藝術是博大精深的，在簡單中呈現(xiàn)了美，更多的是在繽紛中呈現(xiàn)美的深度，讓我們一齊走進剪紙世界!來感受美!(課件展示收集的各種漂亮的剪紙作品)在學生創(chuàng)作和作品欣賞兩個環(huán)節(jié)中，都設計了優(yōu)美的音樂，愉悅學生的身心.在本節(jié)課中不但讓學生感受和體會到數學知識在生活中的運用，而且透過發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的過程，增強了學生求知意識，應用意識，創(chuàng)新意識.在教學流程上，我讓學生經歷:依葫蘆畫瓢剪-歸納剪紙步驟-仿例制作-體會設計思路-創(chuàng)作設計-欣賞感悟，這樣一個循序漸進的過程.在教學

29、過程中我將小組學習與個性化教學有機結合，注重學生之間的合作與交流，多次帶給相互交流的機會，讓學生分組探討，共同探索、協(xié)商，使他們去表達、去傾聽，提出各自的想法，透過一齊分擔探索中的困惑和艱辛，一齊分享成功的喜悅，同學之間的合作明顯越來越愉快，到達了情感教育的目標.在學生自主設計新圖案時，全班的氣氛到達了高潮，同學們爭著展示自己的作品，很多的作品十分有創(chuàng)意，十分的精彩!學生的創(chuàng)造力，思維的活躍真的讓人驚喜之余，欣然喟嘆!而最后的作品欣賞和感悟，又讓學生深深沉浸在我國剪紙藝術的博大精深中，為之陶醉，為之驕傲!同時還滿懷將它發(fā)揚光大的激情，將本節(jié)課升華!五、拓展延伸:最后再留個搞笑的作業(yè)給大家，相信

30、你們會喜歡!1、運用軸對稱，制作一組可愛的動物的花邊，裝飾班里的墻報.2、閱讀材料剪正五角星節(jié)日前夕，常要制作許多五角金星.我們用折紙的方法，能夠直接剪出一個五角星.方法是這樣的:拿一張長方形(或圓形)的紙，先對折，參見圖(1)一幅都折成五等分，參見圖(2).五等份的折線上，取點A和點C，使OC比三分之一的OA稍微長一點，沿斜線AC把圖(2)中的陰影部分剪掉，然后把紙展開，就得到了一個正五角星，參見圖(3).若取OC比三分之一的OA長得多(如OC為OA的一半)，這時剪出的五角星就不一樣了，它的五個角的邊比較短.見圖(4);而當沿直角方向剪去，展開后則成了一個正五邊形，見圖(5).試試看，并想一

31、想，這種折紙剪正五角星的方法，其中隱含著什么數學道理呢剪紙剪紙是中國最普及的民間傳統(tǒng)裝飾藝術之一，它不僅僅表現(xiàn)了群眾的審美愛好，還含蘊著民族的社會深層心理.因其材料易得、成本低廉、效果立見、適應面廣而普遍受歡迎.剪紙常用于宗教儀式，裝飾和造型藝術等方面.此刻，剪紙更多地是用于裝飾.剪紙可用于點綴壁、門窗、房柱、鏡子、燈和燈籠等，也可為禮品作點綴之用，甚至剪紙本身也可作為禮物贈送他人.人們以前還常把剪紙作繡花和噴漆藝術的模型.剪紙的造型藝術更是堪稱絕妙.聰明的藝人在表現(xiàn)貓捕鼠時竟創(chuàng)造出鼠在透明貓腹的奇特效果，天真爛漫的風格十分耐人尋味.陜西剪紙的牛，把牛身上的漩毛作極度夸張而成為牛身上的裝飾花紋

32、，既增添了視覺的動感變化，又加強了形式美感.剪紙按制作方法分，主要有剪紙和刻紙;按表現(xiàn)形式分類，主要有單色和點彩.剪刀剪紙，歷史悠久，但由于加工數量的限制，逐漸被刻紙代替，刻紙的優(yōu)勢在于，以此能夠加工多張，刀法變化多端，具有豐富的表現(xiàn)力，作為剪紙藝術的分支，已經在我國處于主導地位.單色剪紙和點彩剪紙，盡管各有千秋，但是，真正的優(yōu)秀剪紙，應屬單色，因為單色剪紙，突出了剪的藝術主題，來不得半點虛假.而點彩剪紙，俗稱三分剪，七分染.，所用品色，很短時間內，就會構成污染并脫色，脫色的剪紙，毫無欣賞價值.真正優(yōu)秀的剪紙，當屬江蘇的揚州和天津的楊柳青的單色剪紙.兩地的剪紙，以造型優(yōu)美、紙張考究、刀功犀利而

33、著稱，就其淵源，揚州和楊柳青，皆為舉世聞名的書畫藝術之鄉(xiāng)，兩地的剪紙藝術在深厚文化底蘊烘托下，烘托下，自然卓越不群.最后的作業(yè)設計也是本節(jié)課的一個拓展和延伸.活動拓展:組織開展全班學生剪紙作品展覽評比活動，讓每個學生選出自己最滿意的一幅剪紙作品在班內展覽，由全班學生評選，能夠設立各種獎項:如創(chuàng)新獎、立意獎、制作獎品、優(yōu)秀獎，等等，讓學生獲得成功的喜悅.還能夠制作剪紙獲獎作品展版，數學新課標指出:學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者.教師的職責是:幫忙學生設計恰當的學習活動;幫忙學生尋找和利用學習資源;幫忙學生發(fā)現(xiàn)他們想要和能夠發(fā)現(xiàn)的東西;幫忙學生營造和維持學習過程中用心

34、的心理氛圍、幫忙學生對活動過程進行思考、幫忙學生對學習過程進行評價，并促進評價的內在化.本節(jié)課是在學生學完軸對稱圖形后，教材上安排的一個數學活動.這節(jié)課不同于其他的數學課，要求學生透過學習掌握必須的基礎知識和基本技能，只是讓學生經歷折疊、畫線、裁剪的剪紙過程，感受剪紙與軸對稱的密切聯(lián)系，欣賞剪紙作品，體會軸對稱在生活中的廣泛應用.而這些將有助于學生學會用數學的思維方式去觀察、思考、分析、解決現(xiàn)實生活中的問題，從而體會到數學的應用價值.獲得學習數學的樂趣和美的享受，構成創(chuàng)新意識，激發(fā)創(chuàng)新精神剪紙教案（五）：剪紙教案窗花教材分析:本課的設置是讓學生了解民間剪紙藝術美，發(fā)揚我國民族，民間優(yōu)秀的藝術傳

35、統(tǒng)，增強學生的民族自豪感。本課知識點與第一冊的圖案有相通之處，學習時可相互聯(lián)系。教師在教學中應運用典型作品啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)知識點，培養(yǎng)學生的觀察力與創(chuàng)造力，將民間剪紙藝術發(fā)揚光大。剪紙藝術歷史悠久，它向產生發(fā)展同古代的風俗有直接關系，人們用它作為迎春、喜慶的裝飾品，還廣適應用到刺繡、印染、陶瓷等工藝中。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。一般來說北方剪紙粗獷樸拙，南方剪紙精巧秀麗。剪紙題材廣泛，表現(xiàn)勞動人民生活、思想情感和審美情趣。其形式有陽紋、陰紋、點色、套色、分色、襯色等。剪紙使用簡化、夸張和添加的造型裝飾了法，著意藝術情趣和意境的表現(xiàn)。構成形式呈均衡或對稱式。剪紙經起稿、剪刻和貼裱完

36、成。剪刻時按先細后粗、先密后疏、先內后外、先上后下、先在后右的順序進行。在剪刻時陽紋要剪剪相連陰紋剪剪相斷注意剪刻刀味。教學目的：喚起學生對民間剪紙藝術的熱愛；使學生認識民間剪紙藝術，學會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維潛力和動手潛力。教學重點：重點理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性地設計剪紙作品潛力。教學難點：是創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性。教學準備：剪紙作品若干，各色電光紙，剪刀、刀子各一把，2開白紙兩張；投影儀。作業(yè)要求：能夠在課堂上獨立設計完成一幅窗花圖樣，做到造型單純、簡潔、富有剪紙情趣。教學過程：（一）組織教學、檢查學具。（l分鐘）（二）學習新課（

37、10分鐘）l、教師出示邳縣剪紙作品，問學生：這是一幅什么藝術作品？學生回答：剪紙。引出課題。教師講述：這些作品出自邳縣農民之手，它不僅僅表現(xiàn)了人們喜聞樂見的事物，也反映對完美生活的向往和豐富的藝術想象力。2請學生欣賞剪紙作品。欣賞的同時歸納剪紙的題材種類。（教師板書）3結合剪紙作品教師講：剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術，歷史悠久。大體上分為南北兩大流派：北方剪紙粗獷樸拙，天真渾厚；江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。剪紙的樣式很多，這是窗花、墻花、門箋。喜花、枕花、禮花等。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。（教師板書）4教師將剪紙展示給學生問：這些作品是運用哪些工具制作出來的？（學生回答，教師板書

38、）5。教師指圖1、圖2，用啟發(fā)性的手勢、語言提問：圖1、圖2都是人物頭像，但在眉眼等細節(jié)上卻用了截然不同的表現(xiàn)手法，那位同學發(fā)現(xiàn)了？（教師綜合學生回答板書）教師再指圖3圖4問：用什么方法能讓這兩幅剪紙出現(xiàn)多種色彩呢？（學生回答困難，教師可用半成品給學生示范，結合學生回答教師總結板書）。6、教師展示圖5、圖6、圖7，講：下面我們研究剪紙的造型裝飾手法，圖5這幅剪紙突出了人物的形態(tài)，而次要的細部卻沒有刻畫，它采用的是什么方法？（學生回答，教師板書）教師指圖6圖7問：魚和豬的形象和生活中的形象有什么差別？大家討論一下。（同學討論后回答，教師板書）7、教師展示圖8、圖5問：這兩幅圖的構成形式有什么不同

39、？（根據學生回答教師板書）8、教師給學生做剪紙示范。示范時配以講解，注意擴展學生的思路。如：運用折疊法剪的是光卉（圖9），如果剪單獨對稱式的人物怎樣剪（圖5）？均衡式的呢？（圖8）？（三）布置課堂作業(yè)，學生設計制作，教師輔導。先讓學生認真觀察圖1圖2，指出陽刻時應剪剪相連，陰刻時要剪剪相斷。再讓學生觀察圖9圖10，指出對錯。經過比較議論得出畫紋樣時務必注意紙的連斷的結論。突破難點。（教學推薦：展示剪紙和板書用投影儀）（四）展評學生作品，請部分學生闡述表現(xiàn)意圖。（五）師生回顧本節(jié)課的知識點。并點題：以上學習的是剪紙的一般常識，剪刻紙來自民間，表現(xiàn)民間，我們要從民間剪紙中吸取營養(yǎng)，多看，多想、多動

40、手，必須會創(chuàng)作出好作品。七、板書：民間藝術剪紙作品展示一、剪紙的藝術特點：單純、明快、簡樸、樸實、富裝飾性。二、剪紙的題材：花鳥蟲魚、人物、自然景觀、吉祥圖案、傳說、神話。三、制作方法：剪、刻。四、表現(xiàn)形式：陰刻、陽刻、點色、套色、分色、襯色。五、造型手法：簡化、夸張、添加。六、紋樣的構成形式：對稱、均衡。剪紙教案（六）：校本課程-剪紙組教案一、喜字剪紙教學目標：1、知識與技能目標：掌握剪紙的方法和步驟；提高操作潛力。2、過程與方法目標：能運用不同的手法剪出窗花。3、情感與態(tài)度目標：喚起并激發(fā)學生對民族剪紙藝術的熱愛，繼承并發(fā)揚民族藝術，讓學生從小培養(yǎng)對民族剪紙的了解和興趣，增強學生民族自豪感

41、；進一步提高對形式美的認識和感知、創(chuàng)造美的潛力培養(yǎng)。教學重點：透過練習，使學生初步了解剪紙的剪、刻的基本技能技巧。教學難點：對剪紙藝術的信心與興趣，剪紙外形設計。教具準備：示范作品、各種規(guī)格的彩色紙、剪刀、刻刀，訂書釘。教學過程：提問導入：大家明白我手里拿的是什么嗎？（剪紙）剪紙：剪紙是我國最為流行的民間藝術之一你能說說我國的民間藝術還有哪些嗎？讓學生回答。教師總結：我國民間藝術工藝品歷史悠久，資料豐富多彩。有陶瓷、泥塑、布藝、風箏、剪紙、麥桿畫、年畫、燈彩、吊飾、木刻、漆器工藝、獸皮工藝、硯石工藝、竹編工藝、漆器陶具、玉器工藝、大理石工藝、鉛筆屑畫、唐卡、拓真畫、銀飾、紙編畫、蘇繡、魚皮衣等

42、。這些民間藝術品，資料大都是精神活潑向上、吉祥如意、長命健康、富貴有余、兒孫滿堂等。用于民間傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)宗教和民族飾品用等。這些民間工藝品流傳廣泛，生動搞笑，代表了中國人的傳統(tǒng)文化和日?；顒?。這天我們就學習這其中的一種民間傳統(tǒng)藝術：剪紙一、情境創(chuàng)設：（掛圖）出示紅雙喜字。師:這個字，大家熟悉嗎(熟悉)太熟悉了!這個喜字，也是老師帶給你們的祝福:愿你們每一天都喜笑顏開!這個字誰會剪？（總結學生的方法）此刻請用大家用最短的時間，最巧的手，把這雙喜剪下來，好嗎(學生剪，老師巡視指導)師:剪好的同學，請把雙喜舉起.(看一下)很多同學都已剪好，而且很漂亮!誰愿意說說你是怎樣剪的老師歸納步驟：:對！能夠

43、先把紙對折，畫上線，再剪.(折疊、畫線、剪裁)。因為喜也是軸對稱圖形，對折一次，畫上一個喜再剪下；對折兩次只要剪喜的一半就能夠了。(生答師演示折疊雙喜，以及喜字的其它形式。板書：剪紙的折法：1.對稱折）探索活動:仿例制作師:下面請同學們拿出另一張紙，看下一幅圖（蝴蝶），按照剛才的三個步驟，動手在自己的紅紙上剪剪看，能不能得到這個蝴蝶的圖形.老師將取優(yōu)秀的作品展示.(師巡視指導學生制作)。作品展示：老師指導學生進行交流、評析，將優(yōu)秀的作品貼在黑板上并在黑板上畫出各作品對稱軸.二、體會設計思路:、師:人的智慧是無盡的，簡單的事物里往往蘊涵著不平凡.我教同學們幾種折法：（板書：2.三角折：3.四角折

44、4.五角折5.六角折）（如：五角折將方形色紙對角或對邊對折，要折整齊。把折好的紙再平均分五等分折。要注意這樣折好很重要。在折好的紙上畫上簡單的花紋，花紋的線條要接連。把要剪去的地方畫上記號按照紋樣剪出，留意揭開，美妙的圖案出來了)。小結：窗花剪法的步驟；個性要注意什么，看圖講述。發(fā)揮你們的聰明才智，試試在這張基礎上，你能剪出什么圖案？比比看，哪位同學的思路更獨特、更有創(chuàng)意！(生剪師巡視)(生上講臺講述并展示自己的作品）師:沒想到同學們有這么多種不同的剪法!真了不起!剪紙能夠有多種剪法，折疊的次數多，要畫的線、要剪的線就會少一點.但不管哪種剪法，能創(chuàng)作出好作品就是好方法。剪紙的分類：1.剪紙從地

45、域上分：可分為北方剪紙和南方剪紙。因此，各地區(qū)，各民族的剪紙都有自己獨特的風格。（出示掛圖北方剪紙：以粗獷豪放，造型簡練著稱。南方剪紙：以構圖繁茂，精巧秀美聞名。）2.剪紙按制作方法分類：主要有剪紙和刻紙（出示工具剪子、刀子。）3.剪紙按色彩表現(xiàn)分類：主要有單色剪紙和套色剪紙（圖片）三、了解窗花很久以前，人們就用一張薄紙，一把剪刀。剪出精美的圖案點綴和美化著生活。咱們總是到過年時，家家窗戶上都貼出用彩紙剪出的圖案，貼到窗戶上，俗稱貼窗花。這就是剪紙迎春的風俗，它寄托著對生活的完美愿望。窗花的圖案花樣很多，有花卉、鳥獸、蟲魚及圖案紋樣等。它既有畫意，又有裝飾趣味，很受群眾喜歡。（掛圖：這些剪紙還

46、都有它獨特的意蘊在里面如：連年有余、喜鵲登梅、喜上眉梢、富貴吉祥、花開富貴、花好月圓、吉慶有余等等、）這些窗花都是我國勞動人民長期以來智慧的結晶，充分表現(xiàn)了他們對完美生活的熱愛與向往。增添了節(jié)日喜慶氣氛。四、創(chuàng)作設計:（刻紙練習）師：用剪子剪紙我們都嘗試了，那么，咱們用刀子練習一下刻紙好不好！下面同學們自己用刀子刻一幅剪紙作品吧。（事先準備好刻紙樣稿工具）師:好！老師期盼著更多精彩的作品！每位同學還要給作品起個名稱！開始?。ㄉ僮鳎瑤煼乓魳?，巡視指導。）師講評:刻完的同學把作品舉起來，我們一齊來感受一下同學們創(chuàng)作的喜悅!(略停)大家最喜歡哪一幅作品老師都喜歡!我們有請xx作品的主人談一談，你的

47、作品名稱是什么師總結：藝術是博大精深的，在簡單中呈現(xiàn)了美，更多的是呈現(xiàn)了美的深度，讓我們一齊走進剪紙世界！來感受美?。ㄕ故纠蠋熓占钠良艏垼┪?、課堂拓展：同學們用這一節(jié)課，就掌握了剪紙的基本技法。很好！透過這節(jié)課的學習誰來告訴大家，剪紙為什么能成為民間廣為流傳的藝術？(學生答：1、因其材料易得、成本低廉、效果立見、適應面廣而普遍受歡迎2、更因它最適合農村婦女閑暇制作，既可作實用物，又可美化生活。3、剪紙不僅僅表現(xiàn)了群眾的審美愛好，并含蘊著民族的社會深層心理，所以剪紙能成為民間廣為流傳的藝術。4、需要的材料和工具簡單，容易搞到；產品有實用性；傳授和學習具有隨時性；不耗費體力。5、因為那是傳統(tǒng)的

48、手工藝術。)老師總結：關于剪紙的歷史，就應從紙的出現(xiàn)開始。漢代（西漢）紙的發(fā)明促使了剪紙的出現(xiàn)、發(fā)展與普及。唐代剪紙已處于大發(fā)展時期，杜甫詩中有暖水濯我足，剪紙招我魂的句子，以剪紙招魂的風俗當時就已流傳民間。宋代造紙業(yè)成熟，紙品名目繁多，為剪紙的普及帶給了條件。如成為民間禮品的禮花，貼于窗上的窗花，或用于燈彩、茶盞的裝飾。明、清時期剪紙手工藝術走向成熟，并到達鼎盛時期。民間剪紙手工藝術的運用范圍更為廣泛，舉凡民間燈彩上的花飾，扇面上的紋飾，以及刺繡的花樣等等，無一不是利用剪紙作為裝飾成再加工的。而更多的是我國民間常常將剪紙作為裝飾家居的飾物，美化居家環(huán)境，如門棧、窗花、柜花、喜花，棚頂花等都是

49、用來裝飾門窗、房間的剪紙。以至最后到達隨心所欲的境界，信手剪出新的花樣來。中國民間剪紙手工藝術，猶如一株常春藤，古老而長青，它特有的普及性、實用性、審美性成為了貼合民眾心理需要的象征好處。剪紙不僅僅烘托了喜慶的節(jié)日氣氛，而且也為人們帶來了美的享受。寄托著人們對完美生活的向往，對吉祥幸福的期盼。這些極普通的剪紙作品，雖不象珍珠翡翠那樣華貴輝煌，卻牽連著每個人的心靈，伴隨著千家萬戶的生活，具有牽心動魄的藝術魅力。期望透過這節(jié)課的學習，同學們對我國傳統(tǒng)民間藝術有一個更深入的了解，并把我國的民間藝術繼續(xù)發(fā)揚光大。剪紙教案（七）：羊的剪紙教學目標：1、知識與技能目標：掌握剪紙的方法和步驟；提高操作潛力。

50、2、過程與方法目標：能運用不同的手法剪出馬。3、情感與態(tài)度目標：喚起并激發(fā)學生對民族剪紙藝術的熱愛，繼承并發(fā)揚民族藝術，讓學生從小培養(yǎng)對民族剪紙的了解和興趣，增強學生民族自豪感；進一步提高對形式美的認識和感知、創(chuàng)造美的潛力培養(yǎng)。教學重點：透過練習，使學生初步了解剪紙的剪、刻的基本技能技巧。教學難點：對剪紙藝術的信心與興趣，剪紙外形設計。教具準備：示范作品、各種規(guī)格的彩色紙、剪刀、刻刀，訂書釘，工具/原料圖紙手繪筆剪刀教學過程：（一）組織教學、檢查學具。（l分鐘）（二）學習新課（10分鐘）步驟/方法準備：取一張色紙對疊兩次，合4層，或取4張色紙用書釘把邊釘好。描圖：在訂好的紙上，用鉛筆把圖仔細地

51、畫好，注意突出它的細長眼睛和長鼻尖嘴的特征。剪制：羊的剪法是以背部、腿部的光滑弧線，與胸部、腹部、尾部的鋸齒紋構成比較，來表現(xiàn)羊的特征（如圖）。背部的小圓點與裝飾小花的點綴，增加了整個剪紙的趣味性。剪羊臉要突出它的細長眼睛和長鼻尖嘴的特征。注意事項與羊相互組合的多以花草為主，民間剪紙題材中，羊與雞組合的吉（雞）祥（羊）如意，多羊組合的題材有三羊開泰等，都是取羊與祥的諧音。剪紙教案（八）：馬的剪紙教學目標：1、知識與技能目標：掌握剪紙的方法和步驟；提高操作潛力。2、過程與方法目標：能運用不同的手法剪出馬。3、情感與態(tài)度目標：喚起并激發(fā)學生對民族剪紙藝術的熱愛，繼承并發(fā)揚民族藝術，讓學生從小培養(yǎng)對

52、民族剪紙的了解和興趣，增強學生民族自豪感；進一步提高對形式美的認識和感知、創(chuàng)造美的潛力培養(yǎng)。教學重點：透過練習，使學生初步了解剪紙的剪、刻的基本技能技巧。教學難點：對剪紙藝術的信心與興趣，剪紙外形設計。教具準備：示范作品、各種規(guī)格的彩色紙、剪刀、刻刀，訂書釘，工具/原料圖紙手繪筆剪刀教學過程：（一）組織教學、檢查學具。（l分鐘）（二）學習新課（10分鐘）馬是人類的好朋友，古時稱為腳力、坐騎。傳統(tǒng)剪紙中常在馬背上剪只猴子，用其諧音表示地位高升，稱馬立刻封（猴）。在馬背部剪些金錢紋或元寶紋，則表示立刻發(fā)財的美意。下面，就教大家如何用剪刀剪駿馬。步驟/方法1、準備：取一張色紙對疊兩次，合4層，或取4

53、張色紙用書釘把邊釘好。2、描圖：在訂好的紙上，用鉛筆把圖仔細地畫好，注意突出動物的特征，如馬的彪悍等。3、剪制：剪馬多用弧線做外形線，突出雙耳，夸大長尾，腿要剪得細長而矯健，蹄掌可簡略，馬鬃用長月馬紋，順其生長方向剪一組，身上的紋樣隨意性大些，可點綴花瓣、草葉或單純幾天的月牙、鋸齒紋都行（見圖）。剪紙教案（九）：龍的剪紙教學目標：1、知識與技能目標：掌握剪紙的方法和步驟；提高操作潛力。2、過程與方法目標：能運用不同的手法剪出龍。3、情感與態(tài)度目標：喚起并激發(fā)學生對民族剪紙藝術的熱愛，繼承并發(fā)揚民族藝術，讓學生從小培養(yǎng)對民族剪紙的了解和興趣，增強學生民族自豪感；進一步提高對形式美的認識和感知、創(chuàng)

54、造美的潛力培養(yǎng)。教學重點：透過練習，使學生初步了解剪紙的剪、刻的基本技能技巧。教學難點：對剪紙藝術的信心與興趣，剪紙外形設計。教具準備：示范作品、各種規(guī)格的彩色紙、剪刀、刻刀，訂書釘，工具/原料圖紙手繪筆剪刀教學過程：（一）組織教學、檢查學具。（l分鐘）（二）學習新課（10分鐘）龍是華夏民族的一尊永恒的圖騰。它是傳說中的神物，能夠上天駕云，下海游泳，口可噴火，是主宰自然的神靈，它不是實際生活中的動物，而是人們長期文化積淀構成的產物。因此，剪紙中，龍是很常見的，下面我就為大家介紹一下龍的剪紙方法！步驟/方法準備：取一張色紙對疊兩次，合4層，或取4張色紙用書釘把邊釘好。描圖：用鉛筆仔細地把圖描好，

55、注意龍的動態(tài)，S型的特點，重點刻畫頭、爪、尾的部分。剪制：剪紙龍的動態(tài)造型分為升龍，降龍，以及坐龍、行龍四種。從表現(xiàn)形式又分為團龍、角龍等。二龍戲珠是一種最為常見的特殊形式，造型優(yōu)美，雖不對稱但相互呼應，一升一降，構成太極圖的動態(tài)，給人以跌宕起伏的感覺。剪龍必須要突出它的特點，鱷嘴、虎眼、獅須、鹿角、鷹爪、蛇身、麒麟尾，配以火紋、云紋或水紋。有的表現(xiàn)云龍狀態(tài)，則把它的四肢直接夸張成翻卷的云紋注意事項與龍相互組合的最常見的是鳳，龍鳳呈祥是用于婚禮的喜慶題材。剪紙教案（十）：蝴蝶剪紙，教學目標：1、知識與技能目標：掌握剪紙的方法和步驟；提高操作潛力。2、過程與方法目標：能運用不同的手法剪出蝴蝶。3

56、、情感與態(tài)度目標：喚起并激發(fā)學生對民族剪紙藝術的熱愛，繼承并發(fā)揚民族藝術，讓學生從小培養(yǎng)對民族剪紙的了解和興趣，增強學生民族自豪感；進一步提高對形式美的認識和感知、創(chuàng)造美的潛力培養(yǎng)。教學重點：透過練習，使學生初步了解剪紙的剪、刻的基本技能技巧。教學難點：對剪紙藝術的信心與興趣，剪紙外形設計。教具準備：示范作品、各種規(guī)格的彩色紙、剪刀、刻刀，訂書釘，工具/原料圖紙手繪筆剪刀教學過程：（一）組織教學、檢查學具。（l分鐘）（二）學習新課（10分鐘）折疊圖紙，將蝴蝶圖案按照線條均與分配畫圖，根據圖紙勾勒出線稿。剪，用剪刀剪除勾勒線稿中的空隙。展開剪紙教案（十一）：青蛙的剪紙教學目標：1、知識與技能目標

57、：掌握剪紙的方法和步驟；提高操作潛力。2、過程與方法目標：能運用不同的手法剪出青蛙。3、情感與態(tài)度目標：喚起并激發(fā)學生對民族剪紙藝術的熱愛，繼承并發(fā)揚民族藝術，讓學生從小培養(yǎng)對民族剪紙的了解和興趣，增強學生民族自豪感；進一步提高對形式美的認識和感知、創(chuàng)造美的潛力培養(yǎng)。教學重點：透過練習，使學生初步了解剪紙的剪、刻的基本技能技巧。教學難點：對剪紙藝術的信心與興趣，剪紙外形設計。教具準備：示范作品、各種規(guī)格的彩色紙、剪刀、刻刀，訂書釘，工具/原料圖紙手繪筆剪刀教學過程：（一）組織教學、檢查學具。（l分鐘）（二）學習新課（10分鐘）青蛙的剪法步驟/方法準備：取一張色紙對疊兩次，合4層，或取4張色紙用

58、書釘把邊釘好。描圖：在訂好的紙上，用鉛筆把圖仔細地畫好，注意突出動物的特征部分：青蛙的大眼、大嘴，有力的后腿，圓滾的身體；剪制：剪青蛙先從眼睛開始，夸張大眼、大嘴的特點，身體的花紋能夠只剪幾條排列線，加些圓點做點綴，也能夠剪幾朵花做裝飾。與青蛙組合的花草同它的生活習性有關，多為水草、蘆葦等（如圖）。注意事項傳統(tǒng)剪紙題材剪除五毒中的蟾蜍與青蛙造型基本相同，可參照青蛙的剪制手法剪蟾蜍。剪紙教案（十二）：鯉魚的剪紙教學目標：1、知識與技能目標：掌握剪紙的方法和步驟；提高操作潛力。2、過程與方法目標：能運用不同的手法剪出鯉魚。3、情感與態(tài)度目標：喚起并激發(fā)學生對民族剪紙藝術的熱愛，繼承并發(fā)揚民族藝術，

59、讓學生從小培養(yǎng)對民族剪紙的了解和興趣，增強學生民族自豪感；進一步提高對形式美的認識和感知、創(chuàng)造美的潛力培養(yǎng)。教學重點：透過練習，使學生初步了解剪紙的剪、刻的基本技能技巧。教學難點：對剪紙藝術的信心與興趣，剪紙外形設計。教具準備：示范作品、各種規(guī)格的彩色紙、剪刀、刻刀，訂書釘，工具/原料圖紙手繪筆剪刀教學過程：（一）組織教學、檢查學具。（l分鐘）（二）學習新課（10分鐘）鯉魚的剪法步驟/方法準備：取一張色紙對疊兩次，合4層，或取4張色紙用書釘把邊釘好。描圖：在訂好的紙上，用鉛筆把圖仔細地畫好，注意突出動物的特征部分：魚的流線形身體，排列有序的魚鱗剪制：鯉魚的剪法也是從眼部下開始剪，剪好頭部再剪身

60、體。由于魚鱗是排列有序的，所以從頭部開始剪完一排后，再剪一排，只有這樣按順序才不易剪壞（如圖）。注意事項魚在民間剪紙題材中運用很廣，取諧音如連（蓮）年有余（魚），表示期盼年成好了；魚鉆蓮則與婚姻有關，魚意為男性，蓮象征女性，魚鉆蓮表示男女親密結合，幸福和諧。剪紙教案（十三）：福字的剪紙教學目標：1、知識與技能目標：掌握剪紙的方法和步驟；提高操作潛力。2、過程與方法目標：能運用不同的手法剪出福字。3、情感與態(tài)度目標：喚起并激發(fā)學生對民族剪紙藝術的熱愛，繼承并發(fā)揚民族藝術，讓學生從小培養(yǎng)對民族剪紙的了解和興趣，增強學生民族自豪感；進一步提高對形式美的認識和感知、創(chuàng)造美的潛力培養(yǎng)。教學重點：透過練習