以京劇藝術(shù)教育引領(lǐng)學(xué)校文化建設(shè)

1、以京劇藝術(shù)教育引領(lǐng)學(xué)校文化建立以京劇藝術(shù)教育引領(lǐng)學(xué)校文化建立京劇形成于北京，時(shí)間是在1840年前后，盛行于20世紀(jì)三、四十年代，時(shí)有國(guó)劇之稱。它行當(dāng)全面、表演成熟、氣勢(shì)宏美，是近代中國(guó)戲曲的代表。2022年2月，教育部辦公廳下發(fā)了?關(guān)于開(kāi)展京劇進(jìn)中小學(xué)課堂試點(diǎn)工作的通知?，決定將京劇納入九年義務(wù)教育階段音樂(lè)課程，確定了15首京劇經(jīng)典唱段為教學(xué)內(nèi)容，首先在北京、天津、上海、江蘇、廣東等10省市開(kāi)展試點(diǎn)工作。這對(duì)于一向很少被重視的京劇藝術(shù)和中小學(xué)藝術(shù)教育來(lái)說(shuō)影響深遠(yuǎn)，也必將促進(jìn)學(xué)校文化建立，提升學(xué)生的人文綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)對(duì)民族文化的鑒賞、審美才能，此舉不僅影響學(xué)生的終身開(kāi)展，也決定著學(xué)校的辦學(xué)品位。

2、我們宿遷市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)于2022年12月7日掛牌成立孝慈少兒京劇藝術(shù)團(tuán)，并建立了一流的京劇訓(xùn)練場(chǎng)館，聘請(qǐng)了黃孝慈、孫立源等知名京劇藝術(shù)家長(zhǎng)期擔(dān)任輔導(dǎo)員，并提出了讓師生享受京劇的響亮口號(hào)，以京劇藝術(shù)為引領(lǐng)，提升學(xué)校文化內(nèi)涵就具有較強(qiáng)的可行性與深遠(yuǎn)的意義。在此根底上，我們校課題組申請(qǐng)了江蘇省陶行知研究會(huì)十二五規(guī)劃課題?京劇藝術(shù)教育引領(lǐng)學(xué)校文化建立的理論研究?，課題研究以我校孝慈京劇藝術(shù)團(tuán)為平臺(tái)，開(kāi)展校本課程的研究與探究，必將提升學(xué)生的京劇藝術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生安康的人文情懷，推動(dòng)學(xué)校的文化內(nèi)涵建立。詳細(xì)研究方向?yàn)椋阂?、增?qiáng)認(rèn)同感，升華使命感本課題研究認(rèn)為：傳承中華民族傳統(tǒng)藝術(shù)文化，不僅僅是藝術(shù)家的事業(yè)

3、，也是我們教育工作者義不容辭的責(zé)任，需要全社會(huì)都來(lái)關(guān)心、支持它。傳統(tǒng)藝術(shù)與校園文化的有機(jī)結(jié)合，更能使我們的學(xué)生不斷增強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)的認(rèn)同感，進(jìn)而升華其民族自豪感和愛(ài)國(guó)為公的使命感。我們學(xué)校一直以來(lái)都以誠(chéng)信為校訓(xùn)，追求培養(yǎng)長(zhǎng)久的現(xiàn)代人；關(guān)注學(xué)生、老師、學(xué)校開(kāi)展；堅(jiān)信學(xué)校需要精神滋養(yǎng)、文化浸潤(rùn)；堅(jiān)信人類的文化、偉大的精神藏于經(jīng)典之中?；谶@些理念，我們堅(jiān)信在校園文化中浸透京劇文化，啟迪的是師生的藝術(shù)人生，提升的是學(xué)校文化內(nèi)涵。陶行知先生也說(shuō)：知情意的教育是整個(gè)的、統(tǒng)一的。知的教育不是灌輸兒童死的知識(shí)，而是同時(shí)引起兒童對(duì)社會(huì)興趣與行動(dòng)的意。情育不是培養(yǎng)兒童脆弱的感情，而是調(diào)節(jié)并啟發(fā)兒童應(yīng)有的感情，

4、主要是追求真理的感情；在感情之調(diào)節(jié)與啟發(fā)中使兒童理解其意義與方法，培養(yǎng)追求真理的情感并能努力與奉行。同時(shí)也是意志教育，意志教育不是指?jìng)€(gè)人盲目的追求，而是培養(yǎng)合于社會(huì)及歷史開(kāi)展的意志，合理的意志培養(yǎng)和正確的情感教育不能分開(kāi)，堅(jiān)強(qiáng)的意志在一定情況下的情緒激發(fā)與冷淡無(wú)從割裂。如今我們要求在統(tǒng)一的教育中培養(yǎng)兒童的知情意，啟發(fā)其自覺(jué)，使其人格獲得完備的開(kāi)展。中國(guó)京劇院院長(zhǎng)吳江表示，這15首曲目的選定首先考慮的是通俗易懂，曲目?jī)?nèi)容易于承受，唱法比擬簡(jiǎn)單，形式多樣，興趣性強(qiáng)。這些唱段里，每段都是一個(gè)故事，老師教唱的過(guò)程，也是孩子們理解歷史故事的過(guò)程。同時(shí)，15首曲目涵蓋了京劇的很多行當(dāng)，可以讓孩子們理解到中

5、國(guó)京劇的藝術(shù)特點(diǎn)。我們也已經(jīng)認(rèn)識(shí)到京劇藝術(shù)教育要引領(lǐng)學(xué)校文化建立，就是要做好傳統(tǒng)文化的傳承工作，讓孩子們知道一些歷史、知道忠孝禮儀和儒家文化，多傳授一些孝敬父母、尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德，教孩子們?cè)鯓幼鋈?。京劇傳統(tǒng)戲曲劇情里，有很多是教人怎么做人，有所為，有所不為的。這樣可以培養(yǎng)孩子做好事、做好人的心理，培養(yǎng)孩子的愛(ài)心，營(yíng)造一種氣氛，滋養(yǎng)一方土壤，打造一支團(tuán)隊(duì)，形成一種力量，培育一種精神，這也是愛(ài)心凝正氣，奉獻(xiàn)促和諧的意義所在。因此我們更加覺(jué)得京劇藝術(shù)的教育性完全具有陶行知先生所認(rèn)為的知情意的內(nèi)涵。二、開(kāi)設(shè)京劇藝術(shù)課程我們認(rèn)為京劇藝術(shù)更是音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、戲劇等多科綜合的一門藝術(shù)課程，它的推廣與應(yīng)用

6、必將引領(lǐng)其它學(xué)科的更好開(kāi)展論文聯(lián)盟.Ll.。再者，以京劇藝術(shù)為引領(lǐng)，提升學(xué)校文化內(nèi)涵的理論研究根本目的不是要讓學(xué)生的京劇表演藝術(shù)到達(dá)專業(yè)水準(zhǔn)，而是在于一種普及和啟蒙，首先能吸引孩子，其次通過(guò)京劇這一國(guó)粹，可以讓孩子去理解中華民族燦爛的歷史文化。但同時(shí)我們也認(rèn)識(shí)到，在文化藝術(shù)多元化、人們的文化生活有多種選擇的今天，許多非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承往往處于為難的境地，像有國(guó)粹之稱的京劇，雖然蜚聲海外，但在國(guó)內(nèi)卻后繼乏人。我們有將京劇在校園推廣的堅(jiān)決決心，但是，考慮到當(dāng)前戲曲教學(xué)的難度和師資隊(duì)伍的素質(zhì)，及戲曲教育所面對(duì)的學(xué)生的素質(zhì)，京劇進(jìn)校園的施行面臨著諸多的考驗(yàn)，在諸多考驗(yàn)中，我們迎難而上，決定從以下幾個(gè)

7、方面來(lái)進(jìn)展研究：一開(kāi)設(shè)校本課程為貫徹落實(shí)?中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改良未成年人思想道德建立的假設(shè)干意見(jiàn)?的精神，繼承中華京劇文化，弘揚(yáng)中華民族精神，夯實(shí)民族精神的基石，我校已經(jīng)擬定增設(shè)德育校本課程京劇文化特色課。課程的增設(shè)將促進(jìn)學(xué)校文化建立，提升學(xué)生的人文綜合素養(yǎng)和民族文化鑒賞、審美才能，推進(jìn)學(xué)生全面開(kāi)展，使其真正成為擁有文化底蘊(yùn)，適應(yīng)社會(huì)開(kāi)展的人才。我們方案開(kāi)設(shè)京劇藝術(shù)課程，其主要目的是用課程形式保證全體學(xué)生受到京劇普及教育，再安排適當(dāng)?shù)恼n時(shí)，力爭(zhēng)形成課程評(píng)價(jià)體系。我們還方案開(kāi)發(fā)京劇校本課程，不僅精選優(yōu)秀的京劇唱段，而且積極創(chuàng)造與時(shí)俱進(jìn)的新京劇唱段，讓學(xué)生理解起來(lái)容易，唱起來(lái)上口，更

8、能為社會(huì)效勞。我們方案校本教材的編寫，內(nèi)容應(yīng)包括京劇常識(shí)、選段故事、教學(xué)技巧等，這本教材將面對(duì)全校音樂(lè)老師和全體學(xué)生。我們始終認(rèn)為推行京劇藝術(shù)論文聯(lián)盟.Ll.，應(yīng)當(dāng)按一門學(xué)問(wèn)課的方式傳授，而不要上成表演課，所選取的京劇選段要和根底教育相掛鉤。課堂上，老師應(yīng)該更多地給學(xué)生們播放京劇名段、講解京劇的歷史，重要的是一種耳濡目染和潛移默化，讓孩子們得到傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。詳細(xì)為：首先讓學(xué)生初步理解京劇藝術(shù)的歷史與淵源，知曉京劇故事，得知其在人類文化開(kāi)展史上的地位以及在國(guó)際上的影響。其次是帶著學(xué)生理解京劇的行當(dāng)、京劇的流派與風(fēng)格、京劇表演的特征、京劇臉譜、服飾藝術(shù)，感受京劇音樂(lè)的情緒，并親自參與京劇表演，進(jìn)

9、一步感受京劇藝術(shù)魅力。第三步也是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，即激發(fā)學(xué)校學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀文化的情感，樹(shù)立自覺(jué)弘揚(yáng)民族文化責(zé)任感、使命感，豐富自身的道德情操，夯實(shí)民族精神的基石。二擴(kuò)大京劇老師隊(duì)伍到目前為止，我們學(xué)校的學(xué)生學(xué)京劇仍然依賴聘請(qǐng)來(lái)的京劇藝術(shù)家們，這明顯供不應(yīng)求，京劇老師隊(duì)伍建立是我校京劇藝術(shù)教育的當(dāng)務(wù)之急。我們不由想到了我校的諸多音樂(lè)老師，開(kāi)展京劇進(jìn)校園活動(dòng)，把京劇經(jīng)典劇目列入音樂(lè)課堂教學(xué)內(nèi)容，其最終教學(xué)任務(wù)，無(wú)疑要落到廣闊小學(xué)音樂(lè)老師的肩上。但是我們學(xué)校的音樂(lè)老師都沒(méi)進(jìn)展過(guò)專業(yè)京劇的培訓(xùn)，而且在一般音樂(lè)教學(xué)中，音樂(lè)老師通常只需要在教授樂(lè)理的根底上，幫助學(xué)生簡(jiǎn)要地理解歌詞，教會(huì)完好地表演唱出一首歌曲就

10、可以了。而京劇藝術(shù)，僅表演形式就包括唱、念、做、打，此外還有服裝、化裝、道具等藝術(shù)形式，以及歷史演進(jìn)、人物構(gòu)成、故事情節(jié)等背景知識(shí)。假如要音樂(lè)老師在短短的幾課時(shí)里全部教授完這些內(nèi)容，很顯然是不現(xiàn)實(shí)的。而且音樂(lè)老師們?nèi)缃駥W(xué)習(xí)京劇根本上就是從零開(kāi)場(chǎng)，要教學(xué)生唱京劇，老師目前還不敢嘗試。當(dāng)務(wù)之急是請(qǐng)所有的音樂(lè)老師都參加京劇鑒賞、京劇唱腔等方面的培訓(xùn)。這種緊急培訓(xùn)困難是肯定會(huì)有的，可我們的老師都是專業(yè)的音樂(lè)科班出生，從如今學(xué)下來(lái)的情況看，只要自己主觀比擬努力去學(xué)應(yīng)該難度不大。最近一段時(shí)間里，在我們學(xué)校京劇輔導(dǎo)員的示范、講授下，?霸王別姬?、?貴妃醉酒?這些經(jīng)典曲目開(kāi)場(chǎng)漸漸從音樂(lè)老師們口中唱了出來(lái)。雖然

11、有些斷斷續(xù)續(xù)，但輔導(dǎo)員們?nèi)匀晃⑿Φ乜洫?jiǎng)著這些努力學(xué)習(xí)的老師。我們的老師們學(xué)得很快，更可喜的是已經(jīng)有幾位音樂(lè)老師試著給學(xué)生上了京劇課，他們坦言：主要也就是跟學(xué)生們說(shuō)些京劇的歷史文化，或者放一些京劇選段讓他們欣賞。我們自己還得好好練一練，等能把整首曲子唱下來(lái)了，我們才會(huì)在學(xué)生面前亮出來(lái)。老師們還說(shuō)，這比唱歌曲實(shí)在難多了，看譜子不管用，最關(guān)鍵的是唱不出那個(gè)味道。學(xué)生大多是對(duì)京劇有著濃重興趣的，這些興趣可不能被初學(xué)京劇的老師給破壞了。三、學(xué)好京劇根本功，發(fā)揚(yáng)光大民族精神京劇進(jìn)入校園，為我校的校園文化生活注入了一泓清泉，吸引了一批對(duì)京劇有濃重興趣的孩子參加京劇表演行列。這些孩子的京劇天賦參差不齊，這就需

12、要我們京劇輔導(dǎo)員們耐心、細(xì)心指導(dǎo)。因?yàn)槔蠋焸儓?jiān)信陶行知先生的教誨：我們必須會(huì)變成小孩子，才配做小孩子的先生。我們的老師們真正做到了像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地去呵護(hù)學(xué)生的心靈。輔導(dǎo)員老師們說(shuō)，學(xué)生入團(tuán)之后，先學(xué)習(xí)根底訓(xùn)練課；略微有點(diǎn)根底后，再上劇目課，從傳統(tǒng)劇、現(xiàn)代劇、歷史劇中，挑一些合適孩子們的劇目練習(xí)。教小朋友學(xué)京劇有很多講究，比方怎么讓他們對(duì)京劇產(chǎn)生興趣，如何保護(hù)小朋友的嗓子不在學(xué)唱中受傷，選什么樣的劇目才合適他們，等等。輔導(dǎo)員老師們還說(shuō)，對(duì)充滿童真的孩子們來(lái)說(shuō)，這種單調(diào)的生活至少要堅(jiān)持6年，6年苦練才能完成京劇的根本功訓(xùn)練。在這里學(xué)京劇的孩子年齡最小的才7歲，這些孩子有一個(gè)共同點(diǎn)

13、，那就是他們都深深地?zé)釔?ài)京劇這門戲曲藝術(shù)。教孩子們京劇根本功的老師說(shuō)：學(xué)習(xí)京劇藝術(shù)要練好唱腔、道白、動(dòng)作、武打等根本功才能登臺(tái)演出。這些孩子經(jīng)過(guò)以后幾年的刻苦學(xué)習(xí)，都能獨(dú)立演好一個(gè)角色，甚至是如?蘇三起解?、?霸王別姬?等高難度的曲目，他們也能有板有眼地表演。輔導(dǎo)老師們很喜歡這些孩子們，老師們說(shuō)孩子們很能吃苦，偶然也會(huì)受傷，卻從來(lái)不說(shuō)苦。六七歲的孩子本應(yīng)該在父母的寵愛(ài)中長(zhǎng)大，可這些孩子每天都練功，勁頭也特別大。摘下頭飾，綁著頭飾的帶子把孩子的額頭勒出了一道深深的印子，有些發(fā)紅，我們問(wèn)孩子們：覺(jué)得練京劇苦不苦？有個(gè)孩子揉揉腦袋，擺出小大人的樣子：沒(méi)事，這點(diǎn)苦算什么，練京劇的哪有不吃苦的，國(guó)粹嘛挺

14、好玩的呀，我可能在媽媽肚子里就想學(xué)京劇了。一個(gè)小女孩接下去，淘氣得意，非常漂亮。一開(kāi)場(chǎng)壓腿、耗腿時(shí)，是挺疼的，練的時(shí)間長(zhǎng)了就不疼了。還有，我特別喜歡學(xué)京劇，也就覺(jué)不出疼了。又一個(gè)孩子說(shuō)，說(shuō)得很輕松。輔導(dǎo)老師們從糾正發(fā)音開(kāi)場(chǎng)，教孩子練根本功，扳腿、下腰、倒立、吊嗓子，然后是念白、唱腔、臺(tái)步、動(dòng)作，老師教得一絲不茍，孩子們學(xué)得非常投入。雖然有時(shí)因?yàn)閴和?、扳腿?shí)在太疼，孩子們偶然會(huì)忍不住哭鼻子，但哭完了，擦干眼淚會(huì)再接著練。我看著孩子練過(guò)一次功，再也不敢看了。一位家長(zhǎng)說(shuō)，孩子壓腿時(shí)，一會(huì)兒的工夫就出汗了，汗珠子滴答滴答地往下掉。累了也不能坐上一會(huì)兒，心疼得我沒(méi)法。有許多孩子很有靈氣、悟性，加上好學(xué)，

15、進(jìn)步很快。在市、區(qū)、學(xué)校各種活動(dòng)中，孩子們一口字正腔圓的京劇，每次總能贏得滿堂的掌聲。四、開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，讓更多的社會(huì)層面關(guān)注京劇以京劇藝術(shù)教育引領(lǐng)學(xué)校文化建立，應(yīng)該說(shuō)這是一種改革、創(chuàng)新的舉措，也符合我們?cè)诜俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)中一直呼吁的。把這種京劇藝術(shù)知識(shí)在課堂上、校園中，向青少年普及，正是邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。假如能普及得更廣一些，將有不可估量的影響力。我們方案開(kāi)展如下活動(dòng)：一以學(xué)校社團(tuán)形式吸引一批對(duì)京劇產(chǎn)生濃重興趣的孩子參加京劇表演行列，并以此輻射，擴(kuò)大京劇在全體學(xué)生中的影響；在班隊(duì)會(huì)中圍繞京劇藝術(shù)，開(kāi)展形式多樣的相關(guān)活動(dòng)。二在有關(guān)課程中浸透京劇藝術(shù)元素。京劇藝術(shù)不僅涵蓋于音樂(lè)、美術(shù)等藝術(shù)學(xué)科，而且輻射到文學(xué)、社會(huì)甚至體育等學(xué)科，因此，在相關(guān)課程中浸透京劇的藝術(shù)元素，使學(xué)生全方位理解京劇，感受京劇，欣賞京劇。例如：在語(yǔ)文課中，將京劇的人物性格和唱詞藝術(shù)進(jìn)展賞析；在美術(shù)課中，畫京劇臉譜，做京劇道具