中考復(fù)習(xí)《修改病句的方法和技巧》2010年

1、2010年中考病句總結(jié)與復(fù)習(xí)錦界初級中學(xué) 王文軍制作一、病句的概念：所謂“病句”，是指因為不符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)則、不合邏輯事理，修辭不當(dāng)而造成的“不通順的語句”。二、語序不當(dāng) ：名詞附加語的多項定語次序不當(dāng)： 多項定語的正確次序一般可按以下次序排列： a.表領(lǐng)屬性的或時間、處所的； b.指示代詞或代詞短語或數(shù)量的短語； c.動詞或動詞短語； d.形容詞或形容詞短語； e.名詞或名詞短語。 即“誰的”+“多少”+“怎樣的”+“什么樣的”+“什么”。 另外，帶“的”的定語放在不帶“的”的定語之前。 例句1：一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗的國家 隊的籃球女教練。答案：國家隊的（領(lǐng)屬性的）一位（數(shù)量）

2、有20多年教學(xué)經(jīng)驗的（動詞短語）優(yōu) 秀的（形容）籃球（名詞）教練。 練習(xí)：下面的句子里的定語的次序是不符合一般習(xí)慣的許多附近的婦女、老人和孩子都跑來看他們。 （“附近的”移到“許多”前面。） 在新中國的建設(shè)事業(yè)上，發(fā)揮著他們無窮的蘊藏著的力量。 （“蘊藏著的”移到“無窮的”前面。） 里面陳列著各式各樣列寧過去所使用的東西。 （“列寧過去所使用的”移到“各式各樣”前。） 夜深人靜，想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著。 （把“一連串”移到“事情”前） 這種管子要不要換，在領(lǐng)導(dǎo)和群眾中廣泛地引起了討論。 （“廣泛”應(yīng)移到“討論”前，“地”改為“的”） 他把我們幾個團的負責(zé)干部叫到一起。 （“幾

3、個”應(yīng)放在“負責(zé)干部”前） 動詞的修飾語： 大概的次序（從離中心語最遠的算起）是：表示時間的名詞或介賓短語（“何時”）+表示處所的名詞或介賓短語（“何地”）+表示范圍、否定等的副詞（“范圍或否定”）+表示情態(tài)的形容詞（“怎樣”）+表示對象的介賓短語（“同誰”）。 例句2：在休息室里許多老師昨天都同他熱情 的交談。 答案：許多老師昨天（時間）在休息室里 （處所）都（范圍）熱情的（情態(tài)）同 他（對象）交談。 練習(xí)：下面的句子里的狀語的次序是不符合一般習(xí)慣的迎面吹來的寒風(fēng)不禁使我打了個寒戰(zhàn)。 （“不禁”應(yīng)移到“打”的前面。） 美國有十五個州禁止黑人在娛樂場所與白人享有平等的地位。 （“與白人”移到“

4、平等”的前面）。 這期研究班是全國職工教育管理委員會和國家經(jīng)委聯(lián)合于今年5月底舉辦。 （表示時間的介詞結(jié)構(gòu)“于今年5月底”應(yīng)提到表示情態(tài)的狀語“聯(lián)合”前邊。） 虛詞的位置。經(jīng)常是副詞、介詞和連詞的位置不恰當(dāng)。 留在幼兒園的孩子們，都一個一個甜蜜地睡在新釘起來的木版床上。 （表范圍的副詞“都”應(yīng)放到表數(shù)量的“一個一個”后。） 如果趁現(xiàn)在不趕快檢查一下代耕工作，眼前地就鋤不好。 （“不”應(yīng)移到“趁現(xiàn)在”前。） 要是一篇作品里的思想是有問題的，那么文字即使很不錯，也是要不 得的。 （“即使”應(yīng)移到“文字”前。照原句斷章取義，就變成只是文字要不得了） 他如果不能實事求是，事業(yè)就會受到損失。 （“他”應(yīng)

5、移到“如果”的后面。兩個分句同一主語時，關(guān)聯(lián)詞語在主語后邊；不同主語時，關(guān)聯(lián)詞語在主語前邊。） 蘇聯(lián)著名的生理學(xué)家巴甫洛夫整天忙于做動物的條件反射試驗，把動物用繩子 縛在試驗的架子上。 （“把”字短語應(yīng)緊挨動詞中心語“縛”。） 三、搭配不當(dāng) :搭配不當(dāng)主要有下列類型：主謂搭配不當(dāng) 例句：中國人民的解放在民族關(guān)系起了基本的變化。 （“中國人民的解放”沒有“起變化”?！捌鹱兓钡氖恰懊褡尻P(guān)系”。正確的表達應(yīng)是個兼語句要改“在”為“使”） 動賓搭配不當(dāng) 例句：解放前，爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養(yǎng)活一家人的生活。 （“養(yǎng)活”的只能是人，不能是“生活”。） 主賓搭配不當(dāng)： 例句：本世紀(jì)初，是我國實現(xiàn)進

6、入WTO的目標(biāo)。 （“本世紀(jì)初是目標(biāo)”是主謂搭配不當(dāng)。應(yīng)改為“進入WTO是我國本世紀(jì)初要實現(xiàn)的目標(biāo)”。） 狀語和中心語搭配不當(dāng) 例句：這次大會上，對工資問題交換了廣泛意見。 （并不是意見廣泛而是交換的范圍廣泛，應(yīng)改做“廣泛地交換了意見”。） 一面與兩面搭配不當(dāng) 例句：藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們的熱切的青睞，就在這白眼和青睞之間，他們體味著人間的溫暖。 （“白眼”和“青睞”指相反的兩面，但底下的“溫暖”只適用于一面。） 否定與肯定搭配不當(dāng) 例句：我想這應(yīng)該是不必敘述的，沒有誰不會想象不出的。 （“沒有誰不會想象不出”等于說“誰都想象不出”，推測原意應(yīng)是“誰也想象得出”。） 四、成分殘缺

7、和贅余：成分殘缺主要有下列類型：缺少主語、缺少謂語、缺少賓語、缺少修飾成分。 （1）缺少主語 例句：十月十四日，抱著向航空系學(xué)習(xí)的想法，我們的黑板報也創(chuàng)刊了。 （“抱著”的主語顯然是蒙后的“我們”，但后句的主語是“黑板報”，不是“我們”，應(yīng)把后句改為“我們也辦起了黑板報”。） （2）缺少謂語 例句：他主動參與社會災(zāi)害性事故處理，化解風(fēng)險，安定社會生活的責(zé)任。 （最后一個分句缺少謂語“承擔(dān)”。） （3）缺少賓語 例句：雖然每天工作很忙，但還是抓緊和同學(xué)研究或自己看書。 （“抓緊”什么？“時間”一詞不能省。） （4）缺少修飾成分 例句：要想作出杰出的成就，就必須付出勞動。 （“勞動”前應(yīng)加“艱苦”

8、“辛勤”之類的修飾語，同時，前一分句又是“動賓不當(dāng)”。） 2.成分贅余 成分贅余主要有下列類型：堆砌、重復(fù)、可有可無、應(yīng)刪去“的”字。 （）堆砌 例句：現(xiàn)在漁民自己選出了行政組長，負責(zé)掌握漁民的生活及生產(chǎn)的管理。 （“掌握”應(yīng)刪去。） （2）重復(fù) 例句1：一年來，婦女工作已打下了相當(dāng)?shù)墓ぷ骰A(chǔ)，獲得了一定的工作經(jīng)驗。 （第二、第三個“工作”應(yīng)刪去。） 例句2：其實這是過慮的想法。 （“慮”就是想，應(yīng)刪去“的想法”。） （）可有可無 例句1：不知不覺就走了十里路左右的距離。 （應(yīng)刪去“的距離”。） 例句2：父親逝世離現(xiàn)在已整整九年了。 （應(yīng)刪去“離現(xiàn)在”。） （）應(yīng)刪去“的”字 例句1：出人意料

9、的，今年三月，物價的下跌，后來慢慢地穩(wěn)定了。 （加了“的”，句子轉(zhuǎn)為短語，意思也變了，不是物價穩(wěn)定，而是“下跌”穩(wěn)定了。） 例句2：由于歷代動亂和氣候潮濕，幾乎所有當(dāng)時的繪畫遭受毀滅。 （“歷代”和“動亂”中間也中加“的”而沒有加，為句子整齊，“氣候”和“潮濕”中間也就不必加“的”。） 五、結(jié)構(gòu)混亂： 結(jié)構(gòu)混亂，又叫句式雜糅，主要有以下類型：舉棋不定、藕斷絲連、中途易轍、反客為主、結(jié)構(gòu)含混。舉棋不定 例句：多年來曾被計劃經(jīng)濟思想束縛下的人們也覺悟起來。 （應(yīng)該在“曾被.束縛.”和“在.束縛下的.”兩種格式中選用一個。） 藕斷絲連結(jié)構(gòu)完整的一句話的最后一部分用做另一句的開頭硬湊起來。 例句：你可

10、知道，要出版一本譯作是要經(jīng)過多少人的努力以后，才能與讀者見面的。 （是把“要出版.的努力”和“一本譯作.見面的”湊在一塊兒，用哪一句都可以。） 中途易轍 ：一句話說了一半，忽然另起爐灶，重來一句。 例句：中國人民自從接受了馬列主義思想之后，中國的革命就在毛澤東同志領(lǐng)導(dǎo)下大大改了樣子。 （“中國人民.馬列主義思想之后”就怎么樣？作者不接下去說，卻用“中國革命”另起一句。應(yīng)該改為“自從中國人民.之后”。） 反客為主：把上半句主語以外的成分用來做下半句的主語，因此而糾纏。 例句：因此，當(dāng)匪徒們偷襲游擊隊的時候，被游擊隊反包圍了，殲滅了無數(shù)匪軍。 （“被游擊隊反包圍”的主語是“匪軍”，但“殲滅了無數(shù)匪

11、軍”的主語只能是游擊隊，作者卻把它一氣呵成，不加閃待。應(yīng)該把末一分句改作“殲滅了一大部分”或“不計其數(shù)”；這樣“殲滅”是接著“被游擊隊”下來的，就連貫了。） 結(jié)構(gòu)含混： 例句：在舊社會，他利用開當(dāng)鋪進行殘酷的高利貸剝削人民。 （這句的錯誤是把“利用開當(dāng)鋪進行殘酷的高利貸剝削”和“利用開當(dāng)鋪殘酷地剝削人民”兩種說法糅在一起，修改只留一種說法。） 六、語意不明 ：語意不明有兩種類型： “費解”，“費解”指一句話不知道怎么講； “歧義”，“歧義”是一句話有兩種理解意。 費解 例句：到北京參觀奧運村及新改造后的“地鐵”是我這次旅行的歸途。 （“參觀”怎么會是“歸途”？作者的意思是說“.是我預(yù)定在歸途中

12、要做的事。） 歧義 兩種解釋一正一誤。 例句：在幾天時里，我們的身體和精神都有很大的收獲，體重逐日增加（最高的達五公斤），精神非常愉快。 （很可能使人誤會是逐日增加的量最高有5公斤，這當(dāng)然不是事實。應(yīng)該把“逐日”改作“都有”。） 兩各解釋都可能。 例句：介紹菲律賓的一種權(quán)威著作。 （可以解釋為“介紹菲律賓的一種權(quán)威著作”，也可以解釋為“介紹菲律賓的一種權(quán)威著作”。） 把讀者引入歧途。 這種錯誤在于字面上并無歧義，但是作者的本意跟字面上的意思不同。如果按照字面講，就是誤入歧途。例句：中華民人共和國成立了，共同綱領(lǐng)頒布了，婦女在法律上是平等了。 （從字面上看，是說“婦女彼此之間在法律上平等”，但是

13、實際上作者是說“婦女和男子在法律上平等”。） 七、不合邏輯：這里要先界定一下病句中所說的“不合邏輯”的外延。首先，“語法不是邏輯”，例如“白馬不是馬”，這個句子結(jié)構(gòu)是正確的，從邏輯的角度分析是正確的，“白馬”概念和“馬”概念是種屬關(guān)系。但從語文字面的意思角度看“白馬”應(yīng)該是“馬”才對。 其次，語言是交際的工具，有些話雖然用嚴(yán)格的邏輯眼光來分析有點說不過去，但大家都這么說，都懂得它的意思，交際雙方毫無誤會，站在語法的立場，就不能不承認(rèn)它是正確的。例如“好不熱鬧”，按說該是很不熱鬧的意思，但實際上等于“好熱鬧”，甚至程度還要加深。以上兩種都不屬于“不合邏輯”。 這里的“不合邏輯”指的是句子的意思在

14、事理上講不過去。例如“學(xué)習(xí)有態(tài)度與方法之分”。這句話形式上跟“生物有動物、植物和微生物之分”是一樣的，但“動物、植物和微生物”加起來等于“生物”，而“態(tài)度”和“方法”加起來不等于“學(xué)習(xí)”，所以這句話就是“不合邏輯”。下面是一些邏輯上有問題的類型。不合邏輯主要有以下幾種類型：自相矛盾、范圍不清、強加因素、主客倒置。自相矛盾 例句：過了一會兒，汽車突然漸漸地停下來了。 （“突然”和“漸漸”矛盾。） 范圍不清 例句：從事業(yè)的發(fā)展上看，還缺乏各項科學(xué)專家與各項人才。 （各項人才包括科學(xué)家，不宜并列，該說“各學(xué)科的專家與其他人才”。） 強加因素 例句：最近我這位朋友去了一趟南方回來，結(jié)果他的思想依然如故

15、。 （去了南方回來思想變了，可以說是去了一趟南方的結(jié)果，現(xiàn)在“思想依然如故”，怎么能說是去了一趟的“結(jié)果”呢？） 主客倒置 例句：在那個時候，報紙與我接觸的機會是很少的。 （應(yīng)該是“我和報紙的接觸”。） 以上列舉了常見語病的具體類型，怎樣辨析，光知道類型不夠，還要掌握一些檢查語病的規(guī)律和方法。為了便于記憶，我把它編成了順口溜。語病分析要記清，先找句子主謂賓。成分多余和殘缺，結(jié)構(gòu)雜糅意不明。聯(lián)合短語看搭配，一一對應(yīng)要分明。“是”字前后要一致，切忌句中相矛盾。否定句中查否定，語序不當(dāng)歧義生。種屬不能有并列，關(guān)聯(lián)詞語成對稱。主客倒置設(shè)障礙，邏輯、習(xí)慣要當(dāng)心。八、辨析病句、修改病句有如下幾種方法：（一）語感覺察法：審讀病句，可以從感覺毛病，按習(xí)慣的說法會覺出別扭。搭配不當(dāng)，語序不當(dāng)就、語意重復(fù)的地方，都可以用此法辨析、修改。（二）提取主干法：運用語法分析的方法，光將句子的附加成分（定語、狀語、補語）去掉，提取主干，檢查主干是否有毛病，再檢查附加成分，看修飾語與中心詞之間，修飾語內(nèi)