《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信》名師公開課獲獎教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思(部編人教版九年級上冊)

1、就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信名師公開課獲獎教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思(部編人教版九年級上冊) &nbs p;教學(xué)目標(biāo) 知識與技能學(xué)習(xí)本文富有激情和想象力的語言，體會反語這一修辭手法的藝術(shù)魅力。 過程與方法有感情地朗誦課文，體會本文各具特色的語言。 情感、態(tài)度與價值觀記住祖國的屈辱史，發(fā)奮學(xué)習(xí)，為祖國的富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的青春和力量。 學(xué)習(xí)重點體會義正辭嚴(yán)的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)運用對比、反語等手法表達(dá)強(qiáng)烈情感的方法。 學(xué)習(xí)難點感悟雨果偉大的人道主義情懷，要有廣闊的胸懷和偉大的人格。 學(xué)法指導(dǎo)朗讀法；品讀法；討論探究法。 教學(xué)過程 環(huán)節(jié)一 （出示圓明園圖片）希臘有巴特農(nóng)神廟，埃及有金字塔，羅馬

2、有斗獸場，巴黎有圣母院，而我們中國能與之媲美的，只有圓明園?？上覀儸F(xiàn)在看到的只是遺址。歷史記載了恥辱的一頁，1860年10月，英法聯(lián)軍以其強(qiáng)盜般的卑劣行徑掠奪并焚燒了圓明園，如今只留下斷壁殘垣。舉步其中，步履沉重；叩問歷史，回聲重濁從遙遠(yuǎn)的國度里傳來了正義的質(zhì)問，今天我們學(xué)習(xí)雨果的就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信 一、助學(xué)資訊 1.作者簡介：雨果(1802-1885），法國浪漫主義作家的代表人物，19世紀(jì)前期積極浪漫主義文學(xué)運動的代表人物，被人們稱為“法蘭西的莎士比亞”。代表作有小說悲慘世界巴黎圣母院九三年等。 2.寫作背景：18561860，英法聯(lián)軍發(fā)動侵華戰(zhàn)爭，史稱第二次鴉片戰(zhàn)爭。18

3、60年10月，英法聯(lián)軍控制北京城，焚掠圓明園，中國遭受空前劫難。 二、字詞積累 1.讀準(zhǔn)字音。 箱篋（qi）制裁（ci）給予（j）恍若（hung） 琺瑯（flng）瞥見（pi）驚駭（hi）晨曦（x） 琉璃（lil）贓物（zng）制裁（ci）贊譽（y） 2.理解詞語。 贓物：貪污、受賄、盜竊等非法獲取的財物。 驚駭：害怕，恐懼。 制裁：將不法分子施以處分。用強(qiáng)力管束或處罰有不法行為的人，使其不得胡作非為。 豐功偉績：偉大的功績。 眼花繚亂：眼睛看見復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。 蕩然無存：全都?xì)?，消失盡凈。空蕩蕩的什么東西也不存在了。蕩：洗滌；蕩然：干凈的樣子。 不可名狀：不能說出來的。比喻不能夠

4、用語言來形容、描繪的。名：用語言說出。狀：描繪，形容。 三、整體感知 1.這篇文章寫了什么內(nèi)容？ 贊美圓明園，諷刺侵略者。 2.作者在信中表達(dá)了兩種鮮明的情感，分別是什么？作者是怎樣表達(dá)的？ 贊美與諷刺。 贊美圓明園：世界奇跡、幻想的某種規(guī)模的巨大典范、世間獨一無二的奇跡。 諷刺侵略者：豐功偉績、收獲巨大。 環(huán)節(jié)三 一、深層探究 （一）朗讀課文，感受圓明園之美。 1畫出文中贊美圓明園的詞句。 “世界奇跡”“巨大的典范”“言語無法形容的建筑”“恍若月宮的建筑”“某種令人眼花繚亂的洞府”“令人驚駭而不知名的杰作”“亞洲文明的剪影” 2.雨果怎樣評價圓明園？ （1）先作總評，稱圓明園是“世界奇跡”，

5、肯定其藝術(shù)價值在世界的地位。 （2）接著與巴特農(nóng)神廟相比較，指出圓明園的藝術(shù)性質(zhì)和成就：圓明園是東方幻想藝術(shù)中的最高成就；圓明園幾乎集中了超人的民族的想象力所能產(chǎn)生的一切成就；圓明園是幻想的某種規(guī)模巨大的典范。 （3）然后，具體講述園中之物。 （4）最后講圓明園是屬于全人類的亞洲文明杰作。 （二）感受侵略者之惡。 1.文中的“兩個強(qiáng)盜”指誰？這樣說的作用是什么？ 英國和法國，這樣說揭示了英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜本質(zhì)，使世人看清其掠奪者的丑陋面目。 2.文中的兩個強(qiáng)盜都做了哪些事情？請你概括舉出。 兩個強(qiáng)盜進(jìn)入圓明園，一個強(qiáng)盜洗劫，一個強(qiáng)盜放火。對圓明園進(jìn)行了大規(guī)模的劫掠，贓物由兩個勝利者均分。最后，兩個

6、勝利者，一個塞滿了腰包，另一個裝滿了箱篋。 3.作者對兩個強(qiáng)盜的所作所為持什么態(tài)度？ 作者毫不客氣的指出英法聯(lián)軍的行為是強(qiáng)盜行徑，對其提出強(qiáng)烈的抗議，指出他們終將受到歷史制裁。 4.雨果通過什么特色語言來譴責(zé)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為？請從文中找出，并說說作用。 巴特勒上尉認(rèn)為，這次遠(yuǎn)征是體面的，出色的，光榮的。他們期待，雨果對英法的這個勝利給予盛大贊譽。雨果在憤激之下，用反語來形容強(qiáng)盜心理，諷刺強(qiáng)盜心理。像“漂亮”“豐功偉績”“收獲巨大”“文明”“野蠻”等反語，有辛辣的諷刺意味。最后將自己對遠(yuǎn)征中國的強(qiáng)盜行為的嚴(yán)厲譴責(zé)說成“全部贊譽”，有極其尖銳的嘲諷意味。 5.讀罷全文，你看到了一個怎樣的雨果？

7、正直無私，沒有狹隘的民族偏見。 二、語言賞析 1.“我們歐洲人是文明人，中國人在我們眼中是野蠻人。這就是文明對野蠻所干的事情。”這句話如何理解？ 作者使用反語給予強(qiáng)盜以辛辣的諷刺，以文明和野蠻相對照，使世人一眼就能看出正是自詡為文明人的歐洲人做出了毀滅文明、劫掠文明的野蠻行徑，而創(chuàng)造了驚世文明的中國人卻遭受了侵略，圓明園這一人類文化瑰寶也蕩然無存，孰是孰非，一目了然。 2.“兩個勝利者，一個塞滿了腰包，這是看得見的，另一個裝滿了箱篋。他們手挽手，笑嘻嘻地回到歐洲?！弊髡咴谶@里指出了一個什么事實？ 作者指出了兩個勝利者在圓明園肆意毀滅文明，任意劫掠，不容抵賴的事實。 3.你怎樣理解“治人者的罪行

8、不是治于人者的過錯；政府有時會是強(qiáng)盜，而人民永遠(yuǎn)也不會是強(qiáng)盜?！边@句話的含義？ 侵略壓迫別國人民的殖民者不能以被壓迫者的過錯為借口，以此來掩蓋自己的罪行。作為人類文明的創(chuàng)造者-人民永遠(yuǎn)不會做出像英法兩國政府那樣的強(qiáng)盜行徑。強(qiáng)盜為自己所犯罪行百般抵賴的丑惡嘴臉昭然若揭。 4.“我希望有朝一日，解放了的干干凈凈的法蘭西會把這份戰(zhàn)利品歸還給被掠奪的中國?！边@句話反映了雨果在這件事上的什么立場？ 作者從其正直的人道主義者的立場出發(fā)，堅信未來一個解放了的，徹底清除了強(qiáng)盜的干凈的法國一定會把劫得的中國人民的財物歸還給它的主人。 5.請你說說結(jié)尾兩句話有什么含義？ 結(jié)尾作者再次指出英法聯(lián)軍自詡的遠(yuǎn)征中國的成

9、就是徹頭徹尾的無恥的偷竊，以辛辣的譏諷點明主旨，收束全文。 三、探究寫法 1.運用反語。 2.巧用對比。 如：將東方藝術(shù)典范圓明園與古希臘的巴特農(nóng)神廟相對比，突出了圓明園在幻想藝術(shù)中的地位；將圓明園這一曠世之園的富麗堂皇與英法聯(lián)軍對它的劫掠、焚毀相對比，暴露出英法聯(lián)軍的滔天罪行。 環(huán)節(jié)四 作者通過致巴特勒上尉的信，憤怒地譴責(zé)了英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行徑，揭露了英法聯(lián)軍毀滅世界奇跡圓明園的罪行，表達(dá)了對中國人民的同情和敬重。 板書 就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信 雨果 圓明園侵略者 贊美諷刺 奇跡強(qiáng)盜 文明野蠻 環(huán)節(jié)五 給雨果寫封信，談?wù)勀阕x了本文后的感想。 教學(xué)反思 雨果的這封信贊美圓明園與譴責(zé)英法聯(lián)軍兩部分思路清晰，文風(fēng)反差鮮明，這些在閱