學前教育史：6-5第四節(jié)福祿倍爾的課件

1、福祿貝爾的教育思想1 福祿貝爾（1782年1852年）是德國著名的教育家。他長期從事學前兒童的教育和實驗研究工作，不僅創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園，也是近代學前教育理論的奠基人。2生平簡介1782年4月21日，福祿貝爾出生在圖林根森林中的一個村莊奧伯韋斯巴赫（Oberweissbach），是兄妹5人中最年幼的一個。奧伯韋斯巴赫幾世紀以來以草藥貿易聞名歐洲，幾個家族多年來控制了草藥商人穿越歐洲的貿易路線。他的父親（死于1802年）是當地正統(tǒng)路德會的牧師。他任職的那座教堂今天還在，擁有歐洲所有教堂中最大的講壇，可容納12個人。1783年2月，福祿貝爾9個月時，他的母親病死，1785年父親再婚。 180

2、5年，23歲的福祿貝爾前往法蘭克福，準備深入研究建筑學，將來成為一名建筑師。就在這一年，他偶然遇到法蘭克福模范學校的校長、著名瑞士教育家裴斯泰洛齊的弟子格呂納，進入這所學校擔任教師和校長助理，從此開始了他的教育生涯。 1811年他首先進入哥廷根大學，次年又轉入柏林大學，在此他對魏斯（C.S.Wei）教授的晶體學深感興趣，他相信從晶體發(fā)育中可以找到對自然和人類生活普遍規(guī)律的解釋。 31826年，他的代表作人的教育出版 1837年，年已55歲的福祿貝爾在凱爾豪附近的勃蘭根堡創(chuàng)辦了一所“發(fā)展幼兒活動本能和自發(fā)活動的機構”兒童游戲活動機構 1851年，教育部下令取締幼兒園3。福氏因此遭受重大打擊，后來

3、由一位伯爵夫人繼續(xù)致力于這項推廣工作。1852年6月2日，70歲的福祿貝爾在馬林塔爾住宅的樓上安祥地去世，當時環(huán)繞在他身邊的人幾乎沒發(fā)覺他已經過世了。 因為他在幼兒教育的發(fā)展，有極大的貢獻，被稱為幼兒教育之父。 4 一、 教育的基本原則1、統(tǒng)一的原則2、適應自然的原則3、發(fā)展的原則4、自我活動的原則 5 二、重視早期教育福祿貝爾在從事教學實踐過程中深深意識到早期教育的重要性，認為一個人一生中對個人、社會、父母、自然的認識都是在這一階段奠定基礎的，如果在人生初期受到不良影響，以后要以極大的努力去改變才能成長為強健的人。因此，他說正是從幼兒階段起，“真正的人的教育就開始了”。為了更好地、系統(tǒng)地對幼

4、兒加以早期教育，他極力倡導要求開辦幼兒教育機構6三、 教育分期及各期的任務（一） 嬰兒期 重點：身體的養(yǎng)護及感官的發(fā)展。（二） 幼兒期 重點：心智的發(fā)展。 （三） 少年期 重點：以后天環(huán)境為重，以課程為中心。 7三、 幼兒園教育制度（一)幼兒園工作的意義和任務意義：1、幼兒園教育課彌補家庭教育的不足。2、幼兒園是幼兒社會化最恰當的場所。任務：1、通過活動和游戲的方式來培養(yǎng)學齡前兒童。2、 發(fā)展他們的體格，鍛煉他們的外部感官，使他們認識人和自然。3、是兒童在游戲、娛樂和天真活潑的活動中，去做好生入小學的準備。 8 （三） 幼兒園課程1、歌謠2、恩物3 、作業(yè)4、運動游戲5、自然研究 恩物與作業(yè)的

5、區(qū)別與聯(lián)系：1）恩物的主要作用在于“有外向內”，即在于接受或吸收外界事物的知識；作業(yè)的主要作用則是“有內向外”，幫助兒童發(fā)表或表現他們對于外界事物的印象或認識。2）從兩者安排的順序看，恩物在先，作業(yè)繼后，不可顛倒。3）恩物游戲并不改變物質的形式，作業(yè)則要改變材料的形式。9 4) 恩物引導兒童發(fā)現、洞察和整理活動，是兒童學到關于外界的知識；作業(yè)則運用恩物所提供的觀念來開展活動，并引起控制、修改、變化和創(chuàng)造的活動。 （四） 關于幼兒園與小學的銜接 10 四、歷史地位1、是近代系統(tǒng)的學前教育理論的奠基人之一，也是近代影響最大的幼兒教育家。他首創(chuàng)了幼兒社會教育的重要形式之一幼兒園，并廣泛組織了訓練幼兒園教師的工作。2、在借鑒前人經驗的基礎上，詳細論述了幼兒園工作的體系、內容和方法，大大推動了學前教育學的發(fā)展，并為使其成為教育理論領域的一個獨立部門方面，做出了卓越貢獻。3、他的兒童教