2022-2023學(xué)年部編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)14.1《故都的秋》課件20張

1、故的秋都【學(xué)習(xí)目標(biāo)】一二三品味文章的語(yǔ)言，體會(huì)故都的秋的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)以情顯景、以情馭景的表現(xiàn)手法。體會(huì)作者在秋景中寄寓的憂(yōu)思及深沉的愛(ài)國(guó)之情。一作者簡(jiǎn)介 郁達(dá)夫(18961945)，現(xiàn)代小說(shuō)家、散文家。原名郁文，字達(dá)夫。浙江富陽(yáng)人。1913年留學(xué)日本，曾廣泛涉獵外國(guó)文學(xué)，深受近代歐洲、日本各種社會(huì)思潮和文藝作品的熏陶。1922年回國(guó)，從事文學(xué)創(chuàng)作活動(dòng)，并在北京大學(xué)、中山大學(xué)任教。1930年參加中國(guó)左翼作家聯(lián)盟。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，赴武漢投入抗日救亡運(yùn)動(dòng)，并到新加坡積極宣傳抗日。后流亡到蘇門(mén)答臘。1945年被日本憲兵秘密殺害。短篇小說(shuō)沉淪春風(fēng)沉醉的晚上，中篇小說(shuō)出奔她是一個(gè)弱女子等；作品集達(dá)夫全集、達(dá)

2、夫散文集。二背景解讀 從1921年9月至1933年3月，郁達(dá)夫曾用相當(dāng)大的精力參加左翼文藝活動(dòng)和進(jìn)行創(chuàng)作。由于國(guó)民黨搞白色恐怖等原因，郁達(dá)夫從1933年4月由上海遷居杭州，居住近三年。在這段時(shí)間里他思想苦悶，創(chuàng)作枯竭，過(guò)的是一種閑散安逸的生活，花許多時(shí)間到處游山玩水，在一定程度上也是為了排遣現(xiàn)實(shí)帶給他的苦悶和離群索居的寂寞。在游山玩水的過(guò)程中，寫(xiě)了許多游記，這是他在這段時(shí)期創(chuàng)作的主要收獲，為我國(guó)現(xiàn)代游記的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。1934年7月，郁達(dá)夫“不遠(yuǎn)千里”從杭州經(jīng)青島去北平再次飽嘗了故都的秋“味”，并寫(xiě)下了這篇優(yōu)美的散文。三常識(shí)梳理 秋士，古時(shí)指到了暮年仍不得志的知識(shí)分子。古人有“春女秋士”的說(shuō)

3、法，就是說(shuō)春天的時(shí)候，女人往往會(huì)看到落花而感到紅顏易老，時(shí)光飛逝；秋天的時(shí)候，男人會(huì)覺(jué)得繁華落盡，滿(mǎn)目蕭瑟，有些英雄末路的傷感。 廿四橋的明月，典出杜牧寄揚(yáng)州韓綽判官中有“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫” 的詩(shī)句。廿四橋，即二十四橋，位于江蘇揚(yáng)州瘦西湖。傳說(shuō)隋煬帝曾在月夜令宮女24人吹簫于此，故名四 語(yǔ)基情境1.讀準(zhǔn)字音混沌( ) 潭柘寺( )一椽( )馴鴿( )廿四橋( )點(diǎn)綴( )歧韻( )普陀山( )譬如( )hn dnzhchunxnninzhuqtup四 語(yǔ)基情境2.重要詞語(yǔ)混混沌沌： 落寞： 歧韻： 頹廢： 意境： 蕭索： 形容無(wú)知無(wú)識(shí)、稀里糊涂的樣子。寂寞、冷落。不同的讀音。指精

4、神和意志萎靡不振。文學(xué)藝術(shù)作品通過(guò)形象描寫(xiě)表現(xiàn)出來(lái)的境界和情調(diào)。缺乏生機(jī)；不熱鬧。課堂任務(wù)學(xué)習(xí)作者選取了普通老百姓的日常生活場(chǎng)景作為故都最具代表性的秋景，對(duì)故都的秋進(jìn)行描寫(xiě)。本文寫(xiě)了五幅秋景圖，都統(tǒng)攝在“悲涼”的情緒中。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容完成下表。畫(huà)面內(nèi)容畫(huà)面中心景物及其特點(diǎn)描寫(xiě)手法悲涼內(nèi)涵小院秋晨秋槐落蕊秋蟬嘶鳴閑話(huà)秋涼秋果勝景牽?；ǎ核{(lán)朵視聽(tīng)結(jié)合、以動(dòng)襯靜破敗荒蕪，牽?；ǖ睦渖{(diào)落蕊：無(wú)聲無(wú)味，極細(xì)極軟視覺(jué)與觸覺(jué)結(jié)合、情景交融生命來(lái)無(wú)蹤去無(wú)痕的落寞蟬：衰秋弱，聲殘渲染來(lái)日無(wú)多的衰弱秋雨：涼 閑人：嘆涼神態(tài)、語(yǔ)言描寫(xiě)人生幾度秋涼，流年已逝的感慨棗子：淡綠微黃，紅襯托(反襯)所謂的“勝景”是短暫的

5、，是以衰亡為背景的“故都”的“故”有落寞滄桑之意，無(wú)比眷念之情；“故都”更有一種文化的厚重感、歷史的滄桑感?！肮识肌迸c描寫(xiě)的內(nèi)容“秋”結(jié)合在一起，暗含著自然景觀(guān)與人文景觀(guān)相融合的一種境界。課堂任務(wù)學(xué)習(xí)1.“故都”就是“北平”，作者為什么將題目寫(xiě)作“故都的秋”，而不是“北平的秋”？2.許多散文都有文眼，起著統(tǒng)攝全篇、畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。本文文眼是什么？?！氨眹?guó)的秋，卻特別地來(lái)得清，來(lái)得靜，來(lái)得悲涼?！?1)語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)：排比手法，文氣順暢； 先用兩個(gè)單音節(jié)詞，又以一個(gè)雙音節(jié)詞結(jié)尾，有抑揚(yáng)頓挫的聲韻之美。(2)作用：概括全文意旨，奠定全文感情基調(diào)，總領(lǐng)下文。課堂任務(wù)學(xué)習(xí)1.“北國(guó)的秋，卻特別地來(lái)得清，

6、來(lái)得靜，來(lái)得悲涼”這句文眼句在語(yǔ)言表達(dá)上有何特點(diǎn)？在文章中有什么作用？2.“秋的味，秋的色，秋的意境與姿態(tài)，總看不飽，嘗不透，賞玩不到十足?！痹噺挠迷~、句式方面細(xì)細(xì)品味。1.飽、嘗采用通感的手法，說(shuō)南方之秋的不足，反襯北國(guó)之秋的味足，值得賞玩。2.一些列短句與排比的寫(xiě)法，頓挫分明又氣勢(shì)連貫，表情達(dá)意非常充分。這句話(huà)綜合運(yùn)用了比喻、對(duì)比、排比的修辭手法，生動(dòng)形象，饒有趣味。四個(gè)比喻多從飲食文化入手，讓人從飲食中的“味”去領(lǐng)悟秋之“味”，以形象的“味”去品味抽象的“味”。北國(guó)之秋就像“白干”“饃饃”“大蟹”“駱駝”，形象地寫(xiě)出了味烈、味深、味濃、味久的特色；而南國(guó)之秋就像“黃酒”“稀飯”“鱸魚(yú)”“

7、黃犬”，形象地寫(xiě)出了味潤(rùn)、味淺、味淡、味短的特色。如此豐富生動(dòng)的意象令人讀后回味悠長(zhǎng)，明了于胸。課堂任務(wù)學(xué)習(xí)3.“比起北國(guó)的秋來(lái)，正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚(yú)之與大蟹，黃犬之與駱駝?！睉?yīng)該從哪些角度去賞析一段文字的語(yǔ)言特色？1從用詞的角度： 尋找文段中有無(wú)極富表現(xiàn)力的動(dòng)詞、形容詞。 答：文中 動(dòng)詞（形容詞）極富表現(xiàn)力，它生動(dòng)形象地寫(xiě)出了。 尋找文段中有無(wú)使用一定數(shù)量的疊音詞、擬聲詞。 答：文中使用了較多的疊音詞（擬聲詞），如：，使語(yǔ)句朗朗上口，富于音韻美。 答題思路討論交流，記下發(fā)現(xiàn) 原則：堅(jiān)持“詞不離句，句不離文”的原則，切 忌“斷章取義”。 2從句式選用的角度： 判定文中有無(wú)連續(xù)

8、使用短句，或者長(zhǎng)短句結(jié)合的情況。 答：文中多使用短句，如，使語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，富于節(jié)奏感。（長(zhǎng)短句結(jié)合，使句子錯(cuò)落有致，節(jié)奏富于變化。） 判定文中有無(wú)連續(xù)使用整句，或者整散句結(jié)合的情況。 答：文中多使用整句，如，使語(yǔ)言形式整齊，音節(jié)和諧，氣勢(shì)增強(qiáng)。（使用整散句結(jié)合，使語(yǔ)句波瀾起伏，既整齊和諧，又富于變化，語(yǔ)言的靈動(dòng)性增強(qiáng)。 3從手法的使用角度： 某種修辭手法。 答：文中使用了比喻（擬人、夸張、排比、引用、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反語(yǔ)）的修辭手法，如，使語(yǔ)言生動(dòng)形象（富于氣勢(shì)、增加文采、感情充沛、風(fēng)趣幽默）。 某種表現(xiàn)手法。 表達(dá)方式。 4從語(yǔ)言的整體風(fēng)格的角度： 答：這段文字的語(yǔ)言具有樸素自然、清新明快 （典

9、雅華麗、含蓄蘊(yùn)藉、辛辣尖銳、方言口語(yǔ)）的特點(diǎn)，如。 5從人稱(chēng)使用的角度： 答：這段文字運(yùn)用了第二人稱(chēng)，如，使語(yǔ)言親切自然，富于抒情性。 散文閱讀：?jiǎn)栒Z(yǔ)言特色 原文：古韻深深里，我會(huì)讓自己的思緒隨意地飄蕩。想那青山綠水間，垂柳依依，小河潺潺。斜陽(yáng)里，看漁舟唱晚、倦鳥(niǎo)低回。夏夜里，明月高懸在畫(huà)樓的一角，梅花的疏枝在被月光映照出的銀白的水面弄著清影。此刻，該有一輕舟從那枕河的橋底悠悠蕩出，船頭一長(zhǎng)衫綸巾的公子，齒白唇紅，冠上一定要嵌塊白玉，腰間也要懸一青綠的絲絳，這就是我幻想的豐滿(mǎn)形象了，在他輕啟的唇齒間，吟出三兩句“月落烏啼霜滿(mǎn)天，江楓漁火對(duì)愁眠”來(lái)，伴隨著寒山古寺飄渺沉靜的禪鐘，此情此境，醉了我

10、是必然的。 本文的語(yǔ)言極富特色，請(qǐng)以第三自然段為例，進(jìn)行賞析。（答出三點(diǎn)即可）達(dá)標(biāo)練習(xí) 原文：古韻深深里，我會(huì)讓自己的思緒隨意地飄蕩。想那青山綠水間，垂柳依依，小河潺潺。斜陽(yáng)里，看漁舟唱晚、倦鳥(niǎo)低回。夏夜里，明月高懸在畫(huà)樓的一角，梅花的疏枝在被月光映照出的銀白的水面弄著清影。此刻，該有一輕舟從那枕河的橋底悠悠蕩出，船頭一長(zhǎng)衫綸巾的公子，齒白唇紅，冠上一定要嵌塊白玉，腰間也要懸一青綠的絲絳，這就是我幻想的豐滿(mǎn)形象了，在他輕啟的唇齒間，吟出三兩句“月落烏啼霜滿(mǎn)天，江楓漁火對(duì)愁眠”來(lái)，伴隨著寒山古寺飄渺沉靜的禪鐘，此情此境，醉了我是必然的。 本文的語(yǔ)言極富特色，請(qǐng)以第三自然段為例，進(jìn)行賞析。（答出三

11、點(diǎn)即可）使用疊音詞，如：垂柳依依、小河潺潺、悠悠蕩出，使語(yǔ)句朗朗上口，富于音韻美。(用詞)使用長(zhǎng)短句結(jié)合的句式，如：斜陽(yáng)里弄著清影，使語(yǔ)句錯(cuò)落有致，節(jié)奏富于變化。（句式）運(yùn)用擬人的修辭手法，如“梅花的疏枝弄著清影”，“弄”賦于水以人的動(dòng)作，形象生動(dòng)。（修辭）運(yùn)用引用的修辭手法，如“月落對(duì)愁眠”，增強(qiáng)了文采和詩(shī)意。達(dá)標(biāo)練習(xí)1.下列加點(diǎn)字的注音沒(méi)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A落蕊（ru） 槐樹(shù)（hui） 點(diǎn)綴（zu） B細(xì)膩（n） 一椽（chui） 殘荷（h）C混沌（dn） 潭柘（zh） 廿（nin）四橋D蕭索（su） 夾襖（o） 譬（b）如2.下列字形沒(méi)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A廝叫 蟋蟀 耗子 蕭索 B.

12、衰弱 幽遠(yuǎn) 嚴(yán)勵(lì) 混沌C悠閑 平仄椽子訓(xùn)鴿 D.鱸魚(yú) 悲啼 頹廢 秋蟬3.選擇恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語(yǔ)填入下列括號(hào)里，正確的一項(xiàng)是（ ） 南國(guó)之秋，當(dāng)然是也有它的特異的地方，譬如廿四橋的（ ），錢(qián)塘江的（ ），普陀山的（ ），荔枝灣的（ ）等等，可是色彩不濃，回味不永。A明月 秋潮 涼霧 殘荷 B.涼霧 殘荷 明月 秋潮C涼霧 秋潮 明月 殘荷 D.明月 殘荷 涼霧 為潮CDA（A、綴zhu，B、椽chun，D、譬p）（A、廝嘶，B、勵(lì)厲，C、訓(xùn)馴）達(dá)標(biāo)練習(xí)4.從修辭的角度看，下列各項(xiàng)不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是（ ） A在南方每年到了秋天，總要想起陶然亭的蘆花，釣魚(yú)臺(tái)的柳影，西 山的蟲(chóng)唱，玉泉的月夜，潭柘寺

13、的鐘聲。 B 南國(guó)之秋，當(dāng)然是也有它的特異的地方，譬如廿四橋的明月，錢(qián)塘江的秋潮，普陀山的涼霧，荔枝灣的殘荷等等。 C 南國(guó)之秋比起北國(guó)的秋來(lái)，正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚(yú)之與大蟹，黃犬之與駱駝。 D遠(yuǎn)望天山，美麗多姿，那長(zhǎng)年積雪高插云霄的群峰，像集體起舞時(shí)的維吾爾少女的珠冠，銀光閃閃；那富于色彩的連綿不斷的山巒，像孔雀開(kāi)屏，艷麗迷人。5.下列解說(shuō)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ） A廿四橋：課文中以“廿四橋”借指揚(yáng)州，“廿四橋”得名于唐杜牧“二四橋明月夜，玉人何處教吹簫”的詩(shī)句。 B 陶然亭：“陶然亭”這個(gè)名字取自于唐白居易“更待菊黃家釀熟，共君一醉一陶然”的詩(shī)句。 C 歐陽(yáng)子：“歐陽(yáng)子”指宋代文學(xué)家歐陽(yáng)修，秋聲賦是他的名作。 D下筆如有神：這是唐杜甫詩(shī)奉贈(zèng)韋左丞丈二十二韻里的句子，上一句是“讀書(shū)破萬(wàn)卷”。DA比喻，其它均是排比。因?yàn)楣艜r(shí)有二十四位美人于橋上吹簫而得名。達(dá)標(biāo)練習(xí)6. 選出對(duì)下段文字分析理解最正確的一項(xiàng)（ ） 象花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來(lái)，會(huì)鋪得滿(mǎn)地。腳踏上去，聲音也沒(méi)有，氣味也沒(méi)有。只能感出一點(diǎn)點(diǎn)極微細(xì)極柔軟的觸覺(jué)。 A. 作者用明白如話(huà)的語(yǔ)言，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)上，寥寥數(shù)筆，勾勒出槐樹(shù)的落蕊，把讀者帶進(jìn)了故都之秋的