2021學(xué)年七（下）《說和做-記聞一多先生言行片段》名師導(dǎo)學(xué)案(部編版七年級(jí)下冊(cè))

1、2021學(xué)年七（下）說和做記聞一多先生言行片段名師導(dǎo)學(xué)案(部編版七年級(jí)下冊(cè)) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)聞一多嚴(yán)謹(jǐn)謙遜的治學(xué)態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的做人原則。 2.學(xué)習(xí)本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、選材精當(dāng)?shù)募挤ā?3.體會(huì)敘述中的抒情、描寫和議論。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)聞一多嚴(yán)謹(jǐn)謙遜的治學(xué)態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的做人原則。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、選材精當(dāng)?shù)募挤?；體會(huì)敘述中的抒情、描寫和議論。 知識(shí)鏈接1、聞一多（1899-1946），湖北浠水縣人，學(xué)者，詩人，民主戰(zhàn)士。曾參加學(xué)生運(yùn)動(dòng)，1922年赴美學(xué)習(xí)，1925年回國任大學(xué)教授。1923年出版詩集紅

2、燭，以反帝愛國為主題。1928年出版死水，表現(xiàn)出深沉的愛國主義激情。后致力于古典文學(xué)的研究。1937年，抗戰(zhàn)開始，在昆明西南聯(lián)合大學(xué)任教?？箲?zhàn)八年中，他留了一把胡子，發(fā)誓不取得抗戰(zhàn)的勝利不剃去，表示了抗戰(zhàn)到底的決心。1943年，因不滿蔣介石反動(dòng)獨(dú)裁統(tǒng)治，積極參加愛國民主運(yùn)動(dòng)。1946年7月15日被國民黨特務(wù)殺害。 毛澤東同志在別了，司徒雷登一文中曾說：許多曾經(jīng)是自由主義者或民主個(gè)人主義者的人們，在美國帝國主義者及其走狗國民黨反動(dòng)派面前站起來了。聞一多拍案而起，橫眉怒對(duì)國民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服。2、臧克家（19052004），現(xiàn)代詩人。1905年生于山東諸城。從小受家庭影響，喜歡古典詩

3、詞和民歌，并目睹農(nóng)民的苦難生活，引起他深切的同情，這為他后來的詩歌創(chuàng)作，初步奠定了基礎(chǔ)。1926年秋到武漢，投身于大革命的洪流。大革命失敗后，受國民黨當(dāng)局迫害，四處逃亡。1929年還鄉(xiāng)，入國立青島大學(xué)補(bǔ)習(xí)班。1932年開始發(fā)表新詩，以一篇老馬成名，被譽(yù)為農(nóng)民詩人。1933年9月，詩人自費(fèi)出版了第一本詩集烙印。1934年大學(xué)畢業(yè)后到中學(xué)任教，發(fā)表了長詩自己的寫照。抗戰(zhàn)爆發(fā)后，詩人熱情地奔赴抗日前線，從事進(jìn)步文化工作，出版了從軍行淮上吟等詩集。1942年秋到重慶，參加中華全國文藝界抗敵協(xié)會(huì)，出版十年詩選及長詩古樹的花朵等。抗戰(zhàn)勝利后，在上海主編文訊，寫了許多揭露、批判國民黨統(tǒng)治的政治諷刺詩。194

4、8年由于國民黨的迫害，逃亡香港。1949年3月回到解放后的北平，歷任人民出版社編審、作家協(xié)會(huì)書記處書記、詩刊主編等職。解放后出版的詩集有春風(fēng)集歡呼集臧克家詩選和長詩李大釗等。粉碎四人幫后，詩人又寫了不少作品，并任復(fù)刊后的詩刊顧問。 3、聞一多與臧克家 臧克家是聞一多先生的得意門生，師生二人之間的相識(shí)相遇頗具戲劇色彩。1930年夏，聞一多應(yīng)國立青島大學(xué)校長楊振聲之邀到青大主持文學(xué)院工作，臧克家也于當(dāng)年報(bào)考青島大學(xué)。當(dāng)時(shí)入學(xué)考試中，聞一多對(duì)臧克家極為欣賞，將數(shù)學(xué)考試吃了“鴨蛋”的臧克家破格錄入了青大。 臧克家開始讀的是外文系，后轉(zhuǎn)到聞一多先生的國文系。臧克家非常珍惜自己這次來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，他如

5、饑似渴地學(xué)習(xí)。師生倆還時(shí)常在聞先生家中的書齋里吸著紙煙，喝著紅茶，熱烈地討論詩作，濃郁的詩的氣氛充滿了斗室。 在聞先生的精心教導(dǎo)下，臧克家成為青大國文系最優(yōu)秀的學(xué)生之一，很快就在新月、現(xiàn)代等雜志上發(fā)表了罪惡的黑手、憂患等作品，并于1933年出版了轟動(dòng)一時(shí)的詩集烙印，成為詩壇上的一顆新星。后來憶及于此，臧克家深情地說：“可以說，沒有聞一多先生，就沒有我的今天?！?聞先生也一直沒有忘記這位心愛的學(xué)生，以后他離開青島去清華教書時(shí)，給臧克家寫了一封信，信中說：“古人說，人生得一知己可以無憾，我在青大交了你這樣一個(gè)朋友，也就很滿意了?！?聞一多先生殉難后臧克家悲痛欲絕。新中國成立后山東大學(xué)將聞一多故居命

6、名為“一多樓”，后來海洋大學(xué)又在此為聞一多先生塑像立碑，臧克家用充滿激情的文字撰寫了聞一多先生紀(jì)念碑碑文，表達(dá)了對(duì)老師深深的緬懷和敬意。 自學(xué)模塊目標(biāo)： 1、大聲朗讀課文，熟悉課文內(nèi)容。（20分鐘） 2、自主識(shí)記文中重點(diǎn)詞語，能讀、會(huì)寫。（5分鐘） 3、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，在文中劃出自己喜歡的段落或語句，并進(jìn)行重點(diǎn)朗讀。（5分鐘） 檢效：組長監(jiān)督小組成員認(rèn)真讀書，并認(rèn)真記錄讀書情況。（10分鐘） 我的積累： 1、給加粗的字注音： 鉆探（）地殼（）漂白（）彌高（） 校補(bǔ)（）赫然（）迭起（）澎湃（） 鍥而不舍（）炯炯目光（）目不窺園（） 兀兀窮年（）瀝盡心血（）群蟻排衙（） 潛心貫注（）迥乎不同（

7、）氣沖斗牛（） 2、解釋下列詞語： 鍥而不舍： 群蟻排衙： 兀兀窮年： 迥乎不同： 氣沖斗牛： 慷慨淋漓： 隨堂筆記1： 理清結(jié)構(gòu)，概況內(nèi)容 （1）文章是從哪兩個(gè)方面來寫聞一多先生的“說”和“做”的？ （2）在這兩個(gè)方面，他的“說”和“做”各有什么特點(diǎn)？圍繞這兩方面文章各寫了哪幾件事?這兩方面矛盾嗎？ （3）由此看來，文章可以分為幾個(gè)部分，各個(gè)部分是怎樣銜接起來的？ 隨堂筆記2： 分析人物形象 （1）兩方面綜合起來看，聞一多先生是一個(gè)怎樣的人（用原文回答）？ （2）這篇文章在敘述中穿插了哪些形象的描寫?說說這些描寫的作用。 例如：“目不窺園，足不下樓”“頭發(fā)零亂”“睡得很少”表現(xiàn)了聞一多先生潛

8、心貫注、孜孜不倦研究古代典籍的情景。 隨堂筆記3： 品味語句： “那時(shí)候，他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃?！痹娕d不作是什么意思？ “他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏?！薄般@探”能改為“研究”或“鉆研”一詞嗎？為什么？ “他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方?！?“1930年到1932年，“望聞問切”也還只是在“望”的初級(jí)階段?！?【困惑梳理】 組長負(fù)責(zé)組織：把本組成員共同的困惑問題梳理記錄在下面。 展示主題一：理清結(jié)構(gòu)，概況內(nèi)容 建議： 可以圍繞隨堂筆記1幾個(gè)方面問題進(jìn)行解讀； 組長注意分工，幾個(gè)人主要發(fā)言，其他作補(bǔ)充； 事先安排好板書的同學(xué)。 展示主題二：分析人物形象 建議： 組長注

9、意分工，幾個(gè)人主要發(fā)言，其他作補(bǔ)充； 能用幾個(gè)關(guān)鍵詞來概括描寫人物的形象特點(diǎn)； 分析人物形象時(shí)最好事例、結(jié)合具體句子、關(guān)鍵詞語作簡要解釋。 展示主題三：品味語言 建議： 組長注意分工，幾個(gè)人主要發(fā)言，其他作補(bǔ)充； 品味語言時(shí)要朗讀出來； 抓住關(guān)鍵詞、聯(lián)系上下文，理解句子的含義。 【自研導(dǎo)學(xué)】 活動(dòng)一：初讀課文，理清結(jié)構(gòu)，熟悉內(nèi)容 學(xué)法指導(dǎo)： 分析文章結(jié)構(gòu)，概括內(nèi)容。概括內(nèi)容時(shí)抓住總結(jié)性的、議論性的句子；分析文章結(jié)構(gòu)時(shí)找出過渡句、過渡段。 活動(dòng)二：再讀課文，再現(xiàn)人物形象 學(xué)法指導(dǎo)： 通過作者描寫人物的典型事例、描寫人物的手法等方面概括人物形象特征。 活動(dòng)三：精讀課文，品味語言 學(xué)法指導(dǎo)：抓住關(guān)鍵詞、聯(lián)系上下文，理解句子的含義。 對(duì)子間檢查自研成果，用紅筆互相給出等級(jí)評(píng)定 對(duì)子間解決自學(xué)時(shí)遇到的疑難問題。 （預(yù)時(shí)5分鐘） 【群學(xué)指導(dǎo)】 A、組間互學(xué)： 由語文組長主持并組織組內(nèi)群學(xué)，重點(diǎn)交流本組經(jīng)過對(duì)學(xué)后存在的疑難問題 組長把群學(xué)解決不了的問題進(jìn)行梳理，并清晰的記錄下來（預(yù)時(shí)5分鐘） B、展示準(zhǔn)備： 抽簽：教師給出抽簽順序，明確各組的展示任務(wù)。 交流：組長組織本組成員交流、