淺談高校創(chuàng)新型人才的開發(fā)

1、淺談高校創(chuàng)新型人才的開發(fā)【摘要】對(duì)一個(gè)國(guó)家來說,其開展壯大不竭的根本動(dòng)力關(guān)鍵在于擁有創(chuàng)新型人才。而高校作為知識(shí)和理論創(chuàng)新的主要平臺(tái),責(zé)無旁貸地成為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的主要基地。因此,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,迎接國(guó)內(nèi)外嚴(yán)峻挑戰(zhàn),是我國(guó)高校新世紀(jì)的歷史使命,也是我們黨和國(guó)家興隆興隆的源泉和動(dòng)力。本文主要討論了創(chuàng)新型人才的定義,中國(guó)開發(fā)高校創(chuàng)新型人才的緊迫性以及高校開發(fā)創(chuàng)新型人才的對(duì)策等內(nèi)容?！娟P(guān)鍵詞】創(chuàng)新型人才高校開發(fā)對(duì)策Abstrat:Thefundaentalpertprtetheinreasingdevelpentfrauntryistninnvativetalents.Therefre,thelleg

2、esanduniversitiesastheainplatfrfknledgeandtheretialinnvatinareduty-bundtbeetheajrtrainingbasefrinnvativetalents.Sultivatinginnvativetalentsandnfrntingiththeseriushallengesatheandabradisthehistrialissinfllegesanduniversitiesinneentury,hihisalsthesureandperfurprsperity.Thispaperrevieedthedefinitinfinn

3、vativetalents,theurgenyanduntereasuresfthedevelpentfinnvativetalentsinllegesanduniversities.Keyrds:innvativetalents;llegesanduniversities;develpent;untereasures什么是創(chuàng)新型人才?迄今為止,社會(huì)公眾對(duì)創(chuàng)新型人才也沒有一個(gè)明確的界定,這就為其各種支持政策的進(jìn)一步研究設(shè)置了制約的屏障。鑒于此,本文嘗試從公眾的理解視角,界定其根本特征,以便為后續(xù)研究的展開提供較為堅(jiān)實(shí)的理論基矗所謂“創(chuàng)新型人才就是指運(yùn)用創(chuàng)新思維,“推陳出新或者“前所未有,進(jìn)展創(chuàng)

4、新理論活動(dòng)并獲得推動(dòng)社會(huì)開展或者有助個(gè)人解決問題的創(chuàng)新成果的人才。從現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)體系構(gòu)造來看,創(chuàng)新是一個(gè)多層次的、范圍很廣的系統(tǒng)。創(chuàng)新不僅僅是指技術(shù)創(chuàng)新,還包括制度創(chuàng)新、文化創(chuàng)新;創(chuàng)新也不僅僅是少數(shù)天才人物所獨(dú)有的才能,還包括社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域人們的創(chuàng)造性勞動(dòng)。因此,創(chuàng)新型人才的開發(fā)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程!開發(fā)高校創(chuàng)新型人才的緊迫性從世界開展格局來看,出現(xiàn)了全球性的人才缺乏危機(jī),隨著經(jīng)濟(jì)全球化,教育國(guó)際化及科技開展的高速化,各國(guó)都把競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)放在了創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)上,這是一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)!作為開展中國(guó)家的中國(guó),由于本身在人才培養(yǎng)上功能不強(qiáng),同時(shí)又必須承當(dāng)人才流失的壓力,因此,中國(guó)的人才短缺顯得尤為嚴(yán)

5、重,而中國(guó)的創(chuàng)新型人才的數(shù)量那么少之又少了!在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,誰可以解決創(chuàng)新型人才問題,誰就可以在這場(chǎng)人才戰(zhàn)中雄居于世界民族之林!從一個(gè)民族開展的根源來看,創(chuàng)新是其永葆青春的靈魂,是國(guó)家興隆興隆的不竭動(dòng)力。高校一直都是我們培養(yǎng)人才的場(chǎng)所,可是過去很長(zhǎng)一段時(shí)間,我們并沒有把培養(yǎng)創(chuàng)新型人才作為核心目的。近年來這項(xiàng)工作才剛起步,各高校都在努力探究,積累了一些經(jīng)歷同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了許多問題!第一,中國(guó)的應(yīng)試教育根深蒂固,而考試制度又過于標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)化,這些使得他們的創(chuàng)造性受到了嚴(yán)重的影響!第二,高校的教學(xué)課程不貼合實(shí)際,學(xué)生也很少有時(shí)機(jī)參加社會(huì)理論,因此不能做到學(xué)以致用,畢業(yè)時(shí)不可以適應(yīng)社會(huì)開展的需要;同時(shí)教學(xué)方

6、法也死板,無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,制約和阻礙學(xué)生的創(chuàng)造性思維。第三,高校培養(yǎng)形式單一,導(dǎo)致培養(yǎng)出了一大批光學(xué)好專業(yè)知識(shí)而忽略通用知識(shí)的所“人才,導(dǎo)致復(fù)合型人才嚴(yán)重缺乏,這種培養(yǎng)形式大大限制了學(xué)生個(gè)人的開展。第四,高校的老師隊(duì)伍缺乏創(chuàng)新意識(shí),創(chuàng)新精神以及創(chuàng)新行動(dòng)與理論。所謂名師出高徒,沒有名師,何來人才?如今高校許多研究員和教授成為“科研老板,不合理地利用科研資源,低價(jià)或免費(fèi)利用高校學(xué)生為其完成各種科研任務(wù),根本無暇來培養(yǎng)學(xué)生,更不談學(xué)生創(chuàng)新才能的培養(yǎng)了!第五,政府和社會(huì)對(duì)高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重視不夠。沒有外界人士的支持,就不能為高校提供一個(gè)創(chuàng)新氣氛的環(huán)境!另外,由于創(chuàng)新型人才所具有的異質(zhì)型人力資

7、本使得創(chuàng)新型人才本身的需求與供應(yīng)很難到達(dá)平衡。即創(chuàng)新型人才需求的突然性和短暫性,難以到達(dá)完全平衡狀態(tài)與供應(yīng)的多特征性使得創(chuàng)新型人才本身的需求與供應(yīng)很難到達(dá)平衡。以上這些說明,高校要想培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型人才,不僅需要政府和社會(huì)各方面的支持和鼓勵(lì),同時(shí)還需要全民族改變教育觀念營(yíng)造創(chuàng)新氣氛,循序漸進(jìn),把培養(yǎng)創(chuàng)新型人才作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的意義深遠(yuǎn)的大事來進(jìn)展!開發(fā)高校創(chuàng)新型人才的對(duì)策解決高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的難題,需要社會(huì)各界的共同努力。以下是中國(guó)高校開發(fā)創(chuàng)新型人才采取的一些對(duì)策!(1)在全民族弘揚(yáng)尊重創(chuàng)新型人才的良好風(fēng)氣。眾所周知,要解除國(guó)人幾千年傳統(tǒng)文化的禁錮實(shí)屬不易。受傳統(tǒng)思想的影響,他們衡量教育質(zhì)量的

8、上下,主要看學(xué)生掌握知識(shí)和技能的多少而非創(chuàng)新才能的強(qiáng)弱。要改變這一觀念,就要從建立創(chuàng)新型國(guó)家戰(zhàn)略的高度來使全社會(huì)認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要性和緊迫性。當(dāng)世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng),歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng),而人才的競(jìng)爭(zhēng)根本上又是創(chuàng)新型人才的競(jìng)爭(zhēng),培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,就要為他們提供一個(gè)寬松的環(huán)境,把創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神溶入到他們的血液當(dāng)中,把創(chuàng)新成果作為水到渠成的產(chǎn)物。在國(guó)家大力提倡創(chuàng)新精神之際,高校應(yīng)借這一東方制定出實(shí)在可行的措施,開展創(chuàng)新教育,積極構(gòu)建創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系,不斷改善創(chuàng)新型人才開展的成長(zhǎng)環(huán)境!(2)政府應(yīng)該創(chuàng)造條件促進(jìn)高校創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。為了努力把我國(guó)建立成為創(chuàng)新型國(guó)家,政府應(yīng)該采取各種措施促進(jìn)創(chuàng)新型人

9、才的培養(yǎng)。比方:1)湖北省自然科學(xué)基金采取三大舉措,保障和扶持創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。例如:省自然科學(xué)基金面上工程出色青年人才基金工程創(chuàng)新群體工程2)進(jìn)一步發(fā)揮科技獎(jiǎng)勵(lì)制度對(duì)創(chuàng)新型人才的鼓勵(lì)作用?？萍吉?jiǎng)勵(lì)是鼓勵(lì)創(chuàng)造鼓勵(lì)創(chuàng)新的最直接的方式之一,在調(diào)動(dòng)科技人員積極性和創(chuàng)造性,加快我省科技事業(yè)開展,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)建立和社會(huì)開展方面,起到了重要作用。3)政府和企業(yè)應(yīng)出資改善在校碩士生和博士生的生活條件,同時(shí)大力吸引外國(guó)留學(xué)生和科研人員到中國(guó)學(xué)習(xí)和工作,放寬對(duì)他們的入境限制,在學(xué)習(xí)、工作、生活方面給予他們特殊的照顧并且為他們創(chuàng)造必要的條件,減輕后顧之憂,讓他們?nèi)耐度氲絼?chuàng)新工作中去!像這樣的鼓勵(lì)高校創(chuàng)新型人才成長(zhǎng)開

10、展的措施希望越多越好!(3)改革高校的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。必須對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和方式進(jìn)展改革,因?yàn)槠鋰?yán)重限制了學(xué)生創(chuàng)新精神和意識(shí)的培養(yǎng),從而鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。精簡(jiǎn)陳舊落后教學(xué)內(nèi)容,利用現(xiàn)代多媒體科技參加最新學(xué)科開展情況,拓展專業(yè)面,豐富和更新學(xué)生的學(xué)習(xí)視野,讓他們走在學(xué)科的最前列!同時(shí)舍棄填充式的教學(xué)方式,教學(xué)互動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表見解,調(diào)動(dòng)他們的積極性,激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維!(4)高校應(yīng)該培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神的老師隊(duì)伍。要在高校培養(yǎng)出,創(chuàng)新型人才,那么作為老師或?qū)?只有在不斷的研究中發(fā)現(xiàn)問題,對(duì)所研究問題有所體會(huì),才能把新的東西傳遞給學(xué)生,只有把教學(xué)與研究統(tǒng)一起來,才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)

11、新意識(shí)。(5)高校應(yīng)該對(duì)創(chuàng)新型人才進(jìn)展分類培養(yǎng)。根據(jù)創(chuàng)新型人才的不同類型和不同特點(diǎn),完善各具特色、行之有效的培養(yǎng)機(jī)制,促進(jìn)創(chuàng)新型人才不斷更新知識(shí),不斷進(jìn)步創(chuàng)新型人才的素質(zhì)。并且注意各類人才的互相銜接。如在科技領(lǐng)域,創(chuàng)新型人才可以分為三類:根底科學(xué)類、應(yīng)用根底類和應(yīng)用類。三類創(chuàng)新型人才缺一不可。根底科學(xué)類是以科學(xué)問題為導(dǎo)向,工作方式以自由科學(xué)探究為特征,工作重點(diǎn)是對(duì)原有理論和知識(shí)體系的完善、打破與超越,需要自由、寬松的氣氛,完成任務(wù)的表達(dá)方式是獲得科學(xué)發(fā)現(xiàn)。參考文獻(xiàn)1霍福廣等著.中美創(chuàng)新機(jī)制比擬研究,人民出版社,2022.2人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略干部讀本.中共中央黨校出版社,2022.3李敏,趙勇.德國(guó)科

12、技政策析論.科技與經(jīng)濟(jì),2022(5).4梅強(qiáng),謝振字.歐洲國(guó)家中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新扶持政策及其啟示.科技與經(jīng)濟(jì),2022(6).5黃軍英.韓國(guó)進(jìn)步國(guó)家創(chuàng)新才能的舉措.科技與經(jīng)濟(jì),2022(6).6張盂軍.美國(guó)科技創(chuàng)新政策一國(guó)外科技創(chuàng)新政策.科技日?qǐng)?bào),2022.11.28.7何乾.英國(guó)科技創(chuàng)新政策一國(guó)外科技創(chuàng)新政策.科技日?qǐng)?bào),2022.11.30.8宋克勤.國(guó)外科技創(chuàng)新人才環(huán)境研究.經(jīng)濟(jì)與管理研究,2022(12).9劉貴卿,張建平.知識(shí)經(jīng)濟(jì)與創(chuàng)新型人才的開發(fā).2000.10彭緒娟.國(guó)外創(chuàng)新型人才培養(yǎng)形式及啟示.遼寧高職學(xué)報(bào),2022(6).11毛瑞福,徐露輝.高層次創(chuàng)新型人才隊(duì)伍建立的挑戰(zhàn)與對(duì)策.2022(12).12范道津,張雄林.基于異質(zhì)型人力資本集聚的區(qū)域經(jīng)濟(jì)開展形式研究.科技進(jìn)步與對(duì)策,2022(6).13張捷.異質(zhì)型