新魯教版九年級(jí)上冊(cè)初中化學(xué) 第三節(jié) 氧氣 教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）

1、精品文檔 精心整理精品文檔 可編輯的精品文檔第四單元 我們周圍的空氣第三節(jié) 氧氣一、知識(shí)與技能1.知道氧氣的主要性質(zhì)。2.通過(guò)氧氣的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)氧氣跟許多物質(zhì)反應(yīng)的現(xiàn)象，會(huì)寫(xiě)反應(yīng)的文字表達(dá)式。3.學(xué)會(huì)探究氣體性質(zhì)的方法。二、過(guò)程與方法1.初步學(xué)會(huì)用觀察歸納的方法學(xué)習(xí)氣體的物理性質(zhì)。2.用對(duì)比實(shí)驗(yàn)等方法探究氧氣的化學(xué)性質(zhì)。1.氧氣的制?。?.氧氣的性質(zhì)；通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究氣體性質(zhì)的方法。師上課之前先請(qǐng)同學(xué)們猜一個(gè)謎語(yǔ)：看不見(jiàn)摸不到，不香不臭無(wú)味道，動(dòng)物植物都需要，離開(kāi)它就活不了打一物質(zhì)生氧氣(一）氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取1.藥品的選擇若在實(shí)驗(yàn)室中有下列藥品可供選擇藥品（1）水( H2O )（2）二氧化碳（

2、CO2）（3）食鹽（主要成分為NaCl) （4）高錳酸鉀（KMnO4）（5）過(guò)氧化氫（ H2O2）（6）甲烷（CH4）（7）氯酸鉀（KClO3）猜想哪些物質(zhì)可能用于制取氧氣？為什么？生說(shuō)出依據(jù)，說(shuō)出只是可能性2.發(fā)生裝置的選擇師 如圖是制取氣體的常用的反應(yīng)裝置，若用過(guò)氧化氫和二氧化錳制氧氣，你選擇 ；若用加熱高錳酸鉀制氧氣，你選擇 。說(shuō)一說(shuō)你選擇的依據(jù)。 3.收集裝置的選擇資料：在0C、1.01x105Pa下，氧氣的密度為1.429g/L,空氣的密度為1.293g/L,且氧氣不易溶于水。如圖是實(shí)驗(yàn)室中常用的收集氣體的方法根據(jù)提供的資料想一想，若在實(shí)驗(yàn)室中收集氧氣應(yīng)選擇 _，并說(shuō)一說(shuō)你的依據(jù)_4

3、.實(shí)驗(yàn)步驟連接儀器檢查裝置的氣密性裝固體藥品 ，塞緊帶導(dǎo)管的塞子將集氣瓶裝滿水并蓋上玻璃片倒立在水槽里加入過(guò)氧化氫溶液當(dāng)導(dǎo)管口的氣泡連續(xù)并均勻地放出時(shí)，開(kāi)始收集。當(dāng)集氣瓶的一側(cè)有氣泡放出時(shí)，在水里用玻璃片蓋住瓶口，把集氣瓶移出水槽，正放在桌子上。5.實(shí)驗(yàn)裝置圖（二） 氧氣的性質(zhì)1.氧氣的物理性質(zhì)問(wèn)題討論描述氧氣物理性質(zhì)。想一想，氧氣有味嗎？氧氣溶于水嗎？回答無(wú)色、氣體，無(wú)味，可溶（不溶）兩種答案均可能出現(xiàn)。提問(wèn)魚(yú)在水中靠什么呼吸？它呼吸的氧氣來(lái)自哪里？回答靠腮呼吸。氧氣來(lái)自水中。結(jié)論分析由此可推知氧氣的溶解性，氧氣既不是可溶于水，也不是不溶水，而是不易溶于水。物理性質(zhì)：（1）無(wú)色、無(wú)味的氣體。

4、（2）不易溶于水。（3）密度比空氣大（同一條件下）。（4）液態(tài)（沸點(diǎn)-183C）、固態(tài)均為淡藍(lán)色。問(wèn)題討論氧氣有哪些化學(xué)性質(zhì)呢？提問(wèn)什么叫化學(xué)性質(zhì)？回答物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)。2.氧氣的化學(xué)性質(zhì)：實(shí)驗(yàn)?zāi)咎吭谘鯕庵腥紵?.將木炭加熱至紅，放入集氣瓶中，劇烈燃燒、發(fā)白光。2.在集氣瓶中加入少量澄清的石灰水、振蕩，石灰水變渾濁。提問(wèn)石灰水變渾濁說(shuō)明瓶中產(chǎn)生了什么氣體？回答二氧化碳結(jié)論碳在氧氣中燃燒生成二氧化碳。請(qǐng)寫(xiě)出此反應(yīng)的表達(dá)式。實(shí)驗(yàn)鐵絲在氧氣中燃燒這瓶氧氣與前幾瓶有何不同？瓶底鋪少量的沙子（或少量水也可以），思考什么？將鐵絲加熱至紅伸入集氣瓶中。描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：劇烈燃燒、火星四射、生成黑

5、色固體。提問(wèn)為何集氣瓶底要放少量的沙子（或水）？生成黑色固體的溫度很高，掉到集氣瓶底會(huì)怎樣？討論會(huì)引起集氣瓶炸裂?；卮鸱乐辜瘹馄空?。結(jié)論此黑色固體的名稱是四氧化三鐵，而不是我們前面所說(shuō)的鐵緩慢氧化生成的紅色的氧化鐵。鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵。請(qǐng)寫(xiě)出此反應(yīng)的表達(dá)式。實(shí)驗(yàn)硫在氧氣中燃燒1.將硫粉放在燃燒匙中加熱至燃燒?，F(xiàn)象：發(fā)出淡藍(lán)色火焰。2.將燃著的硫粉伸入集氣瓶中。現(xiàn)象：劇烈燃燒。發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，產(chǎn)生一種帶刺激性氣味的氣體。提問(wèn)這種帶刺激性氣味是二氧化硫。二氧化硫?qū)諝鈺?huì)造成嚴(yán)重污染。煙花、爆竹中的火藥是由木炭、硫磺等物質(zhì)組成的，為什么在市區(qū)禁止燃放煙花爆竹？回答防止硫燃燒后生成

6、的二氧化硫污染空氣。結(jié)論硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫。請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)出此反應(yīng)的表達(dá)式。實(shí)驗(yàn)蠟燭在氧氣中燃燒1.將小半截蠟燭放在燃燒匙中，在酒精燈中點(diǎn)燃。2.把燃燒匙伸入集氣瓶中。 現(xiàn)象：劇烈燃燒，蠟燭很快就燃燒完了，集氣瓶?jī)?nèi)壁有小水珠。3.在集氣瓶中加入少量澄清的石灰水、振蕩?，F(xiàn)象：石灰水變渾濁。提問(wèn)集氣瓶?jī)?nèi)壁有水珠生成說(shuō)明了什么？石灰水變渾濁說(shuō)明瓶中產(chǎn)生了什么氣體？回答有水珠說(shuō)明蠟燭燃燒有水生成，能使石灰水變渾濁，說(shuō)明反應(yīng)有二氧化碳生成。結(jié)論蠟燭（石蠟）在氧氣中燃燒生成水和二氧化碳。請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)出此反應(yīng)的表達(dá)式。問(wèn)題討論通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)，我們可知，物質(zhì)在較純的氧氣中燃燒，比在空氣中燃燒得（ ），由此可見(jiàn)：氧

7、氣的化學(xué)性質(zhì)比較（ ）。思考并回答（更劇烈），（活潑）實(shí)驗(yàn)將帶火星的木條伸入氧氣瓶中。觀察現(xiàn)象：木條燃燒起來(lái)了。提問(wèn)為什么殘存火星的木條會(huì)再次燃燒起來(lái)？思考并回答因?yàn)檠鯕獾幕瘜W(xué)性質(zhì)比較活潑，它可助燃（支持燃燒）。問(wèn)題討論如何證明一集氣瓶中裝的是氧氣？回答將帶火星的木條抻入氣體中，若木條燃燒復(fù)燃，則證明此氣體為氧氣。 結(jié)論：氧氣化學(xué)性質(zhì)比較活潑，可以支持燃燒（助燃）。講述我們說(shuō)一種物質(zhì)的性質(zhì)決定了他的用途，那么，氧氣有哪些用途？本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取及物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，觀察木炭、硫、鐵，蠟燭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象。第三節(jié) 氧氣一、氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取1.氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法（1）、反應(yīng)原理：過(guò)氧

8、化氫 水 + 氧氣 （H2O2） （H2O） （O2）二、氧氣的性質(zhì)1.物理性質(zhì)（1）無(wú)色、無(wú)味的氣體。（2）不易溶于水。（3）密度比空氣大（同一條件下）。（4）液態(tài)（沸點(diǎn)183C）、固態(tài)均為淡藍(lán)色。(5）熔點(diǎn)-218C2.化學(xué)性質(zhì)：1.木炭在氧氣中燃燒：碳氧氣二氧化碳 CO2 CO2鐵在氧氣中燃燒：鐵氧氣四氧化三鐵 FeO2 Fe3O43.蠟燭在氧氣中燃燒： 蠟燭氧氣水+二氧化碳 4.氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，在點(diǎn)燃或加熱條件下能與許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。本節(jié)課分為兩部分：氧氣物理性質(zhì)的教學(xué)：因其知識(shí)點(diǎn)在課本上有比較直觀地呈現(xiàn)，故而在教學(xué)時(shí)，可放手交給學(xué)生自學(xué)總結(jié)，教師可通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)氧

9、氣可以使帶火星的木條復(fù)燃，氧氣和空氣的不同。將點(diǎn)撥放在引領(lǐng)學(xué)生利用氣體的物理性質(zhì)確定氣體的收集方法及盛有氣體的集氣瓶在空氣中的放置方法，學(xué)以致用，引發(fā)學(xué)生的思考興趣，拓展知識(shí)，形成知識(shí)間的相互聯(lián)系。2、氧氣化學(xué)性質(zhì)的教學(xué)：改教師驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為學(xué)生探究性實(shí)驗(yàn)，能極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的探索熱情和學(xué)習(xí)的積極性。如導(dǎo)入運(yùn)用“兩瓶無(wú)標(biāo)簽的氣體，一瓶是氧氣，一瓶是空氣，如何將它們鑒別出來(lái)”？在這樣的問(wèn)題引領(lǐng)下，學(xué)生盡快提出了實(shí)驗(yàn)方案，并預(yù)設(shè)了實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，促進(jìn)了學(xué)生的廣泛參與。經(jīng)對(duì)比試驗(yàn)探究，得出結(jié)論，論證猜想，使學(xué)生得以成功的體驗(yàn)。教師先演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生后探究實(shí)驗(yàn)，完成化學(xué)性質(zhì)教學(xué)目標(biāo)的效果會(huì)更好。 類型一 氧氣的實(shí)

10、驗(yàn)室制取 例1 在空氣中，與人類關(guān)系最密切的當(dāng)屬氧氣。下列說(shuō)法正確的是 （ A ）A.帶火星的木條在氧氣中能夠復(fù)燃，說(shuō)明氧氣能燃燒B.鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，說(shuō)明氧氣具有可燃性C.氧氣的化學(xué)性質(zhì)活潑，能與所有的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)D.在氯酸鉀制取氧氣的反應(yīng)中，錳元素的化合價(jià)沒(méi)有發(fā)生變化解析：帶火星的木條在氧氣中能夠燃燒，說(shuō)明氧氣能支持燃燒；鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，說(shuō)明氧氣支持燃燒；氧氣的化學(xué)性質(zhì)非常活潑，能與很多的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，但不能跟所有物質(zhì)反應(yīng)；用高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)中，錳元素、氧元素的化合價(jià)都發(fā)生了變化，錳由+7價(jià)變?yōu)?6價(jià)，氧由-2價(jià)變?yōu)?價(jià)。選A。類型二 氧氣的性質(zhì)

11、例2 下列關(guān)于氧氣的物理性質(zhì)敘述錯(cuò)誤的是（D）、氧氣易溶于水 、在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，氧氣的密度比空氣的略大 、在通常狀況下，氧氣是一種無(wú)色無(wú)味的氣體 、在一定條件下，氧氣可變?yōu)榈{(lán)色液體，也可變?yōu)檠┗畹{(lán)色固體解析：氧氣不易溶于水，水中溶有少量氧氣，但不能說(shuō)“氧氣易溶于水”，所以A說(shuō)法是錯(cuò)誤的故A符合題意氧氣的密度比空氣的密度大故B的說(shuō)法是正確的，B錯(cuò)；氧氣是一種無(wú)色無(wú)味的氣體故C的說(shuō)法是正確的，C錯(cuò)；氧氣有三態(tài)變化故D的說(shuō)法是正確的，D錯(cuò)一、當(dāng)堂反饋1、薯片等易碎食品宜采用充氣袋包裝，下列氣體中最適宜充入的是( B ) AO2 BN2 CC02 D空氣解析：A、氧氣性質(zhì)活潑，能加快食品的變質(zhì)，故

12、A不可以；B、氮?dú)庑再|(zhì)穩(wěn)定，且不與食品發(fā)生反應(yīng)，適宜食品包裝充氣，故B正確；C、空氣中含有的水蒸氣和氧氣不利于薯片的保存，故C錯(cuò)誤；D、二氧化硫是有毒的氣體，不能用于充氣，故D錯(cuò)誤；故選B2. 下列物質(zhì)在氧氣中燃燒，能產(chǎn)生刺激性氣味氣體的是 ( D ) A鎂條 B紅磷 C木炭 D硫磺解析：A、鎂條燃燒生成的是固體，故A錯(cuò)誤；B、紅磷燃燒生成的是五氧化二磷固體，故B錯(cuò)誤；C、木炭燃燒生成的二氧化碳是無(wú)色無(wú)味的氣體，故C錯(cuò)誤，D、硫磺燃燒生成的二氧化硫有刺激性氣味，故D正確；3.下列物質(zhì)在氧氣中燃燒，生成黑色固體物質(zhì)的是（ A ）A、鐵絲 B、木炭 、白磷 .D、硫粉解析：A、鐵絲在氧氣中劇烈燃燒

13、，火星四射，有黑色固體生成（四氧化三鐵），正確；B、木炭在氧氣中燃燒，會(huì)發(fā)出白光，由于其生成物是二氧化碳?xì)怏w，沒(méi)有固體生成，錯(cuò)誤；C、白磷在氧氣中燃燒，會(huì)產(chǎn)生大量的白煙，是因?yàn)榉磻?yīng)生成了白色固體五氧化二磷，錯(cuò)誤；D、硫粉在氧氣中燃燒，會(huì)產(chǎn)生藍(lán)紫色火焰，由于其生成物是二氧化硫氣體，沒(méi)有固體生成，錯(cuò)誤。故選A二、課后練習(xí)1. 下列關(guān)于燃燒現(xiàn)象的描述，正確的是（ C ）A、氫氣在氧氣中燃燒產(chǎn)生大量的白煙 B、紅磷在空氣中燃燒發(fā)出藍(lán)紫色火焰C、鎂條在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光 D、鐵絲在空氣中劇烈燃燒，火星四射解析：A、紅磷在氧氣中燃燒生成五氧化二磷固體，現(xiàn)象為產(chǎn)生大量的白煙，不是白色煙霧，故A錯(cuò)誤；B

14、、硫在空氣中燃燒，發(fā)出淡藍(lán)色火焰，產(chǎn)生具有刺激性氣味的氣體，故B錯(cuò)誤；C、藍(lán)色的膽礬溶液中滴加氫氧化鈉溶液，可生成氫氧化銅藍(lán)色沉淀，故C正確；D、鐵絲在氧氣中點(diǎn)燃，劇烈燃燒，火星四射，生成一種黑色固體，放出大量的熱；生成四氧化三鐵屬于實(shí)驗(yàn)結(jié)論故D錯(cuò)誤；2.某同學(xué)做物質(zhì)在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，要先在瓶底留些水或鋪一層細(xì)沙的是（ C ） A紅磷 B木炭 C鐵絲 D硫磺解析：因?yàn)殍F絲熔化或生成的四氧化三鐵的溫度比較高，落到瓶中會(huì)使瓶破裂，所以要在瓶底留些水或鋪一層細(xì)沙3.下列關(guān)于氧氣的說(shuō)法正確的是 （ C ）A氧氣能支持燃燒，可作燃料 B氧氣能跟所有物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)C水中的生物能依靠微溶于水中的氧氣而生存D帶火星的木條一定能在含有氧氣的集氣瓶中復(fù)燃4.下列說(shuō)法